STATUTAIR VOLTIJDS DIRECTEUR (M/V/X) Gemeentelijke kleuter- en lagere school Haacht Vaste benoeming mogelijk na proefperiode

Transcriptie

1 STATUTAIR VOLTIJDS DIRECTEUR (M/V/X) Gemeentelijke kleuter- en lagere school Haacht Vaste benoeming mogelijk na proefperiode Ben je op zoek naar een leidinggevende uitdaging in het basisonderwijs? Wil je mee het verschil maken? Heb je talent om medewerkers en leerlingen te motiveren en te inspireren? Heb je zin om, samen met een heel team en in overleg met ouders en kinderen, mee te bouwen aan de school van morgen? Dan is de functie van directeur van de kleuter- en lagere school van het gemeentelijk onderwijs Haacht de uitdaging die je zoekt! Het Lokaal Zorgbestuur Haacht (gemeente & OCMW) organiseert een selectie voor de aanstelling van een schooldirecteur basisonderwijs met startdatum 1 september 2019 in onze gemeentelijke kleuter- en basisscholen t Haegje (Haacht) en De Klimop (Wespelaar). Na een positieve evaluatie is er mogelijkheid tot vaste benoeming. Er wordt voor deze functie een wervingsreserve aangelegd geldig voor drie jaar. Wat zijn je taken? Als directeur draag je de eindverantwoordelijkheid voor je school. Je geeft samen met het team vorm aan het strategisch pedagogisch en onderwijskundig beleid van de school. Je implementeert het pedagogisch project zodat alle kinderen maximale ontplooiingskansen krijgen. Je bewaakt de kwaliteit van het onderwijs: je hebt hierbij zowel aandacht voor de leerinhouden als voor de ruimere algemene ontwikkeling van het kind. Participatie en betrokkenheid van ouders en kinderen, zijn voor jou belangrijke werkinstrumenten. Je bent dan ook een aanspreekpunt voor ouders en andere schoolbetrokken instanties. Je bent een enthousiaste, gedreven coach voor je schoolteam. Je zorgt voor een vlotte werking van het volledige schoolgebeuren. Je bent geïnteresseerd in de Haachtse context (2 locaties), het pedagogisch project en kan hierin een meerwaarde bieden. Je bent collegiaal en kan mee bouwen aan de scholengemeenschap. Je staat er natuurlijk niet alleen voor. Je kan beroep doen op de expertise van je team, de onthaalcoach en de ondersteunende diensten van het lokaal zorgbestuur Haacht. Natuurlijk biedt het schoolbestuur mogelijkheden om via vorming en opleiding je competenties en talenten verder te ontwikkelen. Wat zijn de voorwaarden om deel te nemen aan de selectie? 1 Op de uiterste inschrijvingsdatum een dienstanciënniteit van minstens VIJF jaar verworven hebben in het stedelijk/gemeentelijk onderwijs als lid van het personeel van het kleuter-, lager of basisonderwijs. 2 In vast verband benoemd zijn, in het onderwijs in één van de wervings-, selectie- of bevorderingsambten voor ten minste een halve opdracht in hoofdambt. 3 Beantwoorden aan het schoolspecifiek profiel van directeur en aan de functiebeschrijving. 4 Een attest van deelname aan een cursus voor kandidaat directeurs en/of beginnende directeurs en/of gevorderden bij OVSG (AVSG) kunnen voorleggen, uiterlijk op de vooravond van de vaste benoeming. 5 Gunstige beoordeling van de tijdelijke aanstelling in afwachting van vaste benoeming. 6. Van onberispelijk gedrag zijn, alsook de burgerlijke en politieke rechten genieten. Je staaft dit met een uittreksel uit het strafregister (model SV) dat niet ouder is dan één jaar. 7. Onderdaan zijn van een lidstaat van de Europese Unie of van de Europese Vrijhandelsassociatie, behoudens door de Vlaamse regering te verlenen vrijstelling. 8. In een gezondheidstoestand verkeren die de gezondheid van de leerlingen niet in gevaar brengt. 9. Voldoen aan de taalvereisten (zoals bepaald in artikel 19bis tot en met 19quinquies decreet rechtspositie van 27 maart 1991). 10. Geen bijkomende handel uitoefenen, hetzij persoonlijk of door tussenpersonen. 11. Minstens 22 jaar zijn, ten minste bachelor + BPB (bewijs van pedagogische bekwaamheid). Kandidaturen kunnen ingestuurd worden tegen uiterlijk 15 maart 2019 met cv via het mailadres personeelsdienst@haacht.be of per post: Wespelaarsesteenweg Haacht. De vergelijkende selectieproef bestaat uit een schriftelijk onderdeel en een mondeling onderdeel. Wat bieden we? Een dynamische schoolomgeving met aandacht voor elk kind en elke medewerker. Ruime ontwikkelingskansen. Onderwijsvakantieregeling. De door het Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming uitgekeerde wedde wordt berekend op basis van weddeschaal 879 (min ,96 euro max ,47 euro), geldig vanaf 1/10/2018:

2 o bruto beginwedde: 3 687,60 euro/maand of 3 280,13euro/maand belastbaar o bruto eindwedde: 5 523,03 euro/maand of 4 912,74 euro/maand belastbaar Eveneens gratis woon-werkverkeer bij gebruik van het openbaar vervoer en toekenning van een fietsvergoeding. Meer info bij: Luc Van Rillaer, algemeen directeur, Wespelaarsesteenweg Haacht. Tel.: 016/ luc.vanrillaer@haacht.be STATUTAIR VOLTIJDS DIRECTEUR (M/V/X) Gemeentelijke kleuter- en lagere school Haacht Vaste benoeming mogelijk na proefperiode Voorwaarden: - Dienstanciënniteit van minstens VIJF jaar verworven hebben in het stedelijk/gemeentelijk onderwijs als lid van het personeel van het kleuter-, lager of basisonderwijs. - In vast verband benoemd zijn, in het onderwijs in één van de wervings-, selectie- of bevorderingsambten voor ten minste een halve opdracht in hoofdambt. - Beantwoorden aan het schoolspecifiek profiel van directeur en aan de functiebeschrijving (te vinden op de website). Kandidaturen uiterlijk 15 maart 2019 met cv via het mailadres personeelsdienst@haacht.be of per post : Wespelaarsesteenweg Haacht. Meer info bij: Luc Van Rillaer, algemeen directeur, Wespelaarsesteenweg Haacht. Tel.: 016/ luc.vanrillaer@haacht.be

3 Specifiek profiel directeur basisonderwijs Haacht Overzicht competentiedomeinen en competenties directeur basisonderwijs 1. Leidinggeven aan het onderwijsproces - Visieontwikkeling op onderwijs, personeel en organisatie - Begeleiden van veranderingsprocessen - Vergroten van het leervermogen van teamleden 2. Leidinggeven aan een schoolorganisatie - Inrichten van de schoolorganisatie rekening houdend met verschillende culturen in de twee scholen en mogelijke verzelfstandiging in de toekomst - Beleidsontwikkeling en uitvoering - Resultaatgericht leidinggeven; kunnen prioriteren - Delegeren en coördineren - Besluitvaardigheid met de nodige maturiteit - Positioneren van de school in de maatschappelijke context en als team binnen de organisatie Lokaal Zorgbestuur Haacht - Bestuurlijke verhoudingen in acht nemen met loyaliteit aan het schoolbestuur 3. Leiderschap - Beïnvloeden van de beroepshouding - Motiveren en stimuleren, kunnen begeesteren - Omgaan met belangen 4. Omgangsvormen - Effectieve gespreksvoering - Sterke interne en externe communicatie - Waarnemen en beïnvloeden van groepsprocessen 5. Zelfmanagement - Probleemoplossend vermogen rond het eigen werk - Innovatief en creatief met middelen en mensen - Omgaan met werkdruk - Positioneren als leidinggevende binnen de schoolorganisatie 6. Professionaliseren en leren - Leren op de werkplek - Leren buiten de werkplek Overzicht domeinen kennisverwerving directeur basisonderwijs 1. Administratief financieel beheer Financieel sterk, bewust van financiële implicaties 2. Juridisch beheer Sterke kennis van onderwijswetgeving en Decreet lokaal bestuur 3. Pedagogisch-didactisch Kaderprofiel directeur basisonderwijs Pagina 1

4 FUNCTIEBESCHRIJVING DIRECTEUR School: GBS Haacht Schoolbestuur: Gemeentebestuur Haacht Scholengemeenschap: Scholengemeenschap Midden Vlaams-Brabant Nummer scholengemeenschap: Ambt: Directeur in het gewoon basisonderwijs. 1. RESULTAATGEBIEDEN OP NIVEAU VAN DE SCHOLENGEMEENSCHAP. Doel van de functie: In opdracht van het schoolbestuur, binnen het kader van het pedagogisch project plannen, organiseren, coördineren en bijsturen van de schoolactiviteiten om de beoogde resultaten van de school na te streven en/of te realiseren. 1.1 Doel, visie voor de school. Doel: de kinderen maximale ontplooiingskansen bieden, de eigenheid (het "profiel") van de school accentueren, de continuïteit en de kwaliteit van het onderwijs bevorderen, de betrokkenheid van de participanten verhogen. - samen met de verschillende participanten een bijdrage leveren tot het formuleren van het pedagogisch project ( actief pluralisme ); - in opdracht van het schoolbestuur meewerken aan het uitschrijven van het leerplan, het schoolwerkplan, schoolreglement; - alle betrokkenen (leerkrachten, ouders,...) informeren over en/of stimuleren tot het meewerken aan het pedagogisch project; - samen met alle betrokkenen de actie plannen inzake zorgbeleid op school; - erop toezien dat alle activiteiten en initiatieven in de school kaderen binnen het pedagogisch project (zie ook resultaatgebied "kwaliteitsbewaking"); 1.2 Kwaliteitsbewaking. Doel: ervoor zorgen dat de didactisch pedagogische aanpak van de leerkrachten en alle andere betrokkenen kadert binnen het pedagogisch project van de school en toelaat de opgelegde en de eigen doelstellingen te realiseren. - toezicht houden op het respecteren van de leerplannen, handelingsplannen, het lesrooster en de gemaakte afspraken binnen het pedagogisch project; - leerkrachten en paramedisch personeel opvolgen en begeleiden; - waken over een goede toepassing van de totale zorg; - de nascholing van de medewerkers en de invoering van onderwijsvernieuwing stimuleren en opvolgen; - waken over de inhoudelijke kwaliteit van het geboden onderwijs en de opvoeding (toezien op de integratie van de cognitieve, affectieve, motorische aspecten); - eenheid qua normering en sanctionering verzekeren; - de klassenraden en het multidisciplinair overleg bijwonen; - schriften, toetsen, rapporten nakijken; - de leerlingendossiers en het leerlingvolgsysteem opvolgen; - samen met alle betrokkenen de concrete schoolwerking evalueren ten aanzien van het pedagogisch project; - de leerkrachten richting geven bij het opstellen van de jaarplannen (in functie van de vastgestelde prioriteiten en de gewenste schoolcultuur); - toezien op het "klasmanagement" (aanwezigheidsregister, jaarplannen, agendabeheer); 1.3 Planning en organisatie. Doel: een adequate invulling van de pedagogisch-didactische taak mogelijk maken, een vlotte werking van de school waarborgen, de toekomst van de school veiligstellen. - de aanwending van het lestijdenpakket vastleggen, lesrooster opstellen, leerlingengroepen samenstellen; - diverse activiteiten of opdrachten binnen de school plannen en organiseren (o.a. toezicht, rijen, vervoer, maaltijden, EHBO, tijdschriften, organisatie van schoolfeesten, opendeurdagen); /4

5 - vergaderingen plannen en organiseren (personeel, schoolraden, klassenraden, multidisciplinair overleg, ouders,...); - extra-muros-activiteiten plannen en organiseren (leeruitstappen, toneelvoorstellingen); - de uitbreiding, het onderhoud en/of herstelling van de schoolgebouwen plannen; - de school binnen de lokale gemeenschap bekendheid geven/promoten (opendeurdagen, folders, persconferentie, persmededelingen, aanwezigheidspolitiek); - verantwoordelijkheid opnemen voor de EHBO; 1.4 Leidinggeven aan het personeel. Doel: een bekwaam en gemotiveerd team om de doelstellingen van de school realiseren. - nieuwe personeelsleden (pre)selecteren en/of aanwerven (o.a. sollicitatiebrieven beantwoorden, sollicitatiegesprekken voeren,...), in samenwerking met de gemeentelijke administratie/onderwijsdienst; - de verwachtingen ten aanzien van de personeelsleden verduidelijken o.a. d.m.v. functiebeschrijvingen (bijv. aangaande leerplannen, schoolcultuur, prestaties); - de personeelsleden begeleiden en opvolgen/coachen (functionerings- en adviesgesprekken voeren, de jaarplannen, lesvoorbereidingen en klasagenda's beoordelen, klassen bezoeken, informeren naar het welbevinden en de noden, kansen bieden tot nascholing); - de personeelsleden evalueren (regelmatige feedback geven, een formeel evaluatiegesprek houden); - het werk van de personeelsleden waarderen (dit laten blijken, juiste persoon op de juiste plaats, rekening houdend met zijn/haar kwaliteiten en persoonlijke aspiraties; specialisatie in bijv. zang, lichamelijke expressie, creativiteit; directietaken delegeren); - een nascholingsplan voor de medewerkers uitwerken en hen tot nascholing stimuleren; - de samenwerking tussen de personeelsleden bevorderen om tot een hecht opvoedingsteam te komen (personeelsvergaderingen organiseren over pedagogische en didactische thema's, personeelslokaal inrichten, gemeenschappelijke activiteiten organiseren, zorgen voor een goede taakverdeling); - mentors aanduiden voor nieuwe leerkrachten en zelf aandacht besteden aan de pedagogisch-didactische begeleiding van beginnende leerkrachten; - goede persoonlijke contacten met personeelsleden onderhouden; 1.5 Omgang met de kinderen. Doel: actief deelnemen aan het schoolgebeuren, de kinderen beter leren kennen en begrijpen, kinderen oordeelkundig en adequaat begeleiden. - kinderen bij zich roepen voor een extra beloning of straf; - kinderen aanspreken op de speelplaats; - op bijv. sportwedstrijden, toneel- of voordrachtwedstrijden eventueel aanwezig zijn; - kinderen opvangen bij specifieke problemen (echtscheiding, pesterijen, mishandeling, hoederecht); - zelf eens een les geven (al of niet in aanwezigheid van de klastitularis); - extra-muros-activiteiten bijwonen; 1.6 Financiëel-administratief beheer. Doel: de werkingsmiddelen optimaal besteden en beheren, het patrimonium van de school vrijwaren, voldoen aan een aantal wettelijke verplichtingen of verplichtingen/richtlijnen opgelegd door andere instanties. (in samenwerking met de gemeentelijke administratie/onderwijsdienst) - een behoeftenplan/prioriteiten (aankopen, onderhoud, uitbreiding,...) opmaken; - de begroting opstellen in overleg met het schoolbestuur en na goedkeuring uitvoeren; - de financiële verrichtingen waarvoor volmacht door het schoolbestuur werd toegekend uitvoeren; - offertes opvragen, het lastenboek bij bouwwerken en/of herstellingen opvolgen; - met leveranciers onderhandelen in verband met aankopen (o.a. didactisch materiaal, maaltijden, melk); - in overleg met de personeelsleden middelen toekennen bestemd voor het didactisch materiaal en de inrichting van de lokalen; - desgevallend het leerlingenvervoer beheren; - de budgetcontrole uitvoeren; 1.7 Administratie en documentenbeheer /4

6 Doel: verzekeren dat aan alle (decretaal opgelegde en andere) administratieve verplichtingen/afspraken wordt voldaan, de nodige werkingstoelagen verkrijgen, een goede informatiedoorstroming naar alle participanten waarborgen. - toezien op de correcte verwerking van de personeelsadministratie (weddedossiers, rechtspositieregeling, evaluatiedossiers, verlofregelingen,...); - toezien op een correcte verwerking van de leerlingenadministratie (leerplichtcontrole, busvervoer, aanwezigheden, attesten, medisch-psychologisch-sociaal verslag, ongevallenverzekering,...); - documenten in verband met de school tijdig en correct invullen; - desgevallend de administratie van het leerlingenvervoer verwerken; - alle in- en uitgaande correspondentie verwerken en indien nodig de betrokkenen informeren; - de archieven bijhouden; 1.8 Communicatie en samenwerking met de ouders. Doel: de thuissituatie van het kind leren kennen, hen informeren over het kind, de specifieke aanpak en het schoolgebeuren in het algemeen, hen begeleiden bij het aanvaardingsproces en samen een realistisch toekomstperspectief uittekenen (Buitengewoon Basisonderwijs), hun medewerking vragen voor de werking van de school. - informatieavonden organiseren (op school en/of klasniveau): algemeen rond de werking van de school; rond specifieke thema's, (leerbedreigde kinderen, autisme, zorgverbreding,...); of naar aanleiding van specifieke gebeurtenissen (overgang van zesde leerjaar naar het secundair onderwijs, van kleuter naar eerste leerjaar,...); - oudercontacten organiseren; - goede persoonlijke contacten onderhouden (aan de schoolpoort, huisbezoek, spreekkamer,...) veelal rond specifieke problemen met/van het kind; - de ouders eventueel uitnodigen op de klassenraad en het multidisciplinair overleg; - een goede afstemming verzekeren tussen ouders/school/clb; - de medewerking van de ouders aan de schoolwerking bespreken (leesouders); - deelnemen aan de activiteiten van het oudercomité; - een schoolkrant, informatieblad of website opmaken/ondersteunen; 1.9 Contacten met schoolbetrokken instanties. Doel: goede relaties tussen de school en de buitenwereld opbouwen, hen informeren en optimaal bij het schoolgebeuren betrekken, informatie of professioneel advies inwinnen. - rapporteren aan, overleggen met, adviseren van, voorstellen doen aan het schoolbestuur met betrekking tot de dagelijkse werking of de toekomst van de school; - contacten onderhouden met de begeleidingsdiensten, de inspectie, departement onderwijs; - participeren aan de reglementair voorziene overlegorganen, (schoolraad, ABOC); - desgevallend contacten onderhouden met o.a. de volgende instanties: lokale gemeenschappen; politie, brandweer,... ; gezondheidscentra en CLB; bepaalde socioculturele organisaties; directies van andere scholen; samenwerking in de scholengemeenschap Nascholing. Doel: de invulling van de eigen opdracht verbeteren/optimaliseren. - de doelstellingen van de overheid bestuderen; - (in overleg met het schoolbestuur) ingaan op het bestaand opleidingsaanbod; - de vakliteratuur volgen, raadplegen en ze toepassen; - panelgesprekken met collega's organiseren/bijwonen; /4

7 - de actualiteit, de maatschappelijke evoluties volgen; op de hoogte blijven van onderwijsvernieuwingen en ze toepassen; 2. SPECIFIEKE RESULTAATGEBIEDEN OP LOKAAL SCHOOLNIVEAU. - Voor GBS Haacht basisschool : leiding geven aan het personeel (1.4) - Voor GBS Haacht kleuterschool :kwaliteitsbewaking (1.2) - Voor GBS Wespelaar communicatie en samenwerking met de ouders 3. SPECIFIEKE RESULTAATGEBIEDEN OP INDIVIDUEEL NIVEAU. - Aandacht voor de specificiteit van het werken met twee locaties - Voor GBS Haacht kleuterschool: kwaliteitsbewaking (1.2) - Voor GBS Wespelaar: communicatie en samenwerking met de ouders 4. COMPETENTIEPROFIEL. Het competentieprofiel dat aan de basis van deze functiebeschrijving ligt wordt als bijlage toegevoegd /4