FUNCTIEBESCHRIJVING orthopedagoog BuBaO

Transcriptie

1 FUNCTIEBESCHRIJVING orthopedagoog BuBaO BuBaO School: Gemeentelijke BBO-school De Kim Schoolbestuur: Gemeentebestuur Deerlijk Instellingsnummer: Scholengemeenschap: Gemeentelijk onderwijs Kortrijk-Kooigem / Deerlijk / Vichte-Ingooigem Personeelslid: Eerste evaluator: Tweede evaluator: Ambt: orthopedagoog Bijkomende gegevens: voltijds FUNCTIEBESCHRIJVING 1. Doel van de functie, inbegrepen de instellingsspecifieke doelstellingen in het kader van het pedagogisch project van de school de directie ondersteunen bij het uitstippelen van het pedagogisch beleid de orthopedagogische kennis en vaardigheden van het schoolteam vergroten en ondersteunen in nauwe samenwerking met het schoolteam bijdragen tot de realisatie van de doelstellingen (op korte en op lange termijn) met betrekking tot de algemene ontwikkeling van elke leerling zoals geformuleerd in de handelingsplanning 2. Taken en wijze van uitvoeren 2.1 Plannen en voorbereiden de beginsituatie van elke leerling in kaart brengen door op een correcte wijze te observeren en te toetsen, en door verkregen gegevens te verwerken in een samenhangend totaalbeeld van de leerling op basis van de beginsituatie en de uitgewerkte zorgvraag van een leerling het team ondersteunen bij de selectie van ontwikkelingsdoelen indien nodig voor bepaalde leerlingen een eigen individueel handelingsplan opstellen de dag- of weekplanning noteren in een agenda zorgen dat al het benodigde materiaal en het lokaal in orde is voor aanvang van een begeleiding eigen benodigd materiaal ontwikkelen en zo nodig aanpassen plannen en voorbereiden van schoolprojecten 2.2 Begeleiding het team ondersteunen bij: de uitwerking van de handelingsplanning, de selectie van (ortho) didactisch materiaal, de keuze van didactische werkvormen, de specifieke aanpak van diverse problematieken de schoolvisie op de aanpak van specifieke doelgroepen verduidelijken naar het team en ondersteuning bieden bij de concretisering leerlingen en ouders begeleiden en indien nodig doorverwijzen naar andere hulpinstanties leerlingen en ouders op de hoogte brengen van sociale voorzieningen ouders begeleiden in verband met post-scolaire periode van de leerlingen (tewerkstelling, instellingen, ) openstaan voor de problemen van de ouders en hen ondersteunen bij het verwerkings- en aanvaardingsproces pagina 1 van 6

2 individueel begeleiden van leerlingen wanneer nodig BuBaO 2.3 Overleg, communicatie en samenwerking met directie, collega s, CLB en ouders voorbereiden, bijwonen van de klassenraden en deelnemers inlichten over alle relevante gegevens; actief deelnemen aan de besprekingen opvolgen van de beslissingen van de klassenraad samen met de collega s zorgen voor de eenheid van boodschap naar de ouders toe de eigen werkwijze aan teamleden toelichten rapporteren aan en overleggen met de directie aan personeelsvergaderingen deelnemen deelnemen aan en soms zelf organiseren van informatiemomenten deelnemen aan teamoverleg binnen de eigen discipline en/of begeleidingscel coördineren van het paramedisch overleg formele contacten organiseren en onderhouden met de ouders (intakegesprek, ouderavond, infoavond, rapportbespreking, briefwisseling, eventueel klasagenda, contactschrift, ) informele contacten met ouders onderhouden (telefonisch, huisbezoek, ) informatie inwinnen bij de ouders over hoe de leerling zich thuis gedraagt, over de medische toestand van de leerling, met de ouders overleggen over het opvoedingsproces en eventueel stimuleren om een begeleiding thuis voort te zetten als schakelfiguur optreden tussen school en CLB naargelang de noodzaak informele en formele contacten onderhouden met externe instanties of personen (huisarts, thuisbegeleidingsdienst, MPI s, centra voor geestelijke gezondheidszorg, ) samen met collega s bijdragen tot het aantrekken van leerlingen en het werven van supplementaire fondsen via het indienen van projecten samen met collega s actief deelnemen aan de voorbereiding en de uitvoering van schoolse activiteiten (schoolfeest, sinterklaasfeest, ) in team meehelpen aan de promotie van de school (opendeurdagen, infodagen, opstellen schoolfolder, ) samen met collega s werken rond bepaalde projecten samen met collega s deelnemen aan diverse werkgroepen 2.4 Administratie eigen aan de functie de eigen individuele handelingsplannen uitschrijven de dagelijkse agenda opmaken rapporten en verslagen schrijven over individuele leerlingen voor internen (collega s, klasdirectie, ) en externen (CLB, dokters, ) per leerling evaluatieverslagen over een langere periode maken proeven en eigen testen bewaren 2.5 Begeleiding begeleiden en/of coachen van stagiairs uit de eigen discipline en nieuwe collega s, in samenspraak met de mentor. pagina 2 van 6

3 3. Instellingsgebonden opdrachten en de wijze van uitvoeren (aangeven of opdrachten eerder beleidsondersteunend zijn of niet) BuBaO verantwoordelijke voor het aantrekken van leerlingen en het werven van supplementaire fondsen via het indienen van projecten stagiairs van de eigen discipline begeleiden verantwoordelijke bij de voorbereiding en de uitvoering van schoolse activiteiten (schoolfeest, sinterklaasfeest, ) verantwoordelijke voor de promotie van de school (opendeurdagen, infodagen, opstellen schoolfolder, ) verantwoordelijke voor bepaalde projecten verantwoordelijke voor diverse werkgroepen toezicht uitoefenen op de leerlingen leerlingen mee begeleiden op uitstappen (extra-muros, GWP s, ) 4. Rechten en plichten inzake permanente vorming en nascholing opvolgen van vaktechnische vernieuwingen studiedagen en cursussen bijwonen vakliteratuur bijhouden en lezen, opzoekingen doen actief zoeken naar mogelijke bijscholingen voor zichzelf en voor andere teamleden contacten onderhouden met andere mensen uit hetzelfde vakgebied en met vakorganisaties kennis in de nascholing opgedaan, overdragen aan collega s Bijlage: Schoolgebonden activiteiten indicatieve lijst Aanstiplijst O aanwezig zijn op schoolactiviteiten O aanwezig zijn op meerdaagse extra-muros activiteiten O aanwezig zijn op eendaagse uitstappen O leiding nemen op infoavonden Bekrachtiging: In overleg opgemaakt op: Handtekening personeelslid Voor opvolging proces pagina 3 van 6

4 BuBaO Handtekening tweede evaluator In voorkomend geval, elementen waarmee het personeelslid het niet eens is Beslissing van het schoolbestuur datum Voor kennisname Wijzigingen van deze functiebeschrijving 1 Persoons- en ontwikkelingsgerichte doelstellingen Basis: O Functioneringsgesprek van.. of O Na evaluatie van en opstart volgende evaluatiecyclus Datum In voorkomend geval, elementen waarmee het personeelslid het niet eens is Beslissing van het schoolbestuur datum Voor kennisname 1 Dit blok herhalen ingeval er een tweede en volgende wijziging komt. De historiek van de functiebeschrijving moet te volgen zijn (binnen hetzelfde ambt). pagina 4 van 6

5 BuBaO Belangrijke wijziging opdracht In voorkomend geval, elementen waarmee het personeelslid het niet eens is Beslissing van het schoolbestuur datum Voor kennisname Datum Handtekening personeelslid Referenties 2 2 Hier een verwijzing naar besluiten van het bestuur en eventueel het beheerscomité i.v.m. functiebeschrijvingen. pagina 5 van 6

6 BuBaO Bijlage: Competentieprofiel. 1. Vakbekwaamheid: (gedragsindicatoren) Beschikken over de vereiste vaardigheden en attitudes, eigen aan de omgang met leerlingen en ouders Beschikken over de vaardigheid om de kennis over te dragen: dit omvat pedagogische en didactische vaardigheden, kennis van de ontwikkelingspsychologie van het kind en weten op welke wijze men een bepaalde leerstof aanbrengt. Brede maatschappelijke interesse (voorbeelden: politiek, cultureel, sociaal, technologisch, ) Goede kennis en beheersing van de Nederlandse taal (mondeling en schriftelijk) Zicht hebben en alert zijn voor mogelijke ontwikkeling- en/of gedragsproblemen bij leerlingen. Inzicht hebben in de ontwikkelingsdoelen over alle leergebieden en domeinen. Inzicht hebben over de organisatie van het onderwijs. Een pedagogisch-didactische gedrevenheid bezitten. Kunnen omgaan met nieuwe technologieën (o.a. ICT) en de bereidheid vertonen zich hieromtrent bij te scholen. Resultaten van de evaluatie aanwenden als beginsituatie van de volgende activiteiten. Over de agogische vaardigheden beschikken (sociaal, psychologisch, communicatief) Praktijk- en doelgericht zijn. Basiskennis van medische verzorging en hygiëne. Expressievaardigheden kennen en kunnen toepassen. 2. Persoonlijke bekwaamheden: Kindgerichtheid: in staat zijn om activiteiten en aanpak zodanig uit te voeren dat ze vertrekken vanuit de leefwereld van het kind en er tevens op gericht zijn. Geduld: op een rustige en beheerste manier met de kinderen, ouders, directie en collega s omgaan, ook in moeilijke en onvoorziene omstandigheden. Observatievermogen: zowel verbale als non-verbale signalen oppikken en actief op zoek gaan naar de achtergronden van problemen. Organisatietalent: taken op een planmatige en doeltreffende wijze kunnen organiseren. Geven van geborgenheid: op een affectieve manier de leerling een gevoel van veiligheid geven en leren omgaan met emoties. Creativiteit: in staat zijn nieuwe ideeën en aanpakken te verzinnen en aan te wenden om de aandacht van de leerling te prikkelen en zijn/haar fantasie te stimuleren. Samenwerken met anderen: constructief met anderen aan een gemeenschappelijk doel werken of activiteiten ondernemen voor collega s die niet onmiddellijk het eigen belang dienen. Relatiebekwaamheid: naargelang de noodzaak, informele en formele contacten onderhouden met leerlingen, ouders, externe instanties en zich in die contacten assertief en diplomatisch gedragen. Sociale ingesteldheid: ruimer kunnen denken en oog hebben voor sociale, maatschappelijke fenomenen zoals kansarmoede en diversiteit, Verantwoordelijkheidsgevoel: preventief en daadwerkelijk waken over de veiligheid en gezondheid van de kinderen een (zelf)verantwoordelijke ingesteldheid bijbrengen. Vernieuwingsgericht:in staat zijn nieuwe werkvormen, didactische materialen en voorbeelden te ontwikkelen en ze op een doelmatige-vernieuwende wijze aan te wenden. Flexibiliteit: openstaan voor andere meningen, doelmatig blijven functioneren onder veranderende omstandigheden en de eigen aanpak variëren met het oog op het efficiënter bereiken van het gedefinieerde doel. Enthousiasme:zich op een bewuste en positieve manier blijvend inzetten voor de leerling, zijn/haar ontwikkeling en de school in het algemeen. pagina 6 van 6