Veelgestelde vragen Update normen Cito per 1 augustus 2014

Transcriptie

1 Veelgestelde vragen Update normen Cito per 1 augustus 2014

2 1. Inhoudsopgave 1. Inhoudsopgave Vooraf Veelgestelde vragen... 3 Wat houdt de update van de normen in ParnasSys in?...3 Geldt de update voor alle toetsen?...3 Geldt de update ook de (onderdelen van) de CITO Eindtoets?...3 Wat moet ik doen om de nieuwe normering in ParnasSys te krijgen?...3 Welke informatie verstrekt Cito hierover aan scholen?...3 Welke informatie verstrekt Cito hierover aan ouders?...3 Waarom heeft Cito de normen van de LVS-toetsen aangepast?...4 Hoe zijn de nieuwe normen tot stand gekomen?...4 Geldt de update met terugwerkende kracht?...4 Waarom worden de normen met terugwerkende kracht toegepast?...4 De leerlingen behalen andere, meestal lagere, niveaus. Hoe kan dat?...5 Kunnen de leerlingen dan ook andere vaardigheidsscores (of: schaalscores) hebben gehaald?...5 Leidt de nieuwe normering tot een ander oordeel van de inspectie?...5 Wijzigt de inspectie de norm nu niet weer?...5 Wijzigen de DLE s ook?...5 Wijzigen de functioneringsniveaus ook?...5 Wijzigen de niveauwaarden ook?...5 Kan een leerling die voldoende vaardigheidsgroei maakte, nu onvoldoende vaardigheidsgroei maken?...6 Hoe kan een leerling die tussen twee momenten steeg in niveauwaarde, nu tussen die twee momenten dalen in niveauwaarde?...6 Is het mogelijk om naaste de nieuwe normen oude normen te tonen?...7 Kan ik nog ergens zien wat de oude grenzen in de normering waren?...7 Wat vindt de PO-Raad van de aanpassing van de normen? Mag Cito dit nu zo maar doen? 7 Wat is het voordeel van de nieuwe normering? Links naar bronnen en meer informatie... 8 Cito...8 PO-Raad...8 Normeringstabellen...8 Update normen Cito per 1 augustus 2014 Versie Pagina 2 van 8

3 2. Vooraf Cito heeft de normering van een aantal toetsen aangepast. Per 1 augustus 2014 neemt ParnasSys deze aanpassingen over. Met behulp van veelgestelde vragen bij dit onderwerp, leest u in dit document wat dit voor u als gebruiker van ParnasSys betekent. 3. Veelgestelde vragen Wat houdt de update van de normen in ParnasSys in? Per 1 augustus 2014 is, zoals eerder aangekondigd in onze nieuwsbrieven en op onze website, bij alle LOVS-toetsen van CITO Begrijpend lezen, CITO Rekenen Wiskunde en CITO Spelling, inclusief de S(B)O-toetsen, de hernormering in ParnasSys doorgevoerd. Deze hernormering geldt daarnaast ook voor de LOVS-toetsen van CITO LOVS Spelling werkwoorden en CITO LOVS Woordenschat. In deze hernormering zijn de ABCDE-niveaus, I-V-niveaus, niveauwaarden, functioneringsniveaus en DLE s waar nodig bijgewerkt. Geldt de update voor alle toetsen? Nee, de update geldt alleen voor de LOVS-versies van de CITO-toetsen CITO Begrijpend lezen, CITO Rekenen Wiskunde en CITO Spelling, inclusief de S(B)O-toetsen en CITO LOVS Spelling werkwoorden en CITO LOVS Woordenschat. Geldt de update ook de (onderdelen van) de CITO Eindtoets? Nee, de update geldt alleen de tussentijdse toetsen, waarvoor de normering op basis van een normeringsonderzoek is vastgesteld en al meerdere jaren in gebruik is. De normering geldt niet voor de CITO Eindtoets, waarvoor de normering jaarlijks wordt vastgesteld op basis van de resultaten van alle (deelnemende) leerlingen. Wat moet ik doen om de nieuwe normering in ParnasSys te krijgen? U hoeft hiervoor als gebruiker niets te doen. Per 1 augustus is dit voor alle gebruikers automatisch geregeld. Welke informatie verstrekt Cito hierover aan scholen? Meer informatie vindt u via: Welke informatie verstrekt Cito hierover aan ouders? Meer informatie vindt u via: Update normen Cito per 1 augustus 2014 Versie Pagina 3 van 8

4 Waarom heeft Cito de normen van de LVS-toetsen aangepast? Cito schrijft hierover: We beseffen en ervaren dat de update van de normen veel teweeg brengt in het onderwijs. Desondanks hebben we deze update doorgevoerd, zodat u een eerlijk en objectief beeld krijgt van de prestaties van uw leerlingen. Ons eigen onderzoek bevestigt namelijk de signalen dat de leerlingen van nu de toetsen veelal beter maken dan de leerlingen in de normeringsonderzoeken van jaren geleden. De nieuwe normen worden dan ook over het geheel genomen als strenger ervaren. Immers in veel gevallen heeft een leerling een hogere score nodig om bijvoorbeeld tot de beste 20% van zijn leeftijdsgenoten te behoren. Een hoger niveau voor een leerling of school lijkt prettig. Maar naast het feit dat het geen objectief en eerlijk beeld geeft, leidt het op de langere termijn alleen maar tot minder prettige verrassingen zoals tegenvallende scores op de Entreetoets. Bijkomend voordeel van de nieuwe normering is dat deze beter aansluit bij de eisen die de inspectie aan scholen stelt. Hoe zijn de nieuwe normen tot stand gekomen? Cito schrijft hierover: Veel scholen die gebruik maken van ons Computerprogramma LOVS sturen ons tweemaal per jaar geanonimiseerd de toetsscores van hun leerlingen toe via de zogenaamde monitor export. Op basis van deze gegevens onderzochten wij hoe goed de leerlingen de LVS-toetsen hebben gemaakt. De leerlingen bleken op verschillende toetsen beter te scoren dan de leerlingen in de normeringsonderzoeken van jaren geleden. Vervolgens hebben onze methodologen op basis van de nieuwe gegevens opnieuw normen berekend. Daarbij hebben ze ervoor gezorgd dat deze normen representatief zijn voor de Nederlandse leerlingen. Wij hebben in het voorjaar van 2014 de wetenschappelijke verantwoording aan Cotan aangeboden. Zodra deze beoordeeld is maken wij deze openbaar. Geldt de update met terugwerkende kracht? Ja, de update geldt voor alle toetsresultaten van de genoemde toetsen. Waarom worden de normen met terugwerkende kracht toegepast? Cito schrijft hierover: Dit hebben we gedaan om misinterpretaties te voorkomen. We hebben overwogen om dat niet te doen, zodat het verschil tussen beide normen meteen duidelijk zou zijn. Maar de weergave van oude en nieuwe normeringslijnen in één grafiek leverde een onoverzichtelijke rapportage op, die tot verkeerde interpretaties zou kunnen leiden. Bijvoorbeeld dat de vaardigheid van een kind achteruit is gegaan, terwijl dat in werkelijkheid niet zo is. Het is in ieder geval niet de bedoeling om in het verleden behaalde resultaten te herwaarderen. Update normen Cito per 1 augustus 2014 Versie Pagina 4 van 8

5 De leerlingen behalen andere, meestal lagere, niveaus. Hoe kan dat? Cito schrijft hierover: De interpretatie van de vaardigheidsscore - hoe scoort de leerling ten opzichte van de normgroep is wel veranderd. De omzetting van vaardigheidsscores naar de niveaus A t/m E, I t/m V en functioneringsniveaus verandert. Over het algemeen zal een leerling een hogere vaardigheidsscore nodig hebben dan voorheen om bijvoorbeeld tot de groep gemiddeld scorende leerlingen te behoren. Kunnen de leerlingen dan ook andere vaardigheidsscores (of: schaalscores) hebben gehaald? Nee, de vaardigheidsscores (of: schaalscores) wijzigen niet. Een leerling die een bepaald aantal punten behaalde blijft dezelfde vaardigheidsscore behalen. Leidt de nieuwe normering tot een ander oordeel van de inspectie? Nee, allereerst omdat de inspectie het oordeel baseert op de gemiddelde vaardigheidsscores en de vaardigheidsscores wijzigen niet. Daarbij: de inspectie heeft juist al in 2011 de normering voor meerdere toetsen bijgesteld om realistischer te normen. De inspectie liep hier dus min of meer voor op de huidige update Cito. Wijzigt de inspectie de norm nu niet weer? De PO-Raad schrijft hierover: De door Cito aangepaste normen liggen meer in lijn met de normen die de Inspectie al hanteerde. Navraag bij de Inspectie leert dat de Inspectie op korte termijn niet opnieuw de normen in haar toezichtskader zal aanpassen. Wijzigen de DLE s ook? Ja, dat is mogelijk. Als de gemiddelde leerling bijvoorbeeld eind groep 3 een vaardigheidsscore van 110 blijkt te behalen in plaats van 105, dan hoort een DLE van 10 niet langer bij 105, maar bij 110 punten. Wijzigen de functioneringsniveaus ook? Ja, dat is mogelijk. Als de gemiddelde leerling bijvoorbeeld eind groep 3 een vaardigheidsscore van 100 blijkt te behalen in plaats van 105, dan behoort het functioneringsniveau E3 niet langer bij 105, maar bij 110 punten. Wijzigen de niveauwaarden ook? Ja, dat is mogelijk. Als de gemiddelde leerling bijvoorbeeld eind groep 3 een vaardigheidsscore van 100 blijkt te behalen in plaats van 105, dan behoort de niveauwaarde 3,0 niet langer bij 105, maar bij 110 punten. Update normen Cito per 1 augustus 2014 Versie Pagina 5 van 8

6 Kan een leerling die voldoende vaardigheidsgroei maakte, nu onvoldoende vaardigheidsgroei maken? Ja, dat is mogelijk. Let er op dat de norm niet overal precies evenveel punten is bijgesteld. Het landelijk gemiddelde bij CITO RW M5 wordt bijgesteld van 70 naar 73. De lat wordt daar dus 3 punten hoger gelegd. Het landelijk gemiddelde bij CITO RW E5 wordt bijgesteld van 75 naar 81. De norm wordt daar dus wel 6 punten bijgesteld en niet dezelfde 3 punten als bij M5. Op basis van de oude normering groeit een gemiddelde leerling tussen M5 en E5 van vaardigheidsscore 70 naar 75, dus 5 punten. Stel dat de leerling zelfs 6 punten groeit: van 74 naar 80. Volgens de oude normering zou de leerling dus ruim voldoende vaardigheidsgroei hebben doorgemaakt. Op basis van de nieuwe normering groeit een gemiddelde leerling tussen M5 en E5 van vaardigheidsscore 73 naar 81, dus 8 punten. De vaardigheidsscores van de leerling wijzigen niet, dus de groei blijft 6 punten, van 74 naar 80. Maar volgens de nieuwe normen heeft de leerling onvoldoende vaardigheidsgroei doorgemaakt. Hoe kan een leerling die tussen twee momenten steeg in niveauwaarde, nu tussen die twee momenten dalen in niveauwaarde? Zie: Hoe kan een leerling die voldoende vaardigheidsgroei maakte, nu onvoldoende vaardigheidsgroei maken? In het genoemde voorbeeld zal volgens de oude normering de niveauwaarde stijgen en volgens de nieuwe normering dalen. Update normen Cito per 1 augustus 2014 Versie Pagina 6 van 8

7 Is het mogelijk om naaste de nieuwe normen oude normen te tonen? Nee, dat is niet mogelijk. Zie hierover ook de informatie uit april 2014: De Vereniging DOD heeft, na overleg met PO-Raad en Cito, besloten dat de aangesloten leveranciers van leerlingadministratie- en volgsystemen de nieuwe normering van Cito voor 1 mei 2014 (voorkeur PO-Raad) hebben ingebouwd, maar uiterlijk 1 augustus Het advies aan scholen is om op de website van hun leverancier te kijken wanneer deze de nieuwe normering gaat doorvoeren. De leveranciers treffen op de korte termijn geen voorzieningen om naast de nieuwe normen ook oude normen te tonen. Kan ik nog ergens zien wat de oude grenzen in de normering waren? U kunt hiervoor eventueel gebruikmaken van de tabellen, zoals Schoolbegeleiding Zaanstreek Waterland deze op internet heeft geplaatst en bereikbaar zijn via de volgende link: Wat vindt de PO-Raad van de aanpassing van de normen? Mag Cito dit nu zo maar doen? De PO-Raad schrijft hierover: Cito is een onafhankelijke organisatie die beoordeeld wordt op de kwaliteit van haar toetsen. Zij hebben geconstateerd dat de normen van de toetsen geen goed beeld meer geven van de score van de leerling, in vergelijking met leeftijdgenoten. Het is hun verantwoordelijkheid om dan een aanpassing door te voeren. Daar gaat de PO-Raad niet over en daar nemen wij ook geen standpunt over in. Wat is het voordeel van de nieuwe normering? U werkt met een betrouwbaardere normering. Cito schrijft hierover: Een hoger niveau voor een leerling of school lijkt prettig. Maar naast het feit dat het geen objectief en eerlijk beeld geeft, leidt het op de langere termijn alleen maar tot minder prettige verrassingen zoals tegenvallende scores op de Entreetoets. Bijkomend voordeel van de nieuwe normering is dat deze beter aansluit bij de eisen die de inspectie aan scholen stelt. Update normen Cito per 1 augustus 2014 Versie Pagina 7 van 8

8 4. Links naar bronnen en meer informatie Cito PO-Raad Normeringstabellen Update normen Cito per 1 augustus 2014 Versie Pagina 8 van 8