Informatiebrief 5-gelijke-dagen-model 1. Voorwoord Basisschool St. Barbara voert in het schooljaar 2016-2017 het 5-gelijke-dagen-model in. Dit betekent, dat kinderen overblijven op school en hun lunch op school gebruiken. We beginnen om 8.30 uur, de middagpauze is verkort en om 14.30 uur is de schooldag afgelopen. De schooljaren 2016-2017 en 2017-2018 gelden als overbruggingsjaren, omdat er uren ingehaald moeten worden. Vanaf het schooljaar 2018-2019 zal de schooldag om 14.00 uur afgelopen zijn. In deze informatiebrief vindt u onder andere informatie over wat werken met het 5- gelijke-dagen-model voor onze school betekent, wat de voordelen en nadelen zijn, wat het betekent voor de organisatie en de praktische zaken zoals de lunch, het toezicht op de kinderen tussen de middag en de rusttijden van de leerkrachten. De praktijk laat zien dat ouders, leerkrachten en kinderen na enige gewenning over het algemeen positief zijn over dit model. Echter, het is van belang dat we de invoering zorgvuldig voorbereiden en duidelijke afspraken maken. Daarom zullen in het komende jaar drie evaluatiemomenten gepland worden met team en/of ouders en kinderen om de invoering zorgvuldig te blijven monitoren. MR en directie St. Barbaraschool
2. Waarom een 5-gelijke-dagen-model op de St. Barbara 2.1 Inleiding Aanleiding voor basisschool St. Barbara om het 5-gelijke-dagen-model in te voeren is een combinatie van factoren. Een en ander wordt hieronder toegelicht. 2.2 Voordelen Meer structuur en rust in het dag-en weekprogramma van de leerlingen, het ritme van de leerlingen wordt niet onderbroken De hele dag toezicht door leerkrachten zal bijdragen aan de rust op school Er is meer effectieve onderwijstijd beschikbaar (leerkrachten hoeven minder tijd te besteden aan het terugbrengen van de rust na de pauze) Alle groepen kennen zelfde uren Samen overblijven bevordert het gemeenschapsgevoel bij kinderen. Het onderwijs is meer dan lezen, rekenen en taal. Wanneer ze gezamenlijk eten, leren kinderen elkaar nog beter kennen. De schooldag is eerder afgelopen, waardoor er meer tijd beschikbaar is voor andere activiteiten van de leerlingen. Maar ook de leerkrachten hebben meer tijd beschikbaar voor vergaderingen en voorbereidingen van lessen. Alle leerkrachten hebben een zelfde verdeling van lesgevende en nietlesgevende werkuren, ongeacht hun groep of werkdag Het model verhoogt de verkeersveiligheid, door vermindering van de haalen brengmomenten en het verminderen van het fietsverkeer We kunnen tegemoet komen aan een sterk toenemende vraag om een dergelijk model, door ouders die hun kinderen recent hebben ingeschreven en nu inschrijven op onze school. 2.3 Nadelen Leerlingen worden verplicht alle dagen over te blijven Ouders en kinderen missen contact tijdens de pauze Ouders moeten mogelijk hun werktijden aanpassen Het model vergt extra coördinerende taken van de school t.a.v. de planning van pauzes. Het model is mogelijk inspannender voor de jongere kinderen uit de groepen 1 en 2. Voor 4-jarigen is er, net als nu altijd de mogelijkheid om na de lunch niet naar school te gaan.
3. Uitwerking 5-gelijke-dagen-model 3.1 Hoe ziet dat eruit op de St. Barbaraschool? Het 5-gelijke-dagen-model zoals hieronder weergegeven, is de meest rustige vorm waarmee qua tijden de meeste duidelijkheid wordt verschaft. In dit model gaan alle kinderen alle dagen tot 14.30 uur naar school en vanaf schooljaar 2018-2019 tot 14.00 u. Het 5-gelijke-dagen-model van de St. Barbaraschool ziet er als volgt uit: Alle dagen van 8.30 uur tot 14.30 uur naar school. De lunchpauze is als volgt gepland: - Groep 1-2 en 3: 11.45 uur 12.15 uur: lunchpauze, daarna een half uur buiten - Groep 4 t/m 7: 11.30 uur 11.45 uur: lunchpauze, waarna een half uur buiten - Groep 8: 11.45 uur 12.00 uur: lunchpauze, waarna een half uur buiten Buiten spelen doen we bij goed weer, anders spelen we in de groep. 3.2 De lunch Voordat de kinderen naar buiten gaan, wordt er in de klas, onder toezicht van de leerkracht, gegeten en gedronken. Omdat kinderen uit de groepen 1-2 en 3 vaak wat meer tijd nodig hebben om te eten hebben zij een langere lunchpauze. Om het lunchen in goede banen te leiden, hebben we de volgende afspraken gemaakt: 1. Alle kinderen krijgen een lunchtasje/koeltasje vanuit school en gebruiken deze voor de lunch. Nieuwe leerlingen ontvangen dit tasje op hun eerste schooldag. 2. De lunchtasjes blijven in de rugtassen tot het lunchmoment. 3. In het lunchtasje zit de lunch (brood met gezond beleg) en een drinkbeker (geen koolzuurhoudende drank). We kiezen voor een drinkbeker, omdat pakjes en weggooiflesjes een enorme hoeveelheid afval veroorzaken (350 kinderen x 2 pakjes x 5 schooldagen x 40 schoolweken= 140.000 pakjes) 4. De kinderen krijgen dezelfde hoeveelheid eten mee naar school, als ze thuis gewend zijn te eten. Hoe en wat uw kind thuis eet, zo eet het ook op school. Eet uw kind zonder korst zijn brood? Geef dan brood zonder korst mee. Zo wordt dit geen discussiepunt op school. 5. We stimuleren de kinderen hun eten op te eten. Wat niet opgegeten wordt, gooien we niet weg, maar geven we mee terug naar huis. Zo kunt u zien wat uw kind gegeten heeft en de lunch evt. op het eetgedrag aanpassen. 6. De kinderen laten snoepgoed thuis. 7. De kinderen eten aan hun eigen tafel, in de groepen 1-2 zorgen de leerkrachten ervoor dat de kinderen op een fijne manier kunnen zitten.
8. Er wordt de mogelijkheid geboden om handen te wassen. 9. Alle kinderen starten na het wensen van een smakelijke lunch gelijktijdig met eten. 10. Lunchen is een moment van ontspanning en rust. Tijdens de lunch zijn de kinderen stil en luisteren naar een mooi verhaal of kijken een filmpje. 11. Na het eten ruimen we op en worden de tafels schoongemaakt (vanaf groep 4 doen leerlingen dit zelf) 12. Na de lunchpauze gaan de kinderen een half uur naar buiten en hebben de leerkrachten pauze. De kinderen staan buiten onder toezicht van de directieleden en de IB-er. Bij slecht weer blijven de kinderen in de klas en wordt er een alternatief programma aangeboden, waardoor er toch sprake is van ontspanning. Uiteraard blijft het pauzemoment in de ochtend bestaan. We vragen u dan ook het pauzehapje te blijven meegeven. 3.3 Rol ouders De leerkrachten eten samen met de kinderen tussen de middag en zorgen ervoor dat de lunch ordentelijk verloopt. In de groepen 1-2 en 3 is vrijwillige hulp van ouders tijdens de lunch zeer gewenst. Voorbeelden van ouderhulp zijn: het uitdelen van eten en drinken en het opruimen na afloop van de lunch. In de groepen 1-2 willen we graag twee ouders per lunchmoment, in de groep 3 is één ouder voldoende. Om de ouderhulp te stimuleren worden iedere maand bij de groepen 1-2 en 3 roosters opgehangen, waarop ouders zich kunnen inschrijven. Lege plekken worden ingevuld door leerkrachten zonder groep en per toerbeurt kinderen uit groep 8. Ouders zijn verantwoordelijk voor het meegeven van een gezonde lunch en drinken zonder prik. Ouders worden gebeld als de leerling zijn lunch niet mee heeft, zodat deze alsnog verzorgd kan worden. Ouders zijn ook verantwoordelijk voor het doorgeven van diëten, medicijngebruik en wijzingen daarin. 3.4 Rooster pleinwacht Uitgangspunten voor het rooster van de pleinwacht voor het 5-gelijke-dagen-model zijn: - De pleinwacht wordt voor schooltijd en tijdens de ochtendpauze gedaan door leerkrachten. Hiervoor wordt een rooster opgesteld. - Tijdens het buitenspelen na de lunch worden de directieleden en de IB-er ingezet, zo nodig aangevuld met leerkrachten die die dag nog geen pauze hebben ingevuld. Ook hiervoor wordt een rooster opgesteld. - Studenten worden in overleg ingepland.
4. Overig 4.1 Medicatie bij kinderen Er zijn kinderen die tussen de middag medicijnen nodig hebben. Wanneer dit het geval is, worden hierover afspraken gemaakt tussen de ouders van het kind en de desbetreffende leerkracht. In het Medicijnprotocol is vastgelegd hoe de afspraken lopen. 4.2 Verantwoordelijkheid van de ouders De school heeft een actuele lijst met telefoonnummers van de ouders. Ouders zijn ten alle tijden verantwoordelijk voor het doorgeven van wijzigingen. In ieder geval zal de lijst jaarlijks geüpdatet worden bij het begin van het nieuwe schooljaar. 4.3 Pauze voor de leerkracht De leerkracht is, op een korte pauze na de hele schooldag aangesloten bij zijn/haar groep. Na de schooltijd is er een korte pauze. Om die reden is het schoolteam minder bereikbaar tussen 14.30 en 14.45 per telefoon of voor afspraken. Op dinsdagen en donderdagen zijn er vaak teambijeenkomsten gepland vanaf 15.00 uur. Ook dan zijn leerkrachten niet of minder bereikbaar. 4.4 Evaluatie In het eerste jaar van het 5-gelijke-dagen-model zijn er 3 formele evaluatiemomenten, na 6 weken met de leerkrachten, na 3 maanden met de ouders en leerkrachten en na 10 maanden met leerkrachten, ouders en kinderen. Uiteraard wordt het belang van de kinderen in de twee eerste evaluaties meegenomen. Doel van de evaluaties is het vinden van verbeterpunten.