Mobiel leren: Context-overstijgende onderwijsscenario s ontwerpen en implementeren Dr. Marco Kalz Associate Professor, Welten Instituut, Open Universiteit marco.kalz@ou.nl http://www.linkedin.com/in/mkalz http://twitter.com/mkalz
2 Sir Ken Robinson
Uitdagingen voor het onderwijs The most significant problem with education today is the problem of significance itself. Students our most important critics are struggling to find meaning and significance in their education.
Uitdagingen Verschil tussen onderwijscontext en context van toepassing artificiele leercontexten geen culturele en sociaale context niet belangrijke taken splitsing tussen theorie & praktijk 4
Inert Knowledge Alfred North Whitehead (1929) Knowledge that can be recalled when explicitly asked for it but not when needed for problem solving 5
Mobieltjes Portability, Social Interactivity, Context Sensitivity, Connectivity, Individuality 6
7
8
9 Mobieltjes
Seamless Learning Wong & Looi, 2011 10
Robert Rice When I talk about AR, I try to expand the definition a little bit. Usually, when you talk to someone about augmented reality, the first thing that comes to mind is overlaying 3D graphics on a video stream. I think hough, that it should more properly be any media that is specific to your location and the context of what you are doing (or want to do) augmenting or enhancing your specific reality.
Uitdagingen Whole-task scenarios vs. part-task scenarios Low fidelity simulations vs. high fidelity simulations Augmented reality vs. Augmented virtuality Immersion level Milgram, P. and Kishino, A. F. (1994) Taxonomy of Mixed Reality Visual Displays IEICE Transactions on Information and Systems, E77-D(12), pp. 1321-1329. Real environment enriched with virtual objects Virtual environment enriched with virtual objects Milgram & Kishino, 9 12
Een niuew onderwijsformaat? Location-based learning Game patterns Simulation
ARLearn: Mobile Learning Game Platform OpenSource (http://www.ou.nl/ arlearn ) Auteursomgeving Repository voor Mobile Games Portfolio voor debriefing
Mobiel leren: voorbelden 1. Location-based leerscenario (Cultuurwetenschappen) 2. Mindergie: Leren op de werkplek 3. Crisis simulatie UNHCR 4. Medisch Onderwijs HeartRun 5. Logistiek SALOMO 6. Ontdekkend leren: WeSpot 15
16 Vorbeeld 1
17 Cultuurwetenshappen
18 Cultuurwetenshappen
Leren op de werkplek: Mindergie Gamification op de werkplek Onderzoek naar een serious game voor minder gebruik van energie Hoe kunnen wij persoonlijke technologie van medewerkers gebruiken, om bewustwording te verhogen en meer energie te besparen? 19
Game design 20
21
22
Ideen verzameln 23
Reflectie 24
Studie resultaaten Kalz, M., Börner, D., Ternier, S., & Specht, M. (accepted). 25
Crisis simulatie UNHCR Doelstelling: Goedkopere onderwijs oplossing voor medewerkers in crisis landen Hergebruikbare oplossing, flexible inzet
27
28
Fallstudie 2: HeartRun Ausgangssituation: Hartstillstand als maatschpaijlijk probleem (350 000 deaths per year in EUR, ERC Statistik) Veel training, maar weinig bereidheid te helpen Groot verschil tussen leersituatie en praktijk
Rollen: AED Spieler Reanimationsspieler Dokumentationsspieler Fallstudie 2: Setup Ziele: Erhöhung der Halbwertszeit des Wissens Erhöhte Bereitschaft zu helfen Einstellungsänderung (kurz-/langfristig) Aufzeichnung der Aktivitäten für Debriefing 30
HeartRun: Beispiel 31
Logistiek: SALOMO 32
Logistiek: SALOMO 33
Storingen op de haven in Rotterdam 26 34
Logistiek: SALOMO Doelen: Hogere situational awareness Snellere reactietijden Weiniger ongevallen Mindere kosten Rollen: Fleet manager Bulk loader Tower manager etc. 35
Fallstudie 3: Logistikprozess Versie 1: Klassiek speel Versie 2: ARlearn game 36
Ontdekkend leren 37
Ontdekkend leren 38
Ontdekkend leren 39
van$krevelen$&$poelman,$2010$ 40
41
Zarraonandia,)Aedo,)Díaz,)&)Montero,)2013) 42
No#one s#been#able#to#demonstrate#a#high2performance#see2 through#display.#this#side2view#display#that#you#seen#in# Google#Glass#and#in#the#Oakley#Airwave#Snow#goggles#is a# recognibon#of#the#fact#that#no#one#has#solved#the# transparent#display#problem.# Jus$n&Ra)ner& 43
DEMO 1
+
DEMO 2
Publicaties Kalz, M., Börner, D., Ternier, S., & Specht, M. (accepted). Mindergie: A pervasive learning game for proenvironmental behaviour at the workplace. In: Wong, L.-H., Milrad, M., & Specht, M. (Eds.). Seamless Learning in the age of mobile connectivity. Springer, Heidelberg/Berlin. Klemke, R., Ternier, S., Kalz, M., Schmitz, B., & Specht, M. (2013, 26-27 September). Multi-stakeholder decision training games with ARLearn. In D. Milosevic (Ed.), Proceedings of the fourth international conference on elearning (elearning 2013) (pp. 1-9). Belgrade Metropolitan University, Belgrade, Serbia. Schmitz, B., Ternier, S., Klemke, R., Kalz, M., & Specht, M. (2013). Designing a mobile learning game to investigate the impact of role-playing on helping behavior. In D. Hernández-Leo et al. (Eds.), Scaling up Learning for Sustained Impact. Proceedings of European Conference on Technology Enhanced Learning (EC-TEL), LNCS 8095 (pp. 357 370). Berlin Heidelberg, Germany: Springer-Verlag. Kalz, M., Schmitz, B., Biermann, H., Klemke, R., Ternier, S., & Specht, M. (2013). Design of a game-based pre-hospital resuscitation training for first responders. In A. Holzinger, M. Ziefle, & V. Glavinić (Eds.), SouthCHI 2013, LNCS 7946 (pp. 363-372). Germany: Springer, Heidelberg. http://dspace.ou.nl 49
Publicaties Ternier, S., Gonsalves, A., Tabuenca, B., de Vries, F., & Specht, M. (2012). Supporting Crisis Simulations with the ARLearn Toolkit for Mobile Serious Games. In Glahn. C. (Ed.) PfP Consortium Quarterly Journal. Mobile Learning in Security and Defense Organizations. PfP Consortium. Garmisch-Partenkirchen, 19-29. Gonsalves, A., Ternier, S., De Vries, F., & Specht, M. (2012). Serious games at the UNHCR with ARLearn, a toolkit for mobile and virtual reality applications. In M. Specht, M. Sharples, & J. Multisilta (Eds.), Proceedings of 11th World Conference on Mobile and Contextual Learning (mlearn 2012) (pp. 244-247). October, 16-18, 2012, Helsinki, Finland. http://ceur-ws.org/vol-955/ Ternier, S., Klemke, R., Kalz, M., Van Ulzen, P., & Specht, M. (2012). ARLearn: augmented reality meets augmented virtuality [Special issue]. Journal of Universal Computer Science - Technology for learning across physical and virtual spaces, 18(15), 2143-2164. http://dspace.ou.nl 50
Bedankt! Dr. Marco Kalz Associate Professor Welten Institute Open University of the Netherlands http://www.welten-institute.org http://www.ou.nl marco.kalz@ou.nl http://www.linkedin.com/in/mkalz http://twitter.com/mkalz 51