Teveel leiding nemened. Individueler zijn

Vergelijkbare documenten
Cosis Begeleid Leren

Weet wat je kan. Jezelf leren kennen

Wat is PDD-nos? VOORBEELDPAGINA S. Wat heb je dan? PDD-nos is net als Tourette een neurologische stoornis. Een stoornis in je hersenen.

pest eruit? De baas spelen

Cosis Begeleid Leren

General information of the questionnaire

Ik stel veel 'doe-ik-het-goed' vragen. Ik weet hoe ik mezelf kan verbeteren, maar het lukt mij nog niet.

Opleiding: HBO-V, Hogeschool van Amsterdam

Speak up! Wat is JA en wat NEE?

SWOT. Werkblad 1 Sterke punten. 1.Omgevingsgericht heid

Seksualiteit: Grenzen en Wensen

HOE NIEMAND MIJ GELOOFDE EN IK BIJNA ALLES VERLOOR

Ik-Wijzer Naam: Sander Geleynse Datum: 27 januari 2016

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben

Hoofdstuk 2 Dit hoofdstuk gaat over: het recht op informatie

Voor jezelf? Les 1 Welkom!

Instructie voor leerlingen.. 5. Gebruik van de lesbrieven. 6. Lesbrief: Wat wil je zijn en worden.. 7. Wat wil je zijn en worden.

Hoofdstuk 7 Dit hoofdstuk gaat over: het recht op goede zorg

SAMEN-WERKEN MET DE MENSEN OM JOU HEEN

Soms gebeurt er wel eens iets wat jij niet wilt. Dit noemen wij onvrijwillige zorg. Onvrijwillige zorg mag alleen als jij in gevaar bent, of als jouw

IK WIJZER. Ik wil graag weten wie ik ben

Het kinderprotocol. Inhoud: 1. Inleiding; het kinderprotocol 2. Goed gedrag kun je leren 3. De schoolregels 4. Pesten/ gepest worden 5.

Spreekbeurt Maatschappijleer Seksuele Intimidatie

Ik-Wijzer Ik ben wie ik ben

> Ik luister met de bedoeling. > Ik leer jouw taal, zowel. > Ik maak het veilig voor jou, > Ik ga op zoek naar waar de

HOE GEEF IK DE WEEK VORM? Handvatten voor de invulling van een werkplek tijdens de Week van de Mobiliteit

s Heeren Loo Samen mediawijs Met elkaar in gesprek over het gebruik van (social) media s Heeren Loo Advisium September 2017

[PILOT] Aan de slag met de Hoofdzaken Ster

AFVALPLAN. Je plan bevat de volgende onderdelen: Je voor- en nadelen van afvallen Je waarom. Je doelen Je als/dan-plannen Je Evaluatie

Veilig Thuis. Werkboekje voor kinderen en ouders bij een tijdelijk huisverbod

ZELFMANAGEMENT & COMMUNICATIE NADIA GROENEWALD G&IB

INZETBAARHEIDS ASSESSMENT

Inleiding WIST JE DAT JE GEVOEL VAAK BEPAALT WAT VOOR HUMEUR JE HEBT?

Heeft u het er wel eens over?

Ik mag op ieder moment van het onderzoek kan beslissen om niet langer deel te nemen, zonder dat ik een reden hoef te geven.

HANDIG ALS EEN HOND DREIGT

Voor jouw veiligheid De Wet Bopz in makkelijke taal Versie voor lvg-cliënten

SLB eindverslag. Rozemarijn van Dinten HDT.1-d

Kindgesprekken met kleuters

TACTIEKEN BIJ DE STRIJDGEEST

HOE NIEMAND MIJ GELOOFDE EN IK BIJNA ALLES VERLOOR

In dit e-book geef ik je een aantal tips en oefeningen die je heel gemakkelijk kunt toepassen in jouw dagelijks leven. Probeer ze maar snel uit!

BETREK JE KIND Een kind heeft het recht om te weten

Studentbegeleiding: Analyse van en reflectie op het begeleidingsgesprek

Het hoogsensitieve persoons profiel

T R A I N I N G B O O S T J O U W D R O O M B E D R I J F

De cliënt vult dit eventueel samen met de jobcoach in Maak er werk van

P: Positief. Maak je doel PRISMA! P = Positief formuleren: omschrijving doel

Naam: Datum: Ik-Wijzer

Voorbereiding bezoek Humanity House Doelstellingen Introductie Huiswerkopdracht

Signaleringslijst voor leerlingen met autisme!

leerlingbrochure nld Door: Jolanthe Jansen

Waar gaan we het over hebben?

Groep 1, 2 Thema 1 De groep? Dat zijn wij! 1. Hallo, hier ben ik! Samen plezier maken en elkaar beter leren kennen.

SLB reflectie eindverslag. Docent: Mieke Vissers Naam: Lynn Duijs Studentnummer: Datum: Vak: SLB.

Weet wat je kan. Vooruit komen

mensen met hersenletsel

Thema s uit Leefstijl die specifiek over de relationele en seksuele ontwikkeling van kinderen gaan

Veilig Thuis. Werkboekje voor kinderen en ouders bij een tijdelijk huisverbod

Coach je ziel naar wijsheid

Zonder toestemming. Nota BOPZ eenvoudige versie

Feedback Project Ergonomisch Ontwerpen

Oh ja? Dat klinkt als een belangrijk project. En nu kom je erachter dat het niet haalbaar is?

Januari. Ik accepteer en waardeer mijn ( hoog) gevoeligheid.

Presentatie: Over de grens

Thema Op het werk. Lesbrief 15. Het functioneringsgesprek.

en zelfbeeld Lichamelijke ontwikkeling Lesdoelen: Werkvormen: Benodigdheden: Kinderboeken: Les 1: Wie ben ik Lesoverzicht

kleurboek Gebruik je STOP power

Mijn doelen voor dit jaar

Een tool om jongeren en jong volwassen die een strafbaar feit hebben gepleegd te laten nadenken over hun desistance proces.

Ontdek je kracht voor de leerkracht

COVA 2. - Voorlichtingsgesprek Colonscopie - Student.nr: Vak: COVA 2

JEUGDIGEN. Hulp na seksueel misbruik. vooruitkomen +

Meten van mediawijsheid. Bijlage 6. Interview. terug naar meten van mediawijsheid

STUDIEVAARDIGHEID LOOPBAANLEREN - 1 HOOFDSTUK 1

Waar gaan we het over hebben?

Specifieke leerdoel(en) verpleegkundige: Gespreksopening: -begroet de zorgvrager -benoemt het doel v/h gesprek. Benoemt goed het doel van het gesprek

Gespreksvoorbeeld rond uniek verloop of uitzondering

Gelukkig en Vrij zonder Stress. Annelies Hilgers

Aan de slag met de Werk Ster!

- 1 -

Leiderschap over geld

Voor plezier en ontspanning bij het opvoeden. 20 eenvoudige tips

Samen mediawijs. Met elkaar in gesprek over het gebruik van (social) media

Jaarplan ASVZ 2016 Zorg pakken we samen aan

Hoofdstuk 4 Dit hoofdstuk gaat over: het recht op geheimhouding

GROWTH EN FIXED MINDSET?

Jij & je geest: weg met het perfectionisme en zeg eens NEE

WERK ZE! Lesmateriaal voor reïntegratie

Ik ga je wat vertellen, je hoeft alleen maar te volgen wat ik zeg, mijn stem is nu het enige wat voor jou belangrijk is om te volgen.

Bevriend met Bram of met een autist

Jaarplan ASVZ 2017 Samen Sterker

Lesdoelen: Werkvormen: Benodigdheden: Prentenboeken: Les 10: Hoe zeg ik nee. Lesoverzicht. Basis

In 5 stappen naar meer vrijheid én verbinding in je relatie

kinesiologie en stressmanagement Bluesroute WD MIDDELBURG T (06)

Transcriptie:

Coöperatief Verlegen Teveel leiding nemened Individueler zijn Ik ga snel samenwerken met iemand en zoek al snel mensen op om iets samen te doen. Dit zorgt er soms voor dat ik dingen soms een beetje eng vind om alleen te doen. Ik wil geen spanning meer voelen als ik iets individueel doe. Ik vind het soms erg vervelend dat ik moeite heb met dingen alleen doen. Ik wil dit daarom graag veranderen. Ik denk dat dit ook realistisch is omdat er redelijk veel kansen zijn om individueel te werken en dat ik zo aan deze eigenschap kan werken. Ik wil stoppen met het vragen van hoe doe jij het? of Mag ik jou versie zien van deze opdracht. Of ik wil dit in ieder geval erg limiteren.

Eerlijk Indirectheid Beledigend Subtieler zijn Ik ben soms iets te eerlijk en dit kan leiden tot een beledigend gevoel voor de persoon waar ik tegen praat. Ik bedoel het niet slecht maar het kan wel slecht overkomen. Ik heb het meestal wel door als ik over de grens ga (meestal wel te laat). Ik wil stoppen met het gevoel van de grens overschrijden krijgen. Ik vind het zelf heel naar als mensen bij mij zo te eerlijk zijn. Ik kan me voorstellen dat ik mensen soms heel erg naar laat voelen. Dit is realistisch aangezien ik het niet fijn vind dat ik deze eigenschap heb en het dus ook graag wil verbeteren. Aan het einde wil ik nooit meer het gevoel hebben dat ik mensen pijn heb gedaan. Ik wil dit gaan oefenen doormiddel van één keer per dag nadenken en gaan reflecteren over een conversatie die ik die dag heb gehad. Ik wil dan gaan reflecteren over in hoeverre ik dit subtiel vond gaat en of ik misschien/bijna iemand pijn heb gedaan.

IJverig Luilakken Snel gestrest Minder zorgen maken Doordat ik zo ijverig ben raak ik best snel in de stress. Ik wil ervoor zorgen dat ik me minder snel zorgen ga maken. Als ik iets niet snap schiet ik al gelijk in de stress en maak ik me er zorgen over. ik wil me zo min mogelijk zorgen maken over dingen waar dit helemaal niet echt belangrijk is. Het is niet fijn je druk te maken over alles. Ik wil hier dus graag verandering in brengen. Doormiddel van meer oefenen met het beter bekijken van de opdrachten en dan later nog is naar kijken is het zeker haalbaar om minder zorgen te maken. Ik moet soms dingen ook los laten en er later weer over nadenken. Ik wil leren om me minder zorgen te maken om alles. Als ik me echt ergens zorgen over maak wil ik dit opschrijven en hier op gaan reflecteren. met vragen zoals: Waarom maak ik me hier zorgen over? Op een schaal van 1-10 hoe erg is het?

Organisatorisch Vergeetachtigheid Teveel hooi op mijn vork Minder snel leiding nemen Ik neem heel snel de leiding, dit doe ik meestal aangezien ik weet dat als ik het doe het voor mijn gevoel het ook goed gebeurd. Helaas zorgt dit er vaak wel voor dat als ik terugkijk dat ik denk had ik deze taak maar niet op me genomen. Ik wil minder vaak en snel de leiding nemen. Als er ook maar enig iets naar voren komt waarbij er een soort van leiding is neem ik die taak al snel op me, dit wil niet altijd doen. Het nadeel van altijd de leiding nemen is dat het weer een extra verantwoordelijk is en dit is soms erg vervelend want ik heb het meestal al druk genoeg. Deze eigenschap is voor mij best moeilijk om te onderdrukken. Er zijn gelukkig veel kansen om nee te zeggen tegen leiderschap en af en toe gewoon toe te kijken. Ik wil zorgen dat ik niet meer denk verdomme had ik deze opdracht maar niet op me genomen, ik ben al druk genoeg

REFLECTIES MILAN Over het algemeen wel goed. De leerdoelen passen goed bij elkaar. Een paar dingen vind ik nog onduidelijk, na het vertellen van deze onduidelijkheden heeft Nadia mij het uitgelegd. Daarna begreep ik het wel. Dit betekent wel dat er nog wat onduidelijkheid punten waren voor mij. RIK De punten passen goed bij jezelf (Nadia) en je beschrijvingen zijn ook wel oké. Je maakt goed duidelijk waar de slechte en goede punten zitten. ERIK Ik vind dat de tekst bij tijdsgebonden niet zo goed bij het onderdeel past. Verder zijn ze wel oke. Daarnaast passen de doelen goed bij jou (van zover ik je ken). Ook is het goed verwoord en opgeschreven