Toetsen Begrijpend lezen Cito Volgsysteem primair onderwijs (LOVS)
Opbouw Info over Cito Volgsysteem primair onderwijs (LOVS) Info over de toetsen Speciale leerlingen Vernieuwing bij toetsen Begrijpend lezen
Cito Volgsysteem Primair Onderwijs Concreet hulpmiddel voor leerkrachten en school om op systematische wijze de voortgang van alle leerlingen en de kwaliteit van het onderwijs op school te bewaken. Met de toetsen van het LOVS kunnen scholen de vorderingen van individuele leerlingen, groepen leerlingen en het onderwijs van groep 1 tot en met groep 8 volgen.
De onderdelen van het Cito Volgsysteem primair onderwijs LVS-pakketten (toetsen en hulpboeken) Entreetoetsen Eindtoets Basisonderwijs Computerprogramma LOVS 4.x Website: http://www.cito.nl Primair onderwijs Leerling- en onderwijsvolgsysteem (LOVS)
Kenmerken Cito-instrumenten LVS Entreetoetsen Eindtoets Inhoud Toets per inhoudsgebied (+hulpmaterialen) Basispakket Basispakket Functie (leerlingniveau) Volgen van ontwikkeling om tijdig in te grijpen waar nodig Gedetailleerd overzicht van de prestaties op de basisvaardigheden Onafhankelijk advies best passende type vo Jaargroepen (1) 3 8 5 6 7 8 Scoring en rapportage Zelf CP LOVS Service RET (portal) Service REB (portal) Afnamemoment toetskalender 1 x einde 1x medio Vernieuwd Periodiek Periodiek Elk jaar Type score Vaardigheidsscore Niveauscore A-E of I-V functioneringsniveau Percentielscore Vaardigheidsscore Niveauscore I-V Standaardscore Percentielscore
Wat kun je met het LOVS? Huidig niveau bepalen Vooruitgang vaststellen Bepalen of vooruitgang bevredigend is Vergelijken met andere leerlingen/reguliere ontwikkeling Aard van problemen onderzoeken Leerstof op leerlingen afstemmen Vaststellen of onderwijs aangepast moet worden
Werken met het LOVS Signaleren - toets afnemen - registreren en interpreteren Evalueren Analyseren - aanvullende informatie verzamelen - overleggen - plan maken Handelen - plan uitvoeren - plan evalueren
Voorbeeld toetsscores Nicky Spelling E3 Aantal goed: 24 Spelling M4 Aantal goed: 28
Van toetsscores naar vaardigheidsscores 30 128 124 120 35 116 25 toets E3 24 112 108 104 100 96 92 30 28 25 toets M4 88 20 84 80 76 20
Niveau bepalen en vooruitgang vaststellen 110 105 Nicky 93 88 M3 E3 M4 E4
Vergelijken met andere leerlingen 110 105 93 88 A B C D E Els Nicky Annet M3 E3 M4 E4
Vergelijken met andere leerlingen Niveau-indeling A t/m E Niv. % Interpretatie A B C D E 25% De 25% hoogst scorende leerlingen 25% De 25% leerlingen die net boven tot ruim boven het landelijk gemiddelde scoren 25% De 25% leerlingen die net onder tot ruim onder het landelijk gemiddelde scoren 15% De 15% leerlingen die ruim onder het landelijk gemiddelde scoren 10% De 10% laagst scorende leerlingen
Vergelijken met andere leerlingen Niveau-indeling I t/m V Niv. % Interpretatie I II III IV V 20% Ver boven het gemiddelde 20% Boven het gemiddelde 20% De gemiddelde groep leerlingen 20% Onder het gemiddelde 20% Ver onder het gemiddelde
Spellingwoorden in volgorde tuin klank voer inkt kwart schaats
Spellingwoorden op vaardigheidsniveau Nicky E4 Nicky M4 120 118 116 114 112 inkt schaats klank M4 E3 110 Nicky E3 Nicky M3 108 106 104 kwart voer M3 102 100 tuin
Speciale leerlingen De problemen Wanneer toetsen? Welke toets? Hoe resultaten registeren en interpreteren?
Wanneer toetsen? Bij voorkeur: volgens toetskalender: Januari Juni Indien afnamemoment wordt losgelaten: resultaat noteren voor moment waarop de toets is afgenomen vergelijking met eigen prestatie is mogelijk vergelijking met normgroep vervalt
Welke toets? Overwegingen laatst behaalde toetsscore aangeboden (voldoende) leerstof vergelijken met toetsinhoud lengte toets c.q. teksten in de toets kans op succes, geen frustratie
Leerlingrapport speciale leerling
Alternatief leerlingrapport
LOVS voor speciale leerlingen Huidige situatie: Gebruik reguliere LVS toetsen Toetsen vaak te moeilijk voor leerlingen met vertraagde ontwikkeling Interpretatie toetsresultaten: indeling A t/m E voldoet niet Inhoud toetsen afgestemd op regulier onderwijs
Toetsen speciale leerlingen Voor S(B)O Spelling, begrijpend lezen, rekenen-wiskunde Papier en digitaal Niveaus groep 3 t/m 5, sinds januari 2011 beschikbaar Niveaus groep 6 t/m 8, vanaf januari 2012 beschikbaar
Doel toetsen speciale leerlingen Ontwikkelen van afgestemde toetsen voor het SO en SBO, met als uitgangspunten: Leerlingen niet benadelen door hun speciale kenmerken. Koppeling niveau met leerlingen in regulier basisonderwijs.
Meten wat we willen meten Zoek de eerste zin. A Daar gaat hij iedere week naar toe. B Maar vandaag gaat hij niet. C Mijn broer zit op judo. D Want hij heeft hoge koorts.
Meten wat we willen meten 1 Kind Banaan ligt in bed. Mama Banaan kijkt 2. "Gijs, je ligt niet goed", zegt ze. "Zorg dat je recht ligt!" Wat past het best op plaats 1? A B C D De banaan die niet goed keek De banaan die niet goed lag De banaan die niet goed luisterde De banaan die niet goed oplette
Meten wat we willen meten
Resultaat: meer toetsen, afgestemd op speciale leerlingen 110 105 93 88 Tussentoetsen = 2 x per jaar toetsen = voor elke leerling een toets passend bij zijn niveau 4 x per jaar toetsen M3 E 3 M4 E 4 M3/E3 E3/M4 M4/E4
Toetsen speciale leerlingen Andere opbouw: Opgaven van eenzelfde type worden geclusterd aangeboden Instructie steeds vooraf aan opgavetype Andere samenstelling: Minder opgaven in één taak Bepaalde opgavetypen niet of pas later Andere rapportagewijze: functioneringsniveau Opeenvolgende toetsen beslaan kleinere leerstappen: tussentoetsen
Combineren toetsresultaten Lage score Begrijpend Lezen Lage score Begrijpend Luisteren Hoge score Begrijpend Luisteren begripsvaardigheid Technisch lezen
Nieuwe toetsen Begrijpend lezen 1 e generatie: Toetsen Lezen met Begrip en Toetsen Begrijpend lezen (TBL) 2 e generatie: LOVS Begrijpend lezen: dit schooljaar helemaal compleet, inclusief digitale toetsen 3 e generatie: vanaf 2014-2015 voor groep 3; zowel papieren als digitale toetsen
Waarom toetsen vernieuwen? Inhoudelijke veroudering Verouderen normering Ander onderwijsaanbod
Hoe komt een toets tot stand 1. Toetsdoel bepalen 2. Toetsopzet bepalen: toetsmatrijs 3. Opgaven maken 4. Proefafnamen 5. Opgaven evalueren en selecteren 6. Toets samenstellen 7. Normeringsonderzoek 8. Uitgave