VERBONDENHEID. Naar de wortels van NME. Gie Deboutte Limnet contactdag Hasselt 13 november 2012

Transcriptie

1 VERBONDENHEID Naar de wortels van NME. Gie Deboutte Limnet contactdag Hasselt 13 november 2012

2 Wat komt aan bod? Aanknopen bij Stijn Verbondenheid uitgediept Als criminologisch concept Als pedagogisch concept NME en EDO in ruimer perspectief Op naar de workshops!

3 AANKNOPEN BIJ STIJN

4 Aanknopingspunt 1: speelruimte

5 Recht op speelruimte! Hoe groot was het spelterrein waarin jij je als kind (eind lagere school) vrij kon bewegen? Hoe groot is die ruimte voor kinderen vandaag? Hoe belangrijk was die speelruimte voor jou als kind? Als jij die speelruimte belangrijk vond, waarom dan wel?

6 Aanknopingspunt 2: verbeeldingskracht

7 Aanknopingspunt 3: houvast

8 Gelukkig kon ik na schooltijd de hei in. Elke dag ging ik er wandelen, met de hond. Ik kende er elk plekje. Zonder die wandelingen had ik mijn jeugd niet overleefd. Anoniem

9 Op losse schroeven Ik had het geluk om onderzoek te mogen doen op West-Antartica. Dit continent lijdt nu al sterk onder de opwarming van de aarde. Wat is zag is hallucinant. Ik wil er alles aan doen ook al is het vijf na twaalf om uit de helse spiraal van de opwarming te geraken. Gerd Dercon, onderzoeker VN.

10 VERBONDENHEID Als criminologisch concept

11 Re-ligare als antwoord op de-linquentie Anouk Depuydt, doctor in criminologie, KULeuven Instrumentalisering/reductie/ objectivering van de ander/het andere = voedingsbodem voor respectloos omgaan De-link-wentie : dader geen band met slachtoffer

12 Verbondenheid = Verbondenheid = het bewuste feit deel uit te maken van een groter geheel, de samenleving, de Natuur, het Leven, de Kosmos (Tijd/Ruimte), de Schepping steunt op een doorleefde ervaring (verwondering, zinervaring, gedragenheid, zorgbetrokkenheid) zet intrinsiek aan tot het ontwikkelen van innerlijk moreel kompas (= normering van binnenuit ) soms als contrast-ervaring

13 Verbondenheid in vijfvoud zichzelf de ander materiële groep, samenleving, cultuur levensgeheel, Schepping, Natuur

14 Fundamentele levenskwaliteit - Holistische en systemische benadering (contextuele kijk) - Voorrang aan wat wezenlijk is voor groei en ontwikkeling (positieve oriëntering) - Radicaal i.p.v. symptoom bestrijdend - Procesgericht - Inhoud Vorm

15 Verbondenheid, de missing link?! Levensverhaal Dilges, in Leven met een pestverleden Robert Accou, ex-politie-agent jeugdbrigade, Gent Essentieel is dat ik altijd open kaart heb gespeeld met de jongeren. Ik zei hen wie ik was en waarom ze bij mij moesten komen. Deze houding van echtheid en openheid is voor jongeren een uitnodiging om hetzelfde te doen. Het is de eerste stap naar het creëren van een veilige omgeving waarin de jongere zichzelf mag zijn en kan groeien naar een vertrouwensrelatie.

16 En wij? Existentiële kwetsbaarheid (Johan Deklerck) Individueel Globale samenleving Transitie Desintegratie Compostering Individualisering voorbij! Herontdekken van verbondenheid in oude en nieuwe vormen

17 Preventie en curatie op een nieuw spoor! Bemiddeling en herstel Inclusieve antwoorden (school & community based models: kaffee detinee ciné; sport en toneel in en met gedetineerden; ) Hoofd, hart en handen aanspreken her-menselijken open frames i.p.v. barrières (Riszas) Natuur-lijke aanpak (onthemingstochten, zorgboerderijen, )

18 VERBONDENHEID Als pedagogisch concept

19 Onderwijs als toepassingsgebied Van meet af aan= samenwerking met Centrum voor Ervaringsgericht Onderwijs Pilootprojecten in het basis- en secundair onderwijs: Project Verbondenheid Geweldpreventie ( Pesten en geweld op School ( Dichter bij (het Limburgse) huis: project Welbevinden-op-School (WOS)

20 Verbondenheid ervaren?

21 Verbondenheid in vijfvoud Bewust ervaren van de band met zichzelf de ander materiële groep, samenleving, cultuur levensgeheel, Schepping, Natuur

22 Levensfundament: de staat van verbondenheid (H. Galenkamp) Voorbij de staat van angst Voorbij de staat van autonomie

23 Verbondenheid als (te ontwikkelen) basishouding Assertief zelfbewust Open, respectvol, genietend In staat tot rolneming en inleving Verwonderd en dankbaar Oprecht zorgzaam, verantwoordelijk en betrokken Bewust van het leven-in-verbondenheid

24 E.G.O. als onderliggende visie Context AANPAK PROCES EFFECT OPTIMALE AFSTEMMING PARTICIPATIE NABIJHEID AUTONOMIE GRAAG ZIEN WELBEVINDEN VERBONDENHEID ERVAREN BETROKKENHEID LEVENSKRACHTIG LEREND VERANTWOORDELIJK RELATIEBEKWAAM GELUKKIG ATTITUDE VAN VERBONDENHEID

25 Het hele kind-in-ontwikkeling in beeld Ervaringsstroom Hoofd Hart Handen Lijf en leden

26 Impressie Wezenlijk geraakt zijn IK Oppervlakkig mee-maken of ervaren Sociaal-emotioneel aangesproken

27 Expressie Wat zich uitdrukt, IK verankert zich. = Deeplevel learning

28 Verbinden = Verankeren impressie expressie willen - verlangen (na)spelen (graag) zien denken begrijpen verbeelden ruiken aan- en invoelen smaken kiezen vertalen uitdrukken verzorgen genieten

29 Levenskrachtig leren = verbindend leren

30 Basisbehoeften in het vizier (L. Stevens) Autonomie Verbondenheid Competentie

31 Levensstroom

32

33 NME EN EDO IN RUIMER PERSPECTIEF

34 Leren en leven vinden elkaar

35 Leren en leven vinden elkaar Ervaren > Leren over : nood aan speelruimte! Doorbreken van een eenzijdig instrumentele benadering van de natuur onze aarde Kansen aanreiken via veelheid aan ervaringen Klemtoon op spelen, genieten, verkennen, ontdekken en begrijpen Verwondering en zorgen voor voeden empathie Besef van samenhang in en helende kracht van de natuur = geef de natuur ruimte om zichzelf te ontsluiten

36 Gidsen gevraagd! Basisbehoeften kind/jongere Fysiek in orde Sociaal-emotioneel in orde Veilig Erbij horen Meetellen/invloed uitoefenen Bestaansgrond vinden Opvoeder als leermeester, initiatioren coach Leer-en leefomgeving

37 Voorbeelden genoeg!

38

39

40

41 UITLEIDING

42 Kan NME de wereld redden? - JAAAAA! - Inzetten op krachtige, positieve ervaringen - Verbondenheid voelbaar maken en laten expliciteren - In dromen, durven, denken en doen - Leren aan, met en zeker ook van kinderen/jongeren

43

44 Indische wijsheid Als kinderen klein zijn, moet je ze diepe wortels geven. Als ze groter worden vleugels

45 Dank voor jullie aandacht!