Huisartsopleiding Leiden

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Huisartsopleiding Leiden"

Erna de Koning
5 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Het leergesprek in de opleidingspraktijk Huisartsopleiding Leiden Public Health en Eerstelijnsgeneeskunde J. MULDER OKTOBER 2017

3 Documentbeheer Versie Datum Auteur(s) Wijziging 1.0 Aug 2009 J. Mulder Beschrijving 2.0 Mrt 2016 J. Mulder Actualisatie 3.0 Okt 2017 MT HO Autorisatie

4 Inhoudsopgave Inhoudsopgave Het leergesprek in de opleidingspraktijk... 5

5 1. Het leergesprek in de opleidingspraktijk Tijdens de leerwerkperiode in de huisartspraktijk zijn diverse overlegmomenten tussen AIOS en opleider aanwezig. Deze zijn belangrijk voor zowel de opleider als de AIOS. Voor de opleider is het een moment van bewaking van de praktijk en patiente en om inzicht te verkrijgen in de kennis en het medisch handelen van de AIOS. Ook is het een belangrijk moment om de AIOS te sturen in zijn/haar leerproces. Voor de AIOS is het een moment om het eigen handelen kritisch te bekijken en een goede vraagstelling te ontwikkelen. Hiernaast krijgt de AIOS inzicht welke lacunes er zijn betreffende competenties, opleidingsthema s en KBA s. De overlegmomenten kunnen worden onderverdeeld in diverse soorten leergesprekken: taakgericht, persoonsgericht en procesgericht. Het taakgerichte leergesprek Dit is het leergesprek dat in de praktijk het meest voorkomt. Het kan soms kort duren (een consultatie) en soms kan het de inhoud van een spreekuur (dagbespreking) of een uitvoerige bespreking van een thema betreffen (thema bespreking). Het taakgericht leergesprek is een verzamelnaam voor de besprekingen tussen aios en de opleider waarin de patiëntenzorg wordt besproken. Het gaat zowel over het medisch handelen van de aios als over de consultvoeringsvaardigheden - Consultatie Wanneer de aios haar opleider consulteert formuleert zijvoor zichzelf een gerichte vraag aan de opleider. De opleider gaat na waar het probleemoplossend proces bij de AIOS gestopt is en vraagt wat de AIOS nodig heeft om verder te kunnen gaan met het consult. Valkuil hierbij is het overnemen van het consult door de opleider. De patiënt moet centraal blijven en de AIOS de behandelende arts. - Dagrapportage Dagelijks worden patiëntencontacten besproken. Aanvankelijk ieder contact, in de loop van de opleiding alleen moeilijke contacten of contacten waarover de AIOS of de opleider een vraag heeft. De dagrapportage is voor de opleider belangrijk voor het checken van het handelen van de AIOS. Zijn er lacunes? Heeft de opleider vragen bij het beleid van de AIOS. De dagrapportage is ook een moment waar de opleider het handelen van de aios en de patiënt veiligheid bewaakt. Uit de dagrapportage kunnen specifieke onderwerpen naar voren komen die op een later tijdstip besproken worden in een -themabespreking. - Themabespreking Een bepaald thema wordt verder uitgediept na voorbereiding door de AIOS en/of opleider. Het thema kan medisch handelen, consultvoeringvaardigheden en communicatieve vaardigheden omvatten. De rol van de opleider hierbij is: observeren van de AIOS en de AIOS stimuleren tot actief leren en wetenschappelijk denken. De opleider is in deze de deskundige en vaak ook het rolmodel. Persoonsgericht leergesprek: In dit leergesprek staat de persoon en de beleving van de AIOS centraal. Het thema is de houding, emoties, de normen en waarden van de AIOS in een praktijksituatie. Waar loopt de aios als persoon tegenaan in haar werk met patiënten en met collega s? De opleider is niet de deskundige, maar houdt de AIOS een spiegel voor en zet de aios aan tot reflectie op het functioneren als persoon. Belangrijk bij dit gesprek zijn een ongestoorde setting en onderling vertrouwen.

6 Procesgericht leergesprek Bij dit leergesprek staat het leerproces van de AIOS centraal. Hoe gebruikt de AIOS de informatie die hij/zij dagelijks krijgt in zijn/haar leren, waar liggen de lacunes (betreffende competenties, opleidngsthema s en KBA s) en hoe kan de AIOS deze lacunes wegwerken? Heeft de opleider of de AIOS suggesties over de vorm van begeleiden door de opleider, is er sprake van voldoende fasering en structuur. Hierbij is het leerplan van de AIOS een belangrijk onderdeel. Het leerplan kan na ieder procesgericht leergesprek aangepast worden. De opleider bewaakt het leerproces en bekijkt of de doelen gehaald worden.

Vergelijkbare documenten

Huisartsopleiding Leiden

Individueel Opleidingsplan en -schema AIOS Huisartsopleiding Leiden Public Health en Eerstelijnsgeneeskunde GERTRUDE GRIJPINK SEPTEMBER 2017 Versie Datum Auteur(s) Wijziging 1.0 Apr 2012 G.J. Grijpink