Jaarplan

Transcriptie

1 1 Jaarplan

2 2

3 3 INLEIDING. Voor u ligt het Jaarplan van cbs Klaverblad HB Het jaarplan maakt deel uit van de kwaliteitscyclus: schoolplan - jaarplan - jaarverslag. Het schoolplan beschrijft de voorgenomen schoolontwikkeling over 4 jaar. Met het jaarverslag willen we intern en extern verantwoording afleggen over de kwaliteit van ons onderwijs. Het jaarplan beschrijft steeds de ontwikkeling van één schooljaar.de input voor het jaarplan komt uit het team van cbs Klaverblad HB.Het jaarplan is opgesteld conform de Plan-Do-Check-Act cyclus. A.M.Machielsen Directeur a.i.

4 4 INLEIDING. Cbs Klaverblad HB is begonnen met het derde jaar als school voor hoogbegaafde leerlingen. De afgelopen jaren waren bijzonder intensief voor team en directie. Op alle fronten is een nieuwe school opgebouwd met een gespecialiseerd aanbod. Dat is een geweldige prestatie van alle betrokkenen. Onze school is nog steeds in ontwikkeling. Het komend schooljaar willen we de in aanvang snel geformuleerde visie en doelen verder uitdiepen en veel rijker maken. Dat zal gevolgen hebben voor al onze activiteiten. We besteden hier ook tijd en ruimte aan en zullen zoeken naar wegen om de MR en ouders hierin te betrekken. Een mooie school bouw je samen. Ook zullen we onze blik richten op onze strategische positie in de toekomst. We hebben de ambitie om als school niet alleen gespecialiseerd te zijn in het voltijds onderwijs aan hoogbegaafde kinderen, maar willen ook kijken op welke wijze wij kinderen en vooral hun leerkrachten op de meer reguliere scholen van PCBO kunnen ondersteunen. Wij realiseren ons dat wij een streekfunctie (kunnen) vervullen met onze school. Deze positie willen we verder verkennen en uitbouwen. Het ontwikkelen van onze eigen expertise is nog steeds een speerpunt. Immers: we willen andere scholen en onze kinderen ook echt iets bieden dat onderscheidend is van het reguliere voltijds aanbod. Daarnaast is er een expertise-team gekoppeld aan cbs Klaverblad HB. Het expertise team (ET) bestaat uit 3 personen: Keimpe van der Wal: bovenschools Interne Begeleider Annemie Winters: gedragsdeskundige Aukje Wouda: orthopedagoog Het organisatiemodel ziet er als volgt uit: Directeur Annemarie Machielsen a.i. Expertise team Aukje Wouda Annemie Winters Keimpe van der Wal Leerkracht gr. 1/2/3 Esther Kant en Debby de Rooij Leerkracht gr. 4/5 Engelien Pit Leerkracht gr.6 Janita van Dijk en Jaap Schaafsma Leerkracht gr. 7/8 Richard Spoelstra en Jaap Schaafsma

5 5 Op dit moment wordt de directeur wegens ziekte vervangen door Annemarie Machielsen. Zij is drie dagen per week op school. Het ET komt op afspraak op cbs Klaverblad HB om de leerlingenzorg te bespreken en op poten te zetten. Het ET is ook inzetbaar voor observaties, interventies, gesprekken met ouders, coaching van het team en mede vorm geven van het zorgbeleid. Inmiddels zijn drie teamleden van cbs Klaverblad HB gediplomeerd Talentbegeleider op het gebied van hoogbegaafdheid. Duidelijke communicatie intern en extern over de groei van de school en het team, ontwikkelingen t.a.v. beleid en het uitdragen van onze waarden en normen is een belangrijke sleutel voor succes. We hebben dit vormgegeven door een wekelijkse nieuwsbrief naar de ouders en team eerst via de mail, later via het Groepenplein (gekoppeld aan onze nieuwe website). Naast de hierboven genoemde ontwikkelingen hebben we vijf grote ontwikkelpunten t.a.v. beleid benoemd, die we dit schooljaar willen aanpakken: 1 Deep Level Learning 2 Beleid leerlingenzorg 3 HB vakken 4 Communicatie 5 Het borgen van ons aanbod en onze begeleiding Een uitwerking van deze punten zal in het volgende hoofdstuk te lezen zijn. ONTWIKKELINGEN SCHOOLJAAR Deep Level Learning Op cbs Klaverblad HB bieden we gedurende één schooljaar vier thema s aan die Deep Level Learning tot stand moet brengen bij de leerlingen. De thema s zijn vastgesteld door het team. De thema s waar in het schooljaar aan gewerkt wordt zijn: Kringlopen in de natuur Vieringen rond de wereld Onderzoeken en Ontwerpen Architectuur De thema s zijn bedacht en uitgewerkt door Sonia van Enter en volgen de leerlijnen voor de beeldende vakken en mens- en maatschappij vakken, die aangeboden moeten worden op elke basisschool (SLO). De ontwikkeling die wij als team willen maken is het vastleggen van lessen die in elke groep gedaan (kunnen) worden, de opbouw van groep 1 naar groep 8 duidelijk (leerlijn schoolbreed) krijgen en de materialen verzamelen die gebruikt kunnen worden bij elk thema. Daarnaast hebben we de ambitie om de thema s meer te verbinden met de schoolse vakken als begrijpend lezen, stellen en taalbeschouwing. Ook rekenopdrachten zouden eraan gekoppeld kunnen worden. Daarmee steken we in op het leggen van logische verbanden tussen vakken en een meer integraal aanbod. Beleid Leerlingenzorg Cbs Klaverblad HB is een nieuwe school voor een bijzondere leerlingpopulatie. Dit vraagt om een aangepast beleid op leerlingenzorg. Hoe volgen we alle leerlingen? Hoe brengen we de groep in kaart? Hoe vertalen we ons top-down

6 6 onderwijs in beleid omtrent zorg? Hoe gaan we om met versnellen en compacten? Hoe organiseren we onze zorg? Gedurende het schooljaar werken we aan een beleidsplan Zorg cbs Klaverblad HB waar we antwoorden geven op bovenstaande vragen. Het systematisch volgen van de leerlingen, het handelingsgericht werken samen met doelgerichte aanpak vragen om beleidskeuzes en het opzetten van een kwaliteitscyclus van plan-do-check-act op het gebied van zorg. Ook het beleggen van taken en verantwoordelijkheden bij diverse personen in en rond de school hoort hier bij. Dit schooljaar willen we dit goed neerzetten. HB vakken Cbs Klaverblad HB biedt op dit moment 5 HB vakken aan: 1) Chinees 2) Spaans 3) Schaken 4) Filosofie 5) Wetenschap en Techniek Ons uitgangspunt voor deze keuze was: Deze vakken moeten de hoogbegaafde leerlingen de uitdaging bieden die ze nodig hebben om optimaal te kunnen presteren. Chinees is een taal waar ze niet snel mee in aanraking komen, Spaans is qua grammatica een ingewikkelde taal, schaken vraagt een groot werkgeheugen, filosofie vraagt respect voor andere meningen en acceptatie van antwoorden. Wetenschap en Techniek vraagt om zorgvuldigheid en secuur kijken. Onze eerste en voornaamste doelstelling bij deze HB vakken is het leren leren. Het leren maken van fouten en oplossingstrategieen ontdekken. Dat is voor de motivatie van de leerlingen niet voldoende. Zij willen weten waar ze voor werken! Dit schooljaar willen we onze visie verder uitwerken en daarbij evalueren hoe we het tot nu toe hebben gedaan en op welke wijze we ons zouden kunnen verbeteren. Ideeen over excursies, workshops, gastcolleges en dergelijke vragen om verdere verkenning. Beleid kleuteronderwijs Er is beleid geschreven over het kleuteronderwijs. Dit vraagt nog wat laatste uitwerking in samenhang met onze leerlingenzorg en aannamebeleid. DEEP LEVEL LEARNING (NADER UITGEWERKT) PLAN Aanleiding: Op cbs Klaverblad HB bieden we gedurende één schooljaar vier thema s aan die Deep Level Learning tot stand moet brengen bij de leerlingen. De thema s zijn vastgesteld door het team. De thema s waar in het schooljaar aan gewerkt wordt zijn: Kringlopen in de natuur Vieringen rond de wereld Onderzoeken en Ontwerpen Architectuur

7 7 De thema s zijn bedacht en uitgewerkt door Sonia van Enter en volgen de leerlijnen voor de beeldende vakken en mens- en maatschappij vakken, die aangeboden moeten worden op elke basisschool (SLO). Streefdoel: o o o o o Vastleggen van lessen die in elke groep gedaan (kunnen) worden, Leerlijn schoolbreed cbs Klaverblad HB materialen verzamelen die gebruikt kunnen worden bij de thema s het in lijn brengen met het verplichte aanbod van de kerndoelen het verbinden van de verschillende vakken, waaronder ook taal en rekenen waar mogelijk Succesindicatoren: Wie: Voor elke groep 6 lessen uitgewerkt Voor elke groep de eindopdracht per thema gedefinieerd De leerlijn voor cbs Klaverblad HB per thema uitgewerkt Materialen verzameld in grote bakken in het magazijn Het team van het Klaverblad HB geeft input voor de leerlijn cbs Klaverblad HB Elke leerkracht werkt 6 lessen per thema uit en formuleert de eindopdracht voor elke groep per thema Materialen verzamelen: leerkrachten, leerlingen en ouders DO Organisatie/ activiteiten: Gedurende het schooljaar staat dit thema regelmatig op de vergaderplanning. Concrete afspraken/ data worden teambreed gemaakt. Tijdpad: Aan het eind van schooljaar hebben we bovenstaande doelstelling voor de drie genoemde thema s behaald. Borgen: Eind november Eind maart Eind juni Uitvoeren: Team cbs Klaverblad HB Aansturing: Directeur/ team cbs Klaverblad HB Informeren: Directeur/ team cbs Klaverblad HB informeert elkaar, directeur informeert de ouders (zo nodig).

8 8 CHECK Evalueren: Na elk thema ACT Beoordelen: Bijstellen/ Vaststellen: Realisatie/ Opbrengsten: BELEID LEERLINGENZORG (NADER UITGEWERKT) PLAN Aanleiding: Cbs Klaverblad HB is een nieuwe school voor een bijzondere leerlingpopulatie. Dit vraagt om een aangepast beleid op leerlingenzorg. Hoe volgen we alle leerlingen? Hoe brengen we de groep in kaart? Hoe vertalen we ons top-down onderwijs in beleid omtrent zorg? Hoe gaan we om met versnellen en compacten? Hoe organiseren we onze zorg? Streefdoel: Gedurende het schooljaar werken we aan een beleidsplan Zorg cbs Klaverblad HB waar we antwoorden geven op bovenstaande vragen. Juni 2018 is het beleidsplan klaar. Succesindicatoren: Wie: DO 1. Cito scores en analyses 2. LOVS 3. Passende doelen in groepsplannen die werken 4. Gedeelde visie op Zorg aan en begeleiden van hoogbegaafde leerlingen 5. Systematische analyse en evaluatie Team cbs Klaverblad HB Expertise team Organisatie/ activiteiten: Gedurende het schooljaar staat dit thema regelmatig op de vergaderplanning. Concrete afspraken/ data worden teambreed gemaakt. Tijdpad: Juni 2018 klaar Uitvoeren:

9 9 Team/ Directeur/ ET Aansturing: Directeur/ team cbs Klaverblad HB Informeren: Directeur/ Team/ ET CHECK Evalueren: Geregeld is er een vergadering waar het Expertise team (ET) bij aanwezig is. Op deze vergadering worden de vorderingen besproken. ACT Beoordelen: Bijstellen/ Vaststellen: Realisatie/ Opbrengsten:

10 10 HB VAKKEN LEERLIJNEN (NADER UITGEWERKT) PLAN Aanleiding: Cbs Klaverblad hb biedt op dit moment 5 HB vakken aan: Chinees Spaans Schaken Filosofie Wetenschap en Techniek Deze vakken zijn gekozen vanwege de moeilijksheidsgraad voor de hoogbegaafde leerlingen. Op het begrip wat ze over het algemeen van de basisvakken hebben, komen ze niet ver als ze met deze vakken aan de slag gaan. Chinees is een taal waar ze niet snel mee in aanraking komen, Spaans is qua grammatica een ingewikkelde taal, Schaken vraagt een groot werkgeheugen, Filosofie vraagt respect voor andere meningen en acceptatie van antwoorden, die niet stroken met de feitenkennis van het hoogebegaafde kind en Wetenschap en Techniek vraagt om zorgvuldigheid en secuur kijken. Onze eerste en voornaamste doelstelling bij deze hb vakken is het leren leren, het leren maken van fouten en oplossingstrategieen ontdekken. Maar dat is voor de motivatie van de leerlingen niet voldoende. Zij willen weten waar ze voor werken! Dit schooljaar willen we onze visie verder uitwerken en daarbij evalueren hoe we het tot nu toe hebben gedaan en op welke wijze we ons zouden kunnen verbeteren. Ideeen over excursies, workshops, gastcolleges en dergelijke vragen om verdere verkenning en om concrete uitwerking, tenminste voor 1 schooljaar. Daarnaast willen we ook bespreken in hoeverre schoolreis en schoolkamp meer onderdeel kunnen worden van ons bijzondere aanbod en gerelateerd kan worden aan de HB vakken. Streefdoel: Wij willen voor alle HB vakken een (tussen) doel formuleren en de leerlingen een Proeve van bekwaamheid laten doen. Wat de proeve inhoudt, willen we dit jaar met elkaar formuleren. Daarbij willen we ook bekijken in hoeverre ons aanbod de kerndoelen ook goed dekt. Succesindicatoren: Ons aanbod dekt de kerndoelen. We weten hoe we de doelen toetsen. We hebben een leerlijn.

11 11 Wie: Team Klaverblad hb, de vakleerkrachten en de leerlingen DO Organisatie/ activiteiten: In een 5-tal vergaderingen wordt besproken wat de doelstellingen voor elk vak gaan zijn. De groepen worden verdeeld in beginnersgroepen, gevorderden groepen en excellente groepen. Voor elke groep wordt bepaald wat het tussendoel en het einddoel gaat zijn. Tijdpad: Schooljaar Borgen: Juni 2018 Uitvoeren: Gedurende het schooljaar uitproberen en defintief uitvoeren in schooljaar Aansturing: Directie/ Team Klaverblad Hb/ vakleerkrachten Informeren: Teamvergadering, notulen, mails naar vakleerkrachten CHECK Evalueren: Juni 2018 ACT Beoordelen: Bijstellen/ Vaststellen: Realisatie/ Opbrengsten:

12 12 BELEID KLEUTERONDERWIJS (NADER UITGEWERKT) PLAN Aanleiding: Vorig schooljaar zijn we gestart met kleuteronderwijs aan leerlingen met een vermoedelijk grote ontwikkelingsvoorsprong. Er is inmiddels beleid ontwikkeld voor ons kleuteronderwijs. Deze eerste opzet willen we nader uitwerken en vertalen naar een goed leerlingvolgsysteem en goed passend aanbod voor kleuters en groep 3. Voor de leeftijd van 4-6 jaar is moeilijk vast te stellen of een kind hoogbegaafd is, we willen daarom een goed samenhangend leerlingvolgsysteem opzetten om goed vast te kunnen stellen of het vermoeden van een grote ontwikkelingsvoorsprong juist is. Streefdoel: Een goedgekeurd leerlingvolgsysteem voor onze kleuters om de ontwikkelingsvoorsprong goed in kaart te brengen. Succesindicatoren: Leerlingen die van de kleutergroep van cbs Klaverblad Hb doorstromen naar groep 3 worden na hun zesde jaar getest en hebben een IQ van 130 of meer. Ons leerlingvolgsysteem heeft dat goed in kaart gebracht. Wie: Leerkrachten kleutergroep, team Klaverblad Hb, Expertisegroep DO Organisatie/ activiteiten: Gebruiken leerlingvolgsysteem Pravoo en Knappe kleuters en integreren beide methodes Tijdpad: Eerste pilotjaar tijdens schooljaar. Daarna bijstellen. Borgen: Ieder schooljaar bij overgang kleuters naar groep 3 en daarna rond de herfstvakantie met leerkracht groep 3 of na de IQ bepaling. Uitvoeren: Gedurende het hele schooljaar Aansturing: Leerkrachten groep 1/2, team Klaverblad HB en Expertiseteam (ET) Informeren: Tijdens teamvergaderingen CHECK Evalueren:

13 13 Na ieder meetmoment van de leerlingvolgsystemen en de gesprekken met ouders, bij elk overgangsjaar. ACT Beoordelen: Bijstellen/ Vaststellen: Realisatie/ Opbrengsten: