Passend onderwijs (hoog)begaafdheid
|
|
- Tania Verstraeten
- 5 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 (Hoog)begaafdheid binnen Passend onderwijs SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Themabijeenkomst (Hoog)begaafdheid 1 februari 2016 Desirée Houkema d.houkema@slo.nl Passend onderwijs (hoog)begaafdheid "You'llseeitwhen you do it!" Talentontwikkeling (SLO) 1
2 (Hoog)begaafdheid binnen Passend Onderwijs vanaf 1 aug 2015: 8 miljoen oplopend tot 29 miljoen SWV Dekkend onderwijs en ondersteuningscontinuüm, dus óók voor (hoog)begaafden Uitdaging binnen samenwerkingsverbanden: Voorzien in alle ondersteuningsbehoeften van alle leerlingen op de 3 ondersteuningsniveaus binnen Passend onderwijs. 1. Basisondersteuning Passend aanbod en begeleiding in elke klas 2. Lichte ondersteuning Specifieke arrangementen/ voorzieningen binnen school/ bestuur / swv 3. Zware ondersteuning Extra ondersteuning met intensieve en gespecialiseerde begeleiding, o.a. door samenwerken in de regio Ondersteuningspiramide Toenemende complexiteit van uitdagingen en belemmeringen Toenemende intensiteit van begeleiden en mate van specialisatie voor passende ondersteuning Talentontwikkeling (SLO) 2
3 Basis Welke voedingsbodem is nodig? Basis Structureel aandacht voor leren (groei mindset), executieve functies, metacognitieve vaardigheden en persoonlijke ontwikkeling Rijke voedingsbodem Stimulerend signaleren (cyclisch!): (zelf)inzicht, kwaliteiten én uitdagingen (h)erkennen, doorgaande ontwikkeling Begeleiden naar ontwikkelingsbehoefte (flexibel groeperen) Structureel vak / domeinspecifiek differentiëren: instructie naar behoefte, reguliere lesstof compacten, huiswerk/ examen op meerdere niveaus (vo) Structureel verrijkend: passende doelen, aansluiten op capaciteiten, behoeften en talenten/ interesses Talentontwikkeling (SLO) 3
4 Speciaal Onderwijs Arrangementen (bestuur/swv) (swv/regionaal/landelijk) Extra ondersteuning Inzet (multi disciplinaire) ondersteuningsteams met (hb) expertise (extern of binnen swv) Individuele en/of geclusterde begeleiding van 'dubbel bijzondere leerlingen (met kenmerken van leer en/ of gedragsproblemen) (mgl. twice exceptional) Begeleiding van leerlingen met een complexe problematiek (bijv. onderpresteren, leerstrategieën, faalangst, zelfbeeld) (bijv. m.b.t. leeren/ of levenshouding) Wat past bij dit kind op dit moment? Welke mogelijkheden zijn er in zijn omgeving? Ondersteuningsbehoeften als uitgangspunt i.p.v. organisatie VAN VORM NAAR INHOUD Talentontwikkeling (SLO) 4
5 Enkele voorbeelden van vraagstukken Peuters die motorisch erg voorzichtig zijn en achter lopen in hun motoriek en al wel school klaar lijken. Ze hebben vaak al heel erg zin in school, maar zijn dan teleurgesteld als ze naar school gaan, waarbij hun motoriek een beperkende factor is. Kleuters die versnellen op school, maar dat met schrijven niet bij kunnen houden. Nu lossen we dat vaak op door extra te oefenen met schrijven maar ook met de leerkracht te overleggen over werk aanpassen d.m.v. vergroten, minder werk etc. Drukke kinderen die overal op of onder zitten en waarbij er door leerkrachten en/ of artsen aangestuurd wordt op prikkelverwerkingsproblematiek. Hoe zijn HB kinderen daarin te onderscheiden? Op verschillende ontwikkelingsgebieden verschillende behoeften! Emotionele ontwikkeling Sociale ontwikkeling Motorische otnwikkeling Cogntief (domein y) Cogntief (domein x) Talentontwikkeling (SLO) 5
6 Ondersteuningscontinuüm Toenemende complexiteit van uitdagingen en belemmeringen Toenemende intensiteit van begeleiden en mate van specialisatie voor passende ondersteuning Continuüm Flexibel Tijdelijk Cyclisch Systematische, transparante werkwijze Hoe gaan we het realiseren? Wat zien we? Wat gaan we doen? Wat heeft de leerling nodig? Talentontwikkeling (SLO) 6
7 Talentontwikkeling als uitgangspunt Welke factoren beïnvloeden het proces van talentontwikkeling? productief Dabrowski: overexcitabilities gevoelig Dweck: FIXED vs growth mindset intens scherpe waarneming plezier in creëren origineel snel opvallend gevoel voor humor rijke fantasie veel ideeën Ken Robinson omgaan met ambiguïteit ontwikkelingspotentieel probleem oplossing brede interesse nieuwsgierig specifieke, diepgaande interesses gedrevenheid (hoog)begaafdheid meerdere invalshoeken leergierig rijk en levendig voorstellingsvermogen problemen herkennen meerdere oplossingen kennishonger creërend (denk)vermogen flexibel Csikszentmihalyi flow zelf ontdekkend autonoom reflecterend actief zet door veel energie intrinsiek gemotiveerd veel willend veeleisend perfectionistisch gefocust procesgericht enthousiast voor passies eigengereid zelfsturend Deci & Ryan Luc Stevens zoekend naar betekenis initiatiefrijk kritisch ondernemend eigen wijsheid nonconformistisch sterk rechtvaardigheidsgevoel Talentontwikkeling (SLO) 7
8 Stimulerende (leer)omgeving continu proces van afstemmen! Gezin [Renzulli & Mönks] Leerling Vrienden School productief Dabrowski: overexcitabilities Dweck: FIXED vs growth mindset opvallend gevoel voor humor rijke fantasie veel ideeën Ken Robinson omgaan met ambiguïteit origineel brede interesse nieuwsgierig (hoog)begaafdheid meerdere invalshoeken problemen herkennen probleem oplossing eigen wijsheid meerdere oplossingen Csikszentmihalyi zoekend naar betekenis autonoom reflecterend kritisch enthousiast voor passies initiatiefrijk nonconformistisch veel willend veeleisend perfectionistisch gevoelig specifieke, intens zet door diepgaande interesses actief flow scherpe waarneming kennishonger veel energie snel gefocust leergierig intrinsiek gemotiveerd ontwikkelingspotentieel gedrevenheid procesgericht plezier in creëren rijk en levendig voorstellingsvermogen creërend (denk)vermogen flexibel zelf ontdekkend eigengereid Luc Stevens sterk rechtvaardigheidsgevoel zelfsturend Deci & Ryan ondernemend Talentontwikkeling (SLO) 8
9 Verrijkend onderwijs betekent... afstemmen op leerling kenmerken: individuele mogelijkheden, interesses en behoeften Talenten ontdekken, ontwikkelen en zichtbaar maken Voorkomen van onderpresteren: demotivatie werk en leerstrategieën faalangst (sociaal) conformeren gebrek aan afstemming intrinsieke motivatie leer /denkvoorkeuren passende uitdagingen eigen doelen stellen goede communicatie Focus! (swv) Complexe uitdagingen en belemmeringen Intensieve begeleiding en hoge mate van specialisatie vereist voor passende ondersteuning Talentontwikkeling (SLO) 9
10 Uitgaan van ontwikkelingsbehoeften op ALLE dimensies begeleiding en ondersteuning bieden (Levens)houding growth mindset, leren (voor het) leven Optimale (talent)ontwikkeling Kennis cognitieve honger, verrijkend onderwijsaanbod Vaardigheden leer en denkstrategieën, executieve functies, metacognitieve vaardigheden Uitgaan van ondersteuningsbehoeften op ALLE dimensies begeleiding en ondersteuning bieden (Levens)houding growth mindset, leren (voor het) leven Complexe problematiek ingrijpende levensgebeurtenissen (trauma s) Kennis cognitieve honger, verrijkend onderwijsaanbod Vaardigheden leer en denkstrategieën, executieve functies, metacognitieve vaardigheden dubbel bijzonder ( twice exceptional ) onderpresteren (risico op drop out) Talentontwikkeling (SLO) 10
11 Indicaties mate van ervaren mismatch met omgeving Volledig gedemotiveerd, suïcidaal, burn out of bore out, automutilatie, negatief beeld van zichzelf, school en de omgeving, geen beweging, soms teruggetrokken in een virtuele wereld. Zwaar gedemotiveerd, alleen open voor activiteiten dicht bij eigen interesses en met weinig weerstand in een therapeutische omgeving met een passende structuur (meer of minder gestructureerd) Gedemotiveerd, staat open voor activiteiten in lijn met eigen interesses, afhankelijk van een soms in iets meer of minder gereguleerde omgevingen Licht gemotiveerd, kan wat grotere persoonlijke projecten oppakken en staat open voor activiteiten die indirect tot succes leiden (zoals schoolvakken of beroepsgerichte cursussen) als ze maar weinig weerstand ervaren Hoopvol naar de toekomst, begint stappen te zetten om hiaten op te lossen en vaardigheden te verwerven, in een externe structuur in staat om vooruitgang te boeken In staat om zelfstandig stukken stof te verwerken met dagelijkse persoonlijke coaching In staat om in een school/werkomgeving te functioneren met regelmatige parttime persoonlijke begeleiding Zelfstandig in staat zelfredzaam in een reguliere school/werkomgeving te functioneren met externe coaching Bron: Tijl Koenderink, Feniks Talent Talentontwikkeling (SLO) 11
12 Expertise (beter) benutten! Toenemende complexiteit van uitdagingen en belemmeringen Toenemende intensiteit van begeleiden en mate van specialisatie voor passende ondersteuning Continuüm Flexibel Tijdelijk Cyclisch Visie 3 pijlers Talentontwikkeling (SLO) 12
13 "Look for the gold!" 1 Ontdek en ontwikkel talenten 2 Ieder kind zijn eigen oplossing Wat past bij dit kind op dit moment? Welke mogelijkheden zijn er in zijn omgeving? Talentontwikkeling (SLO) 13
14 3 Persoonlijke ontwikkeling in balans... sociaal emotioneel Hoe ontwikkel je een open mindset gericht op persoonlijke groei? Talentontwikkeling (SLO) 14
15 Ondersteuningsstructuur Talentontwikkeling Continuering van... expert en uitwisselingsbijeenkomsten regionale middagconferenties themaconferenties jaarlijkse conferentie ( 500) praktijkvoorbeelden in beeld ontwikkeling tools (o.a. online modules) edutalks, webinars,... & populairwetenschappelijke artikelen publiceren schoolbezoeken agenderen 'critical friend / sparring partner bij werkgroepen swv aansluiten op lopende activiteiten en ontwikkelingen samenwerken met bestaande (landelijke) netwerken en verenigingen Regionale bijeenkomsten Update landelijke ontwikkelingen Passend onderwijs Workshops over diverse thema's: Bijzonder begaafd Persoonlijke ontwikkeling Overig (per regio) Uitwisselen en netwerken in eigen regio 15 sept 14 sept 2 juni 1 juni 6 sept 7 sept 7 juni 8 juni I.s.m. o.a. Vereniging ECHA Nederland, LBSB en BPS Talentontwikkeling (SLO) 15
16 Bijzonder Begaafd In je element met wie je bent! Conferentie 28 september 2016 Keynote: Linda Silverman Pre & post conference op 27 & 29 september Talentontwikkeling (SLO) 16
Passend onderwijs voor begaafde leerlingen
Passend onderwijs voor begaafde leerlingen SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Regionale middagconferentie 6 september 2016 in Rotterdam Regionale middagconferenties 2016 Update landelijke
Nadere informatie(H)erkenning van (hoog)begaafdheid. binnen passend onderwijs
(H)erkenning van (hoog)begaafdheid binnen SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Conferentie 8 september 2015 Een leven lang hoogbegaafdheid in ontwikkeling Desirée Houkema (H)erkenning van
Nadere informatieWelkom! SLO nationaal expertisecentrum #BijzonderBegaafd
Welkom! SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling @infopunttalent #BijzonderBegaafd #BijzonderBegaafd Ná de conferentie Certificaat Zelf ophalen bij de registratiebalie Na afloop van de conferentie
Nadere informatieAandacht voor (hoog)begaafdheid. binnen Passend Onderwijs
Aandacht voor (hoog)begaafdheid binnen SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Tweedaagse Desirée Houkema (SLO) & Tijl Koenderink (Feniks Talent) Aandacht voor (hoog)begaafdheid Ontwikkelingen
Nadere informatiePassend onderwijs voor begaafde leerlingen Juni Welkom! Passend onderwijs voor begaafde leerlingen Middagconferentie juni 2015.
Welkom! SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Passend onderwijs voor begaafde leerlingen Middagconferentie juni 05 Programma Vanaf :0: Ontvangst met koffie/thee.5.0: Welkom en inleiding.45
Nadere informatieStimulerend signaleren
Stimulerend signaleren SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Desirée Houkema /thema/stimulerend signaleren Talenten worden zichtbaar als ze gestimuleerd worden productief Dabrowski: overexcitabilities
Nadere informatiePassende ondersteuning voor dubbel bijzondere leerlingen. Doelen workshop
Bijzonder Begaafd SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Passende ondersteuning voor dubbel bijzondere leerlingen /thema/dubbel-bijzonder Doelen workshop Je weet... wat de term dubbel bijzonder
Nadere informatieBijzonder Begaafd. Doelen workshop. Eigen casus. Juni 2016. Passende ondersteuning voor 'dubbel bijzondere' leerlingen
Bijzonder Begaafd SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Passende ondersteuning voor dubbel bijzondere leerlingen /thema/dubbel-bijzonder Doelen workshop Je weet... wat de term dubbel bijzonder
Nadere informatieDubbel bijzondere leerlingen. Lilian Snijders
Dubbel bijzondere leerlingen Lilian Snijders Doelen workshop Je weet... wat de term dubbel bijzonder betekent vanuit welke visie begeleiding effectief vormgegeven kan worden wat de uitgangspunten zijn
Nadere informatiebrede interesse specifieke, diepgaande interesses kennishonger leergierig ontwikkelingspotentieel hoogbewust zijn creërend (denk)vermogen
productief Dabrowski: overexcitabilities asynchroon gevoelig complex Dweck: FIXED vs growth mindset intens scherpe waarneming plezier in creëren origineel snel opvallend gevoel voor humor rijke fantasie
Nadere informatieStimulerend signaleren
Stimulerend Signaleren SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Middagconferentie juni 2015 Passend onderwijs voor begaafde leerlingen Desirée Houkema Stimulerend signaleren Talentontwikkeling
Nadere informatieStimulerend Signaleren
Stimulerend Signaleren SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Middagconferentie 15 oktober 2015 Passend onderwijs voor begaafde leerlingen Yvonne Janssen Talenten worden zichtbaar als ze gestimuleerd
Nadere informatieOnderpresteren met risico van drop-out (h)erkennen en voorkomen!
Onderpresteren met risico van drop-out (h)erkennen en voorkomen! Albert Kaput Senior medewerker en adviseur Wie zijn jullie? Onderwijs PO/VO/SO/VSO Onderwijs HB onderwijs (full time) Onderwijsbegeleiding
Nadere informatieIn je element met wie je bent!
In je element met wie je bent! SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Conferentie 'Bijzonder Begaafd' 28 september 2016 - Nieuwegein Desirée Houkema Doelen workshop Bewuste aandacht voor persoonlijke
Nadere informatieMasterclass: Van visie op talentontwikkeling. Nora Steenbergen-Penterman 9 december 2012
Masterclass: Van visie op talentontwikkeling tot ingebed beleid Nora Steenbergen-Penterman 9 december 2012 Dabrowski: overexcitabilities productief gevoelig scherpe waarneming Dweck: FIXED vs growth mindset
Nadere informatieBetekenisvol leren en doelen stellen in po en vo
Betekenisvol leren en doelen stellen in po en vo SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Allen van harte welkom! Nora Steenbergen-Penterman Voorwaarde: Betekenisvol leren... Rijke omgeving
Nadere informatieVerrijken: doelgericht werken aan vaardigheden
Verrijken: doelgericht werken aan vaardigheden SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Allen van harte welkom! Nora Steenbergen-Penterman Opdracht leren 1 Wat zou jij nu willen leren? 2A Voor
Nadere informatieDoelgericht met vaardigheden aan de slag
Doelgericht met vaardigheden aan de slag SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling 16 april 2015 Allen van harte welkom! Nora Steenbergen-Penterman productief Dabrowski: overexcitabilities gevoelig
Nadere informatieTalentontwikkeling en het begeleiden van (potentiële) drop-outs
Talentontwikkeling en het begeleiden van (potentiële) drop-outs Eigenaar Slim Begeleiden Senior medewerker/adviseur Feniks Talent Slim Begeleiden Vandaag zien Waarom een hoog getalenteerde (potentiele)
Nadere informatieStudiemiddag POINT 21 februari 2017
Studiemiddag POINT 21 februari 2017 (Hoog)begaafdheid In-Zicht Stimulerend signaleren www.hoogbegaafdheid-in-zicht.nl Desirée Houkema 1 Ontwikkeling Achtergrond: Technische Cognitiewetenschap Psychologie
Nadere informatieOp weg naar je element. Begeleiding en coaching bij ernstig onderpresteren en dreigende uitval. Albert Kaput.
1-10-2016 Op weg naar je element Begeleiding en coaching bij ernstig onderpresteren en dreigende uitval TALENT Albert Kaput Slim Begeleiden 1 Hoe kunnen leerlingen die een risico hebben om vast te lopen
Nadere informatieOnderpresteren met risico van drop-out (h)erkennen en voorkomen!
Onderpresteren met risico van drop-out (h)erkennen en voorkomen! Slim Begeleiden Albert Kaput - Docent LO (tot 2005) - Medeoprichter CCL - Eigenaar Slim Begeleiden - Senior medewerker Feniks Talent Wie
Nadere informatieHoe een zorgbeleid voor cognitief begaafde leerlingen opstarten?
Hoe een zorgbeleid voor cognitief begaafde leerlingen opstarten? Studiedag Project TALENT, 25 april 2019 Sabine Sypré, valorisatiemedewerker project TALENT Ons team Prof. Karine Verschueren Prof. Bieke
Nadere informatieBijzonder Begaafd. Passende ondersteuning voor dubbel bijzondere leerlingen.
Bijzonder Begaafd SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Passende ondersteuning voor dubbel bijzondere leerlingen /thema/dubbel-bijzonder Doelen workshop Je weet... wat de term dubbel bijzonder
Nadere informatieUitgangspunten m.b.t. passend onderwijs voor begaafde leerlingen
Uitgangspunten m.b.t. passend onderwijs voor begaafde leerlingen Passend onderwijs is goed onderwijs voor alle leerlingen, dus ook voor begaafde leerlingen. In het vormgeven van het onderwijs voor begaafde
Nadere informatieGoed leraarschap voor (hoog)begaafde leerlingen
Goed leraarschap voor (hoog)begaafde leerlingen VAN MOETIVATIE NAAR MOTIVATIE Presentatie voor stg BOOM, 17-11- 2016 Ton van Houtert t.houtert@fontys.nl Aanleiding Kamerbrief staatssecretaris Dekker 10
Nadere informatieLeerling volgen in hun ontwikkeling vanaf groep 1
Leerling volgen in hun ontwikkeling vanaf groep 1 SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Middagconferentie 25 mei Versnellen & Verrijken Yvonne Janssen Doelen workshop Bewustwording van complexiteit
Nadere informatieBegeleiding en coaching van begaafde (potentiële) drop-outs. Slim Begeleiden maart 2018
Begeleiding en coaching van begaafde (potentiële) drop-outs T A L E N T Slim Begeleiden Albert Kaput Regionaal Support Netwerk voor Creativiteit en talentontwikkeling Arnhem - Nijmegen In ontwikkeling...
Nadere informatieStimulerend signaleren Begaafde leerlingen signaleren én stimuleren binnen een rijke leeromgeving
KWALITEITSKAART Excellentie & Hoogbegaafdheid PO Begaafde leerlingen signaleren én stimuleren binnen een rijke leeromgeving Gemiddeld 10% van de leerlingen heeft kenmerken die kunnen duiden op (hoog)begaafdheid
Nadere informatieHoutskoolschets n.a.v. Studiedag HB d.d. 14-10-2015
Uitwerking 2 Houtskoolschets n.a.v. Studiedag HB d.d. 14-10-2015 Uitgangspunt: Voor de vormgeving van het HB-beleid in de regio Midden blijft het HB-document van Berséba het uitgangspunt. Toelichting:
Nadere informatieBijlage 8: Definitie basisondersteuning m.b.t. onderwijs voor begaafde leerlingen
Bijlage 8: Definitie basisondersteuning m.b.t. onderwijs voor begaafde leerlingen Uitgangspunten Passend onderwijs is goed onderwijs voor alle leerlingen, dus ook voor begaafde leerlingen. In het vormgeven
Nadere informatieHET BELANG VAN EEN GOEDE VERBINDING PO-VO. voor begaafde leerlingen. Desirée Houkema - National Talent Centre of the Netherlands (NTCN)
HET BELANG VAN EEN GOEDE VERBINDING PO-VO voor begaafde leerlingen Desirée Houkema - National Talent Centre of the Netherlands (NTCN) TWEEDAAGSE 4-5 OKTOBER 2018 Ik werk aan een inclusieve samenleving,
Nadere informatieBasisarrangement begaafdheid deelregio Rheden Rozendaal
Basisarrangement begaafdheid deelregio Rheden Rozendaal Uitgangspunten Het uitgangspunt van het onderwijs aan (hoog)begaafde leerlingen is dat de leerlingen zich in de zone van naaste ontwikkeling positief
Nadere informatieDUBBEL BIJZONDERE LEERLINGEN
DUBBEL BIJZONDERE LEERLINGEN hebben behoefte aan passende uitdaging én ondersteuning Desirée Houkema & Lilian Snijders DOELEN WORKSHOP Je weet... wat de term dubbel bijzonder betekent vanuit welke visie
Nadere informatieDoelen stellen voor persoonlijke ontwikkeling
Doelen stellen voor persoonlijke ontwikkeling SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Regionale conferenties maart 2018 Nora Steenbergen-Penterman Doelen workshop Je weet welke hulpmiddelen
Nadere informatieDoelen stellen voor persoonlijke ontwikkeling
Doelen stellen voor persoonlijke ontwikkeling SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Regionale conferenties maart 2018 Nora Steenbergen-Penterman Doelen workshop Je weet welke hulpmiddelen
Nadere informatieTalenten ontwikkelen van cognitief begaafde leerlingen
Talenten ontwikkelen van cognitief begaafde leerlingen Stijn Smeets Project TALENT KULeuven UGent - UAntwerpen Overzicht Project TALENT Intuïties: o Heterogeniteit o Kind centraal, niet begaafdheid o UDL
Nadere informatie(Hoog)begaafde protocol OBS Prins Claus
(Hoog)begaafde protocol OBS Prins Claus Linschoten juli 2017 Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 2 Inleiding... 3 Visie... 3 Doelgroep... 3 Signaleren... 4 Onderpresteerders... 4 Onderwijsbehoeften... 4 Begeleiding...
Nadere informatieBijlage 8: Definitie basisondersteuning meer- en hoogbegaafdheid
Bijlage 8: Definitie basisondersteuning meer- en hoogbegaafdheid Uitgangspunten In het praten over meer- en hoogbegaafdheid vinden we het van belang om dit aan te laten sluiten bij de uitgangspunten van
Nadere informatiePlan van aanpak. Onderwijs voor begaafde leerlingen als onderdeel van de basisondersteuning. Inleiding. Geactualiseerde versie, april 2018
Plan van aanpak Onderwijs voor begaafde leerlingen als onderdeel van de basisondersteuning Geactualiseerde versie, april 2018 Inleiding Het samenwerkingsverband is in het schooljaar 2016-2017 gestart met
Nadere informatieOpleiding: Hoogbegaafdheidscoördinator op school
Opleiding: Hoogbegaafdheidscoördinator op school 2019-2020 Veel leerkrachten worstelen met de vraag hoe je tegemoet kunt komen aan de (hoog)begaafde leerlingen in je klas, wanneer je 30 leerlingen wilt
Nadere informatieOpleiding: Hoogbegaafdheidscoördinator op school
Opleiding: Hoogbegaafdheidscoördinator op school 2018-2019 Veel leerkrachten worstelen met de vraag hoe je tegemoet kunt komen aan de (hoog)begaafde leerlingen in je klas, wanneer je 30 leerlingen wilt
Nadere informatie25 belangrijke feiten vooraf - kennisquiz passend onderwijs (hoog)begaafde leerlingen
25 belangrijke feiten vooraf - kennisquiz passend onderwijs (hoog)begaafde leerlingen Soort spel en inhoudelijk doel Dit spel heeft iets weg van Triviant. Het doel van het spel is om in groepjes van min.
Nadere informatieMeerkunners in de klas
Meerkunners in de klas Professionaliseringsprogramma Zuidoost 7 oktober Annerose Groot Startactiviteit Kom zo dicht mogelijk bij 84 met deze getallen: 2, 3, 6 en 8. Gebruik alle getallen slechts één keer.
Nadere informatiePlusklas Informatieavond
Plusklas Informatieavond Dinsdag 9 oktober 2018 Welkom Programma o Welkom Even voorstellen Hand-out v.d. presentatie op de site o Over Hoogbegaafdheid Passend Onderwijs voor Hoogbegaafden? Presteren naar
Nadere informatieEen kijkje in de groepen.
Een kijkje in de groepen. We werken zonder groepsplannen. We hebben een andere organisatievorm. Wij clusteren niet op niveau, maar op individuele instructie-behoefte en ondersteuningsbehoefte van het cluster.
Nadere informatieParallellezing 36 Doelgericht verrijken kerndoelen, methodedoelen,verrijkingsdoelen
Parallellezing 36 Doelgericht verrijken kerndoelen, methodedoelen,verrijkingsdoelen Panamaconferentie 16-17 jan 2014 Greetje van Dijk g.vandijk@onderwijsadvies.nl Doelgericht verrijken Om welke leerlingen
Nadere informatieOpleiding: Hoogbegaafdheidscoördinator op school
Opleiding: Hoogbegaafdheidscoördinator op school 2017-2018 Veel leerkrachten worstelen met de vraag hoe je tegemoet kunt komen aan de (hoog)begaafde leerlingen in je klas, wanneer je 30 leerlingen wilt
Nadere informatieIn je element met wie je bent!
In je element met wie je bent! SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Middagconferentie - juni 2016 Passend onderwijs voor begaafde leerlingen Doelen workshop Bewuste aandacht voor persoonlijke
Nadere informatieHET BELANG VAN EEN GOEDE
HET BELANG VAN EEN GOEDE VERBINDING PO-VO voor begaafde leerlingen Desirée Houkema - National Talent Centre of the Netherlands (NTCN) EEN GOEDE AANSLUITING PO-VO Inleiding Waarom (ook) aandacht m.b.t.
Nadere informatieLeerplein Meerbegaafdheid
Leerplein Meerbegaafdheid Talentbeleid Groep 4 t/m 8 Juli 2018 Basisschool Willibrordus Bovenkarspel Visie De Willibrordus wil aan de onderwijsbehoefte van leerlingen die extra uitdaging nodig hebben,
Nadere informatieSWV Duin en Bollenstreek Infobijeenkomsten leerkrachten. Katwijk Noordwijk
SWV Duin en Bollenstreek Infobijeenkomsten leerkrachten Greetje van Dijk Jack Duivenvoorden Liesbeth Luycx Katwijk 31-5-2017 Noordwijk 7-6-2017 g.vandijk@onderwijsadvies.nl j.duivenvoorden@swv-db.nl liesbethluycx@gmail.com
Nadere informatieAanpak begaafde dropouts. Arjan van Dijk, Feniks Talent
Aanpak begaafde dropouts Arjan van Dijk, Feniks Talent Feniks Talent Centrum voor Creatief Leren - Sterksel (Eindhoven) Opgevolgd door Novilo Nu in Utrecht, Ravelllaan (per 1 sept. 2015) Feniks Talent
Nadere informatieBegaafdheid begeleiden!
Begaafdheid begeleiden! Hellevoetsluis 24 november 2014 Liesbet Gommans M.Sc. orthopedagoog / schoolpsycholoog Centrum voor Begaafdheidsonderzoek () www.ru.nl/its/cbo 1 Programma Introductie Leren..? Signaleren:
Nadere informatieHoogbegaafdheid info. Cijfers 3. Welk percentage van de hoogbegaafde leerlingen krijgt een VWO advies? Antwoord: Slechts 64% (Guldemont, 2003)
Cijfers 1 Hoeveel hoogbegaafde leerlingen zijn er statistisch gezien in jouw klas? 2,5% (Vele bronnen) Cijfers 2 Hoeveel A-leerlingen zijn er statistisch gezien in jouw klas? 25% (Cito) Cijfers 3 Welk
Nadere informatieMet ingang van het schooljaar hanteert de Vosseschans structureel beleid rond het omgaan met hoogbegaafdheid.
Beleid rond begaafdheid voor leerlingen van De Vosseschans Met ingang van het schooljaar 2009-2010 hanteert de Vosseschans structureel beleid rond het omgaan met hoogbegaafdheid. Dit wil niet zeggen dat
Nadere informatieHet signaleren van begaafde leerlingen met de Prismalijst. Passend onderwijs; ook voor begaafden!
Berséba studiemiddag begaafdheid - 9 november 2016 Het signaleren van begaafde leerlingen met de Prismalijst Theun Woudwijk Specialist in Gifted Education Johannes Calvijnschool Urk Welke keuze maken we
Nadere informatiePeergroeponderwijs. Dé Dag. Over het opzetten van een plusklas. 25 november 2016 Jaap Verouden
Peergroeponderwijs Over het opzetten van een plusklas Dé Dag 25 november 2016 Jaap Verouden jverouden@hetabc.nl Startopdracht Verzin zoveel mogelijk overeenkomsten tussen een kleerhanger en een koekoeksklok
Nadere informatieKLEUTERS MET EEN ONTWIKKELINGSVOORSPRONG
KLEUTERS MET EEN ONTWIKKELINGSVOORSPRONG JESSICA MULDER - Opzet workshop - Inventarisatie vragen en behoeften - De zes profielen van het hoogbegaafde kind -In kaart brengen van een HB leerling a.d.h.v.
Nadere informatieHet perspectief van een kind of jongere zien. Coaching bij (dreigende) uitval
Het perspectief van een kind of jongere zien Coaching bij (dreigende) uitval 12 oktober 2017 T A L E N T Slim Begeleiden Albert Kaput Vastlopen Hoe ervaren jongeren de boodschappen die zij uit hun omgeving
Nadere informatie:
Bron URL plusklas/ : https://www.specialisthoogbegaafdheid.nl/inzicht-signaleren/wie-mag-er-in-de- Auteur : Sonja Morbé Bedrijf auteur : www.wijssein.nl Onze artikelen worden geschreven om te delen. Maar.
Nadere informatieMinka Dumont april 2017
Minka Dumont april 2017 www.21steeeuwsevaardigheden.nl Omdat ik slim ben Omdat ik altijd snel klaar ben met mijn werk Omdat ik hoogbegaafd ben Weet ik niet Omdat ik anders ben Omdat ik in mijn eigen klas
Nadere informatieVisie van De Molenberg
Visie van De Molenberg Kinderen van nu groeien op in een tijd waarin grote veranderingen in rap tempo plaatsvinden. Binnen de digitale samenleving moeten ze hun weg vinden in de overvloed aan informatie.
Nadere informatieOpzet cursus Talentontwikkeling: Excellent en begaafd (in het) onderwijs :
Marijke Schekkerman Specialist in Gifted Education www.debegaafdenwijzer.nl e-mail: debegaafdenwijzer@upcmail.nl Opzet cursus Talentontwikkeling: Excellent en begaafd (in het) onderwijs : Aanleiding: Steeds
Nadere informatieHandreiking (hoog)begaafdheid
Handreiking (hoog)begaafdheid Monique van Selow Consulent Passend Onderwijs/ Orthopedagoog Aandachtsfunctionaris (hoog)begaafdheid SWV Utrecht PO Inhoud van de handreiking Deel 1: Kind ouder school Wat
Nadere informatiede docenten uitdragen én blijven zij intervisie behouden in de bovenschoolse groep. Aantal bijeenkomsten: 4 Doelgroep: docenten
Programma-aanbod VO In de Leidse Aanpak voor Talentontwikkeling werken o.a. de Gemeente Leiden, scholen voor PO en VO, voorschoolse educatie en Hogeschool en Universiteit Leiden samen. Meer informatie
Nadere informatieSlimme kleuters in de groep, een grote uitdaging!
STUDIEGIDS 2017-2018 SPECIALISATIEMODULE SLIMME KLEUTERS Slimme kleuters in de groep, een grote uitdaging! Groep B Duidelijk door zijn eenvoud en helderheid: uitgebreid qua inhoud, goed in de praktijk
Nadere informatieDay a Week School Doelstellingen
Day a Week School Doelstellingen Oorspronkelijke versie: februari 2012, herzien in september 2019 Inleiding Day a Week School (DWS) heeft als hoofddoelstelling een zo breed mogelijke basis te leggen voor
Nadere informatieDay a Week School Doelstellingen
Day a Week School Doelstellingen Oorspronkelijke versie: februari 2012, herzien in 2018 Inleiding Day a Week School (DWS) heeft als hoofddoelstelling een zo breed mogelijke basis te leggen voor cognitieve
Nadere informatieKwadraatonderwijs. Kwadraat, passend onderwijs voor begaafde leerlingen
Kwadraatonderwijs Kwadraat, passend onderwijs voor begaafde leerlingen Hoogbegaafdheid is niet alleen luxe Alle Zevensterscholen verzorgen passend onderwijs. Dat betekent dat we streven naar de beste ontwikkelingskansen
Nadere informatieProtocol hoogbegaafdheid Protocol Hoogbegaafdheid
Protocol hoogbegaafdheid 21-04-2016 Protocol Hoogbegaafdheid Inhoudsopgave 1. Inleiding... blz. 3 2. Onze doelgroep... blz. 4 3. Procedure... blz. 5 4. Signalering en diagnostiek... blz. 6 5. Begeleiding...
Nadere informatieWat doet een kind op school? Leren! Verleggen van je grenzen en fouten maken.ook voor leerlingen die makkelijk leren!
Wat doet een kind op school? Leren! Verleggen van je grenzen en fouten maken.ook voor leerlingen die makkelijk leren! Enkele kenmerken van MHB leerlingen Grote denksprongen Gemotiveerd tot verwerven van
Nadere informatieStedelijk IB-netwerk. 17 april 2018
Stedelijk IB-netwerk 17 april 2018 Onderwerpen Meer- en hoogbegaafdheid Taalschool Rol consulent Jonge kind Meer- en hoogbegaafdheid Van visienota naar plan van aanpak SWV bekostigt individuele onderwijsbehoeften
Nadere informatieWelke ruimte en skills hebben leerlingen nodig om bevlogen en gemotiveerd te werken. Astrid van den Hurk 22 januari 2015
Welke ruimte en skills hebben leerlingen nodig om bevlogen en gemotiveerd te werken Astrid van den Hurk 22 januari 2015 Doelen Zicht op basisbehoeftes van leerlingen om gemotiveerd te kunnen werken; Zelfdeterminatietheorie
Nadere informatiePassend onderwijs voor begaafde leerlingen binnen samenwerkingsverbanden
Passend onderwijs voor begaafde leerlingen binnen samenwerkingsverbanden Rapportage van een inventariserend onderzoek SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Passend onderwijs voor begaafde
Nadere informatieTERUGKOMDAG CBO. May Nellen Advies, Begeleiding en Coaching. 5 oktober 2011
TERUGKOMDAG CBO May Nellen Advies, Begeleiding en Coaching 5 oktober 2011 RECEPT VOOR DE AANPAK VAN ONDERPRESTEREN BEREIDINGSWIJZE HELAAS WERKT HET NIET ZO. MAAR WAT WERKT WEL? Het fundament voor een goede
Nadere informatieSchool Ondersteunings Profiel Eenbes Basisonderwijs
School Ondersteunings Profiel Eenbes Basisonderwijs Naam school: De Nieuwe Linde Deze specifieke ondersteuning is bij ons op school aanwezig. Dit kunnen wij goed. Korte omschrijving basisondersteuning
Nadere informatieHoogbegaafd in de klas. Het meisje met de vleugels. Inhoud werkwinkel. Cognitieve luik. 1. het cognitieve aspect. 2.
Hoogbegaafd in de klas Het meisje met de vleugels Dag van de zorgverbreding: OMGAAN MET DIVERSITEIT 5 januari 2010 Nele Ducatteeuw Inhoud werkwinkel 2. Hoogbegaafd vs. ontwikkelingsvoorsprong en hoogintelligent
Nadere informatieHet jonge kind uitgedaagd!
Esther de Boer en Marijke Bertu, 29 november 2012 Het jonge kind uitgedaagd! Programma 1. Welkom 2. Wat is een ontwikkelingsvoorsprong? 3. Wat daagt het jonge kind uit? 4. Wat is er aan materiaal? 5. Waarmee
Nadere informatieTalmaschool afdeling Athena
Talmaschool afdeling Athena Augustus 2016 start Kind & Onderwijs Rotterdam met voltijd onderwijs voor hoogbegaafde kinderen aan de Talmaschool in Rotterdam. De Athena-afdeling is een nieuwe onderwijsvoorziening
Nadere informatieWaarom Wetenschap en Techniek W&T2015
Waarom Wetenschap en Techniek W&T2015 In het leven van alle dag speelt Wetenschap en Techniek (W&T) een grote rol. We staan er vaak maar weinig bij stil, maar zonder de vele uitvindingen in de wereld van
Nadere informatieHoogbegaafdheid & school
Hoogbegaafdheid & school Linda Spaanbroek Alle Dagen Pauze info@alledagenpauze.nl ADHD? Meisje, 7 jaar beweegt vaak onrustig met handen of voeten staat dikwijls van haar plaats op, terwijl zij moet blijven
Nadere informatieBLAADJE #4. mei 2018
BLAADJE #4 mei 2018 School voor KEES GROEP 1/2 breinvriendelijk onderwijs OBS met engelse les vanaf groep 1 De Koningslinde is een jonge openbare basisschool (obs ) in Vught. In het stadhouderspark, in
Nadere informatieVoorwoord en doel van dit document
Inhoud Voorwoord en doel van dit document 1 2 Inleiding 3 4 (Hoog)Begaafdheid, een beschrijving 5 6 7 Profielen van hoogbegaafde leerlingen 1. 2. 8 3. 4. 5. 6. 9 Risico s voor hoogbegaafde leerlingen in
Nadere informatieBeleid Meer - en Hoogbegaafdheid NUT Periode januari 2014 t/m januari 2016
Beleid Meer - en Hoogbegaafdheid NUT Periode januari 2014 t/m januari 2016 1 vastgesteld dd. 22 april 2014 door MT De missie Op de Nutsscholen geven wij eigentijds onderwijs, passend bij wat de leerlingen
Nadere informatieVerwonderen Ontdekken Onderzoeken
Verwonderen Ontdekken Onderzoeken Op reis naar toekomstvaardige leerlingen! Visiedocument Samenwerkingsschool de Nijewier Tjalleberd Datum: 25 maart 2019 Versie: vastgesteld Inhoudsopgave 1. Inleiding...
Nadere informatieDE PLUSBUS. Informatiebrochure voor ouders
Informatiebrochure voor ouders DE PLUSBUS In deze brochure vindt u algemene & praktische informatie over de plusklas De Plusbus. De Plusbus is onderdeel van Stichting Palludara. Inhoud Hoogbegaafd, nou
Nadere informatiePraktijkvoorbeeld Plusklas Bijzonder begaafd
Praktijkvoorbeeld Plusklas Bijzonder begaafd Patricia Versnel, leerkracht/onderwijsdesign Fenna Smit, psycholoog/onderzoeker 1. Inleiding 2. Aanleiding Programma 3. Opzet van het onderwijsprogramma 4.
Nadere informatieVerrijking als middel voor het hogere doel
Verrijking als middel voor het hogere doel Om tegemoet te komen aan de onderwijsbehoeftes van hoogbegaafde leerlingen, moet het standaardcurriculum aangepast worden. Sneller door de stof, stevig compacten,
Nadere informatieSignalering van (hoog)begaafdheid
Bijlage 2 Signalering van (hoog)begaafdheid Bevraag de ouders over het niveau van hun kind, niet rechtstreeks aan de hand van de vragen, maar in een open gesprek. Het gaat om indicatie van een hoge begaafdheid,
Nadere informatieOBS De Hobbitstee Leerdam
BELEIDSPLAN PLUSKLAS OBS De Hobbitstee Leerdam INHOUDSOPGAVE KORTE INLEIDING pagina 3 1. OMSCHRIJVING pagina 4 2. DOELEN pagina 5 3. BELEID pagina 6 3.1 Signalering 3.2 Kerndoelen 3.3 Verrijkingswerk 4.
Nadere informatieWelkom! 7e landelijke netwerkdag voor begaafdheidscoördinatoren en - begeleiders 28 november 2013
Welkom! SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling 7 e landelijke netwerkdag voor begaafdheidscoördinatoren en - begeleiders 28 november 2013 www.talentstimuleren.nl Tijd Programma Onderdeel 10.00-10.25
Nadere informatieDuurzaam talentbeleid binnen uw bestuur
Duurzaam talentbeleid binnen uw bestuur Begaafdheid en passend onderwijs: Zijn uw scholen er klaar voor? Onlangs hebben we een onderzoek uitgevoerd binnen een samenwerkingsverband met 65 scholen. Wat bleek?
Nadere informatieDonderdag 2 FEBRUARI 2017
Donderdag 2 FEBRUARI 2017 Opening en welkom door Mw. Peursum Presentatie (Hoog)begaafdheid door Mw. drs. Sonja de Vries-Smits ECHA-specialist in gifted education Pauze ontvangst uitslag Uitleg IST hoogbegaafdheid
Nadere informatieHoogbegaafde kinderen in het basisonderwijs Susan Bögels
Hoogbegaafde kinderen in het basisonderwijs Susan Bögels 21 oktober 2010 Amsterdam Wat is hoogbegaafdheid? Een IQ hoger dan 135 Creativiteit Motivatie Energie Of.. Playful masters of the learning game
Nadere informatieExcellente leerlingen die (niet) excelleren
Talent voor excelleren! KPC, 5 november 2009 Excellente leerlingen die (niet) excelleren Dr Lianne Hoogeveen Centrum voor Begaafdheidsonderzoek (CBO) www.ru.nl/socialewetenschappen/cbo http://www.youtube.com/watch?v=yuldyzvb_ny
Nadere informatieInhoud. Voorwoord... 10
Voorwoord................................................................... 10 Hoofdstuk 1 Wat weten we over leren? Wat is het nut van verrijking?.....................................................................
Nadere informatieVisie en borgingsdocument meer- en hoogbegaafdheid
Visie en borgingsdocument meer- en hoogbegaafdheid De leerlingen op de foto hebben geen betrekking op het onderwerp 0 1.Visie en uitgangspunten Met de komst van Passend Onderwijs is omgaan met verschillen
Nadere informatierendement van bijzonder talent
rendement van bijzonder talent Hoogbegaafdheid probleem of gave? Hoogbegaafdheid is een gave. Het kan echter ook tot problemen leiden. Bijvoorbeeld als iemand lange tijd niet heeft geweten dat hij anders
Nadere informatie