School specifiek deel schoolondersteuningsprofiel A. Visie en schoolconcept van CB de IJsvogel Onze Missie: De IJsvogel, hier gebeurt t! Op De IJsvogel wordt gewerkt met een vernieuwend onderwijsconcept en een frisse kijk op onderwijs. De IJsvogel heeft een sterk innovatief karakter. Modern, vernieuwend en vooruitstrevend basisonderwijs, vanaf de start van de schoolloopbaan van de kinderen en op maat. Leren van jezelf, leren van elkaar en leven in de wereld. Elk kind is een belofte en samen geven we vorm aan de toekomst, zodat uw kind kan laten zien hoe mooi het is. Onze visie/ ons onderwijsconcept. Onderwijs moet leerlingen voorbereiden op de wereld van morgen niet op de dag van gisteren. De wereld van morgen is een internationale kenniseconomie. De wereld waarin kinderen opgroeien is veeleisender geworden. Er moet veel aandacht zijn voor de vakken die beslissend zijn voor het succes in het vervolgonderwijs of later op de arbeidsmarkt. De focus ligt dan ook op de vakken taal, lezen en rekenen. Daarnaast is het belangrijk dat er aandacht is voor het geluk en het welbevinden van de leerling. Door tijd in te ruimen voor ateliers leren kinderen om samen te werken, ze ontdekken talenten, krijgen meer sociale kennis en het geeft ze veel plezier. We werken met een thematisch aanbod gecombineerd met veel aandacht voor taal, lezen en rekenen. Op deze manier combineren we efficiënt de cultureleen zaak vakken met taal en rekenen. De beschikbare tijd gebruiken we ook effectief door de inzet van ICT-hulpmiddelen, meer handen in de groep en het anders groeperen van kinderen. Vanaf groep 1 geven we, Engelse les. Leren is reizen naar je toekomst. Op CB De IJsvogel werken we met een Jenaplan XL concept. De waardevolle zaken van het Jenaplan onderwijs waaronder voor ons de afwisseling zit tussen werken, spelen, vieren en overleggen hebben we uitgebreid met het concept van onderwijs voor een nieuwe tijd. (o4nt, zogenaamde ipadscholen, een initiatief van Maurice de Hond) Belangrijke onderdelen binnen dit concept zijn het werken met coachings- en portfoliogesprekken, voor elke leerling een Individueel Ontwikkelings Plan (IOP) en voor elke leerling een ipad. Als er een kind met specifieke ondersteuningsbehoefte naar onze school gaat, wordt daarom eerst een inventarisatie gemaakt wat er nodig is (pedagogisch, didactisch, wat wordt gevraagd van de groep, de leerkracht, de school, de ouders). Aan de hand daarvan kan een afweging worden gemaakt of CB De IJsvogel de passende ondersteuning kan bieden. Er
worden goede afspraken en plannen gemaakt met leerkrachten, de ouders en andere deskundigen in en buiten de school, die ondersteuning geven. Om dit goed te onderzoeken mogen we maximaal 6 weken de tijd nemen. Het onderzoek kan bestaan uit gesprekken met andere betrokken organisaties, ouders, huidige school, observaties in de groep op de huidige school etc. Voor een adequate uitvoering van de ondersteuning van alle leerlingen hanteren wij op CB de IJsvogel de volgende uitgangspunten voor Passend Onderwijs: Systematisch volgen van vorderingen van onze leerlingen met behulp van: Methodeonafhankelijke toetsen (Leerlingvolgsysteem Cito); Onderdelen van de plaatsingwijzer voor overgang naar VO; Methodegebonden toetsen; Volgsysteem Zien (sociale competenties) Systematische analyse van leerling-resultaten en de voortgang in de ontwikkeling; Extra ondersteuning voor leerlingen die dat nodig hebben op basis van signalering, diagnose, handelingsplanning, evaluatie (uitgewerkt in IOP s) Betrokkenheid van ouders bij de planmatige uitvoering van de ondersteuning aan leerlingen; Adequate procedures voor instroom, doorstroom en uitstroom van leerlingen; Toepassing van afgesproken procedures en protocollen; Centrale opslag van leerlingengegevens in leerlingvolgsysteem ParnasSys; Gestructureerde en planmatige extra ondersteuning voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften, zo nodig in een eigen leerlijn. Schoolbestuurlijk beleid m.b.t. toelating is vastgelegd in de notitie Toelating, verwijdering en schorsing (te vinden op de website van de school). Zie: website Toelatingsbeleid In principe zijn alle kinderen welkom op de IJsvogel mits de uitgangspunten ten aanzien van concept en identiteit onderschreven worden. Voor anderstalige kinderen geldt een redelijke beheersing van de Nederlandse taal. Deelname aan een taalklas. Zie hiervoor ook de website. B. Identiteit CB De IJsvogel is een protestants christelijke basisschool voor modern en vernieuwend onderwijs in Emmen. We baseren onze keuzes op normen en waarden uit de Bijbel. We gaan respectvol met elkaar om en werken aan saamhorigheid. Ons onderwijs wordt vormgegeven vanuit de Jenaplanvisie en het nieuwe concept van Onderwijs voor een nieuwe tijd (04nt). CB De IJsvogel biedt vernieuwend onderwijs, onderwijs om trots op te zijn. CB De IJsvogel is een school voor innovatief, uniek en modern onderwijs, waar: de christelijke identiteit de basis is voor de normen en waarden die we de kinderen onderwijzen; kinderen zichzelf kunnen en mogen zijn; we er vanuit gaan dat elk kind uniek is;
een rijke leeromgeving is gecreëerd met moderne leermiddelen; leerkrachten de kinderen stimuleren om hun eigen talenten te ontdekken en te ontwikkelen die voor de wereld van morgen van belang zijn; ouders als partners worden gezien in de pedagogische en didactische begeleiding van hún kinderen; uitdagend en passend onderwijs wordt geboden; kinderen van verschillende leeftijden met en van elkaar leren; samengewerkt wordt met BSO, peuterspeelzaal, fysiotherapeut en brede school; kinderen leren om eigen keuzes te maken; kinderen en leerkrachten elke dag weer met plezier naar toe gaan! Kinderen leven in een drukke en ingewikkelde maatschappij. Om in zo n wereld goed te kunnen functioneren moeten kinderen over veel verschillende vaardigheden beschikken. Wij denken als school dan aan het goed kunnen lezen, schrijven en rekenen, maar ook aan weten hoe de wereld in elkaar zit. Kunnen samenwerken, rekening houden met anderen, zelfstandig kunnen werken, voor je mening uit durven komen, het woord voeren. Ook dit zijn hele belangrijke vaardigheden in het onderwijs en de opvoeding. In onze school schenken we daar veel aandacht aan. Wij vinden dat kinderen zich als persoon moeten kunnen ontwikkelen. C. Onderwijsaanbod Wij hebben een aanbod voor de wettelijk voorgeschreven leer- en vormingsgebieden: 1. dat voldoet aan de kerndoelen; 2. dat in overeenstemming is met de referentieniveaus; 3. dat in overeenstemming is met de wettelijke uitgangspunten en doelstellingen (artikel 8 WPO); 4. dat we in een doorgaande lijn aanbieden t/m groep 8; 5. dat geschikt is om af te stemmen op verschillen in ontwikkeling tussen de leerlingen. Ons onderwijsaanbod is te vinden op de website. Hierop zijn ook alle methodes die wij op school gebruiken. Zie: schoolplan Voor elke leerling is er een eigen ipad. Op deze ipad staan voor elke leerling een aantal apps die passend zijn bij de doelen die de desbetreffende leerling in de komende periode moet gaan halen. Daarnaast heeft de school een aantal licenties afgenomen van digitale oefenprogramma s zoals Rekentuin, Taalzee en Muiswerk en digitale methodes vanuit Snappet. Door gebruik te maken van deze systemen krijgen kinderen directe feedback op de gemaakte opdrachten waardoor ze sneller weten of ze de stof goed beheersen of niet. Daarnaast lukt het deze programma s om de kinderen steeds stof aan te bieden op het niveau van de naaste ontwikkeling. Uit onderzoek is gebleken dat dit niveau voor de meeste kinderen uitdagend is en leidt tot een grote betrokkenheid en motivatie. De methodes starten eerst met oefenen. Als dat goed gaat dan past de software het niveau aan. Als de leerling fouten begint te maken dan wordt ook de lesstof aangepast. De leerkracht kan dan
gerichte instructie geven op dat onderdeel wat niet beheerst wordt. De verwachting is dat het gepersonaliseerd leren voor veel kinderen een positieve ervaring zal zijn en heel motiverend gaat werken. Om dit goed te realiseren werken we met een individueel ontwikkelings profiel (IOP) voor iedere leerling. In dit IOP staat beschreven wat de onderwijsbehoeften zijn van de leerling gerelateerd aan de leeftijd en de doelen die gehaald moeten worden in de komende periode. Elke 4 á 5 weken zal er een coaching gesprek plaats vinden tussen de leerkracht en de leerling waarin de doelen besproken worden. Daarnaast zal er gesproken worden over het welbevinden van de leerling. Van deze gesprekken zal een kort verslag worden gemaakt en dat kunnen ouders lezen in ons leerlingvolgsysteem. Elke 8 weken zal er een gesprek plaatsvinden tussen ouders, kind en leerkracht. Tijdens deze portfolio gesprekken zal de voortgang en de nieuwe doelen voor de komende periode besproken worden. D. Kengetallen leerling-populatie huidig schooljaar en de afgelopen 3 schooljaren: schooljaar Aantal leerlingen op teldatum Aantal rugzakleerlingen Indicatie voor: Verwijzing naar s(b)o 2014-2015 82 3 2015-2016 81 3 2016-2017 66 3 2 cluster 4 1 cluster 1 cluster 4 1 cluster 3 1 kentalis 2 cluster 4 1 kentalis n.v.t. n.v.t. n.v.t. Op dit moment werken wij op Cb de IJsvogel met 4 stamgroepen: Groep 1,2 met twee duo leerkrachten Groep 3,4 met twee duo leerkrachten Groep 5,6 met twee duo leerkrachten Groep 7,8 met één fulltime leerkracht Verder wordt er vanuit een rugzak cluster 4 een onderwijsassistent ingezet.
Leerkrachtondersteuner wordt ingezet vanuit het arrangement rondom de NT2 problematiek. E. Doelen voor de school / ambitie Jenaplan XL - Voor alle kinderen is er een eigen device met daarop apps die passend zijn voor de onderwijsbehoeften en doelen die gerealiseerd moeten worden. - Er worden coachingsgesprekken met alle leerlingen vanaf groep 3 gehouden. - Er worden portfoliogesprekken met ouders, kinderen en leerkrachten gehouden. - We hanteren het continurooster. Cito resultaten - We streven naar resultaten die passend zijn voor onze populatie en de scores liggen minstens op het niveau van Viviani. - De kinderen van groep 8 presteren op of boven het niveau van de inspectie. Wetenschap en techniek - Vanaf schooljaar 2016-2017 bieden we een thema wetenschap en technologie aan waarbij we kinderen expliciet wetenschappelijke vaardigheden als observeren, vragen, hypothese, experiment, conclusie en presentatie een plek krijgen. - In 2019 is er een beleidsplan voor wetenschap en technologie ontwikkeld waarmee we voldoen aan de eisen die het kabinet stelt. IKC - Stichting Peuterwerk gaat met ingang van 1-1-2016 gedurende 10 uur op weekbasis peuterwerk aanbieden in de school. - Het aantal uren kan uitgebreid worden als er een groei is van het aantal kinderen dat gebruik gaat maken van deze voorziening. - In het schooljaar 2016-2017 bieden we na schooltijd een aantal activiteiten aan waarmee we werken aan een verlengde schooldag. Toegankelijk voor alle kinderen van de school. - Na evaluatie gaan we deze mogelijkheid verder uitbreiden. - Over vier jaar bieden we onderwijs en opvang aan gedurende het hele schooljaar tussen 7:00 uur en 19:00 uur voor kinderen in de leeftijd van 2 tot 12 jaar. Opleidingsschool - Op school werken alleen maar gecertificeerde mentoren. Deze mentoren hebben allemaal de mentorencursus gevolgd en mogen daardoor een stagiaire begeleiden. - We zorgen voor goede onderzoeksvragen. - Deze onderzoeksvraag kan geformuleerd worden door de leerkrachten maar ook door de stagiaire. - Uitgangspunt is dat beide partijen er beter van moeten worden. Kunst en cultuur - Vanaf schooljaar 2016-2017 wordt het cultuurbeleidsplan ingezet.
Sociale vaardigheden - Sinds oktober 2016 werken wij met het sociale vaardigheidsprogramma KIVA. Dit zal de komende jaren verder geïmplanteerd worden. F. Verwijzingen www.cbdeijsvogel.nl Passend onderwijs. Zie website PO22-02 Schoolplan 2015-2019. Zie bronnenboek Schoolgids CB de IJsvogel. Zie bronnenboek Format IOP