10-14 aanpak SWV PO en SWV Ommelanden VO

Transcriptie

1 1014 aanpak SWV PO en SWV Ommelanden VO Doel: Korte lijnen POVO bij moeilijk plaatsbare leerlingen Expertise ECT betrekken om mismatch met VOschool te voorkomen Ruim voor de zomervakantie een plek in het VO voor alle leerlingen groep 8 Voor welke leerlingen? Voor een soepele overgang van alle leerlingen naar het VO, is de 1014 aanpak opgezet. Doel: moeilijk plaatsbare leerlingen vroegtijdig in beeld krijgen, het liefst vanaf eind groep 7. Moeilijk plaatsbaar betekent: het is lastig om het juiste schooltype te bepalen en/ of de meest passende specifieke school. Dat kan o.a. te maken hebben met de extra ondersteuningsbehoefte van de leerling (LGF), aspecten van de sociaalemotionele ontwikkeling of de complexiteit van het profiel van de leerling (disharmonisch of bespreekprofiel van de Plaatsingswijzer). Het kan ook gaan om leerlingen met een eigen leerlijn taal en rekenen die niet in aanmerking komen voor PRO/LWOO. Inzet van de 1014 aanpak is dat het VO de noodzakelijk (extra) ondersteuning kan bieden en/ of voortzetten. Let wel: het gaat waarschijnlijk maar om enkele leerlingen per schoolbestuur en het betreft leerlingen die woonachtig zijn in de Ommelanden en/of worden aangemeld op een VOschool van SWV VO Ommelanden. Contactpersoon schoolbestuur PO Ieder schoolbestuur PO heeft één contactpersoon die voor het eigen bestuur inventariseert hoeveel leerlingen in aanmerking komen voor de 1014 aanpak. Expertise en consultatieteam VO SWV VO heeft voor iedere subregio van SWV PO een ECTlid. Bijlagen 1014 aanpak Onderstaande bijlagen zijn bedoeld als middel om informatie zo compleet mogelijk te hebben en documenteren. Het is de bedoeling dat scholen zo veel mogelijk van de (relevante) vragen invullen, en zo volledig mogelijk (op basis van wat al bekend is bij ze via eigen dossier/observaties/gesprekken met leerling en ouders) voorafgaande het mogelijke 1014 gesprek waarbij ECT dan aanschuift. Hierbij kunnen de (bovenschoolse) deskundigen binnen het schoolbestuur PO ondersteuning bieden. Bijlage 1. Bijlage 2. Bijlage 3. Bijlage 4. Bijlage 5. Transitiekalender leerlingen groep 8 voor de overgang PO VO in Transitiekalender leerlingen groep 7 voor de overgang PO VO in Checklist analyse ondersteuningsvraag 1014 aanpak Intakeformulier ter voorbereiding op het 1014 gesprek Plan van aanpak n.a.v gesprek 1

2 Bijlage 1. Transitiekalender 1014 aanpak aanmelding (leerlingen groep 8) oktober/november Gesprek groepsleerkracht (eventueel IB) met de ouders om ondersteuningsvraag in het V(S)O te bespreken. In dit gesprek geven de ouders aan welke specifieke school zij in gedachten hebben die past bij het voorlopige advies van de basisschool. PO/ouders Voor 25 november Aanmelding leerlingen 1014 aanpak door contactpersoon schoolbestuur Contactpersoon PO decemberjanuari 1014 gesprekken om te komen tot een eenduidig pre- advies met: ECT contactpersoon schoolbestuur orthopedagoog/gedragsdeskundige en/of intern begeleider van de school ondersteuningscoördinator/contactpersoon instroom nieuwe leerlingen van de beoogde VOschool PO/VO januari Indien uit bovenstaande gesprekken een gezamenlijk eenduidig advies is geformuleerd, kunnen ouders aanmelden bij de beoogde VOschool. Wanneer er geen eenduidig advies geformuleerd kan worden of waarin ouders zich niet kunnen vinden dan volgt een meerpartijenoverleg (MPO). PO/VO/ Ouders/externen februari Voor 15 maart Meerpartijenoverleg (MPO) met alle betrokkenen om tot overeenstemming te komen: ouders basisschool beoogde VO school/ VSOschool ECT deskundigen uit andere disciplines of instanties die bij de leerling betrokken zijn Aanmelding V(S)O school PO/VO Ouders 2

3 Bijlage 2. Transitiekalender 1014 aanpak aanmelding (leerlingen groep 7) januari Na de Mtoetsen (Cito) wordt voorlopige beoogde uitstroomniveau op basis van de gegevens die dan beschikbaar zijn besproken met de ouders. PO/ouders maart Aanmelding leerlingen 1014 aanpak door contactpersoon schoolbestuur Contactpersoon PO aprilmei 1014 gesprekken om te komen tot een eenduidig pre- advies met: ECT contactpersoon schoolbestuur orthopedagoog/gedragsdeskundige en/of intern begeleider van de school ondersteuningscoördinator/contactpersoon instroom nieuwe leerlingen van de beoogde VOschool PO/VO 3

4 Bijlage 3. Checklist analyse ondersteuningsvraag 1014 aanpak De checklist kan door de basisschool, voorafgaand aan het gesprek, ter voorbereiding worden gebruikt om zo veel mogelijk van de (relevante) vragen in te vullen, op te halen bij ouders en betrokkenen. Doel is om zo volledig mogelijk te zijn en een goede afweging te kunnen maken in het 1014 gesprek(op basis van wat al bekend is bij ze via eigen dossier/observaties/gesprekken met leerling en ouders). Schoolgang Zijn de ouders op de hoogte van de zorgen/signalen? Is er sprake van (oplopend) verzuim? < of >dan 3 maand Wat is de achtergrond van de zorgen/signalen)? Hoe zijn de cijfers? Is er sprake van leerproblemen of ondersteuning bij het leren/plannen/organiseren? Hoe zijn de sociale contacten? Is er sprake (geweest) van pesten? Wat gaat goed? Bij welke leraren? Heeft de leerling specifieke problemen m.b.t. bepaalde vakken/docenten? Hoe is de schoolmotivatie? Is er eerder sprake geweest van verzuim/andere klachten of problemen? Is er sprake geweest van doubleren, afstromen of onderpresteren? Is er sprake van een diagnose? Signalen Op welke momenten zijn er signalen/zorgen (hoe lang, vaak, enz) Is er spraken van hulpverlening in gezin/voor de jongere? Is leerplicht betrokken? Op welke manier? Is er sprake van lichamelijke klachten, oa. buikpijn, hoofdpijn en misselijkheid (hoe lang, vaak, in welke situaties enz)? Is de huisarts en/of schoolarts betrokken? Situatie leerling Is er sprake van angst? teruggetrokken gedrag? Hoe is het dag/nachtritme van de leerling? Hoe is het sociale netwerk van de leerling? Wat doet de leerling in zijn vrije tijd? Is er sprake van middelengebruik/verslaving (bijv. drugs, alcohol, gamen)? Wat wil de leerling later worden? Hoe wil hij dit bereiken? Als de leerling een cijfer mag geven hoe gelukkig hij/zij is, hoe waardeert de leerling zijn geluksgevoel. Inclusief onderbouwing door bespreking met de leerling. Wat vindt de leerling leuk aan/op school? Wat denkt de leerling van de signalen/zorgen? verheldering door bespreking met de leerling Thuissituatie Beeld van de gezinssituatie. Mogelijke belemmerende/stimulerende factoren die van invoed zijn op de schoolgang (financiën, werk, huisvesting, verslaving, ziekte, incl. hulpverlening, politie/justitiecontacten)? Zijn deze er in het verleden geweest? Hoe is de opvoedingssituatie thuis? Hebben ouders bezwaar tegen het onderwijs(systeem)? Is er een conflict tussen ouders en school? Acties en resultaten reeds ingezette interventies Wat is er concreet ingezet thuis en op school o.a om het onderwijs te behouden/weer naar school te krijgen? (denk aan extra ondersteuning in de school of thuissituatie, directe consequenties, structuur, duidelijkheid, straffen/ belonen, opvoedingsstijl)? Is er sprake van een integraal plan op meerdere leer/leefgebieden (thuis, school, vrije tijd enz) Zo ja welke plannen/doelen in onderwijs, thuissituatie, jeugdhulp? Welke acties zijn ingezet door Leerplicht? Welke acties zijn ingezet door JGZ/huisarts? Wat werkte wel/niet? Ontwikkelingsgeschiedenis Zijn er bijzondere specifieke ervaringen in de jeugd geweest (bijv. verlies, hechting)? 4

5 Bijlage 4. Intakeformulier 1014 aanpak Ouders/verzorgers worden voorafgaand aan een aanmelding geïnformeerd door de basisschool. In overleg met de jeugdige wordt een plan van aanpak opgesteld in de samenwerking met onderwijs en/of CJG. Leerling Naam: Geboortedatum: Geslacht: Gezaghebbende ouders/verzorgers Adres: Woonplaats: Telefoonnummer: adres School van inschrijving Naam: Contactpersoon: Telefoonnummer contactpersoon: adres: Analyse De integrale problematiek van de leerling zo goed mogelijk beschrijven; de checklist is een hulpmiddel 5

6 Wat is de verwachte ondersteuningsbehoefte van de leerling in het VO? 6

7 Bijlage 5 Plan van aanpak 1014 aanpak Vaststelling concrete ondersteuningsbehoefte van de leerling: Wat moet de leerling nog leren om de overstap succesvol te kunnen maken (leer/ontwikkelgebieden) Wat moet het VO kunnen bieden om een passend aanbod te kunnen doen Welke V(S)O school kan dit aanbod realiseren Doelen Nr. SMART Resultaatverantwoordelijke Regie op het plan (school van herkomst) Naam Naam instelling Contactgegevens Betrokken bij de uitvoering van het plan betrokkenen. Naam instelling Contactgegevens

8 Plan van aanpak met gestelde termijnen om te bespreken met ouders na 1014 gesprek Doel Plan Termijn Hoe meten we achteraf of het doel behaald is? Doel Plan Termijn Hoe meten we achteraf of het doel behaald is? Doel Plan Termijn Hoe meten we achteraf of het doel behaald is? 8

9 Overige afspraken 1014 overleg Te denken valt aan de volgende zaken Afspraken rondom timeout/interventie, aanvullende afspraken in de omgang, medicatiegebruik (zelfstandig?) Afspraken evaluatie, contact en contactmomenten Inschakelen NECSO Opvragen verlagen van derden bij ouders Ouders/verzorgers en school stemmen in met het plan van aanpak en leveren hierbij de gevraagde inspanning. Ondertekening Datum: Plaats Leerling Gezaghebbende ouders/verzorgers School van inschrijving Overig te weten: Naam: Leerplicht Overig te weten: Naam: 9