RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP DE BOSSCHOOL. Onderzoeksnummer :

Transcriptie

1 RAPPORT ONDERZOEK IN HET KADER VAN HET VIERJAARLIJKS BEZOEK OP DE BOSSCHOOL School : De Bosschool Plaats : Bergen Nh BRIN-nummer : 05JM Onderzoeksnummer : Datum schoolbezoek : 30 oktober 2008 Datum vaststelling rapport : 8 december 2008

2 2

3 INHOUDSOPGAVE 1 ONDERZOEK BEVINDINGEN CONCLUSIE...9 BIJLAGE

4

5 1 ONDERZOEK Op 30 oktober 2008 heeft de inspectie De Bosschool bezocht in het kader van het vierjaarlijks bezoek. Tijdens dit onderzoek heeft de inspectie de kwaliteit van het onderwijs beoordeeld aan de hand van een aantal indicatoren. In het kader van haar verplichting om scholen voor primair onderwijs ten minste eenmaal per vier jaar te bezoeken, beoordeelt de inspectie scholen met een beperkte, vaste set van indicatoren, waarmee zij conform de Wet op het Onderwijstoezicht (WOT) kan beoordelen of de school op belangrijke onderdelen onderwijs van voldoende kwaliteit biedt. Deze indicatoren hebben in ieder geval betrekking op de kwaliteitszorg, de zorg en begeleiding, de resultaten, de ontwikkeling van leerlingen en enkele aspecten betreffende de naleving van de wet- en regelgeving, waaronder de onderwijstijd. De bevindingen uit dit onderzoek worden gebruikt bij de eerstvolgende risicoanalyse. Deze analyse gaat vooraf aan de beslissing of het toezichtarrangement van de school eventueel aangepast dient te worden. In hoofdstuk 2 van dit rapport vermeldt de inspectie in algemene zin de sterke en minder sterke kanten van het onderwijs op De Bosschool. Bij de aangeduide verbeterpunten is tevens een onderbouwing van deze constatering opgenomen. In hoofdstuk 3 volgt de conclusie. Onderzoeksmethode Deze rapportage is gebaseerd op: De indicatoren uit het bestaande waarderingskader primair onderwijs van de inspectie. Onderzoek en analyse van documenten en gegevens over de school die bij de inspectie aanwezig zijn. Schoolbezoek, waarbij schooldocumenten en handelingsplannen zijn bestudeerd; gesprekken met de directie en de intern begeleider(s)/zorgcoördinator(en) zijn gevoerd. 5

6

7 2 BEVINDINGEN In de bijlage van dit rapport treft u een overzicht van de bij dit onderzoek betrokken indicatoren aan, en de bevindingen van de inspectie daarover. Uit dit overzicht valt op te maken dat op De Bosschool de kwaliteit van het onderwijs voor de meeste onderzochte indicatoren op orde is. Het betreft hier met name de onderdelen opbrengsten en kwaliteitszorg. De opbrengsten aan het einde van de schoolperiode zijn, bekeken over een periode van drie jaar, van voldoende niveau. In de schooljaren 2005/2006 en 2006/2007 lagen deze zelfs ruim boven het landelijk gemiddelde van scholen met een vergelijkbare leerlingenpopulatie. Ook de opbrengsten op tussenliggende momenten zijn voldoende. Voor haar oordeel hierover kijkt de inspectie naar de resultaten op de toetsen voor technisch lezen in groep 3 en 4, rekenen en wiskunde in groep 4 en 6 en begrijpend lezen in groep 6. Op al deze toetsen zijn de resultaten van voldoende niveau. De kwaliteitszorg op De Bosschool beoordeelt de inspectie op de meeste indicatoren als voldoende en op het planmatig werken aan verbeteringen zelf als goed. De school evalueert haar onderwijsleerproces op adequate wijze, waarbij zij gebruik maakt van leerling-, ouder- en medewerkersenquêtes en van enkele kaarten uit een instrument voor zelfevaluatie. Daarnaast legt de directie structureel groepsbezoeken af in het kader van het verbeteren en borgen van de kwaliteit. Verder is de school vorig schooljaar in het kader van een pilot bezocht door een auditteam waarin onder andere leden namens een ander bestuur optraden. Op basis van de deze evaluaties heeft de school haar verbeteracties planmatig uitgewerkt in een 'jaarschijf' voor het komende schooljaar. Twee verbeteracties heeft de school bovendien nog nader uitgewerkt in deelactiviteiten, wat zij voor alle verbeteronderwerpen voor het komende schooljaar van plan is te doen. Via haar nieuwsbrieven, schoolgids en website verantwoordt de school zich naar ouders en via een jaarverslag naar het bestuur. Op het gebied van de leerlingenzorg heeft de school zich verbeterd in het planmatig bieden van zorg met behulp van handelingsplannen. Het team is zich meer dan ten tijde van het periodiek kwaliteitsonderzoek in 2004 bewust van de waarde van deze plannen en weet hier - hoewel dit nog wel wat wisselt per leerkracht -steeds beter een doelgerichte invulling aan te geven. Het verdient waardering dat de school ook voor enkele leerlingen die meer aankunnen met handelingsplannen werkt. Ook gebruikt de school nu een samenhangend systeem van toetsing om de vorderingen van de leerlingen te volgen. Aandachtspunt hierbij is wel of de methodetoetsen door alle leerkrachten worden afgenomen. Dit blijkt voor een enkel leergebied niet in alle groepen het geval te zijn. Hierover heeft de school nog geen schoolbrede afspraken gemaakt. 7

8 Verbeterpunten Naast deze positief beoordeelde aspecten, vraagt de inspectie aandacht voor enkele onderdelen waarvan de kwaliteit verbetering behoeft. Het betreft hier met name het aspect zorg en begeleiding, één indicator van de kwaliteitszorg en één indicator van de opbrengsten. De school is vorig jaar gestart met het evalueren van haar opbrengsten. Zij heeft deze in een algemene teamvergadering besproken en gekeken waar acties op nodig zijn. Hoewel zo een start is gemaakt met een gedeelde zorg voor opbrengsten, kan nog niet worden gesproken van een systematische evaluatie. De school heeft- behalve voor spelling - nog geen doelen gesteld voor haar opbrengsten. Ook heeft zij nog geen conclusies vastgelegd naar aanleiding van de teamevaluatie en heeft zij nog niet naar een trend over een aantal jaren gekeken. Een tweede verbeterpunt betreft de leerlingenzorg. Hoewel de school heldere criteria hanteert om te bepalen of een leerling wordt beschouwd als zorgleerling, heeft de inspectie niet voor al deze zorgleerlingen een handelingsplan aangetroffen. Dit betreft met name leerlingen die voor de zomervakantie als zorgleerling uit de toetsen zijn gekomen, maar in hun nieuwe groep niet met een handelingsplan worden begeleid. Hoewel directie en leerkrachten aangaven wel speciale aandacht aan deze leerlingen te besteden, is onvoldoende inzichtelijk gemaakt waar precies de problemen liggen en hoe geprobeerd wordt deze te verhelpen in een overzichtelijke periode van zes tot acht weken. Verder heeft de inspectie onvoldoende gezien dat de geboden zorg structureel geëvalueerd wordt om te bepalen of deze het beoogde effect heeft gehad of nog bijstelling behoeft. De frequentie van de geplande leerlingenbesprekingen (eenmaal per jaar op teamniveau en tweemaal per jaar tussen intern begeleider en individuele groepsleerkrachten) ligt in dit verband ook aan de lage kant. Overigens merkt de school op dat zij de afgelopen jaren met een aantal wisselingen in de bezetting van de functie van intern begeleider te maken heeft gehad. Volgend schooljaar zal deze functie worden vervuld door de intern begeleider die dit eerder ook al een periode heeft gedaan en die hiervoor op dit moment een opleiding volgt. Tenslotte heeft de school voor leerlingen die met een eigen leerlijn werken nog geen ontwikkelingsperspectief vastgesteld, met concreet geformuleerde tussendoelen en een vertaling naar gepland aanbod. Door het ontbreken daarvan kan niet vastgesteld worden of deze leerlingen zich conform hun mogelijkheden ontwikkelen. Daarom beoordeelt de inspectie deze indicator als onvoldoende. 8

9 3 CONCLUSIE De inspectie concludeert dat de kwaliteit van het onderwijs op De Bosschool op de onderzochte onderdelen op orde is. In het onderzoek is gebleken dat het onderwijs op die gebieden nauwelijks tekortkomingen kent. Deze conclusie zal worden betrokken bij de eerstvolgende jaarlijkse risicoanalyse die voorafgaat aan de beslissing of het toezichtarrangement eventueel aangepast dient te worden. 9

10

11 BIJLAGE Overzicht indicatoren en bevindingen In de bevindingen wordt tot uitdrukking gebracht of de indicatoren bijdragen aan de kwaliteit van het onderwijs: 1 draagt niet of nauwelijks bij; 2 draagt onvoldoende bij; 3 draagt voldoende bij; 4 draagt in hoge mate bij; 5. geen waardering. Dit oordeel wordt alleen toegekend indien de school zich niet kan verantwoorden met behulp van betrouwbare en valide opbrengstgegevens of, bij 13.2, geen leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften heeft. Het kwaliteitsprofiel van De Bosschool Kwaliteitszorg De school heeft inzicht in de verschillen in onderwijsbehoeften van haar leerlingenpopulatie. 1.2 De school evalueert jaarlijks systematisch de kwaliteit van haar opbrengsten. 1.3 De school evalueert regelmatig het leren en onderwijzen. 1.4 De school werkt planmatig aan verbeteractiviteiten. 1.5 De school borgt de kwaliteit van het leren en onderwijzen. 1.6 De school rapporteert aan belanghebbenden inzichtelijk over de gerealiseerde kwaliteit van het onderwijs. Zorg en begeleiding, inclusief toetsinstrumenten De school gebruikt een samenhangend systeem van instrumenten en procedures voor het volgen van de prestaties en de ontwikkeling van de leerlingen Op basis van een analyse van de verzamelde gegevens, bepaalt de school de aard van de zorg voor de zorgleerlingen De school voert de zorg planmatig uit De school gaat de effecten van de zorg na. Opbrengsten: resultaten van leerlingen en hun voortgang in de ontwikkeling De resultaten van de leerlingen aan het eind van de schoolperiode liggen ten minste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht De resultaten van de leerlingen voor Nederlandse taal en voor rekenen en wiskunde tijdens de schoolperiode liggen ten minste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften ontwikkelen zich naar hun mogelijkheden. 11

12 Wet- en regelgeving W1 De school heeft de vastgestelde schoolgids aan de inspectie toegestuurd. W2 De school heeft het vastgestelde schoolplan aan de inspectie toegestuurd. W3 Het bestuur heeft het vastgestelde zorgplan aan de inspectie toegestuurd. W4 De geplande onderwijstijd voldoet aan de wettelijke vereisten. ja nee 12