Weerspiegeling van leerproces Inzet van Learning analytics bij zelfstandig online leren van wiskunde in een universitair bio-medisch programma Nataša Brouwer Faculteit Natuurwetenschappen, Wiskunde en Informatica 1
Learning analytics data meten data visualiseren rapporteren data verzamelen data analyseren 2
data meten Doel Learning analytics begrijpen en optimaliseren van het leren en de omgeving waarin dit plaatsvindt. data visualiseren rapporteren data verzamelen data analyseren 3
data meten Doel Learning analytics begrijpen en optimaliseren van het leren en de omgeving waarin dit plaatsvindt. data visualiseren rapporteren terugkoppelen data verzamelen data analyseren Siemens 2011: Learning Analytics is het meten, verzamelen, analyseren en rapporteren/visualiseren van en over data van studenten en hun context, met als doel het begrijpen en optimaliseren van het leren en de omgeving waarin dit plaatsvindt. De terugkoppeling van deze analyses kan leiden tot effectiever handelen door de student, docent en/of onderwijsontwikkelaar. effectiever handelen door: student, docent, ontwikkelaar 4
Learning analytics cyclus 5
Project COACH Constructive Overview Aggregating Comparative Hits Aanleiding inzet Learning analytics Situatie verschillende online leeromgevingen gebruikt goede studenten beginnen op tijd met leren, anderen stellen het uit studenten oefenen niet genoeg Context E-wiskunde voor bachelor levenswetenschappen 6
Project COACH Constructive Overview Aggregating Comparative Hits Aanleiding inzet Learning analytics Situatie verschillende online leeromgevingen gebruikt goede studenten beginnen op tijd met leren, anderen stellen het uit studenten oefenen niet genoeg COACH1: 2013-2014 COACH2: 2015-2016 Context E-wiskunde voor bachelor levenswetenschappen 7
Onderwijsontwerp E-Wiskunde als onderdeel van een vakspecifieke cursus groepen van 60 t/m 200 studenten weinig wiskunde hoorcolleges geen klassieke werkcolleges 1 keer/week inloop vragenuur (in een zaaltje) Werkwijze: zelfstandig online toetsgestuurd leren deadlines per week voor zelfstandig toetsen score minimaal 80% per toets 8
Onderwijsontwerp > leeromgeving E-Wiskunde leerplatform voor toetsgestuurd leren SOWISO - http://sowiso.nl/ Begrip ontwikkelen: telkens ander voorbeeld /andere toetsvraag Hoe gaan studenten te werk? Wat vinden ze van dit onderwijsontwerp? 9
Werkwijze COACH project Constructive Overview Aggregating Comparative Hits COACH dataflow Doel: learning record store (LRS) opzet en implementatie student dashboard ontwerp en ontwikkeling onderzoek in twee online cursussen 10
Werkwijze COACH project Constructive Overview Aggregating Comparative Hits COACH dataflow Doel: learning record store (LRS) opzet en implementatie student dashboard ontwerp en ontwikkeling onderzoek in twee online cursussen Onderzoeksvraag Helpt het overkoepelende dashboard studenten meer actief en met succes te studeren? 11
COACH dashboard 12
COACH dashboard Toetsen Score Aanbevelingen 13
14
15
Bereikte resultaten 20 Rapportcijfers voor e-wiskunde Werkende techniek LRS (open source) Student dashboard SURFconext toegang tot SOWISO Genereren van adviezen Feedback op online cursussen Frequentie 15 10 5 0 2 3 4 5 6 7 8 9 10 cijfer Als laatste wilde ik zeggen dat ik manier van toetsen en de feedback die bij de oefenvragen komt, wel erg fijn vond. Zo kon je snel dingen weer op halen en het anderen makkelijker uitleggen! 16
Conclusies volgen van gedrag op een dashboard inzicht in onderwijsontwerp E-Wiskunde (vak Numerical recipes) 4 weken lang in totaal 23334 oefeningen gedaan 22389 theoriestukjes bekeken 67 studenten 17
Conclusies Activerend onderwijsontwerp stuurt gedrag Activiteit per uur in de dag Activiteit per dag in de week 18
Privacy en ethische kwesties Wie is de eigenaar van de data? Mag de docent het gedrag van studenten volgen? Mogen studenten data van elkaar zien? Mag de organisatie de data krijgen? Controle groep? 19
Met dank aan André Heck (projectleider COACH en docent van het vak) Sander Latour (Learning analytics dataflow en ontwikkeling dashboard) Alan Berg (ICTS UvA) Chiel Kooijman, Steven Laan, Auke Wiggers (software ontwikkeling) natasa.brouwer@uva.nl, @natasazb Bedankt voor de aandacht! 20
Vragen? 21