Leren van de toekomst in de school van de toekomst Danielle Houtvast OBS de Duizendpoot en Guus Geisen Duurzaam Leren 25 november 2009
Leren van de toekomst in de school van de toekomst Programma:
De wereld zal zich niet voorbij zijn huidige crisistoestand kunnen ontwikkelen als we van de denkwijzen blijven uitgaan die de crisis juist hebben veroorzaakt. Albert Einstein
De plek van systeemdenken in de lerende organisatie ontwikkeling van de organisatie aspiratie reflectieve communicatie persoonlijk meesterschap gezamenlijke visie mentale modellen teamleren systeemdenken
Paradigma shift is nodig: Anders kijken Anders denken Anders handelen
Onze manier van denken is sterk beïnvloed door het machinedenken uit de 18 e en 19 e eeuw
Drie principes van de lopende band uniformiteit fragmentering productiviteit Lineair denken: grote invloed op de inrichting van alle organisaties
Drie principes van de lopende band uniformiteit fragmentering productiviteit De Gaulle: Het is moeilijk om een land te besturen dat 400 soorten kazen maakt. BNP: Bruto Nationaal Product = mate van welvaart Monocultuur in de landbouw Oerwoud gebruiken voor de productie van houtskool
Voorbeelden Francis Bacon: de natuur kennende, mag ze worden beheerst, beheerd en gebruikt ten dienste van de mens. Oppervlakte grond gebruikt door huizen en wegen = gelijk 600 miljoen huizen bouwen in China komende 30 jaar: 25 % van vruchtbare grond gebruiken voor bakstenen Wegwerpen = goedkoper dan repareren China: witte vervuiling (verpakkingsmateriaal) Voormalige Sovjet Unie: 16% niet meer leefbaar Standaardoplossing voor slechts mogelijke omstandigheid met behoud van werkzaamheid
Vervuiling zee Voorbeelden
Voorbeeld B S kosten isolatie S O R Luchtvervuiling in huis S
Voorbeeld B S S kosten O efficiënt bouwen R Kwetsbaarheid bij aardbeving S
Conclusies??? Krankzinnigheid: Keer op keer hetzelfde doen en een ander resultaat verwachten! Nalatigheid: Keer op keer hetzelfde doen ook als je weet dat het gevaarlijk, dom en verkeerd is!
Paradigma shift: van machine naar organisme Drie essenties van een levend systeem onderlinge afhankelijkheid zelf-organisatie diversiteit van industriële revolutie naar industriële her-evolutie
Natuur kent geen afval Natuur als voorbeeld
Natuur als voorbeeld Menominee indianen 1870: 187 miljard kubieke duim hout Gekapt: 324 miljard kubieke duim hout Nu: 245 miljard kubieke duim hout
Natuur als voorbeeld Bhutan BNG: Bruto Nationaal Geluk i.p.v. BNP: Bruto Nationaal Product
Cradle to Cradle (C2C) C2C: Architectuur van de 21 e eeuw Biosfeer en technosfeer Producten en productprocessen Welk wasmiddel wil de klant? Welk wasmiddel wil de rivier? onderlinge afhankelijkh zelf-organisatie diversiteit
C2C: Strategie van verandering Economie als bijproduct
Boeiend Onderwijs: Strategie van verandering Menselijk potentieel als basis Geluk als bijproduct
Het principe van de creatieve spanning
focus op wat we willen creëren creëren creatieve spanning Boeiend Onderwijs & C2C generatieve oriëntatie structurele spanning emotionele spanning Traditioneel onderwijs & C2G reactieve oriëntatie focus op wat we niet (meer) willen problemen oplossen
C2C in relatie tot de mens Pieter Visser: Ik wil per se moleculair bioloog worden en dat gaat me lukken ook.
Strategie van de toekomst: duurzaamheid (C2C) en Boeiend Onderwijs:
Strategie van de toekomst: duurzaamheid (C2C) en Boeiend Onderwijs:
Strategie van de toekomst: duurzaamheid (C2C) en Boeiend Onderwijs:
Strategie van de toekomst: duurzaamheid (C2C) en Boeiend Onderwijs:
Strategie van de toekomst: duurzaamheid (C2C) en Boeiend Onderwijs:
Voorbeelden:
Voorbeelden van de architectuur van het gebouw:
Voorbeelden van de architectuur van het gebouw:
Strategie van de toekomst: duurzaamheid (C2C) en Boeiend Onderwijs: Lid van de gemeenschap helpt school Gratis stroom als dank
Voorbeelden van nu met perspectief op de toekomst:
Wie willen wij zijn? Werken aan onze problemen van nu! O R S Focus op problemen Bouwen met kinderen aan een wereld die ertoe doet! O
Wie willen wij zijn? Werken aan de problemen gericht op de toekomst! S R S Besef van belang om kinderen erbij te betrekken Bouwen met kinderen aan een wereld die ertoe doet! S