EERSTE ZELFSTANDIGE PERIODE eerste jaars HAIO S Voorbespreking en Nabespreking

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "EERSTE ZELFSTANDIGE PERIODE eerste jaars HAIO S Voorbespreking en Nabespreking"

Transcriptie

1 EERSTE ZELFSTANDIGE PERIODE eerste jaars HAIO S Voorbespreking en Nabespreking Versie augustus 2001 HUISARTS- OPLEIDING

2 Algemene gegevens Dit onderwijsprogramma is ontwikkeld door de staf van de afdeling Huisartsopleiding van de Vrije Universiteit ten behoeve van de huisartsopleiding aan de VU. De Onderwijscoördinator OHAIO-onderwijs van de afdeling heeft uiteindelijk de ontwerp tekst vastgesteld. Nadere informatie kan verkregen worden bij de onderstaande personen die de ontwerp tekst hebben samengesteld. De gegevens van dit programma wordt aangeboden aan het Samenwerkings Verband Universitaire Huisartsopleidingen in Utrecht voor centrale archivering in de Centrale Onderwijs Bank. In geval anderen dan de Huisartsopleidingen, van dit programma gebruik willen maken of, indien de uitgave voor andere doeleinden of in een ander verband wordt gebruikt, geldt het volgende: Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch, mechanisch door fotokopieën, opnamen of op enige andere manier zonder voorafgaande schriftelijke toestemming van het hoofd van de afdeling huisartsopleiding van de Vrije Universiteit. ProgrammHAIOker(s): Barend van Duin, bijgesteld door Lili van Rhijn Trefwoorden : zelfstandig werken als HAIO, consultatie op afstand ICPC : n.v.t. LHK : Datum en naam laatste wijzigingen: 27 augustus 2001, Erik Fokke Contactpersoon : Barend van Duin Telefoon : Huisartsopleiding VU Medisch Centrum Overschiestraat XK Amsterdam 2001 Huisartsopleiding VUmc 2

3 INHOUDSOPGAVE INLEIDING AANVANGSNIVEAU EN DOELSTELLINGEN Aanvangsniveau Doelstellingen METHODIEK ORGANISATIE Voorbereiding deelnemers Tijdschema LITERATUUR DOCENTINSTRUCTIE PER PROGRAMMA-ONDERDEEL EN VOORBEREIDING DOCENT Inhoud HAIO-deel Voorbereiding docent Docentinstructie per onderdeel VOORBEREIDING SECRETARIAAT Materiaal SAMENVATTING VOORBEREIDEN EN NABESPREKEN ZELFSTANDIGE PERIODE... 9 BIJLAGE 1 RICHTLIJNEN EN AFSPRAKENLIJST VOOR DE ZELFSTANDIGE PERIODE Huisartsopleiding VUmc 3

4 INLEIDING Na een periode van 4 maanden in de huisartspraktijk, waarin met een toenemende mate van zelfstandigheid gewerkt is, krijgt de HAIO voor het eerst gelegenheid een week lang zelfstandig de huisartspraktijk van de opleider te voeren. De HAO is hierbij niet aanwezig of beschikbaar. Wel is hierbij een ervaren huisarts (niet de HAO) beschikbaar als consulent op afstand. Het zelfstandig voeren van de praktijk geeft specifieke leersituaties, die bij aanwezigheid van de opleider niet of minder aan de orde komen, zoals het werken onder tijdsdruk, het meer dan normaal met de organisatorische aspecten van een huisartspraktijk geconfronteerd worden en een intensievere samenwerking met andere hulpverleners (met name de praktijkassistente). Soms is het ook een nieuwe situatie om dingen zelf te moeten oplossen zonder direct aanspreekpunt. Dit onderwijsprogramma valt uiteen in 2 delen: Voorbereiding Z.P. en Nabespreken Z.P.. In Voorbereiding Z.P. wordt de regelgeving doorgenomen en worden de verwachtingen van de HAIO s geïnventariseerd, zodat daarna door opleider en HAIO meer gericht gesproken kan worden over de invulling van de voorbereiding in de praktijk. Het onderwijsprogramma Nabespreken Z.P. heeft naast het inventariseren van en reflecteren op de opgedane ervaringen als belangrijk doel het concretiseren van aandachtspunten voor de komende periode. 1 AANVANGSNIVEAU EN DOELSTELLINGEN 1.1 Aanvangsniveau De HAIO heeft 4 maanden in toenemende zelfstandigheid in de praktijk gewerkt en is in staat patiëntencontacten waarin de veel voorkomende aandoeningen aan bod komen, zelfstandig af te handelen. De acute aandoeningen zijn bestudeerd en in leergesprekken HAO-HAIO doorgenomen. De HAIO heeft al ervaring opgedaan met het zelfstandig en adequaat hanteren van acute problematiek (wanneer nodig met consultatie op afstand), is op de hoogte van de praktijkorganisatie en kent de sociale kaart. 1.2 Doelstellingen Algemene doelstellingen: De HAIO is in staat adequaat en gericht te overleggen met de opleider over de voorbereiding van de Z.P., is in staat na de Z.P. aan te geven welke consequenties de opgedane ervaringen tijdens de Z.P. hebben voor het individueel leerplan en voor de toekomstvisie als huisarts. Concrete doelstellingen: Voorbereiding Z.P. : Na het volgen van dit programma: 1. kan de HAIO de richtlijnen, die gelden voor de Z.P., reproduceren (kennis) 2. is de HAIO in staat in samenwerking met de opleider de gewenste voorbereiding voor de Z.P. adequaat vorm te geven. (vaardigheden) Nabespreken Z.P. : 2001 Huisartsopleiding VUmc 4

5 Na het volgen van dit programma kan de HAIO: (vaardigheden) 1. door reflectie stilstaan bij de eigen ervaringen tijdens de Z.P. en kan collega- HAIO s helpen bij het reflecteren op hun ervaringen; 2. de individueel ervaren knelpunten benoemen; 3. aandachtspunten benoemen ten aanzien van de planning van leerpunten in het praktijkonderwijs 4. benoemen wat er nog geleerd moet worden vóór de afsluiting van de module Huisartsgeneeskunde en hoe en waar dit plaats kan vinden. 2 METHODIEK In Voorbereiding Z.P. worden de van toepassing zijnde richtlijnen doorgenomen en besproken; verder worden de ideeën en verwachtingen, die er leven onder de HAIO s geïnventariseerd en waar nodig besproken. De Nabespreking Z.P. heeft de vorm van het onderwijsprogramma Reflectieronde ; het programma wordt afgesloten met een inventarisatie van aandachtspunten voor de komende periode en het noteren van de noodzakelijke aanpassingen in het individueel leerplan. 3 ORGANISATIE 3.1 Voorbereiding deelnemers HAIO en HAO maken afspraken over het moment van de zelfstandige periode. Richtlijnen hiervoor zijn: Op zijn vroegst half april/ half oktober (In verband met voldoende ingewerkt zijn in de praktijk en in de huisartsgeneeskunde) Uiterlijk half juni / half november (In verband met educatieve evaluatie half juni / half november ) Voorbereiding Z.P.: Lees de richtlijnen en de afsprakenlijst (verplichte literatuur) door en kijk of er in de praktijk knelpunten of problemen te verwachten zijn wat betreft het opvolgen van de richtlijnen. Plan een leergesprek met de opleider, minimaal 2 weken voor het begin van de Z.P.; geef de opleider tijdig voor dit gesprek de richtlijnen ter lezing. Noteer eventuele te voorziene knelpunten of punten, die het toepassen van de richtlijnen bemoeilijken en neem die ter bespreking mee naar de terugkomdag. Vraag jezelf ter voorbereiding op de TKD ook af of je vindt, dat je voldoende beslagen ten ijs komt om een zelfstandige week te gaan draaien. Wat zijn je verwachtingen, waar zie je tegen op, wat lijkt je leuk? Nabespreking Z.P.: Plan zo snel mogelijk na de Z.P. een gesprek met de opleider: belangrijk voor de overdracht en om de eerste indrukken te bespreken. Selecteer voor jezelf een of meer ervaringen, die je wilt bespreken op de TKD (ervaringen die tijdens een 'Reflectieronde' ingebracht kunnen worden). Neem je individuele leerplan mee naar de TKD! 2001 Huisartsopleiding VUmc 5

6 3.2 Tijdschema Tijdschema 1 e dag Voor Programmaonderde el 0 45 Richtlijnen 45 min Verwachtingen 45 min. 2 e dag Na 0 80 Reflectieronde 80 min. Tijdsduur Materiaal Verplichte literatuur Koffie/thee 15 min Reflectieronde (vervolg) 65 min Leerpunten 20 min. Leerplannen 4. LITERATUUR Verplichte literatuur Richtlijnen en afsprakenlijst voor de zelfstandige periode (Bijlage 1) Huisartsopleiding VUmc 6

7 5. DOCENTINSTRUCTIE PER PROGRAMMA-ONDERDEEL EN VOORBEREIDING DOCENT 5.1 Inhoud HAIO-deel Inleiding, hoofdstuk 1 tot en met 4, bijlage Voorbereiding docent Lees het programma door en bestudeer zelf de richtlijnen, zoals die gelden voor de zelfstandige periodes in. Gebruik de laatste CTD voor opleiders voorafgaand aan de Z.P. om af te checken of het hen duidelijk is hoe de regels zijn en of de gewenste voorbereiding ingepland is. Docent: bij voorkeur HAB en GW. 5.3 Docentinstructie per onderdeel Voorbereiding Z.P. : Een enkele keer zal het voorkomen, dat een HAIO voor het aan de orde komen van dit programma al de zelfstandige periode deed. Zie voor richtlijnen van het moment waarop de ZP valt onder Organisatie, voorbereiding. Mocht er een HAIO zijn die het al deed, geef deze dan even de tijd om wat te vertellen van zijn ervaringen in het algemeen en daarna gerelateerd aan de punten zoals die staan in de bijlagen. Dit kan het gesprek hierover verlevendigen Regelgeving Ga na of de HAIO s de richtlijnen zoals neergelegd in het Leerplan bestudeerd hebben; beantwoordt eventuele vragen; probeer ook uit te vinden of er bij voorbaat problemen zijn te verwachten wat betreft de regels (te groot aantal patiënten-contacten per dag, waarneming voor collega s etc.). Licht toe, dat het wezenlijk is dat er een voorbereidingsgesprek HAO- HAIO plaatsvindt voorafgaand aan de Z.P., liefst minimaal 2 weken ervoor. (Wie wordt de consulent? Wie vraagt hem/haar? Moet er iets gebeuren wat betreft spreekuur-organisatie? Hoe te handelen bij te grote toeloop etc.). Vertel de HAIO s, dat de afsprakenlijst en hun eigen verwachtingen/zorgen de leidraad zijn voor de inhoud van het voorbereidingsgesprek Verwachtingen Stimuleer een groepsgesprek over de verwachtingen, die de HAIO s hebben van hun eerste week zelfstandig werken als huisarts. Vragen die hiervoor gebruikt kunnen worden zijn: waar zie je het meest tegen op?, wat lijkt je er leuk aan, wat denk je dat je nu zult moeten doen, waar je tot nu toe nog niet mee te maken hebt gehad?, heb je specifieke aandachtspunten voor deze week? Stimuleer bespreking in het voorgesprek met de opleider als het gaat om zaken, waar nog (deels) in voorzien kan worden ( b.v. de zin van een voorbespreking met de praktijkassistente, een gesprek met de opleider over organisatorische aspecten zoals beleid bij herhaalrecepten, nog een themagesprek over een aanwezige lacune etc.). Mogelijke suggesties, die je als docent nog kunt geven zijn het wijzen op de mogelijkheid een specialist te bellen voor overleg bij een (medisch) lastig probleem en om, wanneer je er behoefte aan hebt, in de week ervaringen uit te wisselen met een collega-haio ( s avonds bellen) Huisartsopleiding VUmc 7

8 Nabespreken Z.P. : Reflectieronde Deze reflectieronde staat geheel in het teken van de ervaringen tijdens de Z.P. Iedere HAIO krijgt gelegenheid iets te vertellen. Als zowel HAB als gedragswetenschapper in de groep zijn, verdient het aanbeveling de groep in tweeën te splitsen, zodat er meer tijd per HAIO beschikbaar is. Er is dan ongeveer 25 min. per HAIO beschikbaar. Van belang is de systematiek van de reflectierondes te hanteren als subgroepbegeleider (zie docentinstructie Reflectieronde ). Zorg er wel voor, dat elke HAIO de laatste 5 min. van de beschikbare tijd gebruikt om aandachtspunten en leerpunten te verwoorden voor de komende leerperiode in de praktijk. Als maar een van beide docenten aanwezig is, neem dan de werkvorm waarbij de HAIO s in duo s hun ervaringen uitwisselen voor de pauze (2x30 min.) en leerpunten en aandachtspunten voor de tweede ZP noteren. Enkele ervaringen (max. 3-4), die relevant zijn voor de gehele groep (b.v. indringende ervaringen, leerzame casuïstiek, blunders etc.) kunnen voor de pauze geïnventariseerd worden. Na de pauze kunnen deze plenair uitgewerkt worden volgens de systematiek van de reflectieronde (zie docentinstructie Reflectieronde ). Als begeleider is het van belang om te bewaken dat ervaringen die indruk gemaakt hebben, in ieder geval aan bod komen. Een andere interessante vraag is, of het beroepsperspectief als huisarts al bijgestuurd of aangepast is door de ervaringen in deze zelfstandige week. Als er zaken niet goed zijn gelopen door een gebrekkige voorbereiding, is het goed om het belang hiervan nog eens te benadrukken Leerpunten Als er maar één begeleider is, is het van belang dat de laatste 20 min. van het programma besteed worden aan een rondje, waarin ieder kort zijn/haar aandacht- en leerpunten ten aanzien van Z.P. 2 benoemt. Laat de HAIO s deze punten noteren in het meegenomen individuele leerplan en stimuleer hen, indien van toepassing, er in de planning van zelfstudie en themagesprekken met de opleider hiervoor plaats in te ruimen. Zijn de aandacht- en leerpunten al verwoord in de subgroepen, dan volstaat deze vorm van afsluiting (5 min). Vragen die HAIO s kunnen helpen om leerpunten te concretiseren zijn: - Wat moet er veranderen aan planning en/of organisatie om een volgende Z.P. soepeler te laten verlopen? - Wat moet je nog leren over bepaalde ziekten/klachten en aandoeningen om de patiëntencontacten tijdens een volgende zelfstandige periode beter te laten verlopen? - Wat moet je nog leren in consult voeren, om de patiëntencontacten beter te laten verlopen? - Wat kun je doen om gevoelens, die je dwars zaten in een volgende Z.P., beter te hanteren? 2001 Huisartsopleiding VUmc 8

9 6. VOORBEREIDING SECRETARIAAT 6.1 Materiaal Voor Nabespreking: - Het is aan te bevelen 2 ruimtes per groep voor de nabespreking te reserveren. 7. SAMENVATTING VOORBEREIDEN EN NABESPREKEN ZELFSTANDIGE PERIODE In dit programma wordt aandacht besteed aan het voorbereiden en nabespreken van de Zelfstandige Periode tijdens van de Beroepsopleiding. De voorbereiding speelt zich voornamelijk af in de praktijk. In het onderwijs wordt aandacht besteed aan problemen ten aanzien van de richtlijnen en aan de verwachtingen van de HAIO s ten aanzien van het zelfstandig werken. In het programma 'Nabespreken Z.P. ' wordt aandacht besteed aan de opgedane ervaringen en aan het concretiseren van de leerpunten ten aanzien van zelfstandig werken in de huisartspraktijk Huisartsopleiding VUmc 9

10 BIJLAGE 1 RICHTLIJNEN EN AFSPRAKENLIJST VOOR DE ZELFSTANDIGE PERIODE A. Richtlijnen B. Afsprakenlijst 2001 Huisartsopleiding VUmc 10

11 A. RICHTLIJNEN VOOR DE ZELFSTANDIGE PERIODE 1. Planning: Het moment waarop de zelfstandige periodes gepland kunnen worden zijn: Zelfstandige periode : In overleg moeten HAO en HAIO de data vaststellen, bij voorkeur na 4 maanden opleiding. Op zijn vroegst eind mei/ eind oktober (In verband met voldoende ingewerkt zijn in de praktijk en in de huisartsgeneeskunde) Uiterlijk half juni / begin december (In verband met einde opleidingstermijn) Planning moet zodanig zijn, dat de doelstellingen voor de zelfstandige periode kunnen worden gehaald en dat HAO en HAIO het erover eens zijn. 2. Definitie De zelfstandige periode is, conform het CHVG besluit 1-94, een periode tijdens de opleiding waarin de HAIO zelfstandig de praktijk voert van de opleider. 'Zelfstandig' wil zeggen: niet onder direct toezicht van de opleider. In feite blijft de opleidingssituatie bestaan zoals het voor en na de zelfstandige periode is, maar is de direct verantwoordelijke huisarts een andere dan tijdens de overige stageperiode en is deze andere huisarts niet aanwezig in de opleidingspraktijk. Er is een duidelijk onderscheid tussen deze onderwijssituatie en waarneming van de praktijk. Waarneming is niet mogelijk tijdens de huisartsopleiding. 3. Verantwoordelijkheid De HAO blijft ook tijdens de zelfstandige week de eindverantwoordelijke voor de gang van zaken. Daarom mag de HAO pas toestemming geven, nadat hij zich ervan heeft vergewist (door observaties, demonstraties of vragen), dat de HAIO in staat is de praktijk met de beschreven mate van zelfstandigheid te voeren. Een erkende huisarts draagt de verantwoordelijkheid voor het directe toezicht op de patiëntenzorg tijdens deze week. 4. Achterwacht; vervanging opleider Tijdens de zelfstandige periode dient er een geregistreerde huisarts als opleider-achterwacht te functioneren, bij voorkeur een erkende opleider-collega uit de regio. Deze achterwacht dient makkelijk te consulteren te zijn. De HAIO moet er ten alle tijde op terug kunnen vallen voor advies, overleg en zonodig bijstand in de uitvoering van het werk. Tevoren moeten hierover met de achterwacht duidelijke afspraken worden gemaakt Huisartsopleiding VUmc 11

12 5. Werktijden De werktijden blijven conform de SBOH-richtlijnen en het werktijdenbesluit. 6. Werkbelasting Gezien de werkbelasting wordt er uitgegaan van een normatieve praktijk. Per dag moet de HAIO minimaal 2 keer 2 uur aaneengesloten spreekuur kunnen doen en hoort tussen de 20 en 25 patiëntencontacten (consulten, visites en telefonische contacten) per dag af te handelen. Meer dan 25 contacten per dag wordt als overbelasting gezien. De opleider dient van tevoren maatregelen te treffen om overbelasting te voorkomen. 7. Diensten Tijdens de Zelfstandige Periode doet de HAIO geen dienst. Tijdens de weekeinden vóór en na de zelfstandige periode doet de HAIO geen dienst. Het regelen van een telefonische achterwacht tijdens de diensten is een taak van de opleider. 8. Terugkomdagen Tijdens de zelfstandige periode heeft de HAIO geen terugkomdag op het instituut. 9. Patiënten De HAIO werkt alleen met patiënten uit de opleidingspraktijk, tenzij de praktijk te klein is om per dag minimaal 20 patiëntencontacten te kunnen afhandelen. 10. Voorbereiding De zelfstandige periode dient met de opleider te worden voorbereid conform de afsprakenlijst. 11. Nabespreking De nabespreking van de zelfstandige periode krijgt op 2 manieren inhoud: door het zo snel mogelijk na de periode voeren van een nabespreking met de opleider (nadruk op overdracht en belangrijkste opgedane ervaringen) en in het TKD programma : 'Nabespreking zelfstandige periode ' Huisartsopleiding VUmc 12

13 B. AFSPRAKENLIJST ZELFSTANDIGE PERIODE. Planning van geschikte periode voor de Zelfstandige Periode kan het beste 8 weken tevoren gebeuren. Er is dan redelijk zicht op de capaciteiten van de HAIO en op de omstandigheden in de praktijk. Bij voorkeur 4 weken (min 2 weken) vóór de Zelfstandige Periode: 1. Bespreken HAO en HAIO de te verwachten knelpunten en worden er afspraken gemaakt over welke onderwerpen hoe en wanneer in de komende weken vóór de zelfstandige periode (ZP) nog moeten worden gepraat. De resultaten van recente toetsen en beoordelingen kunnen hiervoor een leidraad vormen. 2. Is afgesproken, wie de achterwacht, c.q. de vervanging van de HAO in haar/zijn functie als huisarts tijdens de ZP zal overnemen, en heeft de HAIO kennis gemaakt. De betrokkene moet goed worden ingelicht zowel over de opzet van de ZP als over de taken, verantwoordelijkheden en voorwaarden die verbonden zijn aan de rol van de toeziende huisarts tijdens de Z.P., voordat zij/hij instemt als achterwacht te fungeren. 3. Regelt de HAO de voorwaarden om te kunnen voldoen aan de desbetreffende regels (b.v. opvang normoverschrijdende patiëntenstroom, eventuele waarnemingen, diensten). 4. Checkt de HAO of de sociale kaart, gemaakt door de HAIO, klopt. 5. Zorgt de HAO dat er adequate afspraken zijn gemaakt over het praktijkmanagement tijdens de zelfstandige periode en b.v. alle benodigde materialen beschikbaar zijn. 6. Spreekt de HAO met de HAIO en de praktijkassistente af, hoe de patiënten op de hoogte worden gebracht van het zelfstandige werken van de HAIO. 7. Spreekt de HAO met de HAIO af wanneer belangrijke of speciale patiënten overgedragen zullen worden en hoe. Weet de HAIO 8. - hoe en waar zij/hij de huisarts, die de HAO vervangt, kan bereiken in welke situaties de HAIO overlegt met de HAO -vervanger hoe de HAO-vervanger daarop zal reageren waar zij/hij en de HAO verblijven tijdens de ZP. 12. Weten alle betrokkenen, welke maatregelen getroffen dienen te worden in geval van ziekte van de HAIO, praktijkassistente of HAO-vervanger Huisartsopleiding VUmc 13

14 13. Zijn HAIO, praktijkassistente en HAO-vervanger op de hoogte van de verdeling van de verantwoordelijkheden tussen HAIO en achterwacht en tussen HAIO en praktijkassistente. 14. Weten HAIO en praktijkassistente welke patiënten met welke urgentie gezien moeten worden, en wat er hoort te gebeuren met patiënten die niet behoren tot de eigen praktijk. Kennen alle betrokkenen de tijdsindeling van de dag de afspraken omtrent de overdracht van patiënten de afspraken betreffende administratie en registratie de regeling bij problemen met de automatisering. Hebben HAIO en HAO afgesproken op welke manier de HAIO haar/zijn vragen, ervaringen en bevindingen bijhoudt, vastlegt, b.v. in een dagboek op welk moment en hoe (persoonlijk, telefonisch, op initiatief van HAO of HAIO) na afloop van de ZP de HAIO bij de opleider "stoom af kan blazen" (liefst direct aan het einde van de laatste dag) op welk tijdstip en waar de gestructureerde nabespreking ter evaluatie van de ZP en het opstellen van een daaruit voortvloeiend leer- en werkplan gaat plaatsvinden. 22. Brengt de opleider de haar/hem vervangende huisarts op de hoogte van alle afspraken gemaakt onder punt 6 t/m Huisartsopleiding VUmc 14

EVALUATIE EN PLANNING

EVALUATIE EN PLANNING EVALUATIE EN PLANNING Introductie Versie januari 2001 Docentendeel HUISARTS- OPLEIDING Algemene gegevens Dit onderwijsprogramma is ontwikkeld door de staf van de afdeling Huisartsopleiding van de Vrije

Nadere informatie

CATHETERISEREN EN RECTAAL TOUCHER

CATHETERISEREN EN RECTAAL TOUCHER CATHETERISEREN EN RECTAAL TOUCHER BENIGNE PROSTAAT HYPERPLASIE VAARDIGHEIDSONDERWIJS Versie september 2001 HUISARTS- OPLEIDING Algemene gegevens Dit onderwijsprogramma is ontwikkeld door de staf van de

Nadere informatie

URINE-INCONTINENTIE HUISARTS- OPLEIDING. Versie januari Docentendeel

URINE-INCONTINENTIE HUISARTS- OPLEIDING. Versie januari Docentendeel URINE-INCONTINENTIE Versie januari 2000 Docentendeel HUISARTS- OPLEIDING Algemene gegevens Dit onderwijsprogramma is ontwikkeld door de staf van de afdeling Huisartsopleiding van de Vrije Universiteit

Nadere informatie

HUISARTS EN TOEGENOMEN MONDIGHEID

HUISARTS EN TOEGENOMEN MONDIGHEID HUISARTS EN TOEGENOMEN MONDIGHEID Versie januari 2000 Docentendeel HUISARTS- OPLEIDING Algemene gegevens Dit onderwijsprogramma is ontwikkeld door de staf van de afdeling Huisartsopleiding van de Vrije

Nadere informatie

REFLECTIERONDE HUISARTS- OPLEIDING. Versie januari 1999. Docentendeel

REFLECTIERONDE HUISARTS- OPLEIDING. Versie januari 1999. Docentendeel REFLECTIERONDE Versie januari 1999 Docentendeel HUISARTS- OPLEIDING Algemene gegevens Dit onderwijsprogramma is ontwikkeld door de staf van de afdeling Huisartsopleiding van de Vrije Universiteit ten behoeve

Nadere informatie

Introductie, formuleren leerdoelen

Introductie, formuleren leerdoelen INDIVIDUEEL LEERPLAN Introductie, formuleren leerdoelen Versie juni 2002 HUISARTS- OPLEIDING Algemene gegevens Dit onderwijsprogramma is ontwikkeld door de staf van de afdeling Huisartsopleiding van de

Nadere informatie

PRAKTIJKASSISTENTE, TAKEN

PRAKTIJKASSISTENTE, TAKEN PRAKTIJKASSISTENTE, TAKEN Versie januari 2001 Docentendeel HUISARTS- OPLEIDING Algemene gegevens Dit onderwijsprogramma is ontwikkeld door de staf van de afdeling Huisartsopleiding van de Vrije Universiteit

Nadere informatie

FEEDBACK II: OEFENEN MET HET GEVEN EN ONTVANGEN VAN FEEDBACK

FEEDBACK II: OEFENEN MET HET GEVEN EN ONTVANGEN VAN FEEDBACK FEEDBACK II: OEFENEN MET HET GEVEN EN ONTVANGEN VAN FEEDBACK Maart 2001 Docentendeel HUISARTS- OPLEIDING Algemene gegevens Dit onderwijsprogramma is ontwikkeld door de staf van de afdeling Huisartsopleiding

Nadere informatie

REFERAAT HOUDEN HUISARTS- OPLEIDING. Februari 2001

REFERAAT HOUDEN HUISARTS- OPLEIDING. Februari 2001 REFERAAT HOUDEN Februari 2001 HUISARTS- OPLEIDING Algemene gegevens Dit onderwijsprogramma is ontwikkeld door de staf van de afdeling Huisartsopleiding van de Vrije Universiteit ten behoeve van de huisartsopleiding

Nadere informatie

Huisartsopleiding Leiden

Huisartsopleiding Leiden Zelfstandige periode in de opleidingspraktijk Huisartsopleiding Leiden Public Health en Eerstelijnsgeneeskunde G.J. GRIJPINK OKTOBER 2017 2 Documentbeheer Versie Datum Auteur(s) Wijziging 1.0 Aug 2009

Nadere informatie

Huisartsopleiding Leiden

Huisartsopleiding Leiden Zelfstandige periode in de opleidingspraktijk Huisartsopleiding Leiden Public Health en Eerstelijnsgeneeskunde G. GRIJPINK MAART 2016 Documentbeheer Organisatie: Afdeling: Adres: Titel: Onderdeel: Leids

Nadere informatie

Leer meer van de dagelijkse praktijk. KBA s als handvat voor aios en opleiders

Leer meer van de dagelijkse praktijk. KBA s als handvat voor aios en opleiders Leer meer van de dagelijkse praktijk KBA s als handvat voor aios en opleiders disclosure belangen sprekers: geen (potentiële) belangenverstrengeling Structuur Huisartsopleiding Opleidingspraktijk 4 dagen

Nadere informatie

SCHOUDERKLACHTEN HUISARTS- OPLEIDING. Versie maart 2001. Docentendeel

SCHOUDERKLACHTEN HUISARTS- OPLEIDING. Versie maart 2001. Docentendeel SCHOUDERKLACHTEN Versie maart 2001 Docentendeel HUISARTS- OPLEIDING Algemene gegevens Dit onderwijsprogramma is ontwikkeld door de staf van de afdeling Huisartsopleiding van de Vrije Universiteit ten behoeve

Nadere informatie

SLAAPSTOORNISSEN HUISARTS- OPLEIDING. Versie augustus Docentendeel. M:\HO\Owp\1e jaar\slaapstoornissen\owp - Slaapstoornissen

SLAAPSTOORNISSEN HUISARTS- OPLEIDING. Versie augustus Docentendeel. M:\HO\Owp\1e jaar\slaapstoornissen\owp - Slaapstoornissen SLAAPSTOORNISSEN Versie augustus 2000 Docentendeel HUISARTS- OPLEIDING M:\HO\Owp\1e jaar\slaapstoornissen\owp - Slaapstoornissen - 2000.doc 1 Algemene gegevens Dit onderwijsprogramma is ontwikkeld door

Nadere informatie

FEEDBACK I HUISARTS- OPLEIDING INLEIDING. Versie maart 2001. Docentendeel

FEEDBACK I HUISARTS- OPLEIDING INLEIDING. Versie maart 2001. Docentendeel FEEDBACK I INLEIDING Versie maart 2001 Docentendeel HUISARTS- OPLEIDING 1 Algemene gegevens Dit onderwijsprogramma is ontwikkeld door de staf van de afdeling Huisartsopleiding van de Vrije Universiteit

Nadere informatie

OMGAAN MET ONZEKERHEDEN

OMGAAN MET ONZEKERHEDEN PERSOONLIJK FUNCTIONEREN: OMGAAN MET ONZEKERHEDEN december 2000 Docentendeel HUISARTS- OPLEIDING Algemene gegevens Dit onderwijsprogramma is ontwikkeld door de staf van de afdeling Huisartsopleiding van

Nadere informatie

CV: NABESPREKEN VIDEO-OPNAMEN

CV: NABESPREKEN VIDEO-OPNAMEN CV: NABESPREKEN VIDEO-OPNAMEN Versie april 1999 Docentendeel HUISARTS- OPLEIDING Algemene gegevens Dit onderwijsprogramma is ontwikkeld door de staf van de afdeling Huisartsopleiding van de Vrije Universiteit

Nadere informatie

INTERCOLLEGIALE TOETSING

INTERCOLLEGIALE TOETSING INTERCOLLEGIALE TOETSING METHODIEK 1 e jaars Versie november 2002 Docentendeel HUISARTS- OPLEIDING Algemene gegevens Dit onderwijsprogramma is ontwikkeld door de staf van de afdeling Huisartsopleiding

Nadere informatie

CONSULTVOERING: I N T A K E I

CONSULTVOERING: I N T A K E I CONSULTVOERING: I N T A K E I april 2000 Docentendeel HUISARTS OPLEIDING Algemene gegevens Dit onderwijsprogramma is ontwikkeld door de staf van de afdeling Huisartsopleiding van de Vrije Universiteit

Nadere informatie

Toets Consultvoering in jaar 1 IB Aangepast

Toets Consultvoering in jaar 1 IB Aangepast Toets Consultvoering in jaar 1 IB Aangepast 30082018 1 Inleiding Toetsing van de (deel-) competenties in het taakgebied Communicatie is onderdeel van het landelijk vastgestelde protocol Toetsing en beoordeling

Nadere informatie

OOGHEELKUNDE I HUISARTS- OPLEIDING. Versie januari 2001. Docentendeel

OOGHEELKUNDE I HUISARTS- OPLEIDING. Versie januari 2001. Docentendeel OOGHEELKUNDE I Versie januari 2001 Docentendeel HUISARTS- OPLEIDING Algemene gegevens Dit onderwijsprogramma is ontwikkeld door de staf van de afdeling Huisartsopleiding van de Vrije Universiteit ten behoeve

Nadere informatie

LEOh. Landelijke Evaluatie Opleider huisartsgeneeskunde. Naam aios. Groepsnummer aios. Naam huisartsopleider. BIG-nummer Plaats praktijk

LEOh. Landelijke Evaluatie Opleider huisartsgeneeskunde. Naam aios. Groepsnummer aios. Naam huisartsopleider. BIG-nummer Plaats praktijk LEOh Landelijke Evaluatie Opleider huisartsgeneeskunde VERSIE OPLEIDER: ZELFEVALUATIE Naam aios Groepsnummer aios Naam huisartsopleider BIG-nummer Plaats praktijk Opleidingsjaar aios Moment van invullen

Nadere informatie

LEOh. Landelijke Evaluatie Opleider huisartsgeneeskunde. Naam huisartsopleider. Plaats praktijk. Opleidingsjaar. jaar 1. jaar 3. Moment van invullen

LEOh. Landelijke Evaluatie Opleider huisartsgeneeskunde. Naam huisartsopleider. Plaats praktijk. Opleidingsjaar. jaar 1. jaar 3. Moment van invullen LEOh Landelijke Evaluatie Opleider huisartsgeneeskunde VERSIE AIOS IN TE VULLEN DOOR DE AIOS Naam aios IN TE VULLEN DOOR DE OPLEIDER Datum gezien Groepsnummer aios BIG-nummer Naam huisartsopleider Paraaf

Nadere informatie

HANDLEIDING BIJ INDIVIDUEEL LEREN

HANDLEIDING BIJ INDIVIDUEEL LEREN HANDLEIDING BIJ INDIVIDUEEL LEREN Lili van Rhijn en Ruud van den Berg Maart 2002 HUISARTS- OPLEIDING Algemene gegevens Dit onderwijsprogramma is ontwikkeld door de staf van de afdeling Huisartsopleiding

Nadere informatie

CONSULTVOERING: VOORLICHTING KLEINE KWALEN

CONSULTVOERING: VOORLICHTING KLEINE KWALEN CONSULTVOERING: VOORLICHTING KLEINE KWALEN Versie juli 2001 Docentendeel HUISARTS- OPLEIDING Algemene gegevens Dit onderwijsprogramma is ontwikkeld door de staf van de afdeling Huisartsopleiding van de

Nadere informatie

CONSULTVOERING: DE BELEIDSFASE

CONSULTVOERING: DE BELEIDSFASE CONSULTVOERING: DE BELEIDSFASE April 1999 Docentendeel HUISARTS- OPLEIDING Algemene gegevens Dit onderwijsprogramma is ontwikkeld door de staf van de afdeling Huisartsopleiding van de Vrije Universiteit

Nadere informatie

Training. Zakelijk communiceren

Training. Zakelijk communiceren Training Zakelijk communiceren Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Nienke Koopman Inhoudelijke redactie: Floortje Vissers Titel: Factor-E Welzijn

Nadere informatie

BESLUIT CHVG no. 5 2000 EISEN EN VOORWAARDEN VOOR DE ERKENNING VAN OPLEIDERS, OPLEI- DINGSINRICHTINGEN EN OPLEIDINGSINSTITUTEN HUISARTSGENEESKUNDE

BESLUIT CHVG no. 5 2000 EISEN EN VOORWAARDEN VOOR DE ERKENNING VAN OPLEIDERS, OPLEI- DINGSINRICHTINGEN EN OPLEIDINGSINSTITUTEN HUISARTSGENEESKUNDE Koninklijke Nederlandsche Maatschappij tot bevordering der Geneeskunst COLLEGE VOOR HUISARTSGENEESKUNDE EN VERPLEEGHUISGENEESKUNDE BESLUIT CHVG no. 5 2000 EISEN EN VOORWAARDEN VOOR DE ERKENNING VAN OPLEIDERS,

Nadere informatie

CONSULTVOERING: INTRODUCTIE

CONSULTVOERING: INTRODUCTIE CONSULTVOERING: INTRODUCTIE Versie januari 2002 Docentendeel HUISARTS- OPLEIDING Algemene gegevens Dit onderwijsprogramma is ontwikkeld door de staf van de afdeling Huisartsopleiding van de Vrije Universiteit

Nadere informatie

Van Klacht naar Probleem

Van Klacht naar Probleem Thema Ma.1.B / Meeloopdag HAG Van Klacht naar Probleem a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a

Nadere informatie

Hij draagt in deze hoedanigheid zorg voor:

Hij draagt in deze hoedanigheid zorg voor: Inleiding Patiënten worden in het ziekenhuis regelmatig door meerdere medisch specialisten tegelijk behandeld. In het verleden is verschillende malen geconstateerd dat de onderlinge verantwoordelijkheden

Nadere informatie

OPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE. Ondersteuningsmagazijn gevorderd 1 BEROEPSTAAK E

OPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE. Ondersteuningsmagazijn gevorderd 1 BEROEPSTAAK E OPLEIDING tot MBO- VERPLEEGKUNDIGE Ondersteuningsmagazijn gevorderd 1 BEROEPSTAAK E Albeda college Branche gezondheidszorg Kwalificatieniveau 4 Cohort: 2009-2010 Versie: 3 Fase: Gevorderd 1 Naam Student:.

Nadere informatie

HET LEERWERKPLAN. Bijlage C. Het leerwerkplan. Pagina 1 van 8 Versiedatum: 01 juli 2013

HET LEERWERKPLAN. Bijlage C. Het leerwerkplan. Pagina 1 van 8 Versiedatum: 01 juli 2013 Pagina 1 van 8 Bijlage C Het leerwerkplan Pagina 2 van 8 Inleiding In het kaderbesluit CHVG (1 januari 2013) wordt het begrip leerwerkplan omschreven en de plaats van dit plan binnen het opleidingsplan

Nadere informatie

Huisartsopleiding Leiden

Huisartsopleiding Leiden Het leergesprek in de opleidingspraktijk Huisartsopleiding Leiden Public Health en Eerstelijnsgeneeskunde J. MULDER OKTOBER 2017 Documentbeheer Versie Datum Auteur(s) Wijziging 1.0 Aug 2009 J. Mulder

Nadere informatie

Interpersoonlijk competent

Interpersoonlijk competent Inhoudsopgave Inhoudsopgave...0 Inleiding...1 Interpersoonlijk competent...2 Pedagogisch competent...3 Vakinhoudelijk & didactisch competent...4 Organisatorisch competent...5 Competent in samenwerken met

Nadere informatie

DOCENTHANDLEIDING BIJ ONDERWIJSPROGRAMMA

DOCENTHANDLEIDING BIJ ONDERWIJSPROGRAMMA DOCENTHANDEIDING BIJ ONDERWIJSPROGRAA Bijeenkomst Naam: Dag 1 intro ocatie/opstelling: Hotel De Witte Raaf, Noordwijk Hoofdzaal: Tuinzaal Subzaal: Kruidenkamer Opstelling: U-vorm Aantal deelnemers: 14

Nadere informatie

Richtlijn video-opnames door aios in de huisartspraktijk*

Richtlijn video-opnames door aios in de huisartspraktijk* C:\Users\mlmschuivens\AppData\Local\Microsoft\Windows\Temporary Internet Files\Content.IE5\9V10HOYY\Richtlijn Video opnames 060715GG logo.doc Versie 060715 Richtlijn video-opnames door aios in de huisartspraktijk*

Nadere informatie

Onderwijsmateriaal voor toetsgroepen

Onderwijsmateriaal voor toetsgroepen 1. Toelichting op het onderwijsmateriaal 1 Dit onderwijsmateriaal is gebaseerd op de NHGStandaard M71 van mei 2012 Van geen enkel medicament is aangetoond dat dit effectief zou zijn bij de behandeling

Nadere informatie

Organisatie van werkzaamheden

Organisatie van werkzaamheden Organisatie van werkzaamheden Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteurs: Rubus Opleidingspartners, Richard Prins Inhoudelijke redactie: Jessica Satink

Nadere informatie

MODEL CHECKLIST GESPREKS-EN AANDACHTSPUNTEN VOOR HUISARTSOPLEIDER EN AIOS

MODEL CHECKLIST GESPREKS-EN AANDACHTSPUNTEN VOOR HUISARTSOPLEIDER EN AIOS MODEL CHECKLIST GESPREKS-EN AANDACHTSPUNTEN VOOR HUISARTSOPLEIDER EN AIOS MAART 2007 Te gebruiken bij kennismakings- en/of matchingsgesprekken en bij het maken van afspraken kennismakingsgesprek arbo aspecten

Nadere informatie

Handleiding arbeidstijdenwet AIOS s van het azm

Handleiding arbeidstijdenwet AIOS s van het azm Handleiding arbeidstijdenwet AIOS s van het azm Stafdirectoraat Personeelszaken/ARBO Datum: november 2010 1 Handleiding roosteren van arbeidstijden van artsassistenten azm De regels over hoe lang een werknemer

Nadere informatie

Dienstdoen op de post

Dienstdoen op de post Dienstdoen op de post Consultarts Kennis De aios is in staat het volgende te benoemen: Het verschil in morbiditeitpatroon bij huisartsgeneeskundige zorg binnen kantoortijden en tijdens het dienstdoen.

Nadere informatie

Proeve van Bekwaamheid. Terugblikken en vooruitkijken (3) Crebonummer 93500. Opleiding Onderwijsassistent Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL

Proeve van Bekwaamheid. Terugblikken en vooruitkijken (3) Crebonummer 93500. Opleiding Onderwijsassistent Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL Proeve van Bekwaamheid Terugblikken en vooruitkijken (3) Crebonummer 93500 Opleiding Onderwijsassistent Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL EXAMENBANK PROVE2MOVE Kwalificatiedossier 2012-2013 2 Inhoudsopgave

Nadere informatie

Handleiding Vergadertechnieken

Handleiding Vergadertechnieken Handleiding Vergadertechnieken Zelfstudie en rapporteren Bij OGO leer je niet alleen via het actief deelnemen aan groepsdiscussies, maar ook via het individueel uitvoeren van zelfstudieopdrachten (ZSO).

Nadere informatie

SW-B-K1-W2 (C) Maakt een plan van aanpak. Oefenopdracht C Niveau 4 Crebo: Cohort: Geldig vanaf

SW-B-K1-W2 (C) Maakt een plan van aanpak. Oefenopdracht C Niveau 4 Crebo: Cohort: Geldig vanaf SW-B-K1-W2 (C) Maakt een plan van aanpak Oefenopdracht C Niveau 4 Crebo: 23185 Cohort: Geldig vanaf 01-08-2015 Colofon * Daar waar hij staat, wordt ook zij bedoeld en omgekeerd. * Waar cliënt staat, kan

Nadere informatie

Van Klacht tot Patiënt

Van Klacht tot Patiënt Van Klacht tot Patiënt Master I-fase 1 Toelichting Achtergrondinformatie In de fase tot het doctoraal examen krijgt u een visie op de taak van de arts aangereikt, die wordt bepaald door de gedachte dat

Nadere informatie

Proeve van Bekwaamheid. Terugblikken en vooruitkijken (1) Crebonummer: 93500. Opleiding Onderwijsassistent Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL

Proeve van Bekwaamheid. Terugblikken en vooruitkijken (1) Crebonummer: 93500. Opleiding Onderwijsassistent Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL Proeve van Bekwaamheid Terugblikken en vooruitkijken (1) Crebonummer: 93500 Opleiding Onderwijsassistent Kwalificatieniveau 4 BOL/BBL EXAMENBANK PROVE2MOVE Kwalificatiedossier 2012-2013 SBL Juli 2012 2

Nadere informatie

Training. Vergaderen

Training. Vergaderen Training Vergaderen Halide Temel 1-5-2014 Inhoudsopgave Inleiding 3 Doelen 4 Deelnemers 4 Werkvormen 4 Programma 4 Voorstellen & introductie 5 Opdracht Luciferspel 6 Theorie 7 Opdracht - Vergaderen 12

Nadere informatie

Opbouw sollicitatiegesprek

Opbouw sollicitatiegesprek Opbouw sollicitatiegesprek Voorbereiding Bespreek vooraf met collega( s) waarmee u de selectie doet welke punten beslist aan de orde moeten komen. Maak vooraf afspraken met de collega( s) waarmee u de

Nadere informatie

Huisartsopleiding. Kennismakingsbrochure. Huisarts: specialist in veelzijdigheid! a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a

Huisartsopleiding. Kennismakingsbrochure. Huisarts: specialist in veelzijdigheid! a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a a Huisarts: specialist in veelzijdigheid! Kennismakingsbrochure Huisartsopleiding a a a a a a a a a a 1 Huisarts: specialist in veelzijdigheid! Je maakt hele

Nadere informatie

Training. Professioneel samenwerken

Training. Professioneel samenwerken Training Professioneel samenwerken Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Angela van der Haar Inhoudelijke redactie: Napona Smid Titel: Professioneel

Nadere informatie

DE DOKTERSTAS HUISARTS- OPLEIDING. Versie januari 2001

DE DOKTERSTAS HUISARTS- OPLEIDING. Versie januari 2001 DE DOKTERSTAS Versie januari 2001 HUISARTS- OPLEIDING Algemene gegevens Dit onderwijsprogramma is ontwikkeld door de staf van de afdeling Huisartsopleiding van de Vrije Universiteit ten behoeve van de

Nadere informatie

35 KENNISQUIZ VOOR GROEPSBEGELEIDERS

35 KENNISQUIZ VOOR GROEPSBEGELEIDERS 35 KENNISQUIZ VOOR GROEPSBEGELEIDERS NB: het is de bedoeling om groepsbegeleiders op deze ludieke wijze erop te attent te maken welke zaken afgesproken zijn, maar vaak niet meer tot de parate kennis horen.

Nadere informatie

Stageleerwerkplan (SLWP), versie 11 januari 2017

Stageleerwerkplan (SLWP), versie 11 januari 2017 Stageleerwerkplan (SLWP), versie 11 januari 2017 Inleiding In het Kaderbesluit van de CHVG (paragraaf I-D en II-D) staat dat de stageinrichting dient te beschikken over een stageleerwerkplan. Dit is een

Nadere informatie

Verdiepingsmodule. Aanvragen van incontinentiemateriaal. een verbeteringsplan op. 1. Toelichting op de module. 2. Doel, doelgroep en tijdsduur

Verdiepingsmodule. Aanvragen van incontinentiemateriaal. een verbeteringsplan op. 1. Toelichting op de module. 2. Doel, doelgroep en tijdsduur : een verbeteringsplan 1. Toelichting op de module Deze module is gebaseerd op de NHG-Stanaard M46 van september 2006 (eerste herziening). Deze module geeft de deelnemer meer inzicht in het gebruik van

Nadere informatie

HOE COMMUNICEER IK HUISARTS- OPLEIDING. Versie september Docentendeel

HOE COMMUNICEER IK HUISARTS- OPLEIDING. Versie september Docentendeel HOE COMMUNICEER IK Versie september 2000 Docentendeel HUISARTS- OPLEIDING Algemene gegevens Dit onderwijsprogramma is ontwikkeld door de staf van de afdeling Huisartsopleiding van de Vrije Universiteit

Nadere informatie

Interventie Leren doe je met elkaar. Mireille Kelatow. Kenniskring

Interventie Leren doe je met elkaar. Mireille Kelatow. Kenniskring Interventie Leren doe je met elkaar Mireille Kelatow Kenniskring Op het Regio College komen de regisseurs per regierol periodiek bij elkaar in een kenniskring. Het doel van deze kenniskringen is om gezamenlijke

Nadere informatie

CONSULTVAARDIGHEDEN: HET SLECHT NIEUWSGESPREK

CONSULTVAARDIGHEDEN: HET SLECHT NIEUWSGESPREK CONSULTVAARDIGHEDEN: HET SLECHT NIEUWSGESPREK Versie november 2000 Docentendeel HUISARTS- OPLEIDING Algemene gegevens Dit onderwijsprogramma is ontwikkeld door de staf van de afdeling Huisartsopleiding

Nadere informatie

Draaiboek voor een gastles

Draaiboek voor een gastles Draaiboek voor een gastles Dit draaiboek geeft jou als voorlichter van UNICEF Nederland een handvat om gastlessen te geven op scholen. Kinderen, klassen, groepen en scholen - elke gastles is anders. Een

Nadere informatie

TRAINING AUDIT. Doelen van deze training is: Leden van de auditteams trainen in het uitvoeren van een audit. Voorbereiden van de audit.

TRAINING AUDIT. Doelen van deze training is: Leden van de auditteams trainen in het uitvoeren van een audit. Voorbereiden van de audit. TRAINING Doelen van deze training is: Leden van de auditteams trainen in het uitvoeren van een audit. Voorbereiden van de audit. DAGAGENDA 09.00 09.15 uur: Inloop en koffie 09.15 09.30 uur: Kennismaking

Nadere informatie

Praktijk Werkboek. Retail Trainingen. werkboek met opdrachten en vragen

Praktijk Werkboek. Retail Trainingen. werkboek met opdrachten en vragen werkboek met opdrachten en vragen Onderdeel van de Opleidingen Verkopen in de Gemengde Branche en Verkopen in de Speelgoedbranche Retail Trainingen 2 Dit vakinformatieboek is een uitgave van: Vereniging

Nadere informatie

GASTLES ONDERNEMERSCHAP. Handreiking. voor ondernemers. Ondernemerschap in de klas

GASTLES ONDERNEMERSCHAP. Handreiking. voor ondernemers. Ondernemerschap in de klas GASTLES ONDERNEMERSCHAP Handreiking voor ondernemers Ondernemerschap in de klas Ondernemerschap in de klas Waarom als gastdocent voor de klas Er zijn allerlei redenen te noemen waarom praktijkmensen als

Nadere informatie

Uitvoeringsregeling Toetsing en Beoordeling Huisartsopleiding tweede opleidingsjaar. versie juni 2015

Uitvoeringsregeling Toetsing en Beoordeling Huisartsopleiding tweede opleidingsjaar. versie juni 2015 Uitvoeringsregeling Toetsing en Beoordeling Huisartsopleiding tweede opleidingsjaar versie juni 2015 Inleiding Deze Regeling is een uitvoeringsregeling op basis van het Landelijke Protocol Toetsing en

Nadere informatie

Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 1: Communiceren en sociaal contact onderhouden

Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 1: Communiceren en sociaal contact onderhouden Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 1: : Thema 1 1. Introductieles De leerling vertelt waarom het belangrijk is om goed te presenteren. Arbeidsvoorbereidend

Nadere informatie

PROCEDURE VOORTGANGSKWALIFICATIE HUISARTSOPLEIDING. VU medisch centrum

PROCEDURE VOORTGANGSKWALIFICATIE HUISARTSOPLEIDING. VU medisch centrum PROCEDURE VOORTGANGSKWALIFICATIE HUISARTSOPLEIDING 2003 VU medisch centrum 12 augustus 2003 2 Inleiding Volgens het CHVG besluit no. 4-2000 dient voor het einde van het eerste jaar van de huisartsopleiding

Nadere informatie

GASTLES ONDERNEMERSCHAP. Handreiking. voor ondernemers. Ondernemerschap in de klas

GASTLES ONDERNEMERSCHAP. Handreiking. voor ondernemers. Ondernemerschap in de klas GASTLES ONDERNEMERSCHAP Handreiking voor ondernemers Ondernemerschap in de klas Ondernemerschap in de klas WAAROM ALS GASTDOCENT VOOR DE KLAS Er zijn allerlei redenen te noemen waarom praktijkmensen als

Nadere informatie

Door aios op de huisartsenpost

Door aios op de huisartsenpost Initiatief van Huisartsopleiding Nederland en SBOH Richtlijn Video opnames Door aios op de huisartsenpost Yvonne Guldemond Hecker Projectbureau Aios op de Huisartsenpost Augustus 2010 www.aiosopdehap.nl

Nadere informatie

Het voeren van een evaluatiegesprek

Het voeren van een evaluatiegesprek OPDRACHTFORMULIER Het voeren van een evaluatiegesprek Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met een medestudent of je docent.

Nadere informatie

Bijlage A. Lokaal Toetsplan Huisartsopleiding UMCG

Bijlage A. Lokaal Toetsplan Huisartsopleiding UMCG Bijlage A Lokaal Toetsplan Pagina 2 van 8 Lokaal Toetsplan Inhoudsopgave Inleiding... 3 Beoordelingscommissie... 3 Selectieve beoordeling/voortgangsbeslissing... 4 Toelichting en regelgeving toetsing en

Nadere informatie

Doel en resultaat WPOplus training

Doel en resultaat WPOplus training Doel en resultaat WPOplus training Effect: Werknemers vergroten zichtbaar de vaardigheden goed werknemerschap en daardoor kunnen ze doorstromen in hun loopbaan Resultaat: Deelnemers in staat stellen WPO

Nadere informatie

(Docentenhandleiding) Rollenspel

(Docentenhandleiding) Rollenspel (Docentenhandleiding) Rollenspel Een rollenspel is als het ware een klein toneelstukje. In een rollenspel komen personages aan bod die bepaalde eigenschappen of een doel in het verhaal hebben. De bedoeling

Nadere informatie

Bijlage 8.7: Voorbeeldopdrachten bij de uitgangspunten van HGW

Bijlage 8.7: Voorbeeldopdrachten bij de uitgangspunten van HGW Bijlage 8.7: Voorbeeldopdrachten bij de uitgangspunten van HGW Deze bijlage bevat voorbeelden van opdrachten bij de zeven uitgangspunten van HGW. Bij elke opdracht staat aangegeven welke informatie uit

Nadere informatie

PeerEducatie Handboek voor Peers

PeerEducatie Handboek voor Peers PeerEducatie Handboek voor Peers Handboek voor Peers 1 Colofon PeerEducatie Handboek voor Peers december 2007 Work-Wise Dit is een uitgave van: Work-Wise info@work-wise.nl www.work-wise.nl Contactpersoon:

Nadere informatie

Profiel huisartsopleider en opleidingspraktijk Kerngegevens van huisartsopleider(s) en van de praktijk

Profiel huisartsopleider en opleidingspraktijk Kerngegevens van huisartsopleider(s) en van de praktijk Profiel huisartsopleider en opleidingspraktijk Kerngegevens van huisartsopleider(s) en van de praktijk Laatste revisie: Datum: Naam: 1. PERSOONSGEGEVENS opleider Naam: Voorletter(s): Tussenvgsl: Voornaam:

Nadere informatie

Individueel Opleidingsplan en -schema AIOS

Individueel Opleidingsplan en -schema AIOS Individueel Opleidingsplan en -schema AIOS Huisartsopleiding Leiden Public Health en Eerstelijnsgeneeskunde GERTRUDE GRIJPINK MAART 2016 DOCUMENTBEHEER DEFINITIEF Organisatie: Afdeling: Adres: Titel: Onderdeel:

Nadere informatie

Leerwerkplan formats

Leerwerkplan formats Leerwerkplan formats Organisatie: Afdeling: Adres: Titel: Onderdeel: Auteur(s): Houder: Beheerder: Bestandsnaam en pad: Leids Universitair Medisch Centrum PHEG - Huisartsopleiding Postbus 9600 2300 RC

Nadere informatie

Het BeroepsPraktijkVormings-plan (BPV)

Het BeroepsPraktijkVormings-plan (BPV) Het BeroepsPraktijkVormings-plan (BPV) Een BPV-plan geeft een systematische beschrijving van de uitvoering van de beroepspraktijkvorming in een zo concreet mogelijke beschrijving. Meerwaarde hiervan is

Nadere informatie

DEPRESSIE. Effective GP depression management takes skill rather than time * HUISARTS- OPLEIDING. Versie april 2002. *www.beyondblue.org.

DEPRESSIE. Effective GP depression management takes skill rather than time * HUISARTS- OPLEIDING. Versie april 2002. *www.beyondblue.org. DEPRESSIE Effective GP depression management takes skill rather than time * Versie april 2002 HUISARTS- OPLEIDING *www.beyondblue.org.au Algemene gegevens Dit onderwijsprogramma is ontwikkeld door de staf

Nadere informatie

Protocol niet goed functionerende opleider

Protocol niet goed functionerende opleider Protocol niet goed functionerende opleider Fase 1* Signalen van onvoldoende functioneren van de opleider Actie Groepsbegeleiders/tutor en of Hao-docent bespreken met de fase coördinator signalen van onvoldoende

Nadere informatie

CBL STAGEWERKBOEK Verkoper handleiding

CBL STAGEWERKBOEK Verkoper handleiding CBL STAGEWERKBOEK Verkoper handleiding centraal bureau levensmiddelenhandel 1 stagewerkboek handleiding voor de praktijkopleider (Verkoper) 1 Copyright 2012 OVD Educatieve Uitgeverij bv Alle rechten voorbehouden.

Nadere informatie

Auteurs: Marijke Hoftijzer en Piet Korte isbn: 978-90-01-82345-0

Auteurs: Marijke Hoftijzer en Piet Korte isbn: 978-90-01-82345-0 Projectplanning (extra bij paragraaf 3.1 Imagodoelstellingen) Naast je normale dagelijkse bezigheden kun je ook te maken krijgen met de organisatie van eenmalige zaken. Soms zijn deze heel overzichtelijk

Nadere informatie

Begeleide interne stage

Begeleide interne stage Ik, leren en werken Begeleide interne stage Deel 2 Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Marian van der Meijs Inhoudelijke redactie: Titel: Ik, leren

Nadere informatie

Afhankelijk van het aantal subgroepen waar je mee werkt print je een of meerdere setjes.

Afhankelijk van het aantal subgroepen waar je mee werkt print je een of meerdere setjes. Kaartenspel Lerende Organisatie, in welke fase zit jouw school? Deze werkvorm kan gebruikt worden om een beeld te krijgen van waar scholen staan in hun ontwikkeling naar een lerende organisatie. De aspecten

Nadere informatie

Voorlichting bij patiënten met diabetes mellitus type 2

Voorlichting bij patiënten met diabetes mellitus type 2 1. Toelichting op de module Deze module is gebaseerd op de NHG-Standaard M01 van maart 2006 (tweede herziening). Diabetes mellitus type 2 is een chronische ziekte. Voorlichting geven is belangrijk om de

Nadere informatie

Beoordelingseenheid B Proeve van Bekwaamheid. Planmatig werken. Crebonummer: 92620

Beoordelingseenheid B Proeve van Bekwaamheid. Planmatig werken. Crebonummer: 92620 Beoordelingseenheid B Proeve van Bekwaamheid Planmatig werken Crebonummer: 92620 Opleiding Pedagogisch werker 3 kinderopvang Kwalificatieniveau 3 BOL/BBL EXAMENBANK PROVE2MOVE 1 e herziene druk: december

Nadere informatie

Training. Dienstoverdrachte. Estafette in het ziekenhuis. Optimaliseren Dienstoverdra. Competenties. Arts-assistenten

Training. Dienstoverdrachte. Estafette in het ziekenhuis. Optimaliseren Dienstoverdra. Competenties. Arts-assistenten Training Optimaliseren Dienstoverdra Training Competenties Dienstoverdrachte Arts-assistenten Estafette in het ziekenhuis Dienstoverdracht: training voor arts-assistenten Dienstoverdracht: training voor

Nadere informatie

Tietel slide. Titel slide 2 Module 2. tekst. Beïnvloeden. Juni 2014. Trainers: Sarah Strübin en Willem Ezerman ALFABEELD ORGANISATIEONTWIKKELING

Tietel slide. Titel slide 2 Module 2. tekst. Beïnvloeden. Juni 2014. Trainers: Sarah Strübin en Willem Ezerman ALFABEELD ORGANISATIEONTWIKKELING Tietel slide Titel slide 2 Module 2 tekst Beïnvloeden Juni 2014 Trainers: Sarah Strübin en Willem Ezerman ALFABEELD ORGANISATIEONTWIKKELING Beïnvloeden Programma 2014 Beïnvloeden Programma module 2 09.00

Nadere informatie

SURMENAGE HUISARTS- OPLEIDING. Versie mei 2000

SURMENAGE HUISARTS- OPLEIDING. Versie mei 2000 SURMENAGE Versie mei 2000 HUISARTS- OPLEIDING Algemene gegevens Dit onderwijsprogramma is ontwikkeld door de staf van de afdeling Huisartsopleiding van de Vrije Universiteit ten behoeve van de huisartsopleiding

Nadere informatie

Werkinstructie benaderen Intermediairs Sense

Werkinstructie benaderen Intermediairs Sense Werkinstructie benaderen Intermediairs Sense BIJLAGE 1 Overzicht van te nemen acties bij uitvoering werkinstructie plus flowchart Bijlage 1: Actielijst bij werkinstructie benaderen intermediairs Sense

Nadere informatie

Aan de slag met de Startwijzer-mbo Handleiding

Aan de slag met de Startwijzer-mbo Handleiding Aan de slag met de Startwijzer-mbo Handleiding Inleiding De Startwijzer-mbo is een digitale scan die in beeld brengt hoe starters op dit moment worden ingewerkt en begeleid en op welke onderdelen er (nog)

Nadere informatie

Handvatten Interventie GEZAMENLIJK HUISBEZOEK bij complexe palliatieve thuiszorg

Handvatten Interventie GEZAMENLIJK HUISBEZOEK bij complexe palliatieve thuiszorg INHOUDSOPGAVE 1. Het initiatief tot een gezamenlijk huisbezoek: wie en wanneer? Pagina 1 2. Voorbereiding van het gezamenlijk huisbezoek Pagina 1 3. Uitvoering van het gezamenlijk huisbezoek / het gesprek

Nadere informatie

CBL STAGEWERKBOEK Eerste verkoper handleiding

CBL STAGEWERKBOEK Eerste verkoper handleiding CBL STAGEWERKBOEK Eerste verkoper handleiding centraal bureau levensmiddelenhandel 1 stagewerkboek handleiding voor de praktijkopleider (Eerste verkoper) 1 Copyright 2012 OVD Educatieve Uitgeverij bv Alle

Nadere informatie

Spelend leren, leren spelen

Spelend leren, leren spelen Spelend leren, leren spelen een werkboek voor kinderen en ouders Rudy Reenders, Wil Spijker & Nathalie van der Vlugt Spelend leren, een werkboek voor kinderen en ouders leren spelen Rudy Reenders, Wil

Nadere informatie

Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A

Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Leerjaar 4: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 12: Het vinden van werk c: Kiezen en solliciteren naar passende stageplek Thema 1 Introles De leerling oriënteert zich op

Nadere informatie

Individueel opleidingsplan (IOP) M.S. (Marieke) van Schelven

Individueel opleidingsplan (IOP) M.S. (Marieke) van Schelven Individueel opleidingsplan (IOP) M.S. (Marieke) van Schelven Opzet workshop Theorie individueel opleidingsplan Werken met het individueel opleidingsplan Aan de slag! Terugkoppeling en afronding 15 december

Nadere informatie

INTERACTIEVE WERKVORMEN IN DE WISKUNDELES

INTERACTIEVE WERKVORMEN IN DE WISKUNDELES INTERACTIEVE WERKVORMEN IN DE WISKUNDELES WAAROM DEZE BIJSCHOLING? DE LEERDRIEHOEK Luisteren 5 tot 8% Lezen 11% Zien / horen (avm) 22% Leerkracht: docent Leerkracht: mediator Zien / horen (demo) 32% Erover

Nadere informatie

5. Protocol Toetsing en Beoordeling

5. Protocol Toetsing en Beoordeling 5. Protocol Toetsing en Beoordeling Dit protocol Toetsing en Beoordeling maakt deel uit van het Landelijk Opleidingsplan met ingangsdatum 1 januari 2017. Uitgangspunten Dit Protocol Toetsing en Beoordeling

Nadere informatie

Op weg naar meer kennis over wat werkt voor multiprobleemgezinnen (MPG) MSc L. (Loraine) Visscher, Universitair Medisch Centrum Groningen

Op weg naar meer kennis over wat werkt voor multiprobleemgezinnen (MPG) MSc L. (Loraine) Visscher, Universitair Medisch Centrum Groningen Op weg naar meer kennis over wat werkt voor multiprobleemgezinnen (MPG) MSc L. (Loraine) Visscher, Universitair Medisch Centrum Groningen Consortium ZOP&MPG Aanleiding In de Databank Effectieve Interventies

Nadere informatie

Hepatitis C behandeling: De verpleegkundige praktijk

Hepatitis C behandeling: De verpleegkundige praktijk Hepatitis C behandeling: De verpleegkundige praktijk Vrijdag 19 april 2013 Pietershof 23 3512 JS Utrecht Hepatitis C behandeling: De verpleegkundige praktijk Deze bijscholing is bedoeld voor verpleegkundigen

Nadere informatie

REFLECTIEVERSLAG POP ANIO Afdeling Cardiologie

REFLECTIEVERSLAG POP ANIO Afdeling Cardiologie REFLECTIEVERSLAG POP ANIO Afdeling Cardiologie Naam: Besproken met opleider: Periode: Betreft de 7 competenties in het algemeen: 1. Medisch handelen -Wat ging goed: 2. Communicatie -Wat ging goed: 3. Samenwerken

Nadere informatie