Ondersteunen van het toetsbeleid binnen opleidingen: hoe realiseren we dit in de praktijk? Lore Demedts & Sarah Slock Dienst onderwijsontwikkeling en internationalisering
Verloop sessie Toelichting aanpak AHS Uitwisseling good practices Plenaire terugkoppeling Discussie
Artevelderaad Overleg: Fora met diensten en opdrachthouders Algemene diensten 16 opleidingen
Elke opleiding beschikt over een toetsbeleidsplan
Wat? Op een systematische wijze Vanuit een welbepaalde context en visie op leren en toetsen Keuzes expliciteren en/of ontwikkelen met betrekking tot de essentiële aspecten van toetsing. Handboek Toetsplanontwikkeling in competentiegericht onderwijs Beleid voor verantwoord plannen van toetsing en examinering in het hoger onderwijs (Stichting Digitale Universiteit, 2004)
Waarom? Kwaliteit van toetsing borgen, bewaken en bevorderen Richting geven aan toetsing via een coherente en gedeelde aanpak van en visie op beoordelen
Waarom? Evolueren naar een (toets)cultuur die gekenmerkt wordt door: Openheid Reflectie Streven naar optimalisering Inspiratie Transparantie Authenticiteit Kennisdeling Coherentie Gedragenheid Dialoog Overleg Doelgerichtheid Interactie Afstemming Verbinding
Hoe ondersteunen? Literatuuronderzoek en contextanalyse Kick off Handleidingen, sjabloon, quicksheets Studiedag Augustus oktober 2011 25 oktober 2011 Ondersteuning (op maat) bij de concrete uitwerking Vorming, adviesoverleg, November 2011 - (Visitatiecyclus) Installatie toetscommissies Mei 2013
REDEN Voor het doorlichten, expliciteren, van toetsbeleidsplan. KADER Wettelijk en instellingskader waarbinnen toetsbeleidsplan ontwikkeld wordt. Strategie/ inhoud Kwaliteit Organisatie Leerresultaten- en toetsmatrix Hoe en wanneer i/h opleidingsprogramma worden leerresultaten geëvalueerd?. Figuur schema toetsbeleidsplan: Vrij naar: Stichting Digitale Universiteit (2004). Handboek toetsplanontwikkeling. Utrecht.
Strategie / inhoud Organisatie Kwaliteit Vragen als: Welke leerresultaten worden aangeleerd en beoordeeld? Waarop profileren we ons als opleiding? Wanneer toetsen we? leerlijnen en ijkpunten, waar en hoe wordt niveau VKS bereikt/aangetoond? Hoe toetsen we? Vraag naar accenten in de toetsvisie: Verhouding opleiding werkplek Verhouding summatief formatief toetsen Verhouding assessment-of-learning assessment-for-learning Rol van feedback feedforward Wie beoordeelt? Beoordelaar Begeleider Rol studenten, werkveld,
Strategie / inhoud Kwaliteit Organisatie Vragen als: Welke systematiek en timing in uitvoering onderwijsonderzoek? Welke systematiek en timing teamgerichte zelfreflectie? Welke systematiek en timing externe kwaliteitszorg? Welke professionalisering betrokkenen?
Strategie / inhoud Kwaliteit Organisatie Vragen als: Hoe evolueren van docentgestuurd naar (meer) opleidings- en teamgestuurd toetsen? Hoe verloopt management van toetsing? Toetscommissie Rollen en verantwoordelijkheden Kosten en baten in evenwicht? Inzet ICT? Hoe met toetsspreiding, planning,
Kennisdeling: good practices Placemat-strategie Hoe ondersteunen jullie opleidingen bij het maken en uitvoeren van keuzes op het vlak van: - Inhoud en strategie/visie - Toetskwaliteit - Toetsorganisatie Geel = strategie en inhoud Roze = kwaliteit Groen = organisatie
Voorbeelden ondersteuning AHS Onderwijsconcept en de betekenis voor toetsing OER met onder meer beoordelingskader Invulling van de toetscommissie KADER Wettelijk en instellingskader waarbinnen toetsbeleidsplan ontwikkeld wordt. Handleiding leerresultaten: leerlijnen en steekkaarten Handleiding feedback, peer assessment, kwaliteitscriteria,
Voorbeelden ondersteuning AHS Quicksheet analyse examenresultaten Quicksheet kwaliteitscriteria (+ toetsscan) Onderwijsonderzoek (STM, praktijkgericht onderzoek, doorstroomonderzoek) Vorming scoringsvoorschriften, examenvragen, feedback,
Voorbeelden ondersteuning AHS Quicksheet ECTS-fiches Adviserende rol in toetscommissie Ontwikkeling online beoordelingsinstrumenten (PA, BP, )
Voorbeelden ondersteuning AHS Leerresultaten- en toetsmatrix Handleiding leerresultaten met uitwerking van Steekkaarten: o Omschrijving leerresultaat: motiveren van de specifieke profilering, link later beroepenveld, link andere leerresultaten, o Aanvullende inhoudelijke uitleg: Extra info over kennis, vaardigheden, attitudes o Leerlijn en toelichting bij groeipaden: OLOD Sem Toetsvorm ND1 ND2 ND3 ND4 ND5 ND6 Olod 1 1 C (afzonderlijke componenten) Multiple Choice x x Olod 5 2 C Mondeling examen + paper x x Olod 20 6 A (afsluitende toets) Bachelorproef + presentatie voor jury x x x x x X
Bedankt voor de aandacht! Inspiratietafel PPT Online Good practices verzamelen indien mogelijk Welkom op de SIG evalueren van studenten: visie en beleid Contactgegevens: Lore.demedts@arteveldehs.be Sarah.slock@arteveldehs.be