GROEIDOCUMENT

Transcriptie

1 GROEIDOCUMENT AANMELDING LEERLING VOOR BESPREKING IN ZORGTEAM (ZT) School en ouders: U wordt verzocht gegevens over de leerling en de vragen 1 t/m 6 te beantwoorden, zodat we vraaggericht kunnen werken. Vul ook samen - voor zover mogelijk - de kolommen A t/m H (eventueel) met trefwoorden in. We weten dat dit tijd kost, maar uw informatie is heel belangrijk voor ons: u kent uw leerling en uw kind het beste. Daarnaast werken we vraaggericht en daarom willen we graag weten welke vragen u heeft en wat u van ons verwacht. Tijdens het ZT geldt dit document als leidraad: we lopen het na en vullen het samen aan. Daarna fungeert dit document als verslag van het ZT. Gegevens leerling, school/jeugdhulp en ouders Naam leerling Geboortedatum Geboorteplaats BSN Adres leerling (straat-postcode-woonplaats) School (naam) (straat-postcode-woonplaats) adres school Telefoonnummer school Groep, schoolverloop en op school sinds Leerkracht(en) huidige groep Intern begeleider adres + werkdagen Datum van invullen Meisje/ Jongen Gezinssamenstelling Overige relevante informatie Ouders/verzorgers : Namen, telefoonnummers en adressen Moeder: Telefoonnr.: adres: Vader: Telefoonnr.: adres: Pagina 1 van 7

2 Gezag bij: Vader Moeder Beide ouders voogd Toestemming van ouders/verzorgers voor het opvragen van informatie (vraag 4 en 5) en de bespreking van hun kind in het ZT op school Handtekening moeder/verzorger/voogd Handtekening vader/verzorger/voogd Aanmelding voor een zorgteam op school 1. Reden van aanmelding 2. Wat zijn de vragen van school? Wat verwacht de school van het zorgteam? 3. Wat zijn de vragen van ouders? Wat verwachten zij van het zorgteamoverleg? 4. Hoe denkt de leerling er zelf over (zie het formulier Hoe denk jij erover, website SWV de Westfriese Knoop) 5. Welke maatregelen zijn genomen, wat waren de effecten en wanneer gaat het beter? Voeg als bijlagen toe, indien aanwezig: - verslagen leerlingbespreking(en) voorafgaand aan deze aanmelding - recente groepsoverzichten en groepsplannen - handelingsplannen en log/dagboeken - uitdraai leerlingvolgsysteem: didactische resultaten graag meesturen! Maatregelen: - Effecten: - Wanneer gaat het beter? - Pagina 2 van 7

3 6. Zijn er andere hulpverleners betrokken bij school of gezin? Zo ja, graag naam organisatie en hulpverlener met telefoonnummer en mailadres. OVERZICHT: wat gaat goed en wat gaat moeilijk? A. LEREN, didactische ontwikkeling (methodegebonden toetsen en CITO toetsen, zie bijlage LVS) Vakken die goed gaan: Vakken die moeite kosten: B. COGNITIEVE ONTWIKKELING VOOR ZOVER BEKEND (resultaten intelligentieonderzoek indien beschikbaar) C. WERKHOUDING (zoals motivatie, doorzettingsvermogen, werktempo, concentratie, taakaanpak, zelfstandig werken e.d.) D. SOCIAAL-EMOTIONEEL EN GEDRAG (zoals stil, passief, angstig, hulpvaardig, druk, impulsief, ongehoorzaam, opstandig, brutaal, samenwerkend, agressief gedrag (verbaal of fysiek), contact maken, interactie met leerkracht en medeleerlingen e.d.) Pagina 3 van 7

4 op school op school thuis Welk positief gedrag zien de ouders thuis? (invullen met ouders) thuis Over welk gedrag thuis maken ouders zich zorgen? (invullen met ouders) E. LICHAMELIJK: motoriek (grof, fijn, schrijf), waarneming (zien en horen), gezondheid (ziekte of medicatie) F. RELEVANTE FACTOREN in het onderwijs (in hoeverre lukt het om het onderwijs af te stemmen op wat het kind nodig heeft?) Stimulerende factoren van het onderwijs: school, groep en leerkracht(en) Belemmerende factoren van het onderwijs: school, type groep, groepsgrootte en leerkracht(en) G. RELEVANTE FACTOREN in de opvoeding (in hoeverre lukt het om de opvoeding af te stemmen op wat het kind nodig heeft om op school goed te functioneren?): invullen met ouders. Stimulerende factoren van de opvoeding: gezin, ouders en vrije tijd Belemmerende factoren van de opvoeding: gezin, ouders en vrije tijd Pagina 4 van 7

5 H. ZORGTEAMOVERLEG 1 (ter voorbereiding kunnen doelen al worden ingevuld). Datum: Aanwezig: Doel van het ZT overleg: Aan het einde van dit overleg is voor de betrokkenen duidelijk dat/wat/hoe/wanneer etc Beknopte samenvatting van het overleg: Overzicht: Zijn alle betrokkenen het in grote lijnen met elkaar eens? Inzicht: Hoe zou het kunnen komen dat (analyse)? Uitzicht: Doel(en) Wat ga je de komende periode doen? Concrete aanpak Actie door: Kind (leren, werkhouding, gedrag) School (kennis, vaardigheden, materialen) Thuis (relatie ouderskind, afstemming etc. Wat is er eventueel extra nodig om de doelen te kunnen realiseren (denk aan arrangementen)? Evaluatie, wanneer en waar wordt er geëvalueerd of de doelen behaald zijn (in het zorgteam of in de leerlingbespreking)? Indien gebruik wordt gemaakt van een arrangement vanuit SWV de WF Knoop of een eigen leerlijn wordt ingezet: invullen OPP. Het gaat hierbij altijd om een voorlopige inschatting van het uitstroomperspectief. Pagina 5 van 7

6 J. ZT/ LEERLINGBESPREKING OVERLEG 2 NB: NB: ZIJN ER FEITELIJKE DINGEN VERANDERD, DAN GRAAG PAGINA 1 AANPASSEN. Datum: Aanwezig: Doel van het ZT overleg: Aan het einde van dit overleg is voor de betrokkenen duidelijk : Evaluatie van de eerder gestelde doelen (kind, onderwijs, opvoeding) Zijn er andere aanvullende doelen voor dit zorgteamoverleg? Zijn er relevante veranderingen in de feiten zoals beschreven in A t/m G? Beknopte samenvatting van het overleg Aanpassing van de gestelde doelen (kind, onderwijs, opvoeding)? Afspraken (wie doet wat, wanneer, hoe) Wanneer en waar wordt er geëvalueerd of de doelen behaald zijn? Pagina 6 van 7

7 K. ZT/LEERLINGBESPREKING OVERLEG 3 NB: ZIJN ER FEITELIJKE DINGEN VERANDERD, DAN GRAAG PAGINA 1 AANPASSEN. Datum: Aanwezig: Doelen van het ZT overleg: Evaluatie van de eerder gestelde doelen (kind, onderwijs, opvoeding) Zijn er andere aanvullende doelen voor dit zorgteamoverleg? Beknopte samenvatting van het overleg Aanpassing van de gestelde doelen (kind, onderwijs, opvoeding)? Afspraken (wie doet wat, wanneer, hoe en waarom?) Wanneer wordt er geëvalueerd of de doelen behaald zijn? Pagina 7 van 7