UvAInform FNWI pilot COACH 2
|
|
- Emilie Maes
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 UvAInform FNWI pilot COACH 2 Aanvragers: Bert Bredeweg (IvI, FNWI, UvA) 2 Natasa Brouwer (ESC, FNWI, UvA) Andre Heck (KdV, FNWI, UvA) Datum: versie Inleiding algemeen De FNWI gaat drie onderzoeken uitvoeren naar de bruikbaarheid en effectiviteit van Learning Analytics (LA) 4 bij lopend onderwijs. De onderzoeken bouwen verder op de ervaring van het eerder uitgevoerde COACH project 5, maar betreffen een nieuwe aanpak en realisatie. Zo wordt onder meer gebruik gemaakt van de Learning Record Store (LRS) die momenteel in ontwikkeling is bij de afdeling ICT Services (ICTS) van de Universiteit van Amsterdam (UvA). In de basis kent elk onderzoek een ontwikkel en gebruik traject. Tijdens de ontwikkeling wordt het LA instrument gemaakt. Tijdens het gebruik worden de interacties tussen leerlingen (en/of docenten) met het LA instrument bestudeerd om te achterhalen of het LA instrument een positieve bijdrage levert aan het leerproces en de leerresultaten. Het ontwikkel traject kent een aantal onderdelen, welke in de basis gelijk zijn voor elk van de onderzoeken, maar die afhankelijk van het onderzoeksdoel anders worden uitgevoerd: 1. Vergaren en actueel houden van relevante data in de LRS. 2. Ophalen van data uit de LRS, bewerken en geschikt maken voor presentatie. 3. Visualiseren van de resultaten, waar nodig verrijkt met interactieve component. Tijdens het gebruik traject zijn vooralsnog twee soorten interactie voorzien: De individuele leerling ziet zijn/haar eigen resultaten gepositioneerd in de context van de resultaten van andere, vergelijkbare leerlingen. Ook wel mirroring genoemd. Belangrijk hierbij is de vraag welke relatieve positie wordt berekend en getoond. De positionering van individuele student wordt gebruikt door het onderwijzend personeel om te bepalen hoe hun ondersteuning het beste kan worden aangewend. 1. Learning Analytics voor Pre MSc Information Studies 1.1 Inleiding Pre Master Information Studies (MIS) is een programma met vijf online modules bedoeld voor de studenten (met deficiënties) die willen instromen in die Master om hun kennis op het vereiste niveau te brengen. De opzet van alle modules is gelijk en de onderwijsmethode is gebaseerd op toets 2 Contact: E mail: B.Bredeweg@uva.nl, Telefoon: In principe gelijk aan versie , doch met een vernieuwde opmaak project/
2 gestuurd leren. De inhoud van de modules is verdeeld in lessons die door de studenten volgens het adaptive release principe worden gebruikt. In elke les is er een toets en is er divers lesmateriaal beschikbaar: video s en artikelen om te downloaden. In elke module is er ook een moderator die studenten begeleid en feedback geeft. 1.2 Doelen LA gebruiken om studenten continu te informeren over hun studiegedrag ten opzichte van het gedrag van hun medestudenten en hen advies te geven over het gebruik van lesmateriaal in de module. Een dashboard wordt gebruikt door de moderator om studenten efficiënter te kunnen begeleiden en studenten in gevaar snel te kunnen identificeren en tijdig te benaderen. 1.3 Onderzoeksvragen Zijn Blackboard data zoals vastgelegd bij deze 5 modules bruikbaar voor LA aanpak? Helpt de COACH2 informatievoorziening aan de studenten die een serie van online modules met geen face to face contact volgen om: o een beter inzicht te krijgen in hun leerproces in het algemeen? o een beter inzicht te krijgen in hun leerproces bij de modules die ze volgen? o en kunnen ze hierdoor beter studeren? Helpt de COACH2 informatievoorziening aan een (online) moderator van een module om studenten efficiënter te begeleiden en beter te motiveren voor hun leren? Helpt de COACH informatievoorziening eventuele zwakke plekken in het course design/aangeboden materiaal van de modules beter te kunnen herkennen waardoor vervolgens de kwaliteit van de modules verbeterd kan worden? 1.4 Software en Data Continue updating van LRS data op basis van Blackboard data. O.a. alle gebruik van het lesmateriaal, software tools, en student toets gedrag/resultaat worden geregistreerd en op diverse manieren in de interface gevisualiseerd om studenten continu feedback te geven. Elke student ziet in principe zijn/haar gedrag ten opzichte van zijn/haar medestudenten. 1.5 Werkplan # Activiteiten Uren A Requirements analyse en stapsgewijze verfijning, o.a. Inhoudelijk aanpak (onderwijs inbedding en positionering) Technisch aanpak (benodigde data en verwerking) Planning activiteiten in de tijd o Fase voor de start van modules o Tijdens de modules o Na afloop van de modules Design COACH2 interface o T.b.v. leerlingen o T.b.v. docenten Afstemming en overleg met technische partners (Ext1 en ) 80
3 B C D E F G H Koppeling databronnen (vanuit 5 vakken) en opslag van die data in LRS. Merk op dat data uit Blackbord komt, maar ook uit enkele andere bronnen. Ophalen data uit LRS en verwerking volgens inhoudelijke requirements. Implementatie van de COACH2 gebruikers interface (volgens requirements) en visualisatie van verkregen en verwerkte data. Monitoren van proces tijdens het onderzoek. Alle acties van alle studenten ingeschreven in Pre master MIS programma in één of meerdere modules in Blackboard worden gevolgd. Reageren op vragen van deelnemers, problemen en/of onverwachte zaken ter hand nemen. Communicatie naar studenten toe, afhandeling privacy issues. Alle studenten zijn op de hoogte van het lopen van het onderzoek. Ze kunnen in principe niet kiezen in welke groep ze zitten. Verdeling over groepen (zie F onder) roept zo minder vragen op bij studenten. Voorbereiding experiment. Verdeling van studenten in groepen, koppeling van moderatoren aan de juiste studenten, en administratieve zaken. De groep studenten die de Pre master volgen wordt random verdeeld in twee of drie groepen: (a) groep die een volledig dashboard te zien krijgt, (b) groep die geen dashboard ziet, en (c) groep die alleen een klein deel van het dashboard te zien krijgt. Elke moderator krijgt alleen zijn/haar eigen groep te zien. De ene moderator ziet alle gegevens van de studenten en de andere een deel. Alle moderatoren die mee doen, hebben al eerder dezelfde module begeleid zonder een LA instrumenten. Na afloop schriftelijke evaluatie van ervaringen van studenten (bij tentamen) en een gesprek met de moderatoren. Na afloop verwerking van de evaluatie van het onderzoek. Export en opslag van alle gebruikte data, o.a. uit het LRS, aanvullende data analyse waar nodig. I Schriftelijk rapportage 40 Ext1 Tijd totaal 0 2. Motivatie opwekken middels spiegeling (BSc KI) 2.1 Inleiding Bij een selectie van cursussen binnen de bachelor Kunstmatige Intelligentie (BSc KI) wordt het online leergedrag van studenten gemonitord, en via spiegeling (mirroring) technieken teruggekoppeld aan de individuele student. Hiervoor wordt het gebruik van online materiaal en activiteiten in Blackboard gevolgd, en individueel gedrag gepresenteerd ten opzichte van de groep via een visuele interface.
4 2.2 Doelen LA instrumenten gebruiken om studenten continu feedback te geven over hun studiegedrag ten opzichte van het gedrag van hun medestudenten. Het onderzoek bestaat er uit om na te gaan of en in welke mate spiegelen bijdraagt aan het verbeteren van studiegedrag, o.a. via onderliggende mechanismen zoals motivatie. 2.3 Onderzoeksvragen De precieze realisatie van het experiment zal gaandeweg worden aangepast op basis van de verkregen inzichten, er van uitgaande dat de technische implementatie generiek wordt uitgevoerd. In de basis zijn de manipulaties echter steeds van de volgende soort: Positioneren van individuen in huidige cohort ten opzichte van het cohort van het voorgaande jaar. Dit met als doel om te onderzoeken of het LA instrument een verbetering geeft van het rendement (en daarom gemeten t.o.v. het vorige studiejaar). Positionering t.o.v. huidige (of vorig cohort), aangevuld met een voorspelling over het verwachte eindresultaat. Dit met als doel om te achterhalen of het laten zien van het verwachte eindresultaat (t.o.v. alleen de huidige stand van zaken ) een impact heeft op motivatie en daardoor op studiegedrag en rendement. 2.4 Software en Data Alle data die binnen Blackboard beschikbaar is bij vakken binnen de BSc KI. Continue updating van LRS data op basis van de Blackboard data. 2.5 Werkplan # Activiteiten Uren A B C D E Requirements analyse en stapsgewijze verfijning, o.a. Inhoudelijk aanpak (onderwijs inbedding en positionering) Technisch aanpak (benodigde data en verwerking) Planning activiteiten in de tijd Design interface Afstemming en overleg met technische partners (Ext1 en ) Koppeling van Blackboard als databron en opslag van die data in LRS. Merk op dat in principe de data van alle vakken in de BSc KI worden meegenomen. Ophalen data uit LRS en verwerking volgens inhoudelijke requirements. Implementatie van de gebruikers interface (volgens requirements) en visualisatie van verkregen en verwerkte data. Monitoren van proces tijdens het onderzoek. Reageren op vragen van deelnemers, problemen en/of onverwachte zaken ter hand nemen. Communicatie naar studenten toe, afhandeling privacy issues. Studenten op de hoogte brengen van het onderzoek. Studenten kunnen in principe niet kiezen in welke groep ze zitten. 80 Ext1
5 F G H Voorbereiding experiment. Verdeling van studenten in groepen, administratieve zaken, etc.. Debriefing. Na afloop schriftelijke evaluatie van ervaringen van studenten. Gesprekken met docenten. Na afloop verwerking van de evaluatie van het onderzoek. Export en opslag van alle gebruikte data, o.a. uit het LRS, aanvullende data analyse waar nodig. I Schriftelijk rapportage (bij meerdere vakken en manipulaties). 80 Tijd totaal Learning Analytics voor studenten Levenswetenschappen 3.1 Inleiding Dit onderzoek is een opschaling van het SURF project COACH1. Het leren is volledig online. Onderwijsmethode is toets gestuurd leren gebruikmakend van een wiskunde oefen en testomgeving, alsmede in combinatie met andere leeromgevingen. 3.2 Doelen Het dashboard zoals gemaakt in het project COACH1 optimaliseren wat betreft de functionaliteit en uiterlijk, ten einde een LA instrument te krijgen met meer impact. Op basis van het resultaat van COACH1 het dashboard aanpassen naar meer of naar juist minder functionaliteiten. Data van COACH1 ter beschikking stellen van het testen van LRS in het IC project en nabootsen van situaties die eerder moeilijk zijn geweest. 3.3 Onderzoeksvragen Dit onderzoek betreft een opschaling van COACH1. COACH1 is gebruikt bij één vak met een wiskunde component. Werkt de nieuwe LRS? Welke componenten van het dashboard moeten er zijn? Ervaringen uit COACH1 project gebruiken. Kan het COACH1 dashboard worden opgeschaald naar andere vakken met dezelfde structuur? 3.4 Software en Data Continu export (push) naar LRS uit SOWISO, de wiskunde oefen en test omgeving en uit de Khan academie. Visualisatie via nieuwe COACH2 interface. 3.5 Werkplan # Activiteiten A Requirements analyse en stapsgewijze verfijning, oa. Inhoudelijk aanpak (onderwijs inbedding en positionering) Technisch aanpak (benodigde data en verwerking) Planning activiteiten in de tijd Ure n
6 B C D E F G H Design COACH2 interface op basis van COACH1 Afstemming en overleg met technische partners (Ext1 en ) Koppeling databronnen en opslag van die data in LRS. Merk op dat data uit meerdere bronnen komt. Ophalen data uit LRS en verwerking volgens inhoudelijke requirements. Implementatie van de COACH2 gebruikers interface (volgens requirements) en visualisatie van verkregen en verwerkte data. Monitoren van proces tijdens het onderzoek. Reageren op vragen van deelnemers, problemen en/of onverwachte zaken ter hand nemen. Communicatie naar studenten toe, afhandeling privacy issues. Alle studenten zijn op de hoogte van het lopen van het onderzoek. Ze kunnen in principe niet kiezen in welke groep ze zitten. Voorbereiding experiment. Verdeling van studenten in groepen, koppeling van moderatoren aan de juiste studenten, en administratieve zaken. Na afloop schriftelijke evaluatie van ervaringen van studenten (bij tentamen) en een gesprek met docenten. Na afloop verwerking van de evaluatie van het onderzoek. Export en opslag van alle gebruikte data, o.a. uit het LRS, aanvullende data analyse waar nodig. I Schriftelijk rapportage Ext1 Tijd totaal Financiën Context Item Kosten (Euro) Onderzoek 1 Student assistent (0 uur) 6000 Onderzoek 2 Student assistent (240 uur) 70 Onderzoek 3 Student assistent (80 uur) 2400 Onderzoek 1, 2 en 3 Extern 1 (totaal) Onderzoek 1, 2 en 3 Extern 2 (totaal) Schatting.
7 Totaal Herbruikbaarheid en schaalbaarheid De voorgestelde mechanismen zijn in hoge mate herbruikbaar. Om te beginnen kunnen dezelfde principes worden overgezet op andere studieonderdelen. In dat geval volstaat het implementeren van adequate koppelingen met de data gegenereerd in de context van dergelijke studieonderdelen. Variaties zijn ook denkbaar, bijvoorbeeld andere visualisaties of berekeningen. Afhankelijk van de wensen vergen dergelijke stappen mogelijk enige aanpassing van de originele opzet, en meer of minder inspanning afhankelijk van de complexiteit van die wensen. Echter, in de basis betreft het mechanismen die met relatief weinig extra inspanning op grote schaal, zeker UvA breed, kunnen worden ingezet. 6. Risicoanalyse Het project is afhankelijk van het tijdig opleveren en goed functioneren van de LRS (Learning Record Store) zoals die momenteel binnen de UvA door ICTS wordt ontwikkeld. Mocht hierin vertraging ontstaan, dan kan het noodzakelijk zijn om de uitvoering van het hier voorgestelde project uit te stellen tot een later tijdstip. 7. Verspreiding (disseminatie) De resultaten zullen worden beschreven in een technisch rapport. Daarnaast zal een beknopte versie worden voorgedragen voor wetenschappelijk publicatie, bij voorkeur internationaal. Tevens zullen voordrachten worden gegeven. 8. Ethische zaken Naar beste inzicht van de aanvragers zijn er geen relevant ethische zaken aan de orde. Wel wordt er gebruik gemaakt van data en is het noodzakelijk dat gehandeld wordt conform de gebruikelijke regelgeving in deze. Daartoe zal onder anderen worden gewerkt met geïnformeerde toestemming (informed consent), zoals gebruikelijk bij wetenschappelijk onderzoek. Daarnaast wordt de te handhaven procedure aangaande ethische zaken en privacy ter goedkeuring voorgelegd aan de ethische commissie informatie wetenschappen van de FNWI. 7 7 Ethical Committee Information Sciences (ECIS): events/news/news/news/content/folder/14/06/ecis.html
Weerspiegeling van leerproces
Weerspiegeling van leerproces Inzet van Learning analytics bij zelfstandig online leren van wiskunde in een universitair bio-medisch programma Nataša Brouwer Faculteit Natuurwetenschappen, Wiskunde en
Nadere informatieIntermezzo Learning analytics
Intermezzo Learning analytics CHALLENGE DAY 2017 Lianne van Elk Project Flexibele en Persoonlijke Leeromgeving Learning analytics in het onderwijs Kunnen we data ook voor de verbetering van het onderwijs
Nadere informatie: Afstudeerproject BSc KI : Bachelor Kunstmatige Intelligentie Studiejaar, Semester, Periode : semester 2, periode 5 en 6
Studiewijzer BACHELOR OPLEIDING KUNSTMATIGE INTELLIGENTIE Vak : Afstudeerproject BSc KI Opleiding : Bachelor Kunstmatige Intelligentie Studiejaar, Semester, Periode : 2015-2016 semester 2, periode 5 en
Nadere informatieEEN LEAR N I NG ANALYTICS S ER VI CE JOHAN JEUR ING
EEN LEAR N I NG ANALYTICS S ER VI CE JOHAN JEUR ING INTRODUCTIE De opdrachtgever voor dit project is Johan Jeuring, van het departement Informatica van de Universiteit Utrecht, namens het projectteam van
Nadere informatieCOACH Constructive Overview Aggregating Comparative Hits
COACH Constructive Overview Aggregating Comparative Hits Eindrapportage bij stimuleringsregeling Learning Analytics 2013 Penvoerder: Universiteit van Amsterdam, Faculteit der Natuurwetenschappen, Wiskunde
Nadere informatieLEARNING ANALYTICS BIJ DE UNIVERSITEIT UTRECHT: DATA & DASHBOARDS
LEARNING ANALYTICS BIJ DE UNIVERSITEIT UTRECHT: DATA & DASHBOARDS ECCA BERHITU, JOHAN JEURING, LARS VAN DER PLANK, ANNE-PETRA ROZENDAL, HAROLD VAN RIJEN INTRODUCTIE De opdrachtgever voor dit project is
Nadere informatieDit format kan ook gebruikt worden voor een uitvoeriger eindrapportage (svp apart aanleveren).
Eindrapportage ICTO Fonds projecten Deze factsheet vraagt om een aantal gegevens als afsluiting van uw ICTO fonds project. De (beknopte)gegevens van alle projecten worden op de ICTO site (http://www.ic.uva.nl/icto/)
Nadere informatieUser needs van docent en student bij inzet van learning analytics
User needs van docent en student bij inzet van learning analytics Universiteit van Amsterdam 10 Oktober 2012 Beschrijving Aanpak Aanpassingen Beschrijving Verkenning LA op beide universiteiten Visualisatie
Nadere informatieProjectvoorstel Grassroots VU 2015-2016
1. Gegevens van de aanvrager Naam aanvrager: Faculteit: Eric Vos Lisanne Möller Aard- en Levenswetenschappen E-mailadres: Functie: r.a.vos@vu.nl l.m.moller@vu.nl Docent Telefoon: 020 598 2671 2. Titel
Nadere informatieKorteweg- de Vries Instituut, Science park 904, Postbus 94248 1090 GE Amsterdam A.J.P.Heck@uva.nl
COACH Gegevens penvoerder Penvoerende instelling Universiteit van Amsterdam, FNWI (Faculteit der Natuurwetenschappen, Wiskunde en Informatica) Correspondentieadres faculteit Postbus 94216, 1090 GE Amsterdam
Nadere informatieLearning Analytics voor gerichte feedback en een beter leerresultaat
Learning Analytics voor gerichte feedback en een beter leerresultaat NEXT LEARNING 2016 Jocelyn Manderveld Den Bosch, 19 april 2016 Van en voor het onderwijs en onderzoek In SURF werken instellingen samen
Nadere informatieLearning analytics bij SURF. Nynke de Boer
Learning analytics bij SURF Nynke de Boer Learning Analytics Learning analytics is het verzamelen, analyseren en rapporteren van data van studenten en hun omgeving om zo het onderwijs en de omgeving waarin
Nadere informatieDe waarde van weten. EduAnalytics. Verhoogt uw studiesucces en onderwijskwaliteit
De waarde van weten EduAnalytics Verhoogt uw studiesucces en onderwijskwaliteit De waarde van weten EduAnalytics verhoogt uw studiesucces en onderwijskwaliteit Doelgericht aan de slag met EduAnalytics
Nadere informatieUNIVERSITEIT VAN AMSTERDAM Bestuursstaf
Format Grassrootsprogramma 2013 Grassroots zijn laagdrempelige kleine projecten bedoeld om docenten te motiveren op een voor hen nieuwe en creatieve manier gebruik te maken van de mogelijkheden van ICT
Nadere informatieCURRICULUM PLANNING SCENARIO S TON PEETERS, DICK KAMPMAN
CURRICULUM PLANNING SCENARIO S TON PEETERS, DICK KAMPMAN INTRODUCTIE Er komen steeds meer studenten op de opleiding Biologie af. Dit heeft als gevolg dat de zaalreserveringen en planning van docenten en
Nadere informatieHET POLICY LAB. Tjerk Timan. ScienceWorks 25 mei 2018
HET POLICY LAB Tjerk Timan ScienceWorks 25 mei 2018 SAMENVATTING Het Policy Lab doet gecontroleerde experimenten voor het ontwikkelen van data gedreven beleid zodat beleidsmakers veilig kunnen experimenteren
Nadere informatieXerte. Stapsgewijs en templategestuurd online leermiddelen maken
Xerte Stapsgewijs en templategestuurd online leermiddelen maken Seminar en workshops Tools en open onderwijs in een blended context, 25 mei 2018, TUDelft JaapJan Vroom Senior adviseur onderwijsinnovatie
Nadere informatieKoppel je dienst aan de demo-omgeving
Koppel je dienst aan de demo-omgeving VOORLICHTINGSBIJEENKOMST VOOR LEVERANCIERS 15 FEBRUARI 2018 Marieke de Wit Herman van Dompseler Lianne van Elk Welke processen ondersteunen? Hoe werkt uitwisseling
Nadere informatieMajor Design This! Me and My. Guillaume May Studentnummer: 0751863 Klas: 4A
Major Design This! Me and My Guillaume May Studentnummer: 0751863 Klas: 4A Inhoudsopgave OPDRACHT OMSCHRIJVING: 3 ME AND MY 3 LEERDOELEN, COMPETENTIES EN GEDRAGSINDICATOREN. 3 LEERDOELEN 3 COMPETENTIES
Nadere informatiewaarom? externe drivers Technologie Digitalisering Globalisering
waarom? externe drivers 1 Technologie Digitalisering Globalisering Wat zijn de dominante factoren die leren en werken veranderen in de 21ste eeuw? externe drivers Voortgaande digitalisering veroorzaakt
Nadere informatiewerkwijze LARA Engineering B.V.
werkwijze LARA Engineering B.V. 24 juni 2008 7-stappentraject Project Registratie Systeem (PRS) Engineering LogBoek (ELB) 7 Stappen Traject Het 7 stappentraject garandeert de best uitgestippelde route
Nadere informatieDIGITAL COURSE EVALUATION
DIGITAL COURSE EVALUATION Inhoud presenta.e Wat doet DiCE? Aantal belangrijke kenmerken / functies Procesflow Integratie met SIS / studieprogramma Rollen en rechten Evaluaties (Enquêtes) Rapportage Wat
Nadere informatieImplementatiescenario voor lidorganisaties
Informatiemodel en Gegevensset Federatie Opvang 2011 Implementatiescenario voor lidorganisaties Federatie Opvang, 22 september 2011 versie 1.0 Projectleiding: Projectuitvoering: Mark Clarijs, Informatiemanager
Nadere informatieRelease Notes Carta 14.2
Release Notes Carta 14.2 Datum: 23-10-2014 15:10 Auteur: Hans Wijntjes Project: Carta 14.2 Versie: 1.0 Inhoud 1 Inleiding... 3 2 Importfunctie verbeterd... 3 3 Samenvoegen, mailen en export... 3 3.1 Samenvoegen
Nadere informatieUniversiteit Maastricht
BELEIDSREGELS AANGAANDE TOELATING TOT ONDERWIJS BOVENOP NOMINALE STUDIELAST Deze beleidsregels zijn vastgesteld door de Opleidingsdirecteur op 11 mei 2009 ter uitvoering en implementatie van art. 25 OER-bachelor
Nadere informatieFunctieprofiel Ondersteuner ICT Functieprofiel titel Functiecode 00
1 Functieprofiel Ondersteuner ICT Functieprofiel titel Functiecode 00 Doel Registreren en (laten) oplossen van vragen en storingen van ICTgebruikers binnen de richtlijnen van de afdeling, teneinde bij
Nadere informatieProjectvoorstel Digitaal toetsen voor Onderwijs op maat 2015-2016
Projectvoorstel Digitaal toetsen voor Onderwijs op maat 2015-2016 1. NAW-gegevens van de aanvragende organisatie Naam instelling: Projectaanvragers: E-mailadres projectleider: Functie projectleider: Afdeling
Nadere informatieEffectiviteit en bruikbaarheid van verschillende werkvormen EVS in de opleiding van jeugdsportbegeleiders
Effectiviteit en bruikbaarheid van verschillende werkvormen EVS in de opleiding van jeugdsportbegeleiders J. De Bouw, K. De Martelaer, K. Struyven en L. Haerens 31/12/2011 Inleiding Aanleiding onderzoek:
Nadere informatieOp weg naar EUR-strategie online leren
Op weg naar EUR-strategie online leren SURF Symposium Open en Online Education, 11 maart 2014 Dr. Gerard Baars Directeur Risbo en projectleider deelprogramma online leren EUR Bouwstenen strategie online
Nadere informatieBSc Kunstmatige Intelligentie. : Bachelor Kunstmatige Intelligentie Studiejaar, Semester, Periode : semester 1, periode 2
Studiewijzer BACHELOR KUNSTMATIGE INTELLIGENTIE Vak : Opleiding : Bachelor Kunstmatige Intelligentie Studiejaar, Semester, Periode : 2015-2016 semester 1, periode 2 Coördinator(en) : dr. Maarten van Someren
Nadere informatieEindrapportage Gepersonaliseerd online oefenmateriaal voor statistiek Utrechts Stimuleringsfonds Onderwijs Faculteit Bètawetenschappen 2017
Eindrapportage Gepersonaliseerd online oefenmateriaal voor statistiek Utrechts Stimuleringsfonds Onderwijs Faculteit Bètawetenschappen 2017 September 2018 Doel van het project Het doel van dit project
Nadere informatieKlaar voor persoonlijk leren
Klaar voor persoonlijk leren Uw school kent een duidelijke visie op het onderwijs en deze is verankerd in het onderwijsbeleid. Het merendeel van de docenten kan er goed mee uit de voeten en is het eens
Nadere informatieHet landschap van methodieken en tools voor blended learning
Het landschap van methodieken en tools voor blended learning Jos Fransen Lector Teaching, Learning & Technology SURF SIG Blended Learning - 20-09-2017 definities van blended learning blended learning of
Nadere informatieThe effects of learning analytics in higher education. Marcel Schmitz & Nicolette van Halem
The effects of learning analytics in higher education Marcel Schmitz & Nicolette van Halem The effect of learning analytics on Ga naar menti.com en gebruik de code 511464 The effect of learning analytics
Nadere informatieFunctieprofiel: Ondersteuner ICT Functiecode: 0405
Functieprofiel: Ondersteuner ICT Functiecode: 0405 Doel Registreren en (laten) oplossen van vragen en storingen van ICT-gebruikers binnen de richtlijnen van de afdeling, teneinde bij te dragen aan efficiënt
Nadere informatieIct op de universitaire lerarenopleidingen: trends, issues & lessons learned. Alessandra Corda ICLON/UL Frits van Kouwenhove UOCG/RUG
Ict op de universitaire lerarenopleidingen: trends, issues & lessons learned Alessandra Corda ICLON/UL Frits van Kouwenhove UOCG/RUG Inhoud presentatie Trends rond ICT in de lerarenopleiding Voorbeelden
Nadere informatieONDERZOEKSGERICHT LEREN
Serie handleidingen "LbD4All" ("Leren door Ontwikkeling voor iedereen ") ONDERZOEKSGERICHT LEREN Door Kristina Henriksson, Päivi Mantere & Irma Manti Deze publicatie werd gefinancierd door de Europese
Nadere informatieTPACK in HO docentprofessionalisering
TPACK in HO docentprofessionalisering Nataša Brouwer Waarom een kookboek? There is no single technological solution that applies for every teacher, every course, or every view of teaching. Mishra & Koehler,
Nadere informatieProject New Blends in Education 01-03-2007 Ontwerp flankerend onderzoek 2007 Jos Fransen, Richard Visscher
Project New Blends in Education 01-03-2007 Ontwerp flankerend onderzoek 2007 Jos Fransen, Richard Visscher Introductie Naar aanleiding van de vier pilots die in schooljaar 2005-2006 zijn uitgevoerd start
Nadere informatieDe ontwikkeling van effectieve leerstrategieën en metacognitieve vaardigheden. Nieuwegein, 10 november 2015
De ontwikkeling van effectieve leerstrategieën en metacognitieve vaardigheden Nieuwegein, 10 november 2015 Geef leerlingen een stuur! Even kennismaken Lineke van Tricht ECHA specialist in gifted education
Nadere informatieRelease Notes VERSIE 1.0 FARFALLE IVAR SLOTS & LAURENS EBBERINK. EEZZER Schootsestraat 14, 5616 RD Eindhoven
2017 Release Notes VERSIE 1.0 FARFALLE IVAR SLOTS & LAURENS EBBERINK EEZZER Schootsestraat 14, 5616 RD Eindhoven Introductie Wij werken continu aan het verbeteren van onze software en dienstverlening,
Nadere informatieTHP² Europe is gespecialiseerd in de ontwikkeling en implementatie van alle mogelijke gedigitaliseerde test- en meetapparatuur evenals de digitale mon
THP² Europe is gespecialiseerd in de ontwikkeling en implementatie van alle mogelijke gedigitaliseerde test- en meetapparatuur evenals de digitale monitoring systemen, gewaarborgd met kwaliteitseisen,
Nadere informatiePlanning onderwijs testfase 3 1 september 2012 1 januari 2013
Deliverable 4.11 Planning onderwijs testfase 3 Aan het einde van de tweede testfase is een planning gemaakt voor de activiteiten van de onderwijs implementatieprojecten in testfase 3. Voor het maken van
Nadere informatieTechnische keuzes Management Informatie Systeem MeanderGroep
Technische keuzes Management Informatie Systeem MeanderGroep Dit document beschrijft de keuzes die gedaan worden ten aanzien van de hard en software voor het Management Informatie Systeem. Voor de presentatielaag
Nadere informatieArchivering en de Omgevingswet. Archiefinnovatie decentrale overheden Nieuwegein 7 april 2016
Archivering en de Omgevingswet Archiefinnovatie decentrale overheden Nieuwegein 7 april 2016 Wim van Oekel, 07.04.2016 Onderwerpen Omgevingswet (Ow) Doelen en Inhoud Stand van zaken Digitaal Stelsel Omgevingswet
Nadere informatieProject Portfolio Management Altijd en overal inzicht PMO
Project Portfolio Management Altijd en overal inzicht PMO Een eenvoudige en toegankelijke oplossing Thinking Portfolio is een snel te implementeren software applicatie. Een krachtig web-based hulpmiddel
Nadere informatieGrip op inkoopresultaten met contract compliance NEVI-PIANOo congres 5 juni 2014
Grip op inkoopresultaten met contract compliance NEVI-PIANOo congres 5 juni 2014 Natacha Naumann, Inkoop analist, Universiteit Twente Alex Buursema, Managing consultant, Significant INHOUD Even voorstellen
Nadere informatieStudiegids training Productiemanager
Studiegids training Productiemanager Inhoud Inhoud... 2 1. Inhoudelijke informatie... 3 1.1 Beschrijving van de training... 3 1.2 Modules... 4 1.3 Opbouw van de training... 6 1.4 Cbt leeromgeving... 8
Nadere informatieEen Persoonlijke & Flexibele Leer en Werkomgeving voor Hogeschool Leiden
Een Persoonlijke & Flexibele Leer en Werkomgeving voor Hogeschool Leiden Nico Juist, IM, B&S, Hogeschool Leiden voor Challengeday, project FPLO, SURFnet, 7 maart 2017 Hogeschool Leiden 12000 studenten
Nadere informatieProfiel Product Verantwoording. LOB (Loopbaan oriëntatie en begeleiding) Leraren Opleiding. Management & Organisatie
Opdracht: Profiel Product Verantwoording LOB (Loopbaan oriëntatie en begeleiding) Leraren Opleiding Management & Organisatie Naam auteur(s) Vakgebied Bart Deelen M&O Student nr 10761799 Titel Onderwerp
Nadere informatieInhoud. 1. Agile werken. 2. Het belang van Agile werken. 3. Basisprincipes van Agile werken. 4. De meest gebruikte Agile methode: Scrum
Inhoud 1. Agile werken 2. Het belang van Agile werken 3. Basisprincipes van Agile werken 4. De meest gebruikte Agile methode: Scrum 5. Drie rollen binnen een Scrum squad De wereld waarin je leeft verandert
Nadere informatie(3TU) DLWO: Concept voor koppeling. Frank Vercoulen Functioneel beheer TU/e DLWO
(3TU) DLWO: Concept voor koppeling binnen Frank Vercoulen Functioneel beheer TU/e DLWO en tussen instellingen Frank Vercoulen Voorzitter projectgroep 3TU DLWO Inhoud Aanleiding voor koppeling (intern en
Nadere informatieHaaglanden Medisch Centrum
Cloud oplossing in Haaglanden Medisch Centrum 26 september 2016 Agenda I. Introductie Haaglanden MC II. Situatieschets (voor implementatie) III. Probleemstelling huidige situatie IV. Doelstelling V. Pakket
Nadere informatieGebruiksvriendelijkheid. Introductie. Onderwerpen 23-11-2007. Student Informatiekunde Universiteit Utrecht. Webdesigner Piozum
Gebruiksvriendelijkheid Byte seminar, 23 november 2007 Door: Gwyneth Ouwehand Introductie Student Informatiekunde Universiteit Utrecht Mensen Organisaties Computers Communicatie Webdesigner Piozum Onderwerpen
Nadere informatieToekomstbestending maken van selectie tool Rekening houdend met strikte privacy wetgeving
Toekomstbestending maken van selectie tool Rekening houdend met strikte privacy wetgeving Kurt.Merchiers@colruytgroup.com Functioneel Analist Roel.Van.Assche@sas.com Consultant Agenda Vervanging van de
Nadere informatieVernieuwing Bacheloropleidingen Informatica en Informatiekunde
Vernieuwing Bacheloropleidingen Informatica en Informatiekunde Marko van Eekelen, Remko Helms, Evert van de Vrie TouW Informatica symposium 21 november 2015 Aanleiding vernieuwing Open Universiteit Ministerie
Nadere informatiePeter de Haas peter.dehaas@breinwave.nl +31655776574
Peter de Haas peter.dehaas@breinwave.nl +31655776574 business context Innovatie Platform Klantinteractie Klantinzicht Mobiel Social Analytics Productiviteit Processen Integratie Apps Architectuur Wat is
Nadere informatieStudiegids training Productiemanager
Studiegids training Productiemanager Inhoud Inhoud... 2 1. Inhoudelijke informatie... 3 1.1 Beschrijving van de training... 3 1.2 Modules... 4 1.3 Opbouw van de training... 6 1.4 E-learningplatform...
Nadere informatieECTS fiche. 1. Identificatie. Internationale Marketing. Lestijden 40 Studiepunten Ingeschatte totale 80 studiebelasting. 2.
ECTS fiche 1. Identificatie Opleiding Graduaat Marketing Module Internationale Marketing Code A11 Lestijden 40 Studiepunten Ingeschatte totale 80 studiebelasting (in uren) 1 2. Planning Lesdag + tijdstip
Nadere informatieVan Blackboard naar N@tschool! Geert van der Wijk Adviseur Onderwijs & ICT
Van Blackboard naar N@tschool! Geert van der Wijk Adviseur Onderwijs & ICT Even voorstellen Afgelopen 3 jaar vooral bezig met implementatie en doorontwikkeling nieuwe ELO en digitale toetsapplicatie (QMP->Surpass)
Nadere informatieWerken met Studienet. Louise Stijnen, Steven Verjans, Leo Wagemans Kees Pannekeet, Khaled Zamani 22 maart 2012 Open Universiteit
Werken met Studienet Louise Stijnen, Steven Verjans, Leo Wagemans Kees Pannekeet, Khaled Zamani 22 maart 2012 Open Universiteit Doelstellingen Begrijpen hoe Studienet werkt Perspectief docent/ontwikkelaar
Nadere informatieCANVAS INTRODUCTIE VOOR STUDENTEN
INTRODUCTIE VOOR STUDENTEN CES Versie 1.0, Juli 2018 WAT IS CANVAS? Canvas is de nieuwe digitale leeromgeving van de UT; de vervanger van Blackboard. Met ingang van academisch jaar 2018-19 worden alle
Nadere informatiePortfoliomanagement software van Thinking Portfolio
Portfoliomanagement software van Thinking Portfolio Eenvoudig in gebruik Snelle implementatie Betrouwbaar in de cloud Vast maandbedrag Onbeperkt aantal gebruikers PMO Portfoliomanagement Programma s en
Nadere informatieLeren zelfgestuurd leren: een explanimatie-reeks
Voorstel Grassrootsprogramma 2016 ronde 2 1. Algemene gegevens Faculteit/onderwijsinstituut Opleiding (indien van toepassing) Naam en contactgegevens van de eindverantwoordelijke voor het Grassrootsprogramma
Nadere informatieFunctieprofiel: Adviseur Functiecode: 0303
Functieprofiel: Adviseur Functiecode: 0303 Doel (Mede)zorgdragen voor de vormgeving en door het geven van adviezen bijdragen aan de uitvoering van het beleid binnen de Hogeschool Utrecht kaders en de ter
Nadere informatieWeb Usability. Byte seminar, 23 november 2007. Door: Gwyneth Ouwehand
Web Usability Byte seminar, 23 november 2007 Door: Gwyneth Ouwehand Introductie Student Informatiekunde Universiteit Utrecht Mensen Organisaties Computers Communicatie Bezig met afstudeerproject over kenniselicitatie
Nadere informatieOverzicht cursussen Informatievaardigheid Universitaire Bibliotheken Leiden Collegejaar 2013-2014
Overzicht cursussen Informatievaardigheid Universitaire Bibliotheken Leiden Collegejaar 2013-2014 Deze brochure geeft een overzicht van de cursussen op het gebied van informatievaardigheid die worden aangeboden
Nadere informatieVerslag en evaluatie onderwijsactiviteiten testfase 2 1 februari 2012 1 september 2012
Deliverable 4.8 en 4.9 onderwijsactiviteiten testfase 2 In dit document zijn de verslagen en evaluaties opgenomen van de onderwijsactiviteiten van het Onbetwist-project in testfase 2. Voor het opstellen
Nadere informatieONTDEK JE LEIDENDE PRINCIPES. Praktijkonderzoek van een blended learning experiment. Ilse Meelberghs, 24 mei 2016
ONTDEK JE LEIDENDE PRINCIPES Praktijkonderzoek van een blended learning experiment. Ilse Meelberghs, 24 mei 2016 ONTWIKKELEN VAN PROFESSIONELE IDENTITEIT Belang!! Betaalbaar Gericht ontwikkelen Werkt dat?
Nadere informatiePlan van Aanpak. <naam school> en Edutrainers samen op weg. Versie: 151027 EXPEDITIE 2015-2016
Plan van Aanpak en samen op weg Versie: 151027 EXPEDITIE 2015-2016 De Expeditie Er gaan 85 docenten samen op pad. Doel: De docenten en leerlingen ervaren dat de inzet van ICT een meerwaarde
Nadere informatieHOE GEBRUIK IK ICT ALS ONDERSTEUNING BIJ MIJN ONDERWIJS?
Robert Hof Jelle Wijders HOE GEBRUIK IK ICT ALS ONDERSTEUNING BIJ MIJN ONDERWIJS? Blended learning, Flipping the Classroom, Google Classroom en imovie op de ipad bronnen:http://blendedlearningwijzer.nl/
Nadere informatieBachelorthesis Geneeskunde Bachelorthesis 3e jaars () No. of responses = 69
Bachelorthesis Geneeskunde Bachelorthesis e jaars () No. of responses = 69 Terugkoppeling van de coördinatoren vindt u op pagina 8 Survey Results Legend Relative Frequencies of answers Std. Dev. Mean Median
Nadere informatieWerken met Studienet Workshop BKO A-0211B
Werken met Studienet Workshop BKO A-0211B Leo Wagemans, Louise Stijnen, Kees Pannekeet 24 september 2013 Open Universiteit Doelstellingen Begrijpen hoe Studienet werkt Perspectief docent/ontwikkelaar
Nadere informatieBeschrijving Basiskwalificatie onderwijs
universitair onderwijscentrum groningen hoger onderwijs Beschrijving Basiskwalificatie onderwijs 2008-2009 september 2008 Basiskwalificatie onderwijs 2 Wat is de basiskwalificatie onderwijs (BKO)? De basiskwalificatie
Nadere informatieEindrapportage Vak voor Vak
Eindrapportage Vak voor Vak een Learning Analytics dashboard Penvoerende instelling: LIACS, Universiteit Leiden Partner instellingen: ICLON, CWTS (Universiteit Leiden) Datum: 5-10-2012 Auteur: Dr. Arno
Nadere informatieProjectplan overzicht (deel 1)
Projectplan overzicht (deel 1) Algemeen Naam umc Projectleider + email Titel activiteit Programmathema Werkplaats Draagt bij aan de volgende deliverables -zie programma- Erasmus MC J.A. Hazelzet (voorlopig)
Nadere informatieLerend Netwerk. Coachingavond Draaiboek Plan B. Case Caermerklooster Firma Denys NV. Proactief handelen
Lerend Netwerk Coachingavond Draaiboek Plan B Case Caermerklooster Firma Denys NV Proactief handelen 30 november 2010 1 Coachingsessie thema 3: Proactief handelen (Plan B) Structuur van de avond: Inleiding
Nadere informatieDe rol van de beroepsstandaard van lerarenopleiders in het personeelsbeleid. Voorloper Kwaliteit van lerarenopleiders
De rol van de beroepsstandaard van lerarenopleiders in het personeelsbeleid Voorloper Kwaliteit van lerarenopleiders Véronique van de Reijt en Quinta Kools Fontys Lerarenopleiding Tilburg Context van de
Nadere informatie4. Inhoud minor. Diplomasupplement
Minorregeling 2010-2011 Start september 2010 1. Naam minor: Recht 2. Engelse benaming: Law 3. Catalogusnummer: 7 4. Inhoud minor Het doel van de minor is dat je: 1. rekening houdt met juridische aspecten
Nadere informatieHandleiding bij het Learning Analytics Experiment Verdieping recepten
Handleiding bij het Learning Analytics Experiment Verdieping recepten Project : Onderwijs op maat Learning Analytics Project jaar : 2016 Projectmanager : Jocelyn Manderveld Auteur(s) : Herman van Dompseler
Nadere informatieAvans visie Onderwijs & ICT
Avans visie Onderwijs & ICT Samen het maximale uit jezelf halen met ICT Algemeen De visie op Onderwijs en ICT is afgeleid van de Avans Onderwijsvisie en opgesteld vanuit de overtuiging dat we onze ambitie
Nadere informatieConceptueel Modelleren GEÏNTEGREERD DATA MODELLEREN MET DEMO EN DATA VAULT
Conceptueel Modelleren GEÏNTEGREERD DATA MODELLEREN MET DEMO EN DATA VAULT Introductie Wineke Sloos BSc Taal & Kunstmatige Intelligentie @ Tilburg University MSc Information Management @ Tilburg University
Nadere informatieBetter thinking Better learning Better knowledge. For IT education
Better thinking Better learning Better knowledge For IT education In het Nederlandse onderwijs is men bezorgd over het kennisniveau van studenten. Met de komst van competentiegericht onderwijs verwacht
Nadere informatieSocial Key Performance Indicators en meetbare resultaten Door: Rob van den Brink
Social Key Performance Indicators en meetbare resultaten Door: Rob van den Brink Wat is de ROI van sociale media? Dat is misschien wel de meest gestelde vraag in zakelijke media het afgelopen jaar. Er
Nadere informatieCVO PANTA RHEI - Schoonmeersstraat GENT
identificatie opleiding Fiscale wetenschappen modulenaam Projectwerk code module E1 goedkeuring door aantal lestijden 40 studiepunten datum goedkeuring structuurschema / volgtijdelijkheid link: inhoud
Nadere informatieSOL. SOL self-organised learning
SOL self-organised learning SOL is een didactisch concept waarin verschillende moderne methoden op een nieuwe manier gebruikt worden. Essentieel is dat SOL het leren combineert met doceren met als achterliggende
Nadere informatieThe International Academy of Osteopathy
2 Voltijds Modulair 2600 studenten 160 docenten Sinds1987 Internationale reputatie ISO 9001 gecertificeerd 3 Voltijds 5 jaar BAMA 3 + 2 300 credits Gent (B) Bachelor Master Geaccrediteerd door Buckinghamshire
Nadere informatieAan de raad van de gemeente Lingewaard
6 Aan de raad van de gemeente Lingewaard *14RDS00194* 14RDS00194 Onderwerp Nota Risicomanagement & Weerstandsvermogen 2014-2017 1 Samenvatting In deze nieuwe Nota Risicomanagement & Weerstandsvermogen
Nadere informatieQlik Sense Healthcare. Document 16052
Qlik Sense Healthcare Document 16052 Inhoud 1. Introductie... 3 1.1 Qlik Sense... 3 1.2 Qlik Sense Healthcare... 3 1.3 Qlik Sense als product... 3 2 Overview healthcare module... 4 2.1 De opbouw van de
Nadere informatieICT Beleidsplan Kan je eigenlijk wel vooruit kijken?
Kan je eigenlijk wel vooruit kijken? Marieke Nicolaij Adviseur Informatiemanagement Mp.nicolaij@noorderpoort.nl Martijn Broekhuizen Informatiemanager Twitter: @awini Ma.broekhuizen@noorderpoort.nl Inhoud
Nadere informatieVIDEO-CONFERENCING IN DE NETWERKSCHOOL: ONDERZOEK EN AANBEVELINGEN
VIDEO-CONFERENCING IN DE NETWERKSCHOOL: ONDERZOEK EN AANBEVELINGEN 1 De Netwerkschool ROC Nijmegen onderzocht de toepassingsmogelijkheden van videoconferencing in de Netwerkschool. Er werd zowel marktonderzoek
Nadere informatieDe Centrale ELO bij de Open Universiteit
De Centrale ELO bij de Open Universiteit Presentatie voor BKO-Kennismakingscursus nieuwe docenten 27 september 2011 Leo Wagemans Open Universiteit Agenda Achtergrond Studienet Blackboard Elluminate SafeAssign
Nadere informatieSharepoint LMS? Rob Smit Informatiemanager rsmit@novacollege.nl
Sharepoint LMS? Rob Smit Informatiemanager rsmit@novacollege.nl Agenda Nova en Nova Portal LMS met wie Waarom het LMS van elearningforce Al 5 jaar aan experimenteren Waar gaan we naar toe? Any content,
Nadere informatiePersoonlijke Competentie Ontwikkeling in Leernetwerken
Persoonlijke Competentie Ontwikkeling in Leernetwerken Prof. dr. Rob Koper Onderwijstechnologisch Expertise Centrum Conferentie Onderwijsinnovatie Het Boek Voorbij, Hogeschool Zuyd, Heerlen 30-5-200-7
Nadere informatieSTAGE OPDRACHT. Ontwerpen van intelligente monitoring voor klantgericht support. Bij Better.be B.V. in Enschede Afdeling Support
STAGE OPDRACHT Ontwerpen van intelligente monitoring voor klantgericht support ***** draft for discussion***** Bij Better.be B.V. in Enschede Afdeling Support Opdrachtnummer: MONI_1A_STA_20100601 Door:
Nadere informatieGrand Challenges LEARNING ANALYTICS EN OPEN & ONLINE ONDERWIJS. 28 mei 2015
Grand Challenges LEARNING ANALYTICS EN OPEN & ONLINE ONDERWIJS 28 mei 2015 Welkom Programma Open en Online Onderwijs Stimuleringsregeling, 11 projecten van start Flankerend Onderzoek Kennisagenda - Samen
Nadere informatieRelease Notes Carta 15.0
Release Notes Carta 15.0 Datum: 15-03-2015 Auteur: Hans Wijntjes Project: Carta 15.0 Versie: 1.1 Inhoud 1 Inleiding... 3 2 Importfunctie verbeterd... 3 3 Samenvoegen, mailen en export... 3 3.1 Samenvoegen
Nadere informatie8TING & LABORIJN IN DE SW LABORIJN APP BIEDT GROTE KANSEN IN VERBETEREN INFORMATIEVOORZIENING
8TING & LABORIJN IN DE SW LABORIJN APP BIEDT GROTE KANSEN IN VERBETEREN INFORMATIEVOORZIENING INHOUDSOPGAVE 1.0 Digitaal kan bijdragen aan structuur, efficientie en gelijkheid... 3 2.0 Resultaten uit 3
Nadere informatieAfbeelding: TriamFloat Effectmetingsmodel
Het meten van het effect van leren en ontwikkelen is een belangrijk thema bij onze klanten. Organisaties willen de toegevoegde waarde van leren weten en verwachten een professionele aanpak van de afdeling
Nadere informatieICT & Onderwijsvernieuwing Leren op Maat
ICT & Onderwijsvernieuwing Leren op Maat Ter Wadding Educational Technology H.M. Dekeyser 1 1 ICT Overzicht ICT en onderwijsvernieuwing vanuit het perspectief van de student. Voorbeeld: Onderwijs Op Maat
Nadere informatie