Daltonboek Daltonschool Reggewinde. Samen leer je meer! Uitdagend daltononderwijs in een kindgerichte school

Vergelijkbare documenten
Poort, school voor havo en mavo

Buurtparkjes en speelplekken

Sports Center. 22 juni 2011

Calamiteitenprotocol instellingen zorg voor jeugd, de gemeenten in de provincie Utrecht en de gemeenten Weesp en Wijdemeren

ASSESSMENT. Assessment. Wat is een assessment? Belang voor deelnemers Belang voor de werkgever Vijf stappen Waarom kiezen voor HRD Group? Interesse?

Derde editie. Tweede Fase. du français garan

Derde editie. onderbouw

Appartement kopen? Check de VvE!

1.1 Doel. levertijd. 1 Voorraad Opslag van een hoeveelheid geneesmiddelen. Behalve voor het

Didactisch Groepsplan 6 e e leerjaar AGL

Nieuwsbrief Leerlingen. In deze nieuwsbrief. Schooljaar Januari nr. 5

Buurtvereniging De Hoef. Nieuwsbrief. December 2014

Hierbij de Stijl Nieuwsbrief van september. Elke maand wordt de nieuwsbrief verstuurd Deze verschijnt in de laatste week van de maand.

CBS Nije-Kroost 18 april

Een kind is meer dan taal

greencalc ontwikkelingen

vavo 2016/17 (certificate

CREA-ATELIERS. van de gemeentelijke. foursquare.com/jeugdlochristi

Correctievoorschrift VWO

Didactisch Groepsplan 5 e leerjaar AGL

Een uitgave van katholieke basisschool De Kinderarcke. Deze wordt eens in de twee weken verstuurd aan alle ouders.

Nieuwsbrief. Thema s Trefwoord. Kalender. jaargang 10 - nummer oktober 2015

Wat maak jij morgen mee MBO Dier- verzorging

t J a g e r t j Beste ouders / verzorgers,

IT fase 1b Bij de leerlingen met rekenproblemen kan evt. ook het getalbegrip tot 10 en 20 worden getoetst.

Didactisch Groepsplan Leerjaar 4 TL

Van Contrafeytsel* tot Selfie

IT fase 2 Automatisering

Didactisch Groepsplan 3 e leerjaar AGL

Aanvoer van afval en grondstoffen. Op 10 januari zal het eerste afval voor BAVIRO worden aangevoerd. Dit gaat met containervrachtwagens

Elke Leerling Doet Ertoe

Kinderboekenweek. Wie heeft de gouden griffel gewonen? : Simon van der geest. Welk boek heeft de gouden griffel gewonen?

Budgetplan Persoonsgebonden budget AWBZ Vergoedingsregeling persoonlijke zorg

Ma Ma e paasdag. Di Di Di Woe Opening vernieuwde school. Do Do. 27-3

stofomschrijving toetsing weegfactoren oktober 2014

LEERJAAR 3 MUZISCHE VORMING

Opleiding HR Business Partner

Woord vooraf: Welkom 3

Future4U. Experimentlessen voor havo en vwo. wat je zo ek t! E xa

Maandag 13 januari 2014, week 3. Deze Nieuwsflits bestaat uit 6 pagina s. eze maand ben ik, Sjoerdtsje Pasma, waarnemend directeur op school.

Leiden Leadership Programme: Leiderschap in Praktijk

Kennismaking met Photoshop

Jongeren Stem. Wat speelt er? Wat zou jij kiezen? Inhoud. Interview burgemeester Wie zijn wij?... 2

En wat gaan we doen? Vakantiewerking. Vakantiewerking. Geetbets. Geetbets l e. ppe n

Richtlijnen ontwerpen nieuwe balie

De veelheid van kwaliteitssystemen in de zorg: Wie baant zich een weg in dit doolhof?

...aan de slag dan maar!

Opleidingsplan. : Almelo, De Sumpel

WAARIN SAMENWERKEN: Mr. J.M.A-H. Luns, k Excellentie,

NIEUWSBULLETIN WOORD VOORAF

KALENDER VOOR ADVENT EN KERST

Toetswijzer M3-E3. Screening Hoofdbewerkingen

Een ontdekkingsreis langs vragen

14R RAADSINFORMATIEBRIEF 14R.00129

Tevens is op basis van het DO 2e fase een partiёle herziening bestemmingsplan Weusthag opgesteld. Deze is in procedure gebracht.

Visie toegang sociaal domein en invoering participatiewet

Joodse S.G.Maimonides 1 oktober 2015 Amsterdam

stofomschrijving toetsing weegfactoren oktober 2014

stofomschrijving toetsing weegfactoren oktober 2015

Leeftijd: Thema: delen, Sirkelslag Tijdsduur: 20+ min.

Woon/Zorgcomplex Schinkelhaven Amsterdam

Huisstijlhandboek. Algemene richtlijnen & instructies voor gebruik van de huisstijl

af! Zomerprogramma Klaar voor de Zomertour 2016 Buitenschoolse opvang Drakesteyn 18 juli tot en met 26 augustus 2016 Bereikbaarheid in de vakantie

t J a g e r t j Nieuwsbrief van basisschool St. Hubertus, Jagerslaan 55, 5042 LJ Tilburg Nr maart 2014

Welkom. Inhoud. Groevenbeek. Welkom 3. Begeleiding 16. Groevenbeek in schema 4. Kwaliteit 18. Aanmelding en toelating 19

Opleidingsplan. : Almelo, De Sumpel

BESCHRIJVING PROCEDURE

Routekaart Transitie Jeugdzorg

Rechtsbijstandverzekering

aas]6 recreatiepark» Aan het College van B. 8L W. van de gemeente Oosterhout, Postbus 10150, 4900 G B Oost erhout. .JBIIIIIII -osterhout ^» C Ù

Hoe bepaal ik zelf mijn eerste indruk ronde 1 : Hoofddorp

Eneco EcoStroom en AardGas

Eneco EcoStroom en AardGas

TOPBUYERS PUBLIEK. I n k o o p p a r t n e r m e t v NUMMER 39 JAARGANG 5

Brochure. Laat de natuur je weerstand versterken! DIGESBIOSE - ECHINABELL TECHOMIN - TUSSABELL - SALVIABELL

Cocreatie als samenwerkingsmodel binnen het onderwijs

Onderwerp Zaaknummer Uw kenmerk Datum Damoclesbeleid gemeente Hengelo

Verdeling van personen volgens rijbewijsbezit

Wet Werk en Zekerheid. Mr. E.J.H. Reitsma Stam Reitsma Advocaten en Chantal van Kempen Van Bergen CS accountants en belastingadviseurs

herkennen herkennen fsdfdsfdssfdq

Risico-inventarisatie Veiligheid NSO

Overzicht van deelwijken Lelystad

Didactisch Groepsplan Fase C AGL

tj e n e e INSTRUCTIES

Stoer, ik kan het heus wel! Zomerprogramma. Zomertour Buitenschoolse opvang Ondersteboven. 20 juli tot en met 28 augustus 2015

Programma. Event: Verbinden met Lef 6 november 2013 Voor basisonderwijs en kinderopvang. (voorlopig programma)

op gebouw- en wijkniveau

Ieder kind in zijn kracht bevordert sociale veiligheid

MINISTERIE VAN BUITENLANDSE ZAKEN

LEERJAAR 2 MUZISCHE VORMING

Joepie!!!! Bijna vakantie! nieuwsbrief kinder- en jeugdactiviteiten Rotterdam Noord SSVeest & jubileum SSV Kloosterbuurt

ICT Campus in Hilversum

Voorwoord. Daarna zitten komende twee maanden net als altijd boordevol megaleuke activiteiten met voor elk wat wils.

Breng leren tot leven. voor zit u al goed! Nieuw

KIDSFIT vzw voetbalstages & techniektrainingen

C O M M U N I C A T I E P L A N D O M O T I C A P R O J E C T A M E R P O O R T & R E I N A E R D E

Voorwoord. nudecember

Recreatieprogramma. Recreatieprogramma

Didactisch Groepsplan 1 e leerjaar AGL

EXAMENOPGAVEN KADER. Ga naar Doe daar de quickscan voor wiskunde Hoe ver ben je al????

Transcriptie:

2015-2016 Daltonbok Daltonschool Rggwind Uitdagnd daltonondrwijs in n kindgricht school Samn lr j mr!

Inhoud Inliding... 2 Hoofdstuk 1: Gschidnis n blid... 3 1.1. Gschidnis van Daltonschool Rggwind... 3 Hoofdstuk 2: Visi op ons (Dalton)ondrwijs... 4 2.1 Algmn schoolvisi gkoppld aan Dalton... 4 2.2 Knmrkn van ons daltonondrwijs... 5 Hoofdstuk 3: Daltonondrwijs in d praktijk.... 7 3.1 Dagklurn... 7 3.2 Kuzbord... 7 3.3 D wktaak... 7 3.4 Dagplanning... 8 3.5 (Zlf)corrcti door d lrkracht of ht kind... 8 3.6 Uitgstld aandacht... 8 3.7 Samnwrkn n samn wrkn... 9 3.8 Matrialn... 9 3.9 Wrkplkkn... 9 3.10 Zorg voor klas n school... 9 3.11 Handlingswijzrs... 9 3.12 Rflcti... 10 3.13 Informati n rapportag... 10 3.14. Parltjs... 11 Hoofdstuk 4: Daltonondrwijs in ontwikkling... 12 4.1 Takn van d daltoncoördinator... 12 4.2 Jarnplan... 12 Bijlag 1: Kijkwijzr Daltonschool Rggwind... 14 Bijlag 2: Wktakn... 19 Bijlag 3: Visitativrslag... 20 Daltonbok Daltonschool Rggwind 1

Inliding In dit Daltonbok gvn w u inzicht in ht daltonondrwijs op Daltonschool Rggwind. Wij zijn trots op ht ondrwijs dat w gvn n willn u langs dz wg graag latn zin ho wij invulling gvn aan dit ondrwijs. Daarnaast kan dit bok van blang zijn voor d ondrwijsinspcti, niuw prsonl n Stichting ROOS, ht bstuur waar Rggwind to bhoort. In ht rst hoofdstuk is kort bschrvn ho Daltonschool Rggwind daltonschool is gwordn n wat d rlati is van dit documnt mt andr blidsstukkn. In ht twd hoofdstuk wordt onz visi op daltonondrwijs wrggvn n in ht drd hoofdstuk wordt vrmld op wlk wijz wij invulling aan ht Daltonondrwijs gvn. Ht vird n laatst hoofdstuk laat zin wat d huidig ontwikklingn zijn n wlk plannn r liggn voor d tokomst. Wij hopn dat u, na ht lzn van dit bok, n hldr n volldig bld hbt van ons daltonondrwijs! Namns ht ondrwijznd prsonl van Daltonschool Rggwind, Alwina Havman, daltoncoördinator Nijvrdal, maart 2016 Daltonbok Daltonschool Rggwind 2

Hoofdstuk 1: Gschidnis n blid 1.1. Gschidnis van Daltonschool Rggwind Daltonschool Rggwind is in augustus 2014 ontstaan door n fusi tussn d ROOS scholn D Tormntil in Nijvrdal n D Dri Lindn in Hllndoorn. Bid scholn hbbn gzamnlijk aan d cursus Daltonlrkracht dlgnomn, maar hbbn tijdns d cursus dls idr op ign wijz invulling ggvn aan ht Daltonondrwijs. Vanaf 2013 is d samnwrking n afstmming gïntnsivrd, ton bid scholn n fusitrajct ingingn. In sptmbr 2014 hft d MR instmmnd gragrd op ht voornmn om daltoncrtificring t ralisrn. Ht schooljaar 2014-2015 is bnut om d ovrnkomstn n vrschilln tussn bid locatis in kaart t brngn n ht ondrwijs van bid locatis mr op lkaar af t stmmn. Echtr, één schooljaar is t kort om all vrschilln om t zttn in ovrnkomstn. Schooljaar 2014/2015 hft vooral in ht tkn van vrknnn n opstlln van n gzamnlijk visi gstaan. Ht schooljaar 2015-2016 wordt bnut om d daglijks praktijk van ons Daltonondrwijs nog mr op lkaar af t stmmn, rkning houdnd mt d moglijkhdn n bprkingn di d vrschillnd locatis mt zich mbrngn. In dit schooljaar wordn w voor ht rst gvisitrd mt als dol om n gcrtificrd daltonschool t wordn. Daltonbok Daltonschool Rggwind 3

Hoofdstuk 2: Visi op ons (Dalton)ondrwijs 2.1 Algmn schoolvisi gkoppld aan Dalton D algmn visi van Daltonschool Rggwind is als volgt: Dz uitgangspuntn zijn t koppln aan d pijlrs van Dalton. Ht daltonondrwijs gaat uit van 6 pijlrs: Vrijhid in gbondnhid; Zlfstandighid; Samnwrkn; Effctivitit n dolmatighid; Rflcti; Borging. Daltonbok Daltonschool Rggwind 4

2.2 Knmrkn van ons daltonondrwijs Vrijhid in gbondnhid In ons daltonondrwijs krijgn lrlingn dls d vrijhid hun schoolwrk naar ign inzicht t plannn. Op momntn dat d lrling gn instructi krijgt hft ht kind taaktijd. Op d wktaak staat omschrvn aan wlk lrstof d lrling dan mot wrkn. Kindrn kunnn dls kizn wat z willn lrn, in wlk volgord z hun wrk willn don, waar z willn wrkn, soms ook mt wlk matriaal z willn wrkn n vaak ook of z alln of samn wrkn. D lrstijl van ht kind is hirbij uitgangspunt. Hij mot lrn rkning t houdn mt andrn, vrantwoordlijkhid t dragn ovr zijn kuzs n vrantwoording af t lggn ovr zijn wrk n zijn rsultatn. Lrlingn lrn initiatif t nmn. Dat bridt hn voor om latr, in d maatschappij, in vrijhid t kunnn lvn n wrkn. Door lrlingn vrijhid t gvn wordt ondrwijs its van ht kind zlf. Hij wordt (md-)ignaar van zijn ign lrprocs. Initiativn van lrlingn wordn vooraf mt d lrkracht bsprokn of achtraf mt d lrkracht gëvalurd. Ht dragn van vrantwoordlijkhid voor ht in vrijhid handln op school is its dat lrlingn profondrvindlijk motn lrn. En zoals bij al ht lrn, wordn ook hir foutn n vrgissingn gmaakt. Dat mag ook op onz school, mot zlfs tot op zkr hoogt, want van ht makn van foutn lr j. Zlfstandighid D daltonlrkracht lidt dit lrprocs waar ht nodig is n bglidt ht waar dat kan. Hij of zij stlt zich tn dol om ht zlf wrkn n ht mt lkaar wrkn van lrlingn in n vilig pdagogisch klimaat t bvordrn door hn daarto d ruimt t gvn. Tijdns ht zlfstandig wrkn kan n lrling kizn waar ht wil wrkn: in d klas, in d samnwrkruimt of alln. Daarbij wordt d voorwaard gstld dat d lrling zich aan gmaakt wrkafsprakn houdt. Vanaf grop 6 bpaalt d lrling (samn mt d lrkracht) in wlk mat ht kind sturing nodig hft wat btrft zijn zlfstandighid. Samnwrkn Elk wk zijn r opdrachtn waarbij d lrlingn motn samnwrkn. Samnwrkn is wat andrs dan samn wrkn. Bij samnwrkn hbbn bid kindrn n rol n zijn z glijkwaardig. Effctivitit n dolmatighid Middls ons daltonondrwijs willn w ht ondrwijs fficiëntr inrichtn door doln van ht ondrwijs af t stmmn op d bhoftn, intrsss n comptntis van lrlingn. Nit idr lrling hft vnvl instructi nodig. Lrlingn bpaln voor n dl zlf wlk instructi z willn volgn n wannr z al snl zlf mt d opdracht aan ht wrk kunnn Daltonbok Daltonschool Rggwind 5

gaan. Soms bpaalt d lrkracht wlk instructi n lrling mot volgn. Ook wordt d lrstof zo nodig aangpast aan ht nivau van d lrling. Rflcti Rflcti vindt plaats op vrschillnd ondrdln: inhoud, aanpak n blving. W vindn ht blangrijk dat lrlingn inzicht krijgn in hun ontwikkling. D lrdoln wordn inhoudlijk gëvalurd. Ook ht procs (ho hb j its glrd) wordt bsprokn n of j ht lrn als plzirig hbt rvarn. Wij zijn van mning dat n kind dat mt plzir lrt mr vanuit intrinsik motivati lrdoln wt t bhaln. Borging D manir waarop daltonscholn invulling gvn aan d princips van daltonondrwijs vrschilln van lkaar. Rggwind hft haar invulling vastglgd in dit Daltonbok. Dit documnt is gn dfinitiv vrsi. Ht ondrwijs is aan allrli vrandringn ondrhvig n wij motn daar op inspln. Howl vl afsprakn in doorgaand lijnn zijn vastglgd, vindn w ht ook blangrijk dat r gëxprimntrd kan wordn mt vrniuwingn. Want alln dan kom j tot ontwikkling. All xprimntn wordn afgslotn mt n valuati in ht tam, waarna r wordt bslotn of d wrkwijz wordt gborgd. Daltonbok Daltonschool Rggwind 6

Hoofdstuk 3: Daltonondrwijs in d praktijk. 3.1 Dagklurn Op Rggwind wordt r gwrkt mt taknbordn in d gropn 1 n 2 n mt wktakn in d gropn 3 tot n mt 8. Zowl op ht taknbord als op d wktaak (t/m grop 5) wordt r gbruik gmaakt van d dagklurn. Locati Kruidnwijk hft d dagn als volgt gklurd : maandag - rood dinsdag - blauw wonsdag - gl dondrdag - gron vrijdag - paars Locati Hllndoorn hantrt d volgnd dagklurn: maandag - rood dinsdag - blauw wonsdag - gl dondrdag - gron vrijdag paars Ht vrschil in dagklurn komt voort uit d kuz di d tams voor d fusi hbbn gmaakt. Bij d jong kindrn willn w gn vrwarring vroorzakn door dz klurn t wijzign. En ovrzicht van dz klurn hangt in idr grop. In d gropn 4 t/m 8 wordt r gn gbruik mr gmaakt van d dagklurn, aangzin d kindrn dan hun planning zlf op hun wktaak pr dag aangvn. 3.2 Kuzbord In d gropn 1 n 2 wordt tijdns ht zlfstandig wrkn gbruik gmaakt van ht kuzbord. Hirop gvn pictogrammn aan wlk kuz d kindrn hbbn. Ht aantal hokjs ondr ht pictogram gft aan hovl kindrn di activitit mogn kizn. D kindrn hangn hun kiskaart zlf op ht magntbord bij hun kuz. D hlpnd handjs mogn rst kizn. Daarna ht taflgropj mt dzlfd dagklur. 3.3 D wktaak Op d dondrdag bgint n niuw daltonwk. Ht id hirachtr is, dat d lrlingn aan ht ind van d wk mindr nrgi hbbn om d wktaak af t rondn. Bovndin hbbn d lrkrachtn op wonsdagmiddag mr tijd niuw wrkjs op t zttn of n Daltonbok Daltonschool Rggwind 7

niuw wktaak t makn. D wktaak mag alln bstaan uit opdrachtn di d lrlingn zlfstandig kunnn uitvorn. In grop 1 n 2 wordt d inhoud van d wktaak middls pictogrammn op n A-4 tj aanggvn. Als kindrn mt n activitit klaar zijn klurn z dit pictogram mt d dagklur n gvn z aan ho z d activitit vondn door n smily t klurn. In grop 3 wordt in d dagtaak aanggvn wlk vrplicht ondrdln pr dag motn wordn gmaakt. Daarnaast zijn r takn di d lrling zlf, vrsprid ovr d wk, mag inplannn. In ht bgin van ht schooljaar wordt in d wktaak gwrkt mt pictogrammn n latr mt tkst. Dz wktaak wordt voortgzt in grop 4 n 5. Vanaf grop 6 wordt d dagtaak omgzt in n wktaak mt mr kuzvrijhid voor d kindrn. Dz kindrn plannn lk dag wlk takn z van plan zijn t gaan don. Op d wktaak staan d lrdoln van di wk, gclustrd pr vakgbid. Daarnaast gvn d lrlingn aan ho z wtn of n lrdol is ghaald. Ook kunnn daarin aangvn, als n lrdol nit is ghaald, wlk ondrdl z nog moilijk vindn of wat d oorzaak is van ht nit haln van ht dol. 3.4 Dagplanning D gropn 1 tot n mt 5 makn gbruik van dagritmkaartn. D gropn 1-2 gbruikn alln pictogrammn om aan t gvn wat d volgord van d vrschillnd activititn is. Dz pictogrammn hangn aan n lijn in d klas. In d gropn 3, 4 n 5 wordn klinr kaartjs gbruikt mt hirop pictogrammn of n foto van ht vak of d activitit. Ook staat d naam van ht vak of d activitit op ht kaartj. D lrkracht maakt dz kaartjs mstal zlf. In d gropn 6 tot n mt 8 wordn d instructimomntn op ht bord gnotrd. D ovrgblvn tijd is taaktijd. Op dz manir is in idr grop n dagplanning aanwzig. 3.5 (Zlf)corrcti door d lrkracht of ht kind Vanaf grop 3 kijkn d kindrn zlf hun rknn na. In d gropn 6 t/m 8 kijkn d kindrn ook zlf taal n hun totsn na. Splling wordt rst door d lrling n daarna door d lrkracht nagkkn (stksprofgwijs). 3.6 Uitgstld aandacht Op Rggwind zijn d mst gropn ondrvrdld in combinatiklassn. D lrkracht gft rglmatig aan één van dz tw gropn n instructi. D andrn grop is dan zlfstandig aan ht wrk n kan d lrkracht nit storn. Handlingswijzrs (n stappnplan Daltonbok Daltonschool Rggwind 8

mt pictogrammn) gvn aan ho j hulp kunt vragn aan n klasgnoot n wat j mot don als r op dat momnt gn hulp moglijk is. 3.7 Samnwrkn n samn wrkn God kunnn samnwrkn is n vaardighid di j mot lrn. Daarom wordn in lk grop maatjs gvormd. Dz maatjs vrschilln pr wk. Bij samnwrkn motn kindrn ovrlggn, want z makn samn één product. Hirdoor lrn kindrn dat r vrschilln zijn ondrling, zowl in prsoonlijkhid als in wrkstijl n lrn z hirm omgaan. Ook lrn z kwalititn van lkaar t zin, ook van lrlingn waar z in rst instanti nit zlf voor zoudn kizn. Vanaf grop 1 wordt r lk wk één activitit gkozn waarbij d kindrn samn aan n opdracht wrkn. Vanaf grop 3 wordt samn aan n opdracht wrkn mr samnwrknd lrn. En handlingswijzr gft kindrn richtlijnn voor ht samnwrkn. Ook is r n handlingswijzr voor ht gvn van hulp. 3.8 Matrialn W willn d kindrn zovl moglijk zlfstandighid gvn. D kindrn mogn daarom zlf vl matriaal pakkn. Bij zlfstandighid hoort ook vrantwoordlijk omgaan mt d matrialn di j gbruikt. Pr kind wordt bkkn in wlk mat ht dz vrantwoordlijkhid aankan. 3.9 Wrkplkkn Tijdns ht zlfstandig wrkn kunnn kindrn op vrschillnd plkkn in d school wrkn. In d klas wordt d instructi ggvn, maar tijdns d zlfstandig vrwrking kan n kind kizn of ht in d klas blijft, in n ruimt voor samnwrkn gaat zittn of juist in n stiltruimt. In all ruimts gldt dat j mt n fluistrstm praat. 3.10 Zorg voor klas n school In all gropn zijn d kindrn vrantwoordlijk voor ht ntjs houdn van hun lokaal. Vanaf grop 3 hbbn d kindrn n klassntaak. Dz taak vrschilt pr wk. 3.11 Handlingswijzrs En handlingswijzr is n stappnplan. Mt pictogrammn, voorzin van n kort tolichting, wordt aanggvn wlk stappn j mot doorlopn om tot n bpaald rsultaat t komn. Daltonbok Daltonschool Rggwind 9

Er zijn handlingswijzrs di ht (samn)wrkn bvordrn, zoals: hulp bidn, samnwrkn (in n buitn d klas), nakijkn, nz. Dit zijn handlingswijzrs di in d klas zijn opghangn. Er zijn ook handlingswijzrs di aangvn ho j tot n oplossing komt voor n inhoudlijk problm. Bijvoorbld: Ho los ik n staartdling op of ho vind ik d prsoonsvorm in n zin. Dz handlingswijzrs wordn naar bhoft aan d lrling vrstrkt, soms op papir, soms digitaal. Tot slot zijn r individul handlingswijzrs voor d sociaal-motionl ontwikkling van kindrn. Bijvoorbld: Ho ga ik om mt uitgstld aandacht of ho vraag ik n vrindj om t spln in d pauz. Handlingswijzrs kunnn naar bhoft van lrlingn door d lrkracht gmaakt wordn. 3.12 Rflcti Rflctrn in d ondrbouw wordt gdaan door d lrlingn n smily t latn klurn na ht uitvorn van n taak. Vanaf grop 4 bantwoordn d kindrn op hun wktaak d volgnd rflctivragn: Wat ging r god dz wk? Waar kun j nog aan wrkn? Waar kan mstr of juf j nog m hlpn? In d gropn 6 t/m 8 gvn d kindrn op hun wktaak aan wlk lrdol z hbbn ghaald n ho z dat kunnn bwijzn/wtn. Daarnaast boordln d kindrn zichzlf mt n cijfr tot 10 op d volgnd ondrdln: Plzirig lrn Lrdoln haln Lrtijd god gbruikn Concntrati J bst don Takn god afrondn mt bwijs Mijn lrkracht op d hoogt houdn God samnwrkn Tvrdnhid Naast ht boordln gvn d kindrn n vrklaring ovr ho z tot di boordling zijn gkomn. Daarnaast gvn z aan waar z d komnd wk aan gaan wrkn. 3.13 Informati n rapportag Oudrs wordn mrdr krn pr schooljaar gïnformrd ovr d ontwikkling van hun kind. Dit btrft nit alln d lrrsultatn, maar hl nadrukklijk ook d algmn Daltonbok Daltonschool Rggwind 10

ontwikkling van ht kind. Op ht rapport staan d oorspronklijk dri pijlrs van ht daltonondrwijs vrmld. Er zijn tw soortn gpland oudrgsprkkn, waarbij ht kind aanwzig kan zijn. Aan ht bgin van ht schooljaar (in wk 4 of 5) vindn r startgsprkkn plaats. Tijdns dz gsprkkn lrt d lrkracht ht kind btr knnn n wordn r afsprakn voor ht niuw schooljaar gmaakt. D lrling gft daarbij ook aan wlk dol ht d komnd tijd wil wrkn. Dit dol kan lrstofgrlatrd zijn, maar kan ook n sociaal/motionl ontwikkling bogn. Daarnaast vindn r dri kr pr jaar rapportgsprkkn plaats. Vanaf grop 3 vragn w d kindrn bij dz gsprkkn aanwzig t zijn. Ht wordt door lrkrachtn zlfs zr gwaardrd. In d praktijk blijkt dat vanaf grop 4 nagnog all lrlingn bij d gsprkkn aanwzig zijn. Daarnaast bidn w oudrs d glgnhid om tijdns d wk van ht opnbaar ondrwijs n dl van d ochtnd bij hun kind in d klas aanwzig t zijn. Ook d Daltondag valt in dz wk. Op di manir willn w oudrs latn rvarn ho w volgns d daltonprincips wrkn. 3.14. Parltjs W zijn trots op d manir waarop d kindrn mt lkaar samnwrkn. Vooral ht tutorlzn van lrlingn van grop 7/8 mt lrlingn uit grop 3/4 gaat rg god n lidt tot vrbtrd lsrsultatn. In d bovnbouw zijn d kindrn ignaar wat btrft d manir waarop z n lrdol willn haln. D kindrn mogn ook zlf n altrnativ lrwijz aanbidn, als dat ht lrrsultaat tn god komt. Door mt lkaar t dln ho j tot n rsultaat bnt gkomn kunnn kindrn van lkaar lrn. D kindrn in d bovnbouw kunnn hun ign ontwikkling god vrwoordn. Daltonbok Daltonschool Rggwind 11

Hoofdstuk 4: Daltonondrwijs in ontwikkling 4.1 Takn van d daltoncoördinator D maatschappij vrandrt continu n d school mot daarop inspln. Ook niuw wtnschapplijk inzichtn zorgn voor vrniuwingn in ht ondrwijs. Lrkrachtn krijgn d vrijhid om mt vrniuwingn t xprimntrn. Om t zorgn dat d xprimntn god gëvalurd wordn n wijzigingn gborgd wordn is r n daltoncoördinator mt spcifik takn. D daltoncoördinator (daco): is ht rst aansprkpunt binnn d school wat dalton btrft; bwaakt ht dalton gdachtgod (borgn); bwaakt d doorgaand lijn dalton binnn d school; is indvrantwoordlijk voor ht daltonbok (tamgnotn zijn mdvrantwoordlijk); organisrt dalton studidag/dagn/vrgadringn; brngt agndapuntn in; bglidt niuw collga s/ invallrs n stagiairs wat btrft dalton; bzokt rgiobijnkomstn van d NDV; dlt vrkrgn dalton info mt ht tam; is d motivator van ht tam; nthousiasmrt, prikklt; dot ontwikklvoorstlln aan d dircti; bzokt ntwrkbijnkomstn in d rgio; coacht tamldn op ht gbid van dalton; hft ovrlg mt managmnt van d school ovr d voortgang van dalton; rglt/coördinrt collgial consultati via d kijkwijzr (zi bijlag 1); bridt samn mt ht tam d visitati voor (daco coördinrt); vrwrkt d bvindingn van d visitaticommissi in n mrjarnplan. 4.2 Jarnplan Als Daltonschool bn j continu in bwging. D maatschappij vrandrt n ht ondrwijs vrandrt m. Door t kijkn wat r in d wtnschap is ondrzocht n bwzn én t xprimntrn probrn w inhoudlijk ons ondrwijs stds btr n ffctivr t makn. D komnd jarn willn w ons vrdr ontwikkln op d volgnd ondrdln: 21st cntury skills: o Mt nam d ondrdln kritisch dnkn n problmoplossnd vrmogn motn nog vrdr ontwikkld wordn. Portfolio s: Daltonbok Daltonschool Rggwind 12

o In ht schooljaar 2015-2016 wordt n bsluit gnomn ovr ht gbruik van portfolio s. o Ht rapport wordt dan ondrdl van ht portfolio. Ik doln van d krnwaardn Dalton: o Wlk vaardighdn motn d kindrn in d vrschillnd bouwn bhrsn bij d vrschillnd krnwaardn van dalton? Mrjarnplanning: Ontwikkldol Ho t ralisrn? Tijdpad Evaluati 21st cntury skills Vrknnn van d vaardighdn: nduidig trminologi. Exprimntrn mt ht topassn van d vaardighdn kritisch dnkn, problmoplossnd dnkn n crativitit. 23 fbr. 2016 projctwk mi 2016 sptmbr 2016 portfolio Divrs portfolio s bkijkn van andr Daltonscholn. Bok Focus op Dalton: idën opdon Tamvrgadring: Wat willn w in ht portfolio opnmn? Rapport nduidig makn Rapportgsprk mt lrlingn: doln vastlggn 24 mi 2016 nov. 2016 Ik-doln Dalton krnwaardn Ondrzok naar wat andr daltonscholn hbbn vastglgd. Pr bouw bsprkn wlk ik-doln bij d bouw passn. Trugkoppln aan ht tam. Dfinitiv kuz vaststlln in ht tam. Borgn in ht daltonbok. Bpaln ho d ik-doln aanglrd kunnn wordn. schooljaar 2016-2017 schooljaar 2017-2018 schooljaar 2017-2018 schooljaar 2018-2019 Daltonbok Daltonschool Rggwind 13

Bijlag 1: Kijkwijzr Daltonschool Rggwind Ingvuld door: Datum: Visul knmrkn Daltonondrwijs ja n Bij grop 1 n 2 wordt gwrkt mt n taakbord/kuzbord. Er wordt gbruik gmaakt van pictogrammn in hokn n bij spl-n wrkactivititn (ondrbouw). Bij grop 2 t/m 8 wordt gwrkt mt n dag-/wktaakformulir. In all gropn hangt d dagplanning duidlijk zichtbaar. D kindrn gbruikn d dagklurn systmatisch bij ht afklurn vd taak (grop 1/2) D kindrn vinkn d afgrond takn van d wktaak af (gr 4 t/m 8) D klas is zo gorganisrd dat d kindrn zlfstandig bij d matrialn kunnn. Er is n instructitafl. D nakijkmatrialn liggn op n cntral plaats in d klas. n v t opmrkingn Daltonbok Daltonschool Rggwind 14

Er wordt gbruik gmaakt van n stilt-tkn. Samnwrkn ja n Kindrn hbbn n (wklijks) wisslnd maatj. Kindrn di samnwrkn nmn n samnwrkbordj m naar hun samnwrkplk (bovnbouw). Kindrn nmn n stiltbordj m naar d stiltwrkplk (bovnbouw). Kindrn lrn (ob)/ knnn (bb) ht bgrip oog- n schoudrmaatj. Kindrn van grop 6 t/m 8 hbbn bij samnwrkn allbi n glijkwaardig inbrng. Kindrn knnn d (bij hun grop hornd) coöprativ structurn. Zlfstandighid ja n Aanpakgdrag t.b.v. zlfstandig lrn wordt aanglrd. Grop 1/2 wrkt zlfstandig mt n taak- n kuzbord. Grop 2 t/m 8 wrkt mt n wktaak. n v t n v t opmrkingn opmrkingn Daltonbok Daltonschool Rggwind 15

Kindrn kijkn ht afgsprokn wrk zlf na (mb/bb). D lrkracht loopt bij ht zlfstandig wrkn n (controlrnd) hulprond. Ht kind zokt hulp als hij nit uit n taak komt of t vl foutn maakt. D kindrn kunnn volgns afspraak n bpaald tijd gconcntrrd zlfstandig wrkn. D lrkracht maakt d kindrn duidlijk hovl wrktijd r is (klok of timr). Vrantwoordlijkhid ja n Kindrn kunnn zlf hun wrkplk kizn (vanaf grop 4). Kindrn plannn op hun wktaak d bnodigd lractivititn. Er wordt gbruik gmaakt van gluidsnivaus. Ht kind bpaalt zlf ho (wrkvormn, tmpo, plaats, tijd) hij wrkt aan d door d lrkracht gstld doln (bb). Kindrn zijn btrokkn bij ht boordln van ign wrk. Kindrn mogn zlf hulpmiddln n v t opmrkingn Daltonbok Daltonschool Rggwind 16

pakkn n kunnn hir zlfstandig m om gaan. Kindrn knnn d rgls van ht wrkn in andr ruimts n passn dz rgls to. Ht kind zokt, indin nodig, samnwrking mt mdlrlingn/maatj bij d uitvoring van d taak. Kindrn vorn n klassndinsttaak uit. Evaluati/Rflcti ja n Ht kind rflctrt op ign lrprocs n ign doln. Er wordt daglijks grflctrd op procs n product (voor/tijdns/na). Er vindn 2x pr jaar individul rflctigsprkkn mt all kindrn plaats grlatrd aan ht rapport (vanaf grop3). Kindrn valurn wklijks op hun taak d.m.v. rflctrnd vragn (gr.4 t/m 8). D daglijks rflcti op dol, procs of wrkhouding is opgnomn in ht roostr. Effctivitit ja n n v t n v t opmrkingn opmrkingn Daltonbok Daltonschool Rggwind 17

Tijdns kuzwrk wordt r gwrkt aan n ducativ activitit. Er wordt instructi ggvn volgns ht modl "dirct instructi". Er wordt gbruik gmaakt van handlingswijzrs in d klas. Kindrn wrkn mt n taakbrif/taakbord op maat. Er wordt daglijks gbruik gmaakt van divrs didactisch wrkvormn. In d bovnbouw kizn d kindrn in ovrlg mt d lrkracht wlk mat van zlfstandighid z aan kunnn. Daltonbok Daltonschool Rggwind 18

Bijlag 2: Wktakn Daltonbok Daltonschool Rggwind 19

Bijlag 3: Visitativrslag Daltonbok Daltonschool Rggwind 20