De Trusty - principes

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "De Trusty - principes"

Transcriptie

1 NOTA De Trusty - principes Datum: 18 maart De Trusty-kwaliteitsprincipes De Trusty-kwaliteitsprincipes zijn in feite verschillende aandachtspunten domeinen, waarin een organisatie zich altijd verder in kan bekwamen, om tot meer kwaliteit te komen OP MAAT het informatieproduct is aangepast aan de taal en leefwereld van kinderen en jongeren: duidelijk, begrijpbaar, bruikbaar, herkenbaar en aantrekkelijk Er moet voldoende diversiteit worden gecreëerd in het informatieaanbod: Meestal en ideaal gezien zijn producten gericht op èn op maat van een specifieke doelgroep. Er worden specifieke doelstellingen voor deze doelgroep bepaald. Hoe specifieker de doelgroep, hoe sterker bepaalde doelstellingen door middel van een informatieproduct kunnen worden verwezenlijkt. Opmerking: Men kan enkel een ruime doelgroep aanspreken (bijvoorbeeld, alle scholieren), wanneer men ook hele algemene doelstellingen vooropstelt. Bv. sensibiliseringscampagnes Roken is slecht voor de gezondheid, Sporten is gezond. Zo kan een informatieproduct dat primair op volwassenen gericht is, ook toegankelijk zijn voor kinderen/jongeren. Trusty-leden spelen in op de leefwereld van kinderen en jongeren. Ze onderzoeken welk middel/welke vorm het beste werkt bij de jongeren om het vooropgestelde resultaat te bereiken. Trusty-leden maken de informatie bruikbaar, herkenbaar en aantrekkelijk, in samenwerking met de doelgroep (cfr. Participatie). Bij spelen wordt bijvoorbeeld op voorhand getest of de werkvorm/methodiek de jongeren aanspreekt. Opmerking: Niet alle jeugdinformatieproducten moeten blits en animatief zijn. Om bepaalde doelstellingen te verwezenlijken met een informatieproduct, gebruikt men soms betere een andere vorm. Trusty-leden bieden duidelijke en heldere informatie aan door eenvoudige en begrijpbare taal te gebruiken, aangepast aan de doelgroep. De boodschap op zich en de manier waarop een doelgroep wordt bereikt, zijn aangepast aan de ontwikkelingsfase van de doelgroep. Verschillende leeftijdsgroepen en hebben verschillende informatiezoekstrategieën. - Is de concrete doelgroep (en subdoelgroepen) duidelijk afgebakend? - Is er een duidelijk profiel van de verschillende groepen waarop het product gericht is? - Worden er specifieke inspanningen geleverd voor maatschappelijk kwetsbare groepen? - In welke mate is de methode geschikt voor het bereiken van de vooropgestelde doelstellingen, de doelgroep, de inhoud en de context van het product? - In welke mate is de methode gedragen door de betrokkenen? Welke intermediairen (professionelen die eerstelijns met kinderen en jongeren werken) zullen in aanraking komen met het product? Is het ook aan hun noden aangepast? - Wordt er met het product rekening gehouden met ontwikkelingsfase waarin de groep zich bevindt? De Trusty - principes 18 maart 2014 pagina 1 > 6

2 1.1.2 CORRECT en VOLLEDIG het biedt een goed overzicht van verschillende, actuele mogelijkheden Trusty-leden streven naar informatieproducten die actueel maar ook een tijd houdbaar zijn, ofwel voorzien ze mogelijkheden om hun producten up te daten. Er wordt een datum vermeld (datum van laatste aanpassing van de website, datum van publicatie, etc.) zodat kinderen en jongeren kunnen inschatten hoe gedateerd het product al dan niet is. Ook producten die informatieproducten of bronnen bundelen kunnen het label krijgen (zoals uitmetvlieg.be, opkamp.be), omwille van de meerwaarde die ze bieden door een overzicht te geven van alle mogelijkheden. Trusty-leden streven 100% juistheid na. Maar informatie maken en verspreiden blijft mensenwerk. Fouten in Trusty-producten worden zo snel mogelijk rechtgezet. Kinderen en jongeren willen zelf aangesproken op hun competenties om zelf keuze te kunnen maken en deze keuze ook te kunnen ervaren. Informatie moet daarom een overzicht bieden van verschillende mogelijkheden/perspectieven en correct zijn. Naargelang de leeftijd, zal een Trusty-lid meer of minder zelf de selectie maken voor de doelgroep. Sommige Trusty-leden werken evidence-based 1, dit betekent dat Empirische bevindingen uit wetenschappelijk onderzoek naar de praktijk worden overgebracht Deze worden aangevuld met eigen, zorgvuldig opgezette, toetsbare experimenten Dat ze de organisaties een systematische, gecontroleerde, tegensprekelijke aanpak hanteren Er geen beslissingen worden genomen op basis van een sterk geloof, ideologie of voorkeur, of op basis van dominantie, maar wel op basis van aangetoond nut Dit resulteert in betrouwbare kennis over informatiepraktijken. Sommige Trusty-organisaties maken informatieproducten waar de beleving van kinderen en jongeren i.v.m. een thema centraal staat. Deze producten geven een ruime variatie aan perspectieven weer over hoe kinderen en jongeren een bepaalde problematiek/uitdaging ervaren. - Op welke informatie is de inhoud van het product gebaseerd? Op basis van wat werd de informatie geselecteerd? - Op welke manier werden de verschillende perspectieven op het thema in kaart gebracht en onderzocht? EMPOWEREND het creëert een positieve impact op hun levenskwaliteit en versterkt de positie van kinderen en jongeren in de samenleving. Het helpt de doelgroep om zelf keuzes te maken over levensthema s We ondersteunen kinderen en jongeren in hun ontwikkeling en verzelfstandiging, door in te spelen op de context van kinderen en jongeren. Deze moet rijk zijn aan kwaliteitsvolle informatie. Door een overzicht van de verschillende mogelijkheden en kansen te bieden, scheppen we de voorwaarden voor kinderen en jongeren om zelf een keuze maken. Ze willen zelf keuzes maken en ervaren. Ze willen niet worden benaderd met een belerend vingertje. 1 De Trusty - principes 18 maart 2014 pagina 2 > 6

3 Met levensthema s doelen we op de thema s die belangrijk zijn voor de ontwikkeling en verzelfstandiging van jongeren. Zo is een boek over het ontstaan van onze planeet of een handleiding bij een zelfbouwkast, waardevolle informatie, maar behoort deze niet tot de levensthema s. - Ondersteunt het product kinderen en/of jongeren om belangrijke levenskeuzes te maken? - Bij welke keuzes helpt uw product de jongeren? - Wat voor impact kan uw product hebben op de ontwikkeling en verzelfstandiging van de jongeren? - Zijn er actiemogelijkheden i.v.m. het thema? TRANSPARANT de visie en beweegredenen van de makers van het product worden openlijk gecommuniceerd. De informatie heeft niet als doel om religieus of politiek te beïnvloeden of te overtuigen en heeft geen commerciële doeleinden. Commerciële organisaties kunnen geen Trusty-lid worden. Particulieren die sponsoring krijgen, vermelden deze uitdrukkelijk op het product. Bij de inhoud en redactie van hun jeugdinformatieproduct laten ze zich niet beïnvloeden door hun sponsors. Kortom, Trusty-producten bevatten geen commerciële boodschap. Opmerking: Een product die zuiver gericht is op het werven van nieuwe leden kan geen Trusty worden, een informatief product wel over een thema waarin diezelfde organisatie expert is wel. Enkel producten waarvan een Trusty-organisatie eigenaar is, kunnen als Trusty gelabeld worden. Het feit dat een Trusty-organisatie meewerkte aan een bepaald product, volstaat niet. Geen enkele organisatie is neutraal of waardenvrij. Elke organisatie die jeugdinformatie verstrekt, heeft een bepaalde missie, visie en wereldbeeld. Hoewel organisaties vaak gestoeld zijn op een politieke overtuiging of religie, kunnen deze toch transparante, correcte en volledige informatie verschaffen en dus Trusty-producten maken. Dit kan op voorwaarde dat op de producten volgende zaken duidelijk gecommuniceerd worden: o o Wie en wat voor organisatie ze zijn en dat er ook andere gelijksoortige organisaties bestaan (bv. vakbond, jeugdbeweging, mutualiteit, etc.) Wat ze doen en met welke overtuiging/visie (welke informatieproducten men heeft men en waarom) Opmerking: De visie van de organisatie moet niet op elk product staan, maar deze moet wel gemakkelijk te vinden zijn. Bijvoorbeeld: Een product over mensenrechten van KSJ kan Trusty zijn. De visie van KSJ moet er niet in vermeld worden, maar het moet wel duidelijk zijn dat het product van hen afkomstig is. Een religieuze organisatie kan perfect Trusty producten maken, zolang ze geen zieltjes proberen te winnen. De missie en visie van het kandiderende Trusty-lid wordt door de advies- en erkenningscommissie afgetoetst aan de principes van Trusty. Wanneer deze commissie van oordeel is dat de visie van de organisatie niet strookt met de visie van Trusty, kan ze weigeren het label toe te kennen. - Hoe past dit project in jullie missie, visie en waarden? - Met welke reden werd uw product gemaakt? Wat was de hoofddoelstelling? - Is het duidelijk door wie het product gemaakt werd? EFFECTIEF heeft de beoogde impact op de doelgroep en vervult een wezenlijk behoefte De Trusty - principes 18 maart 2014 pagina 3 > 6

4 De organisaties doen een kwantitatieve en kwalitatieve evaluatie van het bereik en effect van het informatieproduct. Een bepaalde manier van werken is pas effectief of doeltreffend als de inspanningen en uitgaven daadwerkelijk bijdragen aan de realisatie van het beoogde doel. Trusty-leden proberen om het effect te meten van een bepaalde product (of verschillende producten). Het Trusty-lid onderzoekt welke de meest geschikte vorm is voor het product en durft de eigen (vaak traditionele) werkwijze in vraag te stellen. Trusty-leden voldoen met hun informatieproject aan een effectieve informatiebehoefte bij kinderen en jongeren. Deze behoefte kennen ze door feedback van de doelgroep of door onderzoek. Cfr. Participatie Niet enkel de afzonderlijke Trusty-organisaties hebben doelstellingen, ook de groep Trusty-organisaties (waaronder De Ambrassade) hebben doelstellingen. Met het Trusty- project streven we naar effectiviteit binnen de sector jeugdinformatie. Zo willen we overlap vermijden binnen het bestaande jeugdinformatieaanbod. Naast overlap vermijden, streven we met het Trusty-project ook naar een maximale en optimale verspreiding van de verschillende Trusty-producten. Door een platform te voorzien waarop alle Trustyorganisaties en hun producten gebundeld worden, willen we de jeugdinformatiebemiddelaars en jeugdinformatieproducenten wegwijs maken in het jeugdinformatielandschap. Trusty-leden vinden het belangrijk dat ook de verspreiding van elk product heel bewust gebeurt. Er werden telkens keuzes gemaakt over op welke doelgroep en dus ook leeftijdscategorie men zich wil richten. Het moet dan ook duidelijk zijn voor intermediairen, voor welke leeftijdscategorie(ën) elk product geschikt is. Opmerking: De leeftijdscategorie voor wie het product bedoeld is moet niet per sé op het product zelf vermeld worden. De producten moeten wel bij de juiste intermediairen en dus juiste jongeren terecht komen. - In de beginfase van de productontwikkelingscyclus stellen Trusty-leden zich volgende vragen: Bestaat er al dergelijk product? Zijn wij de meest geschikte organisatie om dit product te realiseren? Kunnen we een beter product realiseren door samen te werken met bepaalde organisaties? - Hoe wordt gemeten of het product impact heeft op de doelgroep? - Wordt feedback over het product bijgehouden? - Je maakt gebruik van een mix van kwalitatieve promotiekanalen voor je vorming: website, flyers, brochures, web 2.0 media, mond aan mond reclame... - De organisatie werkt elk vormingsinitiatief uit op basis van de noden en behoeften van de doelgroep. Dit kan door vooraf te peilen naar noden en behoeften of op het initiatief zelf. - Bereiken we voldoende onze vooraf bepaalde doelgroep? Zetten we alle middelen voldoende in om de doelgroep te bereiken (financiële middelen, personeel en vrijwilligers...)? - Bereiken we voldoende onze vooraf bepaalde doelgroep? PARTICIPATIEF de organisatie betrekt de doelgroep bij de ontwikkeling van het product De Trusty-leden kennen de behoeftes van kinderen en jongeren door feedback van de doelgroep en/of door onderzoek. Ze onderzoeken wat wel en niet werkt bij hun specifieke doelgroep qua taal, vorm, methodiek, etc. Trusty-leden engageren zich om hun doelgroep te betrekken bij het project. Trusty-leden gaan de conversatie aan met kinderen en jongeren: ze staan open voor feedback, kritiek en reacties, en gaan hiermee aan de slag. In deze context is participatie dus geen doel op zich, het is een middel om het informatieproject beter te maken. Participatie kan op verschillende manieren ingevuld worden: a. Zelfbestuur De Trusty - principes 18 maart 2014 pagina 4 > 6

5 b. Cocreëren c. Adviseren d. Consulteren e. Informeren Opmerking: Afhankelijk van de tijd en de middelen die er zijn om het product te ontwikkelen, de kenmerken van de doelgroep zal het Trusty-lid voor één of meerdere vormen van participatie kiezen, doorheen het proces. Opmerking: Ook de participatie van de intermediairen kan de kwaliteit van het product verhogen. Hoe beter het product aangepast is aan de noden van de professionelen dagelijks in de weer zijn met de kinderen en jongeren, hoe meer kans dat het product ook door hen zal worden aangebracht. Authentieke ervaringen van kinderen en jongeren met het thema of op z n minst herkenbaarheid van aangehaalde voorbeelden zijn belangrijk: verhalen, tips en getuigenissen waarin jongeren zich herkennen, spreken hen aan én werken! Jongeren gedreven informatie (informatie waar jongeren zelf de input leveren) zijn niet per definitie Trusty, het helpt wel om te scoren op het principe van op maat en participatief. - Hoe en wanneer werd de doelgroep betrekken bij het project? - Welke vormen van participatie werden gebruikt tijdens het proces die aan het product vooraf ging? - Kunnen de kinderen en/of jongeren zich herkennen in het product? - Is het product ook bruikbaar voor de intermediairen? EVALUATIEF/REFLECTIEF de organisatie onderzoekt het bereik en de impact van de eigen werking en stuurt bij waar nodig Elke organisatie volgt bepaalde procedures om tot jeugdinformatieproducten te komen. Als u een nieuw product maakt, weet u best op voorhand wat u er mee wil bereiken en hoe u dit wil aanpakken. Een planmatige, gestructureerde en systematische aanpak is belangrijk om aan de kwaliteit van jeugdinformatieproducten te werken. Trusty-leden volgen een bepaalde procedure om tot een product te komen. Evaluatie is een onderdeel van de verschillende fases van dit proces. Deze procedure wordt voor elk product herhaalt en is telkens beïnvloed door evaluatie van of reflectie over de vorige procedures. We spreken over een productontwikkelingscyclus, die bij elke productontwikkeling, wordt herbekeken. Het uitgangspunt van het Trusty-kwaliteitskader is dat elke organisatie altijd kan verbeteren en de eigen werking kan optimaliseren. De Ambrassade tracht om handvaten te bieden aan de Trusty-leden om aan meer kwaliteit te werken, de eigen productontwikkelingscyclus te evalueren èn bij te sturen. De Trusty-organisaties hebben een systeem om de noden en behoeften van de doelgroep te onderzoeken. De organisatie richt zich niet enkel naar de bereikte doelgroep, maar ook naar de potentiële doelgroep. - Heeft uw organisatie een systeem om permanent naar noden en behoeften te peilen (bijvoorbeeld via evaluatie, persoonlijk contact, webbevragingen...)? - Er is een procedure om de inhoud en de opbouw van de inhoud van het product te evalueren? - Op welke manier wordt de werkvorm of de gekozen methodiek geëvalueerd? Wordt deze methode consequent toegepast? - Houdt de organisatie rekening met resultaten van evaluaties? De Trusty - principes 18 maart 2014 pagina 5 > 6

6 De Trusty - principes 18 maart 2014 pagina 6 > 6

INFOBUNDEL WAT WAT-LABEL

INFOBUNDEL WAT WAT-LABEL INFOBUNDEL WAT WAT-LABEL INLEIDING Het WAT WAT label is een kwaliteitslabel voor digitale en fysieke informatieproducten voor kinderen en jongeren. Met dit label wil De Ambrassade het ruime - en kwaliteitsvolle-

Nadere informatie

INFOBUNDEL TRUSTY-LABEL

INFOBUNDEL TRUSTY-LABEL INFOBUNDEL TRUSTY-LABEL INLEIDING Trusty is een kwaliteitslabel voor digitale en fysieke informatieproducten voor kinderen en jongeren. Met dit label wil De Ambrassade het ruime - en kwaliteitsvolle- informatieaanbod

Nadere informatie

Trusty is een kwaliteitslabel voor digitale en fysieke informatieproducten voor kinderen en jongeren. Met dit label wil De Ambrassade het ruime - en

Trusty is een kwaliteitslabel voor digitale en fysieke informatieproducten voor kinderen en jongeren. Met dit label wil De Ambrassade het ruime - en InfoBUNDEL Trusty-label INLEIDING Trusty is een kwaliteitslabel voor digitale en fysieke informatieproducten voor kinderen en jongeren. Met dit label wil De Ambrassade het ruime - en kwaliteitsvolle- informatieaanbod

Nadere informatie

VLAAMS INFORMATIEPUNT JEUGD STUDIEDAG JEUGDINFORMATIEPRODUCTEN 25 OKTOBER 2012

VLAAMS INFORMATIEPUNT JEUGD STUDIEDAG JEUGDINFORMATIEPRODUCTEN 25 OKTOBER 2012 VLAAMS INFORMATIEPUNT JEUGD STUDIEDAG JEUGDINFORMATIEPRODUCTEN 25 OKTOBER 2012 Jeugdinformatie informatie die vertrekt vanuit de leefwereld van kinderen en jongeren Geeft een overzicht van de verschillende

Nadere informatie

1 Doe jij ook mee?! Team in beweging - Nu beslissen Steunpunt Diversiteit & Leren

1 Doe jij ook mee?! Team in beweging - Nu beslissen Steunpunt Diversiteit & Leren Nu beslissen De motieven om te starten met leerlingenparticipatie kunnen zeer uiteenlopend zijn, alsook de wijze waarop je dit in de klas of de school invoert. Ondanks de bereidheid, de openheid en de

Nadere informatie

Kwaliteitsvolle vraagverduidelijking

Kwaliteitsvolle vraagverduidelijking Kwaliteitsvolle vraagverduidelijking Prof. Dr. Bea Maes K.U.Leuven Inhoud Wat is vraagverduidelijking? Wat is kwaliteitsvolle vraagverduidelijking? Wat zijn de ervaringen van personen met een handicap

Nadere informatie

op vrijwillige voeten over vrijwilligersbeleid en hoe dit opzetten

op vrijwillige voeten over vrijwilligersbeleid en hoe dit opzetten op vrijwillige voeten over vrijwilligersbeleid en hoe dit opzetten 1 OP VRIJWILLIGE VOETEN In het huidige vrijwilligerslandschap is het niet altijd gemakkelijk om vrijwilligers bij te houden als organisatie

Nadere informatie

KwaliteitsInstrument Toetsprogramma s in beroepsgericht onderwijs (KIT)

KwaliteitsInstrument Toetsprogramma s in beroepsgericht onderwijs (KIT) KwaliteitsInstrument Toetsprogramma s in beroepsgericht onderwijs (KIT) www.kwaliteit-toetsprogramma.nl Docentversie, januari 2013. In dit document staan de kwaliteitscriteria met onderliggende indicatoren,

Nadere informatie

De doelstellingen van directie en personeel worden expliciet omschreven in een beleidsplan en worden jaarlijks beoordeeld door de directie.

De doelstellingen van directie en personeel worden expliciet omschreven in een beleidsplan en worden jaarlijks beoordeeld door de directie. FUNCTIE: Directeur POC AFKORTING: DIR AFDELING: Management 1. DOELSTELLINGEN INSTELLING De doelstellingen staan omschreven in het beleidsplan POC. Vermits de directie de eindverantwoordelijkheid heeft

Nadere informatie

Handleiding Cultuur Canvas

Handleiding Cultuur Canvas Handleiding Cultuur Canvas Je hebt een idee voor Tilburg, voor cultuur in het publieke domein en je weet waarschijnlijk ook wat je het wilt realiseren. Weet je ook of je plan kansrijk is? En wat je kunt

Nadere informatie

Reflectie op besluitvorming en handelen

Reflectie op besluitvorming en handelen Reflectie op besluitvorming en handelen Methodiek Omschrijving: De kwaliteit van besluitvorming heeft een invloed op de kwaliteit van de hulpverlening en het gevoel van effectiviteit. Dit is een belangrijk

Nadere informatie

Deskundige ICT - systeembeheerder

Deskundige ICT - systeembeheerder 1. FUNCTIEDOEL De deskundige ICT levert samen met zijn/haar collega s expertise informatie, diensten en producten af aan de interne klanten, met de nodige kwaliteitsvereisten, volgens de juiste procedures

Nadere informatie

ONTWIKKELINGSSCHALEN KWALITEITSONTWIKKELING

ONTWIKKELINGSSCHALEN KWALITEITSONTWIKKELING ONTWIKKELINGSSCHALEN KWALITEITSONTWIKKELING NG DEELTIJDS BEROEPSSECUNDAIR ONDERWIJS: DOORLICHTINGSEENHEDEN N DIE BESTAAN UIT EEN CENTRUM VOOR DEELTIJDS ONDERWIJS 1.1 K1. Visie en strategisch beleid 1.1.1

Nadere informatie

Zelfevaluatie Kwaliteitslabel Sociaal Werk

Zelfevaluatie Kwaliteitslabel Sociaal Werk Zelfevaluatie Kwaliteitslabel Sociaal Werk Kerngegevens Gegevens organisatie Gegevens zelfevaluatie Naam en adres organisatie Zelfevaluatie ingevuld op [Datum] Scope [werkzaamheden, onderdelen en locaties

Nadere informatie

ONTWIKKELINGSSCHALEN KWALITEITSONTWIKKELING

ONTWIKKELINGSSCHALEN KWALITEITSONTWIKKELING ONTWIKKELINGSSCHALEN KWALITEITSONTWIKKELING NG SECUNDAIR ONDERWIJS (INCL INCL. BUSO) M.U.V. DOORLICHTINGSEENHEDEN EN DIE BESTAAN UIT EEN E EN CENTRUM VOOR DEELTIJDS ONDERWIJS 1.1 K1. Visie en strategisch

Nadere informatie

Besloten vennootschap met beperkte aansprakelijkheid bvba. Regionaal (de Nederlandstalige gemeenschap, voornamelijk in Gent), Nederland

Besloten vennootschap met beperkte aansprakelijkheid bvba. Regionaal (de Nederlandstalige gemeenschap, voornamelijk in Gent), Nederland www.socialbiz.eu Sociale Onderneming Informatiefiche KLEIN SPOOK (BELGIË) Opgericht in 2011 Rechtsvorm Sector Werkgebied Website Besloten vennootschap met beperkte aansprakelijkheid bvba Private ondernemingen/ecologisch

Nadere informatie

Intern kwaliteitscharter

Intern kwaliteitscharter Intern kwaliteitscharter Ons intern kwaliteitscharter is samen met het kwaliteitscharter van Federgon (zie volgende pagina) een instrument om de kwaliteit van onze dienstverlening te waarborgen. Al onze

Nadere informatie

Competenties van leerkrachten in scholen met een katholiek geïnspireerd opvoedingsproject

Competenties van leerkrachten in scholen met een katholiek geïnspireerd opvoedingsproject Competenties van leerkrachten in scholen met een katholiek geïnspireerd opvoedingsproject Deze lijst is het onderzoekresultaat van een PWO-traject binnen de lerarenopleidingen van de KAHO Sint-Lieven,

Nadere informatie

DURF2020 ACHTERGRONDINFO

DURF2020 ACHTERGRONDINFO Je eigen leven, daar gaan we voor! DURF2020 ACHTERGRONDINFO ACHTERGRONDINFO DURF2020 START In het kader van mijn P2020 wordt er veel gesproken, nagedacht en nieuwe initiatieven genomen in functie van de

Nadere informatie

Projectmedewerker BudgetInZicht (BIZ) BIZ Noord-West-Vlaanderen Functiewaarderingsniveau B1c PC

Projectmedewerker BudgetInZicht (BIZ) BIZ Noord-West-Vlaanderen Functiewaarderingsniveau B1c PC MEDEWERKERSHANDBOEK CAW NOORD-WEST-VLAANDEREN FUNCTIEOMSCHRIJVING PROJECTMEDEWERKER BUDGETINZICHT Opgemaakt door Jens Jaecques, Beleidsmedeweker/coördinator projecten en preventie Toepassing vanaf 01/07/2018

Nadere informatie

DOMEINBESCHRIJVING 27 MEI 2014 VOORLOPIG CONCEPT

DOMEINBESCHRIJVING 27 MEI 2014 VOORLOPIG CONCEPT DOMEINBESCHRIJVING 27 MEI 2014 VOORLOPIG CONCEPT 1. VOORSTEL NIEUW DOMEIN D MARKETING 1.1 Doel en inhoud Dit domein maakt de leerling vertrouwd met marketing en de functies daarvan. Marketing gaat over

Nadere informatie

WERKING KIJKWIJZER BELEIDSVOEREND VERMOGEN: TOEGEPAST OP LOOPBAANBEGELEIDING IN DE SCHOLENGEMEENSCHAP

WERKING KIJKWIJZER BELEIDSVOEREND VERMOGEN: TOEGEPAST OP LOOPBAANBEGELEIDING IN DE SCHOLENGEMEENSCHAP WERKING KIJKWIJZER BELEIDSVOEREND VERMOGEN: TOEGEPAST OP LOOPBAANBEGELEIDING IN DE SCHOLENGEMEENSCHAP WAT? Voor u ligt een kijkwijzer om het beleidsvoerend vermogen van uw school in kaart te brengen. De

Nadere informatie

OPVOEDINGSONDERSTEUNING BIJ

OPVOEDINGSONDERSTEUNING BIJ OMGEVINGSANALYSE EN LITERATUURSTUDIE AANBOD OPVOEDINGSONDERSTEUNING BIJ 10- TOT 17-JARIGEN ANTWERPEN PRESENTATIE 27 OKTOBER 2015 1 SITUERING VAN HET ONDERZOEK 4 grote onderdelen: literatuurstudie focusgroep

Nadere informatie

DIVERSITEIT VERBINDINGEN PARTICIPATIE. Kijkwijzer Brede School in Brussel 1

DIVERSITEIT VERBINDINGEN PARTICIPATIE. Kijkwijzer Brede School in Brussel 1 LOKALE CONTEXT BS Omgevingsanalyse Kinderen en jongeren Partners De BS brengt bij de omgevingsanalyse zowel de noden als kansen van de lokale kinderen en jongeren in kaart: houdt hierbij rekening met de

Nadere informatie

Vertrek van je eigen brede kijk op jeugd en jeugdbeleid

Vertrek van je eigen brede kijk op jeugd en jeugdbeleid STAPPENPLAN fiche 4 Gericht gegevens verzamelen die je jeugdbeleid richting kunnen geven. Waarover gaat het? Het jeugdbeleid in jouw gemeente is geen blanco blad. Bij de opmaak van een nieuw jeugdbeleidsplan

Nadere informatie

Functiebeschrijving CLUSTERVERANTWOORDELIJKE NIET-VERPLICHTE HULPVERLENING B4-B5

Functiebeschrijving CLUSTERVERANTWOORDELIJKE NIET-VERPLICHTE HULPVERLENING B4-B5 Beschrijving doel en visie Binnen de eengemaakte organisatie, stad en OCMW, staat de burger centraal. Om dit te realiseren zijn er 3 klantgerichte sectoren: dienstverlening, samenleving en stadsontwikkeling

Nadere informatie

Oproep: ondertekening Europees charter participatieve democratie in ruimtelijke planningsprocessen

Oproep: ondertekening Europees charter participatieve democratie in ruimtelijke planningsprocessen Oproep: ondertekening Europees charter participatieve democratie in ruimtelijke planningsprocessen Yves Fauvel Onderteken mee en volg het voorbeeld van de Provincie Oost-Vlaanderen #planningkwadraat 2

Nadere informatie

Competentieprofiel educatief medewerker buitenschoolse kinderopvang Ravot

Competentieprofiel educatief medewerker buitenschoolse kinderopvang Ravot Competentieprofiel educatief medewerker buitenschoolse kinderopvang Ravot 1. Functie Functienaam Afdeling Dienst Functionele loopbaan Educatief medewerker Sociale zaken Buitenschoolse kinderopvang Ravot

Nadere informatie

360 GRADEN FEEDBACK. Jouw competenties centraal

360 GRADEN FEEDBACK. Jouw competenties centraal 360 GRADEN FEEDBACK Jouw competenties centraal Inhoudsopgave 1. Inleiding... 3 2. Over gedrag en de... 4 3. Totaalresultaten... 5 4. Overzicht scores per competentie... 7 5. Overschatting-/onderschattinganalyse...

Nadere informatie

Inclusieve communicatie, want iedereen verdient vakantie

Inclusieve communicatie, want iedereen verdient vakantie Inclusieve communicatie, want iedereen verdient vakantie Toerisme Vlaanderen Eric Goubin 1 Inclusieve communicatie? 2 1. Waarom communiceren we? Communicatiedoelen 3 Communicatiedoelen vanuit bedrijfsdoelen

Nadere informatie

Toolkit maatschappelijke waarde

Toolkit maatschappelijke waarde Toolkit maatschappelijke waarde ACB Kenniscentrum, 2011 COLOFON Toolkit maatschappelijke waarde Auteur(s): Suzanne van Hees en Ewoud Butter ACB Kenniscentrum, 2011 Gedeelten van deze uitgave mogen voor

Nadere informatie

Begeleiding kindvriendelijke steden en gemeenten

Begeleiding kindvriendelijke steden en gemeenten Begeleiding kindvriendelijke steden en gemeenten Bataljong Ossenmarkt 3 2000 Antwerpen 03 821 06 06 info@bataljong.be Voor elke stap in het traject kun je beroep doen op begeleiding van Bataljong Bataljong

Nadere informatie

Oog voor talent. Selectie en ontwikkeling van havenkader

Oog voor talent. Selectie en ontwikkeling van havenkader Oog voor talent. Selectie en ontwikkeling van havenkader In enkele stappen naar een talentvol havenkader. 1 Talent opsporen 2 Talent ontwikkelen 3 Talent opvolgen De mini-selectietest Het assessment Verplichte

Nadere informatie

BIJLAGE 5. WAARDERINGSKADER VOORSCHOOLSE EDUCATIE

BIJLAGE 5. WAARDERINGSKADER VOORSCHOOLSE EDUCATIE BIJLAGE 5. WAARDERINGSKADER VOORSCHOOLSE EDUCATIE In deze bijlage is het waarderingskader en de normering voor de voorschoolse educatie opgenomen. De toelichting op de aanpassing van het waarderingskader

Nadere informatie

pedagogie van het jonge kind PJK: Opvoeding en Coaching

pedagogie van het jonge kind PJK: Opvoeding en Coaching BACHELOR pedagogie van het jonge kind PJK: Opvoeding en Coaching DE GEDRAGSINDICATOREN VOOR AFSTUDEERSTAGE (WIE DOET WAT? WELKE INDICATOREN? WELKE VERWACHTINGEN?) DEEL 1: WIE DOET WAT? ROL VAN DE STUDENT:

Nadere informatie

NORMEN KWALITEITSLABEL SOCIAAL WERK

NORMEN KWALITEITSLABEL SOCIAAL WERK NORMEN KWALITEITSLABEL SOCIAAL WERK Opzet De normen zijn afgeleid van de vastgestelde Kwaliteitswaarden van de branche Sociaal Werk. Ze zijn ingedeeld in drie hoofdgroepen, die de opzet van deze Branchecode

Nadere informatie

Teamcoördinator ALERT-team

Teamcoördinator ALERT-team Functie- en competentieprofiel Teamcoördinator ALERT-team Datum Organisatie CAW Antwerpen Medewerker Deelwerking ALERT-team Plaats in de organisatie Teamcoördinator Waarom deze functie Deze functie draagt

Nadere informatie

ITT/HU Beoordelingscriteria praktijk Fase 1 (jaar 1)

ITT/HU Beoordelingscriteria praktijk Fase 1 (jaar 1) ITT/HU Beoordelingscriteria praktijk 2018-2019 Fase 1 (jaar 1) Kerntaak 1: Pedagogische adequaat handelen: opbouwende relatie met kinderen ontwikkelen, leiding geven aan de groep, zorgen voor een goed

Nadere informatie

Kwaliteitszorg en/of het beleidsvoerend vermogen van scholen!? Jan Vanhoof SOK-studiedag 10 december 2010

Kwaliteitszorg en/of het beleidsvoerend vermogen van scholen!? Jan Vanhoof SOK-studiedag 10 december 2010 Kwaliteitszorg en/of het beleidsvoerend vermogen van scholen!? Jan Vanhoof SOK-studiedag 10 december 2010 1 Wat verwacht men van een top - school? Decreet betreffende de kwaliteit van onderwijs Art 4.

Nadere informatie

Formatieve beoordeling (om te leren) MBO-sociaal werk - studentversie Naam cursist: Casus : Datum: SLB:

Formatieve beoordeling (om te leren) MBO-sociaal werk - studentversie Naam cursist: Casus : Datum: SLB: Formatieve beoordeling (om te leren) MBO-sociaal werk - studentversie Naam cursist: Casus : Datum: SLB: Onderdelen Feedback Laat zien: Wat heb je gedaan en geleerd aan kennis en vaardigheden. Hoe laat

Nadere informatie

De student kan vanuit een eigen idee en artistieke visie een concept ontwikkelen voor een ontwerp en dat concept tot realisatie brengen.

De student kan vanuit een eigen idee en artistieke visie een concept ontwikkelen voor een ontwerp en dat concept tot realisatie brengen. Competentie 1: Creërend vermogen De student kan vanuit een eigen idee en artistieke visie een concept ontwikkelen voor een ontwerp en dat concept tot realisatie brengen. Concepten voor een ontwerp te ontwikkelen

Nadere informatie

Verdieping profiel veiligheidsdeskundige, ter voorbereiding op de inrichting van het assessment ten behoeve van het nieuwe register NVVK

Verdieping profiel veiligheidsdeskundige, ter voorbereiding op de inrichting van het assessment ten behoeve van het nieuwe register NVVK Verdieping profiel veiligheidsdeskundige, ter voorbereiding op de inrichting van het assessment ten behoeve van het nieuwe register NVVK. Aanleiding Met betrekking tot het eindniveau van veiligheidsopleidingen

Nadere informatie

bewegelijke tegenkracht Visie op toezicht Raad van Toezicht WZC Humanitas november 2018

bewegelijke tegenkracht Visie op toezicht Raad van Toezicht WZC Humanitas november 2018 bewegelijke tegenkracht Visie op toezicht Raad van Toezicht WZC Humanitas november 2018 Pagina 1 van 6 Inhoudsopgave 1. Visie op toezicht... 3 1.1 Inleiding... 3 1.2 Visie op toezichthouden... 3 1.3 Doel

Nadere informatie

Bekwaamheidseisen leraar primair onderwijs

Bekwaamheidseisen leraar primair onderwijs Bekwaamheidseisen leraar primair onderwijs Uit: Besluit van 16 maart 2017 tot wijziging van het Besluit bekwaamheidseisen onderwijspersoneel en het Besluit bekwaamheidseisen onderwijspersoneel BES in verband

Nadere informatie

Trajectlijn keuzedeel Zorg en Technologie Code K SBU - niveau 3 Gekoppeld aan Verzorgende- IG (3) en Maatschappelijke Zorg (3)

Trajectlijn keuzedeel Zorg en Technologie Code K SBU - niveau 3 Gekoppeld aan Verzorgende- IG (3) en Maatschappelijke Zorg (3) Trajectlijn keuzedeel Zorg en Technologie Code K0137 480 SBU - niveau 3 Gekoppeld aan Verzorgende- IG (3) en Maatschappelijke Zorg (3) D1 Voorlichting en advies geven aan cliënten over technologische hulpmiddelen

Nadere informatie

Competentieprofiel voor coaches

Competentieprofiel voor coaches Competentieprofiel voor coaches I. Visie op coaching Kwaliteit in coaching wordt in hoge mate bepaald door de bijdrage die de coach biedt aan: 1. Het leerproces van de klant in relatie tot diens werkcontext.

Nadere informatie

Public Value Een introductie

Public Value Een introductie Public Value Een introductie Zwolle, 3 oktober 2018 Gerwin Nijeboer waarde creëren in het gemeenschappelijk belang voor het welzijn van het individu en de samenleving. Belangrijk: Public is NIET gelimiteerd

Nadere informatie

Brandmanagement. persuasive storytelling. TIPS OM storytelling als brandingsstrategie toe te passen. aan de hand van

Brandmanagement. persuasive storytelling. TIPS OM storytelling als brandingsstrategie toe te passen. aan de hand van Brandmanagement aan de hand van persuasive storytelling TIPS OM storytelling als brandingsstrategie toe te passen Lorem ipsum Brandmanagement, wat is het? Brand management is een strategie waarbij een

Nadere informatie

BASECAMPvzw 2011. De missie van Basecamp vzw

BASECAMPvzw 2011. De missie van Basecamp vzw BASECAMPvzw 2011 De missie van Basecamp vzw 1 Doel Basecamp vzw groeide vanuit een kerngroep van begeleiders met elk een eigen theoretische, technische en sociale achtergrond. Omwille van deze achtergronden

Nadere informatie

Competentiemanagement bij de federale overheid

Competentiemanagement bij de federale overheid Competentiemanagement bij de federale overheid Competentieprofielen Basis Leidinggevend D December 2009 LEIDINGGEVEND D 1/ BASISPROFIEL Tabel informatie begrijpen taken Taken uitvoeren Leidinggevend D

Nadere informatie

Beoordelingsformulier KET Een gezondheidsbevorderende interventie ontwikkelen inclusief evaluatieplan

Beoordelingsformulier KET Een gezondheidsbevorderende interventie ontwikkelen inclusief evaluatieplan Beoordelingsformulier KET 9 2019-2020 Een gezondheidsbevorderende ontwikkelen inclusief evaluatieplan Student: Titel : Datum: Beoordelaar 1: Beoordelaar 2: Voorwaarden voor beoordelen Het eindproduct is

Nadere informatie

Mandaat- en profielbeschrijving van een onafhankelijk lid van het Gemeenschappelijk Auditcomité van de Openbare Instellingen van Sociale Zekerheid

Mandaat- en profielbeschrijving van een onafhankelijk lid van het Gemeenschappelijk Auditcomité van de Openbare Instellingen van Sociale Zekerheid Mandaat- en profielbeschrijving van een onafhankelijk lid van het Gemeenschappelijk Auditcomité van de Openbare Instellingen van Sociale Zekerheid 1. Functiecontext De Openbare Instellingen van Sociale

Nadere informatie

(voorbeelden van wat we willen zien)

(voorbeelden van wat we willen zien) Formatief beoordelingsformulier Assistent Communicatiemedewerker niv. 4 crebo 90531 - Studentenversie - Praktijkroute Friesland College Naam student: Datum: Coach: Onderdelen Kerntaak 1: Assisteert bij

Nadere informatie

VERANDERINGEN BINNEN HET

VERANDERINGEN BINNEN HET VERANDERINGEN BINNEN HET VERPLEEGKUNDIG LANDSCHAP Verpleegkunde en Geestelijke Gezondheidszorg Trends Vermaatschappelijking van zorg Individualisering van zorg, patiënt wordt mondiger GGZ-problemen komen

Nadere informatie

FUNCTIEPROFIEL 1. ORGANISATIE. Noorderpoort

FUNCTIEPROFIEL 1. ORGANISATIE. Noorderpoort FUNCTIEPROFIEL Opdrachtgever: Functienaam: Deskundigheid Noorderpoort Lid Raad van Toezicht Sociale domein 1. ORGANISATIE Noorderpoort Noorderpoort bereidt jongeren en volwassenen voor op hun rol in de

Nadere informatie

Vragenlijst SAFE SURGERY voor het uitvoeren van een zelfevaluatie in contractjaar 2013

Vragenlijst SAFE SURGERY voor het uitvoeren van een zelfevaluatie in contractjaar 2013 Vragenlijst SAFE SURGERY voor het uitvoeren van een zelfevaluatie in contractjaar 2013 De vragen zijn opgedeeld in verschillende rubrieken en betreffen het thema safe surgery. Het is de bedoeling dat de

Nadere informatie

SWOT ANALYSE BREDE SCHOOL SPW

SWOT ANALYSE BREDE SCHOOL SPW SWOT ANALYSE BREDE SCHOOL SPW 2014-2015 Netwerk: Sterktes Zwaktes Activiteiten en projecten en participatie: Het wij-gevoel onder de partners Positieve en spontane samenwerkingen die voortvloeien uit het

Nadere informatie

Meten is leren: Hoe eff

Meten is leren: Hoe eff Meten is leren: Hoe eff De kwaliteit van uw werkgeverschap in De ziekenhuiswereld kent van oudsher een goed ontwikkeld HR-instrumentarium. Opleidingsmogelijkheden zijn voorhanden, de cao is veelomvattend,

Nadere informatie

Meerjarenplan Stichting inzet voor Zorg

Meerjarenplan Stichting inzet voor Zorg Meerjarenplan Stichting inzet voor Zorg 2018-2021 Inleiding Het meerjarenplan 2016-2018 eindigt dit jaar, dat vraagt om een vervolg met inzicht naar een zeer dynamisch zorglandschap in een samenleving

Nadere informatie

ONTWIKKELINGSSCHALEN ONDERWIJSLEERPRAKTIJK

ONTWIKKELINGSSCHALEN ONDERWIJSLEERPRAKTIJK ONTWIKKELINGSSCHALEN ONDERWIJSLEERPRAKTIJK JK BUITENGEWOON ONDERWIJS 1.1 Beginsituatiebepaling 1.1.1 H1. Gegevensverzameling 1.1.1.1 Ontwikkelingsschaal H1 Het multidisciplinaire team verzamelt geen of

Nadere informatie

Functiebeschrijving: Projectportfoliobeheerder

Functiebeschrijving: Projectportfoliobeheerder Functiebeschrijving: Projectportfoliobeheerder Functiefamilie organisatie ondersteunende functies Voor akkoord Naam leidinggevende Dries Van Den Broucke Datum + handtekening Naam functiehouder Datum +

Nadere informatie

Pedl. Campagne Plan. Arnoud Ching Wai Hirad Luc

Pedl. Campagne Plan. Arnoud Ching Wai Hirad Luc Pedl Campagne Plan Arnoud Ching Wai Hirad Luc Ivo INHOUDSOPGAVE inleiding 1 2 ons concept wie we zijn 3 4 kanalen analyse 5 6 strategieën doelstellingen 7 1 INLEIDING Onvoldoende beweging Onvoldoende lichamelijke

Nadere informatie

Onze visie op cliënten, medewerkers en organisatie vertrekt vanuit 6 waarden: Cliëntgestuurd, Integer, Inclusief, Open, Participatief, Professioneel.

Onze visie op cliënten, medewerkers en organisatie vertrekt vanuit 6 waarden: Cliëntgestuurd, Integer, Inclusief, Open, Participatief, Professioneel. missie en VISIE Het GielsBos wil een veilige en geborgen thuis bieden aan volwassenen en kinderen met een beperking. We bieden deze mensen en hun leefomgeving een brede ondersteuning vanuit ervaring en

Nadere informatie

Zo kijkt VVJ naar participatie 1

Zo kijkt VVJ naar participatie 1 Zo kijkt VVJ naar participatie Groeien naar meer participatief besturen Groeien naar, want kun je niet snel snel, en niet in je eentje Participatief besturen : is voor VVJ een voorwaarde voor goed beleid

Nadere informatie

Leidinggeven bij de stad Antwerpen

Leidinggeven bij de stad Antwerpen Visietekst Leidinggeven bij de stad Antwerpen 1. Inleiding Leidinggevenden zijn sleutelfiguren in onze organisatie. Zij hebben een voorbeeldfunctie, zorgen voor de vertaling van doelstellingen naar concrete

Nadere informatie

HET BELEIDSVOEREND VERMOGEN BINNEN ONZE SCHOLENGEMEENSCHAP. De 8 dragers voor een beleidseffectieve SG

HET BELEIDSVOEREND VERMOGEN BINNEN ONZE SCHOLENGEMEENSCHAP. De 8 dragers voor een beleidseffectieve SG HET BELEIDSVOEREND VERMOGEN BINNEN ONZE SCHOLENGEMEENSCHAP De 8 dragers voor een beleidseffectieve SG Responsief vermogen Ondersteunende relaties Doeltreffende communicatie Gedeeld leiderschap Reflectief

Nadere informatie

Gewijzigde doelstellingen in de leidraad interne controle/ organisatiebeheersing VLAAMSE OVERHEID. (inwerkingtreding: 1 januari 2015)

Gewijzigde doelstellingen in de leidraad interne controle/ organisatiebeheersing VLAAMSE OVERHEID. (inwerkingtreding: 1 januari 2015) Gewijzigde doelstellingen in de leidraad interne controle/ organisatiebeheersing VLAAMSE OVERHEID (inwerkingtreding: 1 januari 2015) 2 1. Doelstellingen, proces- & risicomanagement Subthema kwaliteitsbeleid

Nadere informatie

Checklist afsprakenkader en actieplan Brede School in Brussel

Checklist afsprakenkader en actieplan Brede School in Brussel Checklist afsprakenkader en actieplan Brede School in Brussel De 'Checklist voor afsprakenkader en actieplan Brede School is een instrument om Brede Schoolcoördinatoren en hun partners te ondersteunen

Nadere informatie

De 7 stappen van je participatieproces - handleiding

De 7 stappen van je participatieproces - handleiding De 7 stappen van je participatieproces - handleiding 1 1) Doelstellingen helder krijgen De eerste vraag die we moeten beantwoorden is niet Hoe gaan we dit doen? maar wel vragen zoals: - Waarom doen we

Nadere informatie

Competentiemanagement bij de federale overheid

Competentiemanagement bij de federale overheid Competentiemanagement bij de federale overheid Competentieprofielen Basis Ondersteunend/Epert D December 2009 ONDERSTEUNEND/EXPERT D 1/ BASISPROFIEL Tabel informatie begrijpen taken Ondersteunend/Epert

Nadere informatie

Samen leren en verbeteren met mijnkwaliteitvanleven.nl

Samen leren en verbeteren met mijnkwaliteitvanleven.nl Samen leren en verbeteren met mijnkwaliteitvanleven.nl De vragenlijst van Mijnkwaliteitvanleven.nl maakt kwaliteit van leven bespreekbaar en meetbaar. Het is een praktische werkvorm om op een gestructureerde

Nadere informatie

Participatie, waarom niet? Misschien draaien we de vraag waarom participatie? beter om. Dan wordt het: waarom zou je er niet aan beginnen?

Participatie, waarom niet? Misschien draaien we de vraag waarom participatie? beter om. Dan wordt het: waarom zou je er niet aan beginnen? Participatie, waarom niet? Misschien draaien we de vraag waarom participatie? beter om. Dan wordt het: waarom zou je er niet aan beginnen? Zijn er gegronde redenen om participatie geen plaats te geven?

Nadere informatie

Effectieve zorg bestaat uit effectieve methodieken, maar hoe effectief is effectief? Jan Willem Veerman Ede, 28 september 2005

Effectieve zorg bestaat uit effectieve methodieken, maar hoe effectief is effectief? Jan Willem Veerman Ede, 28 september 2005 Effectieve zorg bestaat uit effectieve methodieken, maar hoe effectief is effectief? Jan Willem Veerman Ede, 28 september 2005 Het ideaal Er zijn problemen en/of risicofactoren Waarvoor een behandeling

Nadere informatie

Coachingstraject Participatie. Mechelen, 20 juni 2017

Coachingstraject Participatie. Mechelen, 20 juni 2017 Coachingstraject Participatie Mechelen, 20 juni 2017 Klimaatbeleid en participatie Veel gemeenten ondertekenden het Burgemeestersconvenant en stelden een klimaatactieplan op. Maar hoe zorgt u ervoor dat

Nadere informatie

Propositie City/Regio MAEXchange

Propositie City/Regio MAEXchange Maakt de waarde van maatschappelijke initiatieven inzichtelijk en bevordert investeren en participeren daarin Propositie City/Regio MAEXchange Achtergrond City/Regio MAEXchange De MAEXchange is een landelijk

Nadere informatie

INTEGRITEITSCODE WONINGVERENIGING NEDERWEERT 2018

INTEGRITEITSCODE WONINGVERENIGING NEDERWEERT 2018 INTEGRITEITSCODE WONINGVERENIGING NEDERWEERT 2018 Als kleine woningcorporatie zijn we goed geworteld in ons werkgebied Nederweert. Wij staan midden in de samenleving en zijn oprecht betrokken bij het wel

Nadere informatie

Alcohol- en drugpreventie op school.

Alcohol- en drugpreventie op school. Alcohol- en drugpreventie op school. Aan de slag! Voor leerkrachten in het secundair onderwijs Alcohol, cannabis, psychoactieve medicatie, gokken en gamen zijn niet weg te denken uit de leefwereld van

Nadere informatie

Competentiemeter docent beroepsonderwijs

Competentiemeter docent beroepsonderwijs Competentiemeter docent beroepsonderwijs De beschrijving van de competenties in deze competentiemeter is gebaseerd op: - de bekwaamheidseisen uit de Algemene Maatregel van Bestuur als uitwerking van de

Nadere informatie

De rol van HR diensten in de beweging naar meer eigenaarschap van onderwijsteam over onderwijskwaliteit

De rol van HR diensten in de beweging naar meer eigenaarschap van onderwijsteam over onderwijskwaliteit De rol van HR diensten in de beweging naar meer eigenaarschap van onderwijsteam over onderwijskwaliteit Reader ten behoeve van bestuurstafels Kwaliteitsnetwerk mbo op 15 en 16 maart 2017 Uitnodigingstekst

Nadere informatie

Beleidsplan 2012 t/m 2016

Beleidsplan 2012 t/m 2016 Beleidsplan 2012 t/m 2016 Mei 2012 Beleidsplan 2012 t/m 2016 Inleiding Dit beleidsplan is het resultaat van een voortgaand proces, waar we sinds twee jaar aan werken. In die periode is het volgende gebeurd.

Nadere informatie

MEDEWERKER ACTIES EN EVENEMENTEN

MEDEWERKER ACTIES EN EVENEMENTEN Waarvoor ben ik aangenomen? (Doel) Het organiseren en uitvoeren van acties en evenementen en het bieden van administratieve en organisatorische ondersteuning. Welke positie neem ik in de organisatie in?

Nadere informatie

ONTWIKKELINGSSCHALEN VOOR DE WERKINGSPRINCIPES

ONTWIKKELINGSSCHALEN VOOR DE WERKINGSPRINCIPES ONTWIKKELINGSSCHALEN VOOR DE WERKINGSPRINCIPES CLB 1.1 W1. Multidisciplinariteit 1.1.1 Ontwikkelingsschaal W1 De medewerkers respecteren onvoldoende een integrale, multidisciplinaire aanpak. Ze starten

Nadere informatie

Cijfermateriaal over de zoektocht van kinderen en jongeren naar juiste en betrouwbare informatie

Cijfermateriaal over de zoektocht van kinderen en jongeren naar juiste en betrouwbare informatie PERSDOSSIER TRUSTY Cijfermateriaal over de zoektocht van kinderen en jongeren naar juiste en betrouwbare informatie We consumeren informatie als nooit tevoren. De hoeveelheid beschikbare informatie is

Nadere informatie

TRAININGEN VOOR AFDELINGS- BESTUREN LEREN LOONT

TRAININGEN VOOR AFDELINGS- BESTUREN LEREN LOONT TRAININGEN VOOR AFDELINGS- BESTUREN 2017-2018 LEREN LOONT LEREN LOONT De wereld verandert snel. Als afdelingsbestuur is het belangrijk dat u op de juiste manier blijft aanhaken en u als bestuur blijft

Nadere informatie

Gezien het bovenstaande zijn kunstvakken direct of indirect betrokken bij het nastreven van vakoverschrijdende

Gezien het bovenstaande zijn kunstvakken direct of indirect betrokken bij het nastreven van vakoverschrijdende Vlaams Verbond van het Katholiek Secundair Onderwijs Guimardstraat 1, 1040 Brussel VOET EN STUDIEGEBIED BEELDENDE KUNSTEN KSO VOET EN STUDIEGEBIED PODIUMKUNSTEN KSO 1 De eigenheid van kunst en de VOET

Nadere informatie

Competentiemanagement bij de federale overheid

Competentiemanagement bij de federale overheid Competentiemanagement bij de federale overheid Competentieprofielen Basis Ondersteunend/Epert B December 2009 ONDERSTEUNEND/EXPERT B 1/ BASISPROFIEL Tabel informatie begrijpen taken Taken uitvoeren Ondersteunend/Epert

Nadere informatie

ENKELE GOOD PRACTICES

ENKELE GOOD PRACTICES PREVENTIEF BELEID OM DE TOEPASSING VAN VRIJHEIDSBEPERKENDE MAATREGELEN TE VOORKOMEN. ENKELE GOOD PRACTICES CENTRUM voor KINDERPSYCHIATRIE Een kindvriendelijke hoekenwerking: een project voor kleuters en

Nadere informatie

I-rater. Best Peter Crew Leader Brainwave

I-rater. Best Peter Crew Leader Brainwave Best Peter Crew Leader Brainwave I-rater Dit rapport werd gegenereerd op 24-11-2015 door White Alan van Brainwave Ltd.. De onderliggende data dateren van 24-11-2015. HET THALENTO I-RATER RAPPORT Het I-rater

Nadere informatie

Opleidingsprogramma DoenDenken

Opleidingsprogramma DoenDenken 15-10-2015 Opleidingsprogramma DoenDenken Inleiding Het opleidingsprogramma DoenDenken is gericht op medewerkers die leren en innoveren in hun organisatie belangrijk vinden en zich daar zelf actief voor

Nadere informatie

KIJKWIJZER VOOR PAV-BUNDELS

KIJKWIJZER VOOR PAV-BUNDELS KIJKWIJZER VOOR PAV-BUNDELS Inleiding Uitgeverijen brengen heel wat publicaties op de markt die nuttig kunnen zijn voor leraren PAV en hun leerlingen. Daarnaast verkiezen veel leraren om volledig of gedeeltelijk

Nadere informatie

Hoe kan de ontwikkeling van ervaringswerk en -kennis een participatieve jeugdhulp versterken?

Hoe kan de ontwikkeling van ervaringswerk en -kennis een participatieve jeugdhulp versterken? Hoe kan de ontwikkeling van ervaringswerk en -kennis een participatieve jeugdhulp versterken? Tijs Van Steenberghe, vakgroep sociaal werk, expertisecentrum Quality of Life Jessica De Maeyer, vakgroep orthopedagogiek,

Nadere informatie

8. Nederlandse Samenvatting

8. Nederlandse Samenvatting 8. Nederlandse Samenvatting 164 Chapter 8: Nederlandse Samenvatting Marketeers hebben over het algemeen veel moeite met het verdedigen van de marketinguitgaven, ze ontbreken de kunde of de wil om de impact

Nadere informatie

Zelfmanagementondersteuning: HOE doe je dat?

Zelfmanagementondersteuning: HOE doe je dat? Zelfmanagementondersteuning: HOE doe je dat? HGZO CONGRES Dr. Ada ter Maten-Speksnijder Dr. Susanne van Hooft Kenniscentrum Zorginnovatie Hogeschool Rotterdam Opbouw Workshop Introductie Visie op zelfmanagement

Nadere informatie

WHITE PAPER STAKEHOLDERMANAGEMENT

WHITE PAPER STAKEHOLDERMANAGEMENT WHITE PAPER STAKEHOLDERMANAGEMENT Van strategie naar implementatie in 4 stappen. 2018 leansixsigmatools.nl versie 3.00-2019-2020 Dit werk is gelicenseerd onder een Creative Commons Naamsvermelding-GelijkDelen

Nadere informatie

DE BLIK VAN JONGEREN OP DEMOCRATIE NOZIZWE DUBE.

DE BLIK VAN JONGEREN OP DEMOCRATIE NOZIZWE DUBE. DE BLIK VAN JONGEREN OP DEMOCRATIE NOZIZWE DUBE www.vlaamsejeugdraad.be DE BLIK VAN JONGEREN OP DEMOCRATIE WAT IS DE VLAAMSE JEUGDRAAD? DEMOCRATIE VOOR JONGEREN VANDAAG DE VLAAMSE JEUGDRAAD DE VLAAMSE

Nadere informatie

Eigenlijk is iedereen Verzorger... enthousiasmeren voor een baan in de zorg.

Eigenlijk is iedereen Verzorger... enthousiasmeren voor een baan in de zorg. Eigenlijk is iedereen Verzorger... Conceptualisatie van het plan om meer mannen te Conceptualisatie van het plan om meer mannen te enthousiasmeren voor een baan in de zorg. Samenvatting De werkloosheid

Nadere informatie

M&S Breda. M&S Toetsingskader. Een reflectie- en leerinstrument voor welzijn- en zorg

M&S Breda. M&S Toetsingskader. Een reflectie- en leerinstrument voor welzijn- en zorg M&S Toetsingskader Een reflectie- en leerinstrument voor welzijn- en zorg 1 Inleiding M&S Breda is een netwerk van en voor organisaties die als uitgangspunt hebben dat zorg en welzijn in de eerste plaats

Nadere informatie

Breda s Toetsingskader

Breda s Toetsingskader Breda s Toetsingskader Inleiding De organisaties die samenwerken in Zorg voor elkaar Breda delen het uitgangspunt dat welzijn en zorg in de eerste plaats van mensen zelf zijn. Zij hebben als doel dat kwetsbare

Nadere informatie

PR SPECIALIST RESULTAATGEBIEDEN. Wat kan ik doen om de doelen te bereiken? (Activiteiten) Wat moet ik bereiken? (Doelen)

PR SPECIALIST RESULTAATGEBIEDEN. Wat kan ik doen om de doelen te bereiken? (Activiteiten) Wat moet ik bereiken? (Doelen) Waarvoor ben ik aangenomen? (Doel) Het extern profileren van de organisatie door het in de media/via social media positioneren van de organisatie en haar activiteiten, passend bij het gewenste imago. Welke

Nadere informatie