VO RAPPORT VAN BEVINDINGEN OV Sgs. Amsterdam-Zuid (loc. Apolloschool LWOO) De Apollo VMBOGT

Transcriptie

1 VO RAPPORT VAN BEVINDINGEN OV 2013 Sgs. Amsterdam-Zuid (loc. Apolloschool LWOO) De Apollo VMBOGT Plaats : Amsterdam BRIN nummer : 21ET C7 BRIN nummer : 21ET 08 BRIN nummer : 21ET 08 VMBOGT Onderzoeksnummer : Datum onderzoek : januari 2013 Datum vaststelling : 2 oktober 2013

2 Pagina 2 van 10

3 INLEIDING De Inspectie van het Onderwijs heeft op 21 en 22 januari 2013 een onderzoek uitgevoerd op de Apolloschool in Amsterdam, afdeling vmbo-(g)t naar de kwaliteit van het onderwijs en de naleving van wet- en regelgeving. Het doel van dit onderzoek is om een beeld te vormen van de kwaliteit van het onderwijs op deze afdeling op een aantal kernindicatoren. Daarmee geldt dit onderzoek als het bezoek dat de inspectie op alle scholen voor voortgezet onderwijs ten minste eens in de vier jaar aflegt. Daarnaast heeft dit onderzoek tot doel informatie te verzamelen over kwaliteitsaspecten waarover de inspectie rapporteert in het onderwijsverslag Deze aspecten hebben naast de kernindicatoren betrekking op de onderwerpen waarover afspraken zijn gemaakt in het bestuursakkoord (omgaan met verschillen, opbrengstgericht werken en leraarschap) en op de wijze waarop schoolleiding en bestuur sturing geven aan behoud en verbetering van de kwaliteit van het onderwijs. De bevindingen uit dit onderzoek worden gebruikt om te bezien of het bestaande basisarrangement kan worden gehandhaafd. Eventueel geconstateerde tekortkomingen worden betrokken bij de eerstvolgende risicoanalyse. Onderzoeksopzet De inspectie heeft de kernindicatoren onderzocht op de aspecten: de opbrengsten, het onderwijsproces, de kwaliteitszorg, leraarschap en bestuurlijke kwaliteitszorg. Daarnaast zijn enkele aspecten van de wet- en regelgeving onderzocht. Het onderzoek bestond uit de volgende activiteiten: Onderzoek en analyse van documenten en gegevens over de school die bij de inspectie aanwezig zijn. Analyse van documenten die betrekking hebben op zelfevaluatieactiviteiten van de school en van andere documenten die de school voorafgaand aan het schoolbezoek heeft toegestuurd en tijdens het schoolbezoek heeft overhandigd. Schoolbezoek, waarbij in een aantal lessen de onderwijspraktijk is geobserveerd. Bovendien heeft de inspectie over de kwaliteit van de indicatoren gesprekken gevoerd met het management en het bestuur. Op uw school is verder een gesprek gevoerd met leerlingen en docenten. Aan het eind van het schoolbezoek heeft de inspectie de bevindingen van het onderzoek besproken met de directie. Pagina 3 van 10

4 Toezichtkader De inspectie heeft zich bij haar onderzoek gebaseerd op het Toezichtkader voortgezet onderwijs In het jaarwerkplan verantwoordt de inspectie welke wettelijke aspecten zijn onderzocht. Deze documenten zijn te vinden op Opbouw rapport In hoofdstuk 2 zijn de bevindingen uit het onderzoek naar de onderwijskwaliteit en de wettelijke voorschriften weergegeven. Dit wordt gevolgd door een paragraaf waarin het oordeel van de inspectie wordt toegelicht en waar mogelijk de schoolontwikkeling in samenhang wordt beschreven. Hoofdstuk 3 geeft het vigerende toezichtarrangement weer. Pagina 4 van 10

5 BEVINDINGEN Kwaliteits- en nalevingsprofiel In onderstaande tabel vermeldt de inspectie welke indicatoren in dit onderzoek zijn betrokken en tot welke bevindingen het onderzoek heeft geleid. De nummering in de tabellen verwijst naar het volledige waarderingskader voortgezet onderwijs. De bevindingen zijn weergegeven in de vorm van een score. De score geeft aan in welke mate de betreffende indicator gerealiseerd is. Legenda: 1. slecht 2. onvoldoende 3. voldoende 4. goed 5. niet te beoordelen (alleen bij opbrengsten) De inspectie heeft daarnaast onderzocht of wordt voldaan aan de naleving van enkele wettelijke voorschriften. Of de school wel of niet voldoet aan deze wettelijke vereisten wordt tot uitdrukking gebracht met de score ja of nee. Leeropbrengsten De opbrengsten liggen op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie verwacht mag worden De leerlingen behalen in de onderbouw het opleidingsniveau dat mag worden verwacht De leerlingen lopen weinig vertraging op in de bovenbouw van de opleiding vmbo-gt De leerlingen van de opleiding vmbo-gt behalen voor het centraal examen de cijfers die mogen worden verwacht Bij de opleiding vmbo-gt zijn de verschillen tussen het cijfer voor het schoolexamen en het cijfer voor het centraal examen van een aanvaardbaar niveau. Het schoolklimaat is ondersteunend en gericht op een brede vorming De school kent een op ondersteuning en begeleiding gerichte cultuur. Het (vak)didactisch handelen van leraren stelt leerlingen in staat tot leren en ontwikkeling De onderwijsactiviteit heeft een doelgerichte opbouw De leerlingen krijgen een begrijpelijke uitleg. Pagina 5 van 10

6 Het (vak)didactisch handelen van leraren stelt leerlingen in staat tot leren en ontwikkeling De leerlingen zijn actief betrokken. De leraren stemmen hun didactisch handelen af op verschillen tussen leerlingen De leraren gebruiken bij de vormgeving van hun onderwijs de analyse van de prestaties van de leerlingen De leerlingen krijgen effectieve feedback op hun leerproces De leraar stemt de instructie af op verschillen tussen leerlingen De leraar stemt de verwerking af op verschillen tussen leerlingen. De school biedt effectief aanvullend onderwijs en ondersteuning aan leerlingen die dat nodig hebben. (basisondersteuning) (De school bestrijdt effectief achterstanden.) De school volgt systematisch de vorderingen van de leerlingen aan de hand van genormeerde toetsen De school bepaalt wat de onderwijs- en ondersteuningsbehoefte is van individuele of groepen leerlingen De school heeft doelen gesteld die erop gericht zijn om achterstanden te bestrijden De school voert de ondersteuning planmatig uit. De school bewaakt de kwaliteit van haar opbrengsten De school evalueert systematisch de opbrengsten De school werkt doelgericht aan de kwaliteit van de opbrengsten. De school bewaakt de kwaliteit van het onderwijsproces De school evalueert systematisch het onderwijsproces De school werkt doelgericht aan de verbetering van het onderwijsproces De school borgt de kwaliteit van het onderwijsproces. Nalevingsindicatoren 2013 Onvoldoende Voldoende N1 Door of namens het bestuur is de vastgestelde schoolgids naar de inspectie gestuurd en deze schoolgids bevat de verplichte onderdelen (WVO, art. 24c en 24a). Pagina 6 van 10

7 Nalevingsindicatoren 2013 Onvoldoende Voldoende N2 N4 Door of namens het bestuur is het vastgestelde schoolplan naar de inspectie gestuurd en dit schoolplan bevat de verplichte onderdelen (art. 24c en 24 WVO). Door of namens het bestuur zijn het Examenreglement en het PTA naar de inspectie gestuurd en deze documenten bevatten de verplichte onderdelen (Eindexamenbesluit art. 31). Toelichting bij kwaliteitsprofiel Algemeen beeld De kwaliteit van het onderwijs op de Apolloschool, afdeling vmbo-t, is op de onderzochte onderdelen grotendeels van voldoende niveau. Het bovenstaande algemene oordeel wordt hieronder toegelicht. Daarbij komen achtereenvolgens de volgende aspecten aan bod: de opbrengsten, het onderwijsproces, de kwaliteitszorg (waaronder de thema s leraarschap en bestuurlijke kwaliteitszorg) en de wet- en regelgeving. De Apolloschool kent een goed en veilig onderwijsklimaat. De school vertoont een jarenlang stabiel goed beeld in haar opbrengsten, in vergelijking met vergelijkbare scholen. Met haar opbrengsten behoort de school tot de beste van Nederland. Enkele onderdelen zijn voor verbetering vatbaar. Het betreft hier met name de aspecten: specifieker maken van de handelingsplannen en vastleggen van de borging van de kwaliteitszorg en een systematisch evalueren en borgen van het onderwijsproces. Opbrengsten De examenresultaten van de Apolloschool, afdeling vmbo-g/t liggen de afgelopen drie jaren op een hoog niveau in vergelijking met vergelijkbare scholen. De onvertraagde doorstroom van de bovenbouw ligt al drie jaren boven het landelijk gemiddelde. Ook het rendement van de onderbouw liggen, gemeten over drie jaar, boven het landelijk gemiddelde van vergelijkbare scholen. De leerlingen van de Apolloschool behalen voor het centraal examen de cijfers die boven het landelijk gemiddelde liggen, gemeten over drie jaar en in vergelijking met vergelijkbare scholen. De verschillen tussen schoolexamen en centraal examen zijn van een aanvaardbaar niveau. Pagina 7 van 10

8 Het onderwijsproces De Apolloschool kent een goed en veilig onderwijsklimaat. De school kent een groot aantal zorg-leerlingen met problematieken op het gebied van sociale vaardigheden of onderwijsondersteuning. De school heeft voor veel leerlingen nog geen lwoo beschikking waar die wel verwacht zou mogen worden. De school kent kleine klassen passend bij de behoeften van de leerlingen. Docenten en leerlingen kennen elkaar goed, waardoor inspelen op de leermogelijkheden van de leerlingen goed mogelijk is. De school kent een op ondersteuning en begeleiding gerichte cultuur. Voor leerlingen met een leerling gebonden financiering voert de school de ondersteuning volgens het handelingsplan uit. De handelingsplannen van de leerlingen bevatten veel informatie, maar de opgestelde aanpak per leerling is te algemeen van aard. Voor een daadwerkelijke monitoring van de leerling en van de behaalde resultaten van de gekozen aanpak is het nodig dat de handelingsplannen specifieker gemaakt worden. Daarbij hoort een tijdpad waarop school en leerling aangeven welke resultaten men nastreeft en waarin men evalueert of die resultaten ook behaald zijn. De school maakt gebruik van genormeerde toetsen voor taal en rekenen. Om stelseluitspraken te kunnen doen over de kwaliteit van het voortgezet onderwijs is in dit onderzoek gekeken naar de kwaliteit van de basisvaardigheden van leraren alsook naar de meer zogenaamde complexe vaardigheden van leraren. Bij die vaardigheden gaat het om de vraag of leraren in hun didactisch handelen rekening weten te houden met verschillen tussen leerlingen en of zij bij de inrichting van hun lessen werken volgens de principes van opbrengstgericht werken. Op de Apolloschool, afdeling vmbo g/t, beheersen de leraren de basisvaardigheden in voldoende mate. In het algemeen is de uitleg voldoende begrijpelijk en zijn leerlingen voldoende actief bij de les betrokken. De meer complexe vaardigheden zien wij al in een behoorlijk aantal lessen terug. Tijdens het schoolbezoek hebben wij ongeveer 10 lessen geobserveerd. Docenten stemmen hun instructie en de verwerking van de lesstof af op verschillen tussen leerlingen. Buiten de lessen zijn er extra programma s, o.a. voor het verstevigen van het zelfvertrouwen van leerlingen. De kwaliteitszorg en sturing op leraarschap De Apolloschool behoort tot de groep VO-scholen van het voormalige ISAbestuur dat is gaan samenwerken in het bestuur van Amarantis. In 2012 is de school deel gaan uitmaken van de stichting Zaam, de interconfessionele VOgroep Amsterdam en Zaanstreek, met 22 scholen voor voortgezet onderwijs. Pagina 8 van 10

9 Voor het onderwijsverslag is gekeken naar de wijze waarop schoolleiding en bestuur sturen op de kwaliteit van het onderwijs en van de leraren. Dit komt allereerst naar voren uit de beoordeling van de kwaliteitszorg op de Apolloschool, afdeling vmbo-t. De Apolloschool evalueert haar opbrengsten systematisch en voert waar nodig verbeteringen door. De evaluatie en de borging van het onderwijsproces vinden nog onvoldoende systematisch plaats. Om de goede kwaliteit te behouden is het wenselijk te evalueren en te analyseren wat de factoren van het succes van de school zijn. Een systematische aanpak onder andere door het vastleggen van haar manier van werken en het vastleggen van haar evaluatieproces en de analyses die op basis van de evaluaties gemaakt kunnen worden, is nog niet waargenomen. In het onderzoek is gekeken of de schoolleiding voorwaarden creëert waaronder de leraren optimaal hun werk kunnen doen en zich kunnen ontwikkelen (professionele ruimte), en in hoeverre de leraren die ruimte ook benutten. Daarbij valt het volgende op: De school beschikt niet over een meerjaren scholingsplan. Scholing vindt vaak plaats op individuele basis. De meeste docenten zijn al langdurig aan de Apolloschool verbonden. Onder hen is sprake van een grote betrokkenheid bij de leerlingen en de specifieke aanpak die de leerlingen bij het leren nodig hebben. In het onderzoek behoort ook een gesprek met het bestuur van de school plaats te vinden over de aansturing en van de kwaliteit van het onderwijs op bestuursniveau. Een gesprek met het bestuur van de school zal plaatsvinden gelijktijdig met het zogenaamde bestuursgesprek. Pagina 9 van 10

10 TOEZICHTARRANGEMENT Kwaliteit De inspectie concludeert dat de kwaliteit van het onderwijs op de Apolloschool, afdeling vmbo-t op de onderzochte onderdelen grotendeels op orde is. Uit het onderzoek is gebleken dat de school op die gebieden nauwelijks tekortkomingen kent. Om die reden wordt het reeds aan de school toegekende basisarrangement gehandhaafd. De bevindingen zullen worden betrokken bij de eerstvolgende risicoanalyse. Naleving De inspectie concludeert tevens dat er geen tekortkomingen zijn in de naleving van de wettelijke voorschriften die zijn gecontroleerd. Pagina 10 van 10