RAPPORT VAN BEVINDINGEN KWALITEITSONDERZOEK Rijnlands Lyceum Wassenaar, School voor Jong Talent, Koninklijk Conservatorium HAVO VWO Plaats : 's-gravenhage BRIN nummer : 02GP C3 BRIN nummer : 02GP 04 HAVO BRIN nummer : 02GP 04 VWO Onderzoeksnummer : 283591 Datum onderzoek : 13 mei 2015 Datum vaststelling : 29 juni 2015
Pagina 2 van 11
1. INLEIDING De Inspectie van het Onderwijs heeft op 13 mei 2015 een onderzoek uitgevoerd op Het Rijnlands Lyceum, vestiging School voor Jong Talent, afdelingen havo en vwo, om een oordeel te kunnen uitspreken over de kwaliteit van het onderwijs op deze afdelingen en over de naleving van wet- en regelgeving. Aanleiding De aanleiding voor dit onderzoek is het volgende. Op de school is in de afgelopen periode geen onderzoek uitgevoerd in het kader van risicogericht toezicht of themaonderzoek. De inspectie voert op deze scholen een zogenoemd vierjaarlijks bezoek uit. Onderzoeksopzet De inspectie vormt haar kwaliteitsoordelen door de onderwijspraktijk van de school te toetsen aan een selectie van kwaliteitsindicatoren uit het toezichtkader voortgezet onderwijs 2013. Bij dit onderzoek hebben we de indicatoren uit het zogenaamde kernkader onderzocht. Dit is het gedeelte uit het toezichtkader dat bij al onze kwaliteitsonderzoeken minimaal wordt beoordeeld. Het onderzoek bestond uit de volgende activiteiten: Wij hebben relevante documenten van en over de school geanalyseerd. Schoolbezoek, waarbij wij in een aantal lessen de onderwijspraktijk hebben geobserveerd. Wij hebben gesprekken gevoerd met het de schoolleiding, docenten en leerlingen. Aan het eind van het schoolbezoek heeft de inspectie de bevindingen van het onderzoek besproken met de directie en bestuur. Opbouw rapport In hoofdstuk 2 staat de conclusie van het onderzoek waaronder het vervolgtoezicht. In hoofdstuk 3 beschrijven we de bevindingen uit het onderzoek in de vorm van een kwaliteitsprofiel. Dit wordt gevolgd door een paragraaf waarin het oordeel van de inspectie wordt toegelicht en waar mogelijk de schoolontwikkeling in samenhang wordt beschreven. Pagina 3 van 11
2. CONCLUSIES EN TOEZICHTARRANGEMENT Een kwaliteitsonderzoek zoals wij hebben uitgevoerd, leidt tot een zogenaamd toezichtarrangement voor kwaliteit en/of voor naleving. Een arrangement kan basistoezicht inhouden of juist aangepast toezicht inhouden. In het eerste geval (bij basistoezicht) vinden wij de kwaliteit van voldoende niveau en is het daarom niet nodig om de school onder intensief toezicht te plaatsen. Als er echter teveel tekortkomingen zijn geconstateerd, wordt conform beslisregels geoordeeld dat de kwaliteit onvoldoende is en stellen we een aangepast arrangement vast voor zwakke of voor zeer zwakke kwaliteit en/of voor naleving. Onze conclusie voorde School voor Jong talent is als volgt: Op basis van het onderzoek kennen wij aan de afdelingen het basisarrangement toe, omdat zowel de opbrengsten alsook de kwaliteit van het onderwijsproces op de onderzochte onderdelen van voldoende niveau is. Dit betekent dat wij op dit moment geen reden hebben om het toezicht te intensiveren. Pagina 4 van 11
3. BEVINDINGEN In dit hoofdstuk leest u de bevindingen uit ons onderzoek op basis waarvan we tot onze conclusie over de kwaliteit zijn gekomen. Eerst geven we een samenvattend algemeen beeld over de kwaliteit van het onderwijs op de School voor Jong Talent. Daarna volgt het kwaliteitsprofiel waarin de oordelen op de indicatoren staan. Vervolgens lichten we die oordelen in onderlinge samenhang toe. 3.1 Algemeen beeld De School voor Jong Talent is een kleine school (220 leerlingen) met een goede sfeer. De leerlingen en het personeel zijn sterk gemotiveerd om hier te werken. Kenmerkend voor de school is een cultuur van hoge verwachtingen. De opbrengsten en het onderwijsleerproces beoordelen wij als voldoende tot goed. Een aandachtspunt is de systematische evaluatie van het onderwijs. 3.2 Kwaliteits- en nalevingsprofiel In onderstaande tabel staan de indicatoren die in dit onderzoek zijn betrokken en tot welke bevindingen het onderzoek heeft geleid. De nummering in de tabellen verwijst naar het volledige waarderingskader voortgezet onderwijs. De bevindingen zijn weergegeven in de vorm van een score. De score geeft aan in welke mate de betreffende indicator gerealiseerd is. Legenda: 1. slecht 2. onvoldoende 3. voldoende 4. goed 5. niet te beoordelen Wij hebben daarnaast onderzocht of de school voldoet aan de naleving van enkele wettelijke voorschriften. Dit wordt tot uitdrukking gebracht met de score ja of nee. 02GP 04 HAVO - HAVO De opbrengsten liggen op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie verwacht mag worden 1 2 3 4 5 1.1 De leerlingen behalen in de onderbouw het opleidingsniveau dat mag worden verwacht. Pagina 5 van 11
De opbrengsten liggen op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie verwacht mag worden 1 2 3 4 5 1.2.4 De leerlingen lopen weinig vertraging op in de bovenbouw van de opleiding havo. 1.3.4 De leerlingen van de opleiding havo behalen voor het centraal examen de cijfers die mogen worden verwacht. 1.4.4 Bij de opleiding havo zijn de verschillen tussen het cijfer voor het schoolexamen en het cijfer voor het centraal examen van een aanvaardbaar niveau. De leerlingen krijgen voldoende tijd om zich het leerstofaanbod eigen te maken 1 2 3 4 4.3 De leerlingen maken efficiënt gebruik van de onderwijstijd. Het (vak)didactisch handelen van leraren stelt leerlingen in staat tot leren en ontwikkeling 1 2 3 4 7.1 De onderwijsactiviteit heeft een doelgerichte opbouw. 7.2 De leraar geeft een begrijpelijke uitleg. 7.3 De leerlingen zijn actief betrokken. 7.4 De leerlingen krijgen effectieve feedback op hun leerproces. De school biedt effectief aanvullend onderwijs en ondersteuning aan leerlingen die dat nodig hebben. (basisondersteuning) (De school bestrijdt effectief achterstanden.) 1 2 3 4 9.1 De school volgt systematisch de vorderingen van de leerlingen aan de hand van genormeerde toetsen. 9.2 De school bepaalt wat de onderwijs- en ondersteuningsbehoefte is van individuele of groepen leerlingen. 9.4 De school voert de ondersteuning planmatig uit. De school bewaakt de kwaliteit van haar opbrengsten 1 2 3 4 12.1 De school evalueert systematisch de opbrengsten. 12.2 De school werkt doelgericht aan de kwaliteit van de opbrengsten. De school bewaakt de kwaliteit van het onderwijsproces 1 2 3 4 13.1 De school evalueert systematisch het onderwijsproces. 13.2 De school werkt doelgericht aan de verbetering van het onderwijsproces. 13.3 De school borgt de kwaliteit van het onderwijsproces. Pagina 6 van 11
Nalevingsindicatoren 2013 ja nee N1 N2 N4 Door of namens het bestuur is de vastgestelde schoolgids naar de inspectie gestuurd en deze schoolgids bevat de onderzochte onderdelen (WVO, art. 24c en 24a). Door of namens het bestuur is het vastgestelde schoolplan naar de inspectie gestuurd en dit schoolplan bevat de onderzochte onderdelen (art. 24c en 24 WVO). Door of namens het bestuur zijn het Examenreglement en het PTA naar de inspectie gestuurd en deze documenten bevatten de onderzochte onderdelen (Eindexamenbesluit art. 31). 02GP 04 VWO - VWO De opbrengsten liggen op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie verwacht mag worden 1 2 3 4 5 1.1 De leerlingen behalen in de onderbouw het opleidingsniveau dat mag worden verwacht. 1.2.5 De leerlingen lopen weinig vertraging op in de bovenbouw van de opleiding vwo. 1.3.5 De leerlingen van de opleiding vwo behalen voor het centraal examen de cijfers die mogen worden verwacht. 1.4.5 Bij de opleiding vwo zijn de verschillen tussen het cijfer voor het schoolexamen en het cijfer voor het centraal examen van een aanvaardbaar niveau. De leerlingen krijgen voldoende tijd om zich het leerstofaanbod eigen te maken 1 2 3 4 4.3 De leerlingen maken efficiënt gebruik van de onderwijstijd. Het (vak)didactisch handelen van leraren stelt leerlingen in staat tot leren en ontwikkeling 1 2 3 4 7.1 De onderwijsactiviteit heeft een doelgerichte opbouw. 7.2 De leraar geeft een begrijpelijke uitleg. 7.3 De leerlingen zijn actief betrokken. 7.4 De leerlingen krijgen effectieve feedback op hun leerproces. De school biedt effectief aanvullend onderwijs en ondersteuning aan leerlingen die dat nodig hebben. (basisondersteuning) (De school bestrijdt effectief achterstanden.) 1 2 3 4 9.1 De school volgt systematisch de vorderingen van de leerlingen aan de hand van genormeerde toetsen. Pagina 7 van 11
De school biedt effectief aanvullend onderwijs en ondersteuning aan leerlingen die dat nodig hebben. (basisondersteuning) (De school bestrijdt effectief achterstanden.) 1 2 3 4 9.2 De school bepaalt wat de onderwijs- en ondersteuningsbehoefte is van individuele of groepen leerlingen. 9.4 De school voert de ondersteuning planmatig uit. De school bewaakt de kwaliteit van haar opbrengsten 1 2 3 4 12.1 De school evalueert systematisch de opbrengsten. 12.2 De school werkt doelgericht aan de kwaliteit van de opbrengsten. De school bewaakt de kwaliteit van het onderwijsproces 1 2 3 4 13.1 De school evalueert systematisch het onderwijsproces. 13.2 De school werkt doelgericht aan de verbetering van het onderwijsproces. 13.3 De school borgt de kwaliteit van het onderwijsproces. Nalevingsindicatoren 2013 ja nee N1 N2 N4 Door of namens het bestuur is de vastgestelde schoolgids naar de inspectie gestuurd en deze schoolgids bevat de onderzochte onderdelen (WVO, art. 24c en 24a). Door of namens het bestuur is het vastgestelde schoolplan naar de inspectie gestuurd en dit schoolplan bevat de onderzochte onderdelen (art. 24c en 24 WVO). Door of namens het bestuur zijn het Examenreglement en het PTA naar de inspectie gestuurd en deze documenten bevatten de onderzochte onderdelen (Eindexamenbesluit art. 31). Pagina 8 van 11
3.3 Toelichting bij kwaliteitsprofiel Het bovenstaande algemene beeld en kwaliteitsprofiel lichten we hieronder toe. Daarbij komen achtereenvolgens de volgende aspecten aan bod: de context, wat er goed gaat en een aandachtspunt. Context De School voor Jong Talent (SvJT) is een school voor kinderen met een bijzonder talent op het gebied van dans, muziek of beeldende kunst. De leerlingen dans en muziek vallen onder de DAMU beleidsregel, waardoor zij bepaalde vrijstellingen hebben. Voor de leerlingen beeldende kunst geldt dit niet. De school verzorgt onderwijs voor de groepen 7 en 8 van het primaire onderwijs (po) en voor havo en vwo van het voortgezet onderwijs (vo). Daarnaast is er een kleine groep leerlingen die onderwijs volgt op mavo-niveau. Deze leerlingen worden aangemoedigd om na het vierde jaar het staatsexamen mavo te halen. Tot nu toe is dat ook steeds gebeurd. Een bekostigde school voor voortgezet onderwijs leidt niet op tot het staatsexamen, maar met deze constructie biedt de school enkele zeer getalenteerde mavo-leerlingen de mogelijkheid om toch op de SvJT onderwijs te volgen. Al het personeel van de SvJT is in dienst van de Hogeschool der Kunsten. Het bevoegd gezag bestaat uit een commissie waarin de besturen van de Haagse Scholenvereniging (po), Het Rijnlands Lyceum (vo) en de Hogeschool der Kunsten zijn vertegenwoordigd. De school hoopt in 2019 te verhuizen naar een nieuw gebouw, het zogenaamde Spuiforum. In dit gebouw worden het Residentie Orkest, het Nederlands Dans Theater, het Conservatorium en de SvJT gehuisvest. In het verleden is gewerkt aan een fusie met Codarts in Rotterdam, maar hier is nu vanaf gezien. Wat gaat goed? De SvJT slaagt erin om een vakopleiding op hoog niveau te combineren met een diploma voor havo of vwo. De opbrengsten zijn voldoende tot goed maar door de grote tussentijdse in- en uitstroom niet allemaal te beoordelen. Er wordt door de directie gestuurd op de opbrengsten, onder andere door gebruik te maken van de Wolf-analyses. Muziek, dans en beeldende kunst hebben een eigen, vrij intensieve systematiek om de resultaten te beoordelen. Elk jaar moeten relatief veel leerlingen de school verlaten omdat zij niet aan de gestelde eisen voldoen. De door ons bezochte lessen waren van bovengemiddelde kwaliteit. Sterke punten waren de actieve betrokkenheid van de leerlingen en de feedback die Pagina 9 van 11
docenten gaven. Door de kleine groepen hebben de docenten de mogelijkheid om veel individuele feedback te geven. Verder viel het consequent gebruik van de doeltaal als voertaal in de taallessen op, net als de aandacht voor leerstrategieën. Een sterk punt van de kwaliteitszorg is dat oud-leerlingen tot drie jaar na vertrek door middel van exit-formulieren gevolgd worden. de school houdt daarmee zicht op mogelijke problemen die leerlingen op hun nieuwe school ervaren en anticipeert daar waar nodig op. Een belangrijke ontwikkeling is volgens ons dat de school aansluiting zoekt bij het kwaliteitsbureau van de hogeschool. Het kwaliteitsbureau verzorgt nu het afnemen van de tevredenheidsonderzoeken. In de toekomst wil de school met peerreviews gaan werken, maar dit moet nog worden uitgewerkt. Aandachtspunt De SvJT heeft een aantal uitdagingen die specifiek zijn voor deze school. De docenten dans, muziek en beeldende kunst zijn experts uit het veld, maar niet altijd bevoegde docenten. Daarnaast zijn er door de kleinschaligheid veel onderwijssituaties waarin aan leerlingen van verschillende niveaus (havo en vwo) tegelijk onderwijs wordt gegeven. Het zou goed zijn als men zou bepalen wat de school goed onderwijs vindt voor haar leerlingenpopulatie. Wat verwacht de school van bijvoorbeeld een docent saxofoon behalve dat hij zelf een goede muzikant is? Wat vindt de school een goede aanpak van het onderwijs aan heterogene klassen? Als het duidelijker is wat de school van het onderwijs verwacht, kan hier door middel van regelmatige evaluaties sterker op worden gestuurd. De docenten zijn gezegend met sterk intrinsiek gemotiveerde leerlingen en kleine klassen. Het zou aansluiten bij de cultuur van hoge verwachtingen om de vraag naar de kwaliteit van de lessen steeds expliciet te stellen en ook daar te streven naar het hoogst haalbare. De school kiest ervoor om geen landelijk genormeerde toetsen af te nemen. Naleving Op de website van de SvJT staat 'op de School voor Jong Talent behaal je een volwaardig vmbo-, havo-, of vwo-diploma'. Dit is niet correct, de vmbodiploma's worden via het staatsexamen behaald. De schoolgids op de website is verouderd (2013-2014). De inspectie is wel in het bezit van de juiste schoolgids. Pagina 10 van 11
Met het bevoegd gezag is afgesproken de informatie op de website gecorrigeerd wordt. Pagina 11 van 11