NIEUWSBULLETIN WOORD VOORAF

Transcriptie

1 lllll Jaargang 3 nummr 5 EEN NIEUW GEZIN VZW NIEUWSBULLETIN 5. A. NIEUWSBULLETIN WOORD VOORAF SPECIAAL ONDERWIJS SCHOOL Kind Inhoud Gzin 1. Woord vooraf 1. Schoolprstati - wlbvindn 2. Dri wgn, één dol 3 D school - gschidn oudrs 4. D school - gschidn oudrs 5. Allnstaand oudrs 6. Studidag voor scholn 6. Gn onbschidn vraag 6. Vragn van lrkrachtn Nit alln ht logo is niuw, j mrkt ht ook aan d btitling van dit bulltin: 5 A. Ht is indrdaad d vijfd jaargang, maar mt d A willn w duidlijk n andr wg op. Gdurnd mr dan n jaar hbbn wij in ons bulltin, dat gricht is op niuw samngstld gzinnn, bmiddlaars n thraputn, in blangrijk mat aandacht ghad voor ht ondrwijs. W ondrvondn dat dit nuttig was n van bid kantn gwaardrd wrd. Dz lijn aanhoudn zou ons van onz hoofdtaak kunnn vrwijdrn. Oudrs n plusoudrs zoudn ht gvol kunnn krijgn dat, wat hn spcifik aanblangt, t winig aan bod komt. Voldon w aan hun vraag dan wordt ht bulltin wllicht mindr intrssant voor d scholn. Daarom bslistn w d tw t schidn. Vijf nummrs pr jaar voor d rst grop zoals in ht vrldn, tw nummrs pr jaar di uitsluitnd ovr ht ondrwijs gaan. W zijn ovrtuigd dat w op di manir zowl onz ldn als ht ondrwijs n dinst bwijzn. Mt tw nummrs pr jaar kunnn w j maximal informati bzorgn n toch maar n paar krn j aandacht vragn. En win-win situati dus. En voor wi graag d algmn informati van ht bulltin vrdr ontvangt volstaat n nvoudig brichtj. Schrijf ons grust wat j van dz vrniuwing vindt, wij houdn graag rkning mt jouw mning. Schoolprstatis n wlbvindn En lrkracht: Tijdns n vrgadring mt collga s blk dat w allmaal zin dat vl kindrn uit stifgzinnn kampn mt problmn. Ton w ons afvrogn wat w daarm don, blk dat w schroom haddn om signaln op t pakkn omdat ht d privésfr btrft. Ht gaat toch ovr its waar w nits m t makn hbbn? Toch wringt ht. Ton w vrdr sprakn blk dat w ignlijk hl winig wtn ovr d spcifik knmrkn van n stifgzin. Waar hbbn onz lrlingn m t makn als z n plusvadr of n plusmodr hbbn? contact nniuwgzin@tlnt.b En bgin van n antwoord : vrglijkn w vn ht wlbvindn van n kind mt zijn gzinssituati: Kindrn uit: Gmiddld schoolprstatis gmiddld wlbvindn Krngzinnn 7,3 8,2 Stifgzinnn 6,6 7,8 Enoudrgzinnn 6,4 7,7 Co-oudrgzinnn 6,9 7,9 Vrwduwd gzinnn 6,7 7,6 Bron: Scholirn & Gzinnn, 2011

2 Dri wgn, één dol: ht kind nit langr kind van d rkning! Titl niuwsbrif Pagina 2 van 6 En kind dat zich thuis god volt, volt zich ook op school btr n komt tot btr rsultatn. Dit projct kan bij n groot aantal kindrn d nadlig gvolgn van d schiding van hun oudrs bprkn n hn btr don functionrn Er was n tijd dat huwn blangrijk was. Nu, zovl latr is ht huwlijk vlr n symbolisch vnmnt gwordn waar mr n mr n ign invulling aan ggvn wordt. Bovndin kist mr dan d hlft van d partnrs rvoor om gwoon samn t wonn. Vogn wij daarbij dat gvrsd wordt dat d hlft van d huwlijkn n samnwonndn op n schiding zal uitlopn dan is r van ht gzin als hokstn gn sprak mr. D hoogst tijd dus om naar n andr cmnt op zok t gaan. En dat cmnt bstaat: ht ht oudrschap. Prcis dat oudrschap komt bij schiding ht mst ondr druk t staan. Oudrs wordn dan gdominrd door passi n moti n zijn zldn in staat om srn ovr ht cht blang van hun kind t bslissn. Daardoor btaln hun kindrn vaak d rkning. Om dat t vrmijdn is ht noodzaklijk dat d band tussn lk individul oudr n zijn kind, van bij d gboort wordt aanghaald n rknd. Ho lossr d band tussn d partnrs, ho stvigr d band tussn oudr n kind mot aangspannn wordn. D kindrn makn immrs dat r na d schiding nog contactn zulln zijn, lvnslang. Als bij lk contact ruzi drigt dan kom j in n viciuz cirkl trcht mt. alln maar vrlizrs D grootst vrlizrs zijn dan d kindrn. Dat hun oudrs ruzi makn tijdns hun huwlijk kunnn z soms nog bgrijpn. Dat dit na n schiding vrdr gaat, n dikwijls ovr hn of gld gaat, bgrijpn z nit. HOE VERSTEVIGEN WE DE BAND TUSSEN OUDER EN KIND? Dz band vrstvign bij n schiding bij middl van n oudrschapsplan, is positif. Maar d omstandighdn om dat dan t don zijn ongunstig. D oudrs zittn in n ngativ spiraal gdominrd door motis, trwijl z rationl bslissingn motn nmn voor d kindrn. Dit oudrschapsplan hft slchts kans om t slagn als ht voorafggaan wordt door n strk bwustwording n intntivrklaring tijdns n positiv priod van d rlati. D gboort van ht kind is mstal d mst bijzondr positiv fas. Door d dvaluati van ht huwlijk is dit hét momnt waarop d oudrs d vrantwoordlijkhdn di z opnmn door d vrwkking van n kind, kunnn bvstign tn ovrstaan van d gmnschap. Dit gburt bst in d vorm van n oudrschapsvrbintnis. Dz vrbintnis is bdold voor al wi vadr of modr wordt maar voorzit ook dat, als ht fout gaat, zij hun vrantwoordlijkhdn onvrmindrd zulln vrdr zttn Komt r nadin n niuw samngstld gzin aan t pas dan zijn wij van oordl dat n plusoudrschapsplan ht sluitstuk dint t vormn. HOE REALISEREEN WE DIT PROJECT? W willn d publik opnini rond dit voorstl voor ht rst snsibilisrn door op 2 mi n rst officiuz oudrschapsvrbintnis t latn plaatsvindn. Daaropvolgnd zulln wij in Blgië n in Ndrland zovl moglijk dskundign n andrn achtr ons projct trachtn t vrnign. D rst contactn di w daarto lgdn zijn mr dan vlblovnd. Uitindlijk willn w in ht najaar of tn laatst in ht voorjaar 2015 n studidag ralisrn mt als thma Ho kunnn ngativ gvolgn voor d kindrn wins oudrs schidn voorkomn wordn? Uitraard zijn op dz vraag mrdr antwoordn moglijk. D univrsitit van Antwrpn dd al ondrzok n gaf n aantal aanwijzingn. Uitgaand van dz aanwijzingn zulln wij ons plan samn mt onz Ndrlands collga s voorstlln n vrddign. Nit alln d kindrn maar ook d niuw gzinnn zulln r wl bij varn. Jos Willms

3 D School n ht contact mt gschidn oudrs 1 Pagina 3 van 6 Titl niuwsbrif Stds vakr hbbn scholn t makn mt gschidn oudrs. D communicati tussn d oudrs ondrling vrandrt door n schiding n daarm vrandrt ook d communicati tussn d school n d afzondrlijk oudrs. Dit brngt vragn mt zich m ovr d manir waarop j hir als school ht bst m om kunt gaan. In dit n d volgnd nummrs van dit bulltin bsprkt J.van Loo dz problmatik. D school is n blangrijk plk voor kindrn; z bidt hn vilighid n structuur waar di thuis voor kort of langr trmijn ontbrkt. Lrkrachtn bglidn kindrn n jongrn daglijks in hun grop, n kunnn hlpn om t gaan mt ht vrlis di d schiding mt zich m kan brngn. Lrkrachtn zijn ht rst aansprkpunt voor oudrs n staan daarm soms voor lastig situatis. Zij hbbn d stun van collga s n d schoolliding nodig, zowl in motionl zin als in praktisch bgliding. D schoolliding splt n blangrijk rol bij ht ontwikkln van n visi n blid hirovr. Zowl lidinggvndn als lrkrachtn gvn rglmatig aan dat zij zich soms ongmakklijk voln in d omgang mt gschidn oudrs. Als lidinggvnd of als lrkracht is ht cht nit nodig dat j op d hoogt bnt van all ontwikklingn in d schidingsprocdur, maar ht is wl handig als j nit mgaat in misvrstandn zoals d gdacht dat kindrn vanaf 12 jaar zoudn mogn kizn bij wlk oudr z mogn wonn. Wtn wat d rchtn n plichtn zijn van kindrn, oudrs n d school hlpt d schoolliding om visi n blid t formulrn. Knlpuntn bij d oudrs Ht voornaamst knlpunt bij d oudrs is bslist d informativoorzining di uitsluitnd gaat naar d oudr di in ht schoolsystm ingschrvn staat. Hirdoor loopt d andr oudr informati mis. Daardoor krijgt di oudr gn informati ovr d school (schoolkrant, ) gn informati ovr xtra vrij dagn, oudravondn,.a. gn rapportn gn uitnodiging voor oudravondn gn tlfoonoprop als r problmn zijn Ht contact dat d oudrs hirovr hbbn mt d scholn vrloopt hl wisslnd. Sommig scholn zijn wlwillnd, hbbn bgrip voor d situati n makn aanpassingn in hun systm om in ht vrvolg bid oudrs t informrn. Er zijn ook scholn di mindr positif ragrn n aangvn dat d informativrstrkking via ht hoofdadrs van ht kind gaat of dat ht opnmn van mrdr adrssn binnn ht adminstratisystm nit kan. Wat in d mst gvalln wl duidlijk wordt, is dat d school n activ houding van d oudr vrwacht. Daardoor gft mn aan dat d vrantwoordlijkhid om op d hoogt t zijn van d schoolgang van ht kind, bij d oudr zlf ligt. D valkuiln binnn d school Voor idr mdwrkr in d school, ongacht zijn functi, zijn r valkuiln di d communicati mt gschidn oudrs kunnn vrtrobln: *Ht is blangrijk tgnvallnd of trugvallnd schoolprstatis t kunnn duidn n concntratiof gdragsproblmn t hrknnn als moglijk ractipatronn op n schidingssituati. Moilijkhdn trugbrngn tot dit n fit, ht uit lkaar gaan van d oudrs, is nit constructif. Oudrs zijn dan schuldig n d kindrn d dup. Dz manir van dnkn btknt dat mn ht krngzin als norm bschouwt, d nig vilig havn voor d kindrn. Nit alln d schiding van d oudrs hft invlod op d kindrn, ook andr factorn bïnvlodn hun ontwikkling. W a t k a n h t b l i d v a n d

4 Titl niuwsbrif Pagina 4 van 6 D schood School n ht contact mt gschidn oudrs 2 (vrvolg van 1) * Oudrs zokn stun n rknning, zij kunnn dz ook zokn in d school n daardoor n mdwrkr tot mdstandr probrn t makn in d strijd tussn xpartnrs. Als ht contact vooral langs één van hn vrlip kan d bïnvloding (t) groot wordn. Er kan n vrtrouwlijk sfr ontstaan tussn d n oudr (vaak d modr) n n lrkracht (vaak n vrouw) di n drmpl op kan wrpn voor ht contact mt d andr oudr. Zlfs zijn r oudrs di d lrkracht uitsprakn willn ontlokkn ovr ngativ gvolgn van ht bzok van d x-partnr *Prsoonlijk rvaring mt ign chtschidingsvrldn ( als kind van gschidn oudrs of als gschidn oudrs) kan ht profssionl oordlsvrmogn in d wg staan. D ign rvaring klurt dan ht dnkn ovr d situati van d lrling n van d gschidn oudrs. * Oudrs horn soms livr nit dat ht nit zo god gaat mt hun kind, dit vrstrkt hun schuldgvol. Z gvn dan livr d schuld aan d school. D valkuil is dan dat d school in d vrddiging gaat tgn d klacht van d oudrs. Btr kan z oplossingsgricht mt d oudr(s) kijkn naar wat r voor ht kind noidg is om positif t ontwikkln. Wat is ht blid van j school? Algmn blidsafsprakn zijn ssntil als basis voor ht handln in spcifik omstandighdn. Blidsuitgangspuntn motn schoolspcifik zijn n god passn bij d aard n cultuur van d school. Zo kan d school tot vrschillnd blidskuzs komn: M bwgn mt d wnsn van d oudrs Mn kan d oudrs d moglijkhid bidn om schriftlijk informati dubbl aan d kindrn m t gvn. Daarnaast is d informati op intrnt toganklijk. Ook ht rapport wordt op vrzok in kopi mggvn. Zlfs kan mn brid zijn vluatigsprkkn afzondrlijk mt d tw oudrs t vorn. Mstal krijgt mn positiv ractis op dz flxibl instlling. Of d school kan haar grnzn stlln Zij ropn d gschidn oudrs samn op naar d vluatigsprkkn. Z bschouwn ht als d vrantwoordlijkhid van d oudrs om tijdns di gsprkkn hun ruzis opzij t lggn. Als argumnt kan gldn: w hbbn tvl kindrn van gschidn oudrs zodat ht ons tvl tijd zou kostn. Tips om in d school t bsprkn: Wat is onz visi op d communicati mt gschidn oudrs? Komn w zovl moglijk aan hun individul wnsn of stlln w als school n norm? Waar d school ook voor kist, in bid gvalln is ht blid in ovrnstmming mt d wttlijk vrplichting informati t gvn aan bid oudrs.. In ht volgnd nummr In ht volgnd nummr (5. B) van ons bulltin (in ht najaar) sluitn w dit ondrwrp af mt ht bantwoordn van tw vragn : 1. En schidingsprotocol? 2. Ho blijf j als school onpartijdig?

5 Pagina 5 van 6 Allnstaand oudrs: opvoding n d school Titl niuwsbrif Allnstaand oudrs hbbn tw kr zovl takn als oudrs di samn d opvoding van hun kindrn vrzorgn. En van d gvolgn hirvan is dat d allnstaand oudr d kindrn vaak wat vrijr laat. Zo zijn d rgls rond TV kijkn, bdtijdn of huiswrk makn vaak wat lossr. D allnstaand oudr is vakr nit thuis n mot d kindrn alln latn tot na ht wrk, tijdns ht haln van boodschappn, of om één van d kindrn rgns hn t brngn. Ht kind mot d rgls dan alln nakomn n d vrliding om dan vn t tlfonrn of t chattn is wl hl groot. Wannr kindrn dikwijls alln thuis zijn, zijn allnstaand oudrs ook tolrantr wat btrft uitgaan of bij n vrindj ovrnachtn. Soms is dit ook voor d oudrs gmakklijkr. Kindrn van gschidn oudrs di thuis vl conflictn hbbn mgmaakt, prstrn op school dikwijls mindr. Als d ruzis na d schidng aanhoudn is dit voor d kindrn mstal alln maar rgr. Zij snappn nit waarom r dan nog ruzi is, di dan nog dikwijls ovr hnzlf gaat. Ht gdrag van noudrkindrn kan op school vaak wat drukkr zijn, vooral bij jongns. Lrarn rvarn dikwijls dat noudrkindrn zich mindr gmakklijk d ls latn lzn. In n uitgbrid ondrzok (Bosman, 1993), is aangtoond dat ht mindr strng gzinsklimaat vooral vrantwoordlijk is voor ht gdrag van noudrkindrn. Daarbij hbbn dz kindrn vaak mindr financiël middln omdat d allnstaand oudr dikwijls mot rondkomn mt n hl klin budgt. Daardoor rakn z makklijkr in d problmn om dl t kunnn nmn aan sport, muziklssn of zlfs ht kopn van bokn of ht gbruik - makn van trin of auto. Als d financiël moglijkhdn vrglkn mt familildn of vrindn zichtbaar mindr zijn dan kan dit n vrmindrd contact mt ht ign social ntwrk tot gvolg hbbn. Ht lijkt rop dat n mindr gunstig financiël situati ook gvolgn hft om volop m t don in d samnlving n op ht gbid van d vrij tijd. Ht is duidlijk dat dz problmn mr vrwijzn naar d bnard financiël situati dan naar d structuur van ht noudrgzin. Kindrn uit dz gzinnn krijgn al op jong lftijd vl t vrwrkn n zijn r soms mindr god aan to dan kindrn in niuw samngstld gzinnn. Uitindlijk hbbn z ook nog t makn mt n bldvorming di nit altijd positif is. Dit ngativ vrwachtingspatroon vanuit d omgving vrstrkt ht schuldgvol van d oudr n zo komt d opvoding ondr druk. Van d lrkracht mag n opn houding vrwacht wordn: luistrn naar d problmn di d oudr ondrvindt, duidlijk aangvn waar ht kind in d klas nit god functionrt n hl god nagaan of ht disfunctionrn voortvloit uit d noudrsituati dan wl uit andr factorn. Wi ovr ditzlfd thma of andr thma s mr wil wtn: In ht bok Kindrn uit niuw gzinnn. Handbok voor school n bgliding. Bhandln Corri Havrkort n Ed Spruijt d contactn tussn school, oudrs n stifoudrs in divrs hoofdstukkn n in rlati tot d vrschillnd nivau s van ht ondrwijs. Mt ht bok als basis wordn ook studidagn gorganisrd in Ndrland n Vlaandrn; (zi pagina 6)

6 STUDIEDAG VOOR SCHOLEN Rondom ht thma Kindrn uit niuw gzinnn, vond r in Ndrland op dondrdag 27 maart n praktisch studidag plaats voor lrkrachtn n intrn bglidrs, schoolpsychologn, pdagogn, mntorn, school, maatschappplijk wrk tc. Mt als titl: SCHOOL EN HET NIEUWE GEZIN Ht handbok voor school n bgliding! Tijdns dz studidag wrdn d knmrkn van kindrn uit niuw gzinnn bsprokn, waar dz kindrn op school tgn aanlopn n wat d school voor dz lrlingn kan btknn. Er wrd inggaan op d vraag ho d school oudrs n lrkrachtn rondom dit ondrwrp kan voorlichtn door ht ontwikkln van n lzing, oudravond of studimiddag spciaal voor lrkrachtn, intrn bglidrs, klassnmntorn tc. Ook d hdndaags transitis binnn ht gzinslvn kwamn aan bod, cijfrs n fitn m.b.t. schidn n stifgzinnn, communicati mt oudrs van lrlingn uit niuw gzinnn, schoolblid m.b.t. niuw gzinnn n didactisch wrkvormn op basis- of middlbaar ondrwijs. Tot slot wrd inggaan op d vraag ho j als lrkracht om kunt gaan mt oudrs n stifoudrs tijdns n oudravond of n valuatigsprk. Waar loopt d lrkracht tgnaan n wlk handvattn kan d lrkracht gbodn wordn? voor mr info: D studidag kan, op aanvraag, vnn is in Vlaandrn wordn ingricht n is dan volldig aangpast aan d Vlaams ondrwijssituati. Gn onbschidn vraag Bij ht bgin van lk niuw schooljaar of bij niuw inschrijvingn vragn w tlkns naar d gzinssituati van d lrlingn. Dat komt n btj onbschidn ovr, maar dat is ht nit. Als school zorg j zo voor n opning, voor n signaal dat j daar rkning wil m houdn. Nit dat all lrlingn mt gschidn oudrs problmlrlingn zijn, dat nit. Maar waar d schiding moilijk vrloopt of d kindrn d splbal of ht losgld wordn, rvarn w vl lr- n gdragsproblmn. Uit onwtndhid kan j trouwns hl wat domm dingn don. Ht past trouwns in ons totaalconcpt van zorgvrbrding: idr kind mot krijgn waar ht rcht op hft. En dat is god ondrwijs. In lk klas van onz school zittn minstns één of tw lrlingn mt gschidn oudrs. Sommign wonn al in n niuw samngstld gzin. Daar willn w rspct voor opbrngn. Dat staat trouwns mt zovl woordn in ons pdagogisch projct. Dat gldt voor d lrlingn maar ook voor d lrkrachtn. Wat j als lrkracht ovr schiding of niuw gzinsvorm dnkt, dot r nit to. Ht is ht kind dat tlt. Aan ht woord is Gaby, dirctur in D rst lijn (Klass) Vragn van lrkrachtn Blid van d school. Wi nodig j uit voor n oudravond als j wt dat n modr nit tglijk mt d vadr n zijn niuw vrindin wil komn? Wat do j als lrkracht als j mrkt dat n kind zich moilijk kan concntrrn omdat ht thuis voortdurnd ruzi hft mt zijn stifvadr? Mt wlk oudr bsprk j d lrrsultatn n bslis j of of ht kind misschin naar n andr richting of school mot? Ho kun j in d ls aandacht bstdn aan niuw gzinsvormn zodat idr kind in d klas zich rknd n gzin volt? Waar trk j d grns tussn school n privé? Wat is ht schoolblid tgnovr ht groind aantal kindrn uit niuw gzinnn? Ht blid hiromtrnt kan prfct passn bij d sfr n idntitit van jouw school.