Evaluatie ouders: : Uitkomsten tevredenheidsonderzoek 2011 t/m 2014 uitgedrukt in een (waarderingscijfer) Accent 2011 (45 enquêtes) Accent 2012 (57 enquêtes) Accent 2013 (56 enquêtes) Accent 2014 (62 enquêtes) Docenten Binnen Accent respecteren de docenten de leerlingen 3,60 8,8 3,46 8,4 3,55 8,7 3,65 8,9 De normen en regels die gelden voor leerlingen worden 3,27 7,8 3,33 8,0 3,46 8,4 3,42 8,3 eenduidig gehandhaafd De docenten hebben dezelfde mening en houding ten opzichte 3,29 7,9 3,09 7,3 3,45 8,3 3,21 7,6 van Accent Docenten doen wat extra's voor mijn kind 3,20 7,6 3,12 7,4 3,16 7,5 3,32 8,0 Ik denk dat de meeste docenten mijn kind serieus nemen 3,73 9,2 3,47 8,4 3,55 8,7 3,60 8,8 De docenten vertellen mijn kind duidelijk wat ze van hem/ haar 3,20 7,6 3,19 7,6 3,41 8,2 3,31 7,9 verwachten. De docenten van mijn kind behandelen hem/ haar rechtvaardig 3,51 8,5 3,30 7,9 3,43 8,3 3,58 8,7 De docenten zorgen voor een ordelijk werkklimaat in de lessen 3,22 7,7 3,26 7,8 3,25 7,8 3,39 8,2 Leerlingen Mijn kind zet zich voldoende in voor zijn/ haar schoolwerk 3,33 8 3,30 7,9 3,52 8,6 3,29 7,9 Mijn kind werkt vaak thuis voor school 3,51 8,5 3,25 7,7 3,38 8,1 3,42 8,3 Mijn kind laat duidelijk zien dat hij/ zij zichzelf verantwoordelijk voelt voor het leren op school 3,56 8,7 3,32 7,9 3,59 8,8 3,53 8,6
Accent 2011 Accent 2012 Accent 2013 Accent 2014 Welbevinden/ veiligheid Mijn kind gaat vrijwel altijd met plezier naar school 3,47 8,4 3,26 7,8 3,63 8,9 3,69 9,1 Ik vind de school aangenaam en veilig 3,76 9,3 3,74 9,2 3,86 9,6 3,76 9,3 Organisatie De schoolregels zijn duidelijk 3,73 9,2 3,70 9,1 3,70 9,1 3,60 8,8 Mijn kind wordt tijdig geïnformeerd over de inhoud van de 3,04 7,1 3,19 7,6 3,20 7,6 3,32 8,0 toetsing De dagelijkse en andere activiteiten op school worden goed 3,67 9 3,58 8,7 3,63 8,9 3,55 8,6 georganiseerd Betrokkenheid (ouderparticipatie) Er zijn voldoende mogelijkheden om als ouder je mening te 3,73 9,2 3,51 8,5 3,57 8,7 3,56 8,7 geven Er worden soms dingen beloofd die niet waargemaakt worden 2,40 5,2 2,98 6,9 2,79 6,4 2,73 6,2 Ik ben tevreden over het contact met de leermeester 3,80 9,4 3,46 8,4 3,48 8,5 3,29 7,9 De ouders worden voldoende betrokken bij het onderwijs in 3,60 8,8 3,26 7,8 3,46 8,4 3,44 8,3 accent Communicatie Ik vind de informatievoorziening voldoende 3,64 8,9 3,54 8,6 3,63 8,9 3,61 8,8 Ik gebruik de internetsite van de school als informatiebron 2,69 6,1 3,09 7,3 3,16 7,5 3,24 7,7 Ik ben tevreden over de rapportage van de resultaten 3,51 8,5 3,49 8,5 3,59 8,8 3,55 8,6
Accent 2011 Accent t 2012 Accent 2013 Accent 2014 Onderwijs Accent spoort aan tot betere prestaties van leerlingen 3,31 7,9 3,05 7,2 3,55 8,7 3,47 8,4 De begeleiding van mijn kind vind ik goed 3,53 8,6 3,25 7,7 3,46 8,4 3,45 8,4 Er wordt voldoende rekening gehouden met de niveauverschillen tussen de leerlingen Ik ben tevreden met de kwaliteit van het onderwijs dat mijn kind krijgt 3,13 7,4 3,14 7,4 3,18 7,5 3,27 7,8 3,42 8,3 3,30 7,9 3,52 8,6 3,52 8,5 De school wil dat leerlingen begrijpen waarom goed gedrag belangrijk is Ik ben tevreden met de ontwikkeling die mijn kind doormaakt in accent 3,47 8,4 3,63 8,9 3,63 8,9 3,60 8,8 3,73 9,2 3,37 8,1 3,75 9,3 3,76 9,3 Gemiddelde waardering Accent 3,41 8,2 3,32 8,0 3,47 8,4 3,45 8,4 Landelijke benchmark van 3 e klas ouders H/V 2011 7,2 2012 7,2 2013 7,2 2014 7,2
Gemaakte opmerkingen in 2014 : Ik heb aangegeven dat ik vind dat in het 3 e jaar er teveel vanuit wordt gegaan dat kinderen weten hoe ze moeten leren. Ze hebben meer begeleiding nodig in de overgang van accent naar regulier. We kregen terug dat kinderen moeten vragen om begeleiding en dat doen kinderen nu eenmaal niet altijd. Verder vond ik de maatschappelijke stage op een erg ongelukkig moment (juist in de overgang van manieren van leren). Voordelen van Accent vind ik het werken in groepjes, maken van presentaties, e.d. Dit kan een voordeel zijn voor bijv. HBO vervolgopleiding. Nadeel is dat er geen echte aansluiting is naar regulier. Volgens mij moet er meer aandacht geschonken worden aan het leren leren. Na 3 jaar is de structuur soms wat saai. De opzet en de invulling wordt dan minder uitdagend. De kritiek van de leermeester was niet opbouwend maar confronterend. Had zich niet goed voorbereid op de ouderavond. Accent is een mooie leermethode. Leermeester is niet altijd even motiverend, werkt zelfs demotiverend. Sommige vakken kunnen volgens mij beter. Mijn dochter heeft het wel geweldig naar haar zin. De werkdruk is laag (wellicht te laag). Ons kind vindt dat hij voor sommige vakken ruim de tijd krijgt, soms teveel tijd. Het kan ook in een korter tijdsbestek. In vergelijking met regulier (niet accent) is de werkbelasting veel hoger in dit schooljaar. Gemis van een duidelijke jaarplanning en verdeling van werkbelasting: veel pieken in inzet noodzakelijk. Accent 3 was een heel druk jaar. Heel veel toetsen, presentaties, SO s, etc. Elke week was er wel iets. Dit i.t.t. het tweede jaar toen er per periode getoetst werd. De druk mag in de 3 e klas te weinig van de ketel. Niet - accent docenten kunnen soms neerbuigend praten over de stroming Accent. Dit is alles behalve leuk voor de leerlingen. Het werken in groepjes met daarbij het middelen van het cijfer wordt niet altijd als rechtvaardig ervaren. Principe van één leermeester voor drie jaar is mislukt door externe omstandigheden. In deze gevallen misschien een nieuwe leermeester aanstellen voor de resterende periode. Dit geeft meer rust dan een ad-interim leermeester (met alle respect voor.) Er is te weinig tijd voor reflectie. Hiermee bedoel ik dat de leerlingen weinig feedback krijgen op hun proefwerken. Hoe kunnen ze leren van de fouten? Erg tevreden over de vorm van onderwijs. Zie een duidelijke ontwikkeling in de plan van aanpak, motivatie en daardoor een enorme hoge inzet voor school. De docenten zijn niet te beoordelen (de meesten wel, in beleving van mijn kind niet allemaal) De ouders en leerlingen samen op school en aan schoolwerk vond ik leuk.
Doel van keuze voor Accent was assertiever worden en (beter) leren plannen en samenwerken, is behaald. Mail naar ouders met info is als positief ervaren. Op het ouderweb zelf niet veel geweest. Wellicht een app? Top docententeam, dank voor de begeleiding in de afgelopen 3 jaar. Kinderen kunnen niet geschikt zijn voor accent, voor deze groep zou een mix van accent en regulier goed zijn. Algemene opmerking: Er wordt door leraren af en toe te weinig rekening gehouden met het puberbrein. Mijn antwoorden zijn ingevuld op basis van de informatie die ik heb gehoord van mijn kind en haar vriendinnen. Of dat klopt weet niet. Er zijn vragen die we niet kunnen beantwoorden omdat we daar niet bij zijn (beter vragen aan de leerlingen) (5 x) Er is in de afgelopen jaren ook veel tijd gaan zitten in het maken van presentaties, boekjes, etc. Dat was vaak ook gelijk met andere toetsen en dat vond ik dan zonde van zijn tijd. Het lesmateriaal is niet altijd even duidelijk (bijv. verwarrende powerpoints). Ook de toetsstof is niet altijd even duidelijk (soms als feedback van kind dat er een grote mismatch is met de toets). Contact met de leermeester is steeds mogelijk (positief), echter met datgene wat besproken is/ afgesproken is, wordt niet altijd iets gedaan. Puntenverdeling (mogelijkheid) is een belangrijk principe m.b.t. de samenwerking binnen Accent. Deze puntenverdeling blijkt in de praktijk niet door docenten ondersteund te worden. Informatievoorziening door leermeester vaak erg (te) laat. Meer aandacht voor het aanleren van een betere planning. Jammer dat er voor sommige vakken geen vakhulp was; duurde lang voor er extra aandacht kwam voor het moeite hebben met verwerken lesstof. Meer aandacht voor leren plannen en houden aan je plan. Visie: houden aan structuur en deadlines. Prima ervaringen (2 x). Ben benieuwd hoe de aansluiting volgend jaar is.