COMMUNICATION & MULTIMEDIA DESIGN Avans Hogeschool, Breda Academy of Media & User Experience/AMUX JAAR 1 (cohort 0910) KWARTAAL 2 PROJECT: THE MEDIUM IS THE MESSAGE Beroepsprodukt: crossmediale expressie Fase: ontwerp Onderwijscoördinator: Ria van Ooijen Projectdocument CMD j1k2 pagina 1 van 9
The medium is the message. This is merely to say that the personal and social consequences of any medium that is, of any extension of ourselves result form the new scale that is introduced into our affairs by each extension of ourselves, or by any new technology. (Marshall McLuhan) Inleiding» Waar gaat het over. Huidige consumenten zijn interactief en participerend. Ze verbinden zich via verschillende netwerken, zijn beweeglijk, uiten hun mening en maken hun werk publiekelijk toegankelijk. Voor bedrijven betekent dit een omslag in hun denken. Crossmediale strategieën bieden nieuwe kansen maar brengen ook risico s met zich mee. Iedere keer dat een lezer naar het internet verwezen wordt, blijft de angst bestaan dat hij niet terugkomt. (Reynaert & Dijkerman, p.35). In dit kwartaal leer je hoe je een sterk crossmediaal concept kunt ontwikkelen. Crossmediale concepten: er is sprake van crossmedia als er ten behoeve van een communicatieconcept een kruisbestuiving bestaat van verschillende media zoals film, televisie, radio, print media, theater, games, mobiele apparaten en live-evenementen. De verschillende media communiceren hierbij mediumspecifieke betekenissen die deel uitmaken van een synergetisch geheel: via een verhaal wordt er een bepaalde boodschap over de media uitgedragen, waarbij rekening wordt gehouden met de kwaliteiten en eigenaardigheden van de ingeschakelde media, de participerende houding en het mediagebruik van de consument (Reynaert & Dijkerman, 2009) Opdracht:» Wat ga je doen. Maak als creatief team (duo) van een reclamebureau voor één van de thema s een communicatiecampagne met een mediamix die minimaal bestaat uit: o Een website o Een print uiting o Een vrij in te vullen medium Belangrijk is dat er een koppeling bestaat tussen de media (synthese) en dat de doelgroep hiermee kan interacteren. Een website zien we in de breedste zin van het medium, dus onafhankelijk van het platform. Afhankelijk van je concept kies je via welk platform/browser (desktop of mobiel bijvoorbeeld) de site benaderd wordt. Een print uiting zien we binnen de traditionele media (dagbladen en magazines) dus bijvoorbeeld een advertentie of artikel. Projectdocument CMD j1k2 pagina 2 van 9
THEMA S 1. Telefoneren in het openbaar vervoer 2. Bumperkleven/geen richting aangeven in het verkeer 3. Graffiti op openbare gebouwen 4. Muziek luisteren in het openbaar 5. Afval op straat/in bos/kantine gooien Elk duo krijgt één van bovenstaande thema s tijdens de eerste projectbegeleiding toegewezen. Definities: o Synthese van media; afzonderlijke media die tot een nieuw geheel zijn gebracht: o Crossmedia: zie inleiding o Intermedialiteit: verbinding tussen diverse media; o Mediamix: mix van diverse media; o Artdirector; bepaalt hoe het eruit gaat zien en kiest de beelden, foto s en accessoires; o Copywriter: voornaamste taak is het schrijven van de boodschap (reclameteksten, slogans etc.) Competenties:» Wat ga je leren.. In dit kwartaal staan competentie 3 en 6 centraal. 3 Vermogen tot ontwerpen; De student kan nieuwe media oplossingen ontwerpen vanuit een concept van communicatie, vormgeving, interactie en technologie op basis van wensen en behoeften van opdrachtgevers en doelgroepen een concept kunnen interpreteren en beoordelen een ontwerp kunnen maken, beschrijven en visualiseren innoverend en grensverleggend kunnen denken met betrekking tot het ontwerpen van nieuwe media oplossingen het onderzoekend kunnen experimenteren met mogelijke ontwerpen voor nieuwe media oplossingen Bovenstaande competentie betekent binnen dit project dat je vanuit de doelgroep en de boodschap een concept bedenkt en dat uitwerkt tot een crossmediale expressie. De mediamix zijn de eindproducten die je presenteert. 6 Vermogen tot samenwerken De student kan in een samenwerkingsverband een actieve bijdrage leveren aan de totstandkoming van een product of proces verantwoordelijkheid kunnen nemen binnen een team door het zelfstandig en resultaatgericht uitvoeren van taken het collegiaal kunnen samenwerken in multidisciplinaire en interdisciplinaire groepen kunnen opereren op verschillende niveaus binnen een organisatie op een empathische, respectvolle en open wijze kunnen communiceren de bijdrage van anderen aan het proces kunnen onderkennen, toelaten en stimuleren het kunnen instrueren van anderen en taken delegeren (leidinggeven in beroepssituatie- of context) het ontvankelijk kunnen zijn voor leiding, taken en collegiale feedback. Projectdocument CMD j1k2 pagina 3 van 9
Zie onder het kopje Rollen hoe het samenwerken dit kwartaal ingevuld wordt. Randvoorwaarden:» Wat spreken we af Binnen het thema verdiep je je in de context en de doelgroep en bepaal je zelf een communicatiedoelstelling. De volgende stap is het bepalen van de boodschap en een zender. Aangezien deze de doelgroep moet treffen moet de boodschap relevant en echt zijn. Zoek naar een eenvoudige wijze om de boodschap te communiceren. Rollen:» Wie doet wat en is verantwoordelijk. Je werkt in een duo onder begeleiding van een projectbegeleider. Als duo ben je onderdeel van een reclamebureau waarin meerdere duo s opdrachten verrichten. Dit zijn je collega klasgenoten. De projectbegeleider is de directeur van het reclamebureau. Concreet betekent dit dat je elke week een presentatie over je voortgang voorbereid (bij een baas kom je niet weg met een vodje papier!). Beide studenten zijn even verantwoordelijk in het creatieve team en hebben een gelijkwaardige rol te spelen, beiden voeren werk uit als artdirector en copywriter (zie de uitleg onder Definities ). Fasering:» Wanneer doe je wat en moet je iets opleveren.. In dit project ga je op zoek naar de ultieme samenhang tussen doelgroep, boodschap en media. Alleen door deze onderdelen op elkaar af te stemmen kun je aan je communicatiedoelstellingen voldoen. Je krijgt inzicht in de eigenschappen van media en leert media te beoordelen (waarom is de ene website effectiever dan de andere?) Door je te oriënteren op een thema bepaal je je communicatiedoelstellingen; wat wil je bereiken met je campagne? Welk klein gedrag wil je veranderen? Binnen je thema verdiep je je in je doelgroep. Het is belangrijk dat je een heel duidelijk beeld kunt geven van deze groep mensen. Je moet ze (letterlijk) kunnen aanspreken. Pas als je weet voor wie je een boodschap maakt, kun je komen tot een communicatieconcept/strategie. Zodra je een plan hebt om de doelgroep te bereiken maar vooral ook te beraken ga je je mediamix samenstellen. Vandaar uit ga je ontwerpen: visuele stijl, structuur, interactieontwerp, website ontwerp etc. Je probeert tot een lijn in je ontwerp te komen. Uiteindelijk realiseer je ook daadwerkelijk de media. In de beoordelingsweek presenteer je je campagne voor de directie van het reclamebureau (projectbegeleider + docent) en de overige duo s van de klas. Hieronder worden de fasen van het ontwerpproces toegelicht en staan de wekelijkse opdrachten en opleverproducten (deliverables) vermeld. initiatief en definitie Week 1: Oriëntatie op media Deze week start met een Kickoff waarin het project wordt toegelicht. De duo s + thema s worden tijdens de eerste projectbegeleiding samengesteld. Projectdocument CMD j1k2 pagina 4 van 9
Start deze week al met het vastleggen van je proces; gebruik hiervoor een blog per duo. (Dit online verslag is onderdeel van de procesbeoordeling) Opdracht: welke media (posters, websites, borden, graffiti, schermen) kom je tegen op de route van huis naar de Hogeschool en wat is de effectiviteit? o Een individueel visueel (foto s of film) verslag van minimaal 5 verschillende media die je als volgt analyseert: o Wie is de zender? o Wie is de doelgroep? o Wat is de boodschap? o Werkt de communicatie? (Effectiviteit) onderzoek en analyse Week 2: Verdieping in thema en doelgroep. Oriëntatie op doelstelling en boodschap Opdracht: Je hebt nu als duo een thema, ga je hierin verdiepen middels onderzoek. Maak in dit onderzoek een combinatie van bronnenonderzoek (nieuws, statistieken, YouTube etc.) en veldwerk (stad/wijkbezoek, mensen aanspreken, observeren gedrag etc). Maak een projectplan. Hierin beschrijf je minimaal de rolverdeling, planning, aanpak, afsprakenschema werkoverleg en vul je het samenwerkingscontract in. (zie format op BB) o Link van je blog (procesverslag); o Presentatie van je onderzoek naar het thema. Uitgewerkt in resultaten van je bronnen en veldwerk. o Projectplan. strategie (en vervolg onderzoek en analyse) Week 3: Keuze voor doelstelling, -groep, zender en boodschap Opdracht: bepaal de doelstelling van je campagne. En zorg dat je voldoende inzicht hebt in je doelgroep. Tip: praat met je doelgroep! Kwalitatief onderzoek levert vaak meer op binnen een dergelijk kortlopend project (Ga bijvoorbeeld niet wachten op reacties op een online enquête). Uit al die gegevens zoek je naar dingen die een duidelijk verband hebben met je doelstellingen. Bepaal de boodschap van je campagne; wat wil je van je doelgroep? Bepaal de zender. o Uitgeschreven doelstelling; o Onderbouwde keuze voor zender; o Collage van gekozen doelgroep in tekst en beeld; o Uitwerking van de gekozen boodschap in tekst en beeld. concept Week 4: Tussenpresentatie van het communicatieconcept Opdracht: Hoe betrek je je doelgroep bij jouw boodschap? Hoe bereik je relevantie en geloofwaardigheid met jouw boodschap. Hoe ga je je boodschap zo verpakken dat je de doelgroep niet alleen bereikt maar ook beraakt. Je moet de doelgroep de boodschap niet alleen laten zien, maar ook laten begrijpen, voelen, beleven. Wat is de stijl van de doelgroep en je thema en hoe Projectdocument CMD j1k2 pagina 5 van 9
verhouden ze zich tot elkaar? Het beantwoorden van deze vragen resulteert in een communicatieconcept. Let op dit is een presentatie in de grote groep (halve klas) in een theorielokaal! o Maak een (visueel) verslag over je onderzoek en hoe je tot een combinatie van de elementen bent gekomen. Oftewel de samenhang tussen doelstelling, doelgroep en boodschap (Hoe, waar en waarom): het communicatieconcept. Het gaat hier om de verbeelding van je idee (verpak het in sfeer, beeld, visuele stijl). Laat eventueel via een flowchart zien hoe het communicatieproces verloopt tijdens de campagne o Wat is het doel en de functie van de website, het print medium en eventuele andere media binnen jouw concept? ontwerp Week 5+6 Ontwerp van de mediamix Opdracht: vanuit je communicatieconcept ga je je media ontwerpen. Hierbij ben je parallel bezig met verschillende ontwerponderdelen en ook nog eens voor de verschillende media. Oftewel veel doen! Ontwerpkeuzes voor de verschillende media: informatiearchitectuur (structuur op de website, binnen je artikel etc.) information design (lay out, navigatie, toegankelijkheid) interactieontwerp (hoe komt de interactie tot stand?) redactioneel ontwerp (hoe zet je je boodschap om in tekst) visuele stijl (verzamelen van beeldelementen, visueel onderzoek, keuze in grafische elementen, hoe kom je tot één lijn in je ontwerp over alle media etc.) N.B. Je kunt het model (Elements of user experience) van Jesse James Garrett gebruiken (strategy, scope, structure, skeleton,suface) als handvat voor deze fase echter realiseer je dat dit louter bedoeld is voor websiteontwerp. realisatie Week 7: Realisatie van de media. En proefpresentatie voor de eindbeoordeling. Procesbeoordeling. Opdracht: Realiseer de media; zowel content als vorm dienen klaar en werkend te zijn. Bereid een korte, krachtige, overtuigende presentatie ( pitch ) voor van je campagne. Deze week lever je het peer to peer beoordelingsformulier in via Blackboard. Dit is onderdeel van de Procesbeoordeling. o concept presentatie van je campagne o peer to peer formulier uploaden presentatie Week 8: Beoordeling Deze week staan de Kennistoets en Projectbeoordeling gepland. Opdracht: Eindpresentatie van je campagneplan. Projectdocument CMD j1k2 pagina 6 van 9
Week 9: Feedback en evaluatie Via je projectbegeleider krijg je feedback op je project. Daarnaast kun je deelnemen aan het panelgesprek met een groepje studenten en de kwartaalcoördinator om het kwartaal te evalueren. Inhoud modulen:» Welke colleges krijg je. In jaar 1 en 2 bestaat het onderwijsmodel van CMD Breda uit zes onderwijslijnen (programma s): Project, ondersteunende modulen, theorie en reflectie (T&R), professionele vaardigheden (PV), tools en studieloopbaanbegeleiding (SLB). Integrale leerlijn/ondersteunende modulen: Inleiding mediatechnologie Michel Gütlich Achtergrond en inleiding in hard- en software gerelateerd aan mediasystemen. O.a formaten, transport, compressie en Digital Rights Management. Usability 1 Caroline Maessen / Michel Witter Website usability en evaluatie, single-page design, accessibility, conceptual model, redactioneel ontwerp, formulieren, prototyping, test en designdocument. Media-concepting Hugo van Roy Inleiding in het begrip media, theorie en praktijk van effectieve inzet van media (doelstellingen/doelgroepen), overzicht van mediatypen, kunnen ontwikkelen van een mediaplan. Vormgeving voor beeldscherm Jerome Bertrand Kennismaking met het brede vak visual design. Onderwerpen als visuele stijl voor interactieve media, vormgeving van basiselementen van het scherm, compositie, iconen, screen fonts, navigatie en visual language. Theorie en Reflectie: Kunstgeschiedenis Wander Eikelboom / Paul van t Hullenaar / Mark Meeuwenoord Een serie colleges die verbanden benadrukt tussen de disciplines kunst, design en muziek door de tijd heen. Professionele vaardigheden: PV1: Creatieve technieken Agneta Evenhuis / Nina Kramer / Karlijn Muller Creatieve en communicatieve vaardigheden: briefing/debriefing, divergeren, convergeren, presenteren. Voortzetting en toetsing van de workshops in kwartaal 1. PV2: Tekenen Agneta Evenhuis / Paul van t Hullenaar Basale vaardigheid in tekenen. Voortzetting en toetsing van de lessen uit kwartaal 1. Ditmaal ligt de nadruk op proportieleer. Tools: Webdesign met Dreamweaver en CSS Alex Segers Studieloopbaanbegeleiding Marise Hertoys /Johan Slager / Marja Bernts / Esther van Dijk /Nina Kramer / Ria van Ooijen Projectdocument CMD j1k2 pagina 7 van 9
Projectbeoordeling:» Waar word je op beoordeeld. In de projectbeoordeling wordt gelet op de toepassing van de binnen de ondersteunende modulen verworven competenties. (met name competentie 3 Ontwerpen en 6 Samenwerken). Het projectcijfer is het gemiddelde van 2 cijfers: product- en procescijfer. Beide moeten voldoende zijn! Het productcijfer krijg je naar aanleiding van je groepspresentatie in week 8. Het procescijfer is een individuele beoordeling van je inzet en houding gedurende de projectweken. Hierin wordt ook het peer to peercijfer meeberekend. Tijdens de productbeoordeling wordt er gelet op de volgende criteria: o Kwaliteit van het communicatieconcept (doelstelling, doelgroep, boodschap en zender) o Ontwerp van de mediamix o Uitvoering van de media o Overtuigende presentatie van totale communicatiecampagne Naast de procesbeoordeling wordt je eveneens individueel getoetst op je theoretische kennis van de ondersteunende modulen (Kennistoets) en op vaardigheden later in het jaar bij het Assessment (portfoliowerk ondersteunende modulen). Dit kwartaal zijn alle ondersteunende modulen onderdeel van de Kennistoets: o Inleiding mediatechnologie o Mediaconcepting o Usability 1 o Vormgeving voor beeldscherm Voor het Assessment stop je de volgende lesopdrachten in je portfolio: o Inleiding mediatechnologie o Usability 1 o Vormgeving voor beeldscherm De beoordeling van de andere onderwijslijnen (Theorie en Reflectie, Professionele vaardigheden, Tools en SLB) wordt via de betreffende modulebeschrijvingen gecommuniceerd. Studiepunten» Wat levert het op. De studiepuntenverdeling voor dit kwartaal is als volgt*: Project: 4 Kennistoets (Theorie ondersteunende modulen): 4 Theorie en reflectie: 2 PV1: 2 PV2: 2 Tools: 1 Studieloopbaanbegeleiding: 1 (* zie Onderwijs- en Examenregeling) Projectdocument CMD j1k2 pagina 8 van 9
Referenties McLuhan, M. (1964) Understanding media. The extensions of man. New York: McGraw-Hill. Reynaert, I. & Dijkerman, D. (2009) Basisboek crossmedia concepting. Boom Onderwijs Bijlagen: 1 Overzicht CMD competenties/indicatoren per fase Competentie: 1 2 3 4 5 6 7 8 Beroepsoriënterende fase (propedeuse): alle competenties op basaal niveau en toepassing binnen laag complexe situaties en eenduidige context 1 printmedia realisatie x x Crossmediale expressie ontwerp x x crossmedia beleving concept x x mixed media productie analyse x x freespace/beroepsoriëntatie x x x SLB x 2 planning Kalenderweek Datum Planning 46 t/m 51 9 nov.-18 dec. Week 1 t/m 6 52 en 1 21 dec. 1 jan. Kerstvakantie 2 4 8 jan. Week 7 3 11 15 jan. Week 8 (Kennistoets en Projectbeoordeling) 4 18 22 jan. Week 9 (Feedback + Herkansingen K1) 5 25-29 jan. FREE SPACE 6 1 feb Kick off kwartaal 3 3 overzicht projectbegeleiders (PJB) en studieloopbaanbegeleiders (SLB) Groep PJB SLB A1 t/m 6 Gé Smit Alex Segers B1 t/m 3 Martijn de Ruiter Esther van Dijk B4 t/m 6 Martijn de Ruiter Nina Kramer C1 t/m 6 Jerôme Bertrand Johan Slager D1 t/m 6 Marcel van Brakel Marise Hertroys E1 t/m 3 Ria van Ooijen Marja Bernts E4 t/m 6 Paul van t Hullenaar Marja Bernts F1 t/m 6 Simon Kentgens Ria van Ooijen Projectdocument CMD j1k2 pagina 9 van 9