Leerrendementenoverzicht van LVS toetsen

Transcriptie

1 van LVS toetsen Opbrengstgericht werken betekent dat doelen worden geformuleerd voor het (gewenste) prestatieniveau van een leerling, een groep of de school. Veelal worden hiervoor vaardigheidsscores gebruikt. Dit document is een handreiking om doelen te stellen of voortgang te evalueren op leerling- subgroep- en groepsniveau. Geel: leerling- en subgroep In onderstaande tabellen wordt een overzicht gegeven van de vaardigheidsscores per niveau. Hiervoor zijn de normeringstabellen van de CITO-toetsen gebruikt. De gele velden geven een indicatie van de gemiddelde groei tussen twee meetmomenten (leerrendement). Anders gezegd: welke vaardigheidsscore moet een leerling halen om op een zelfde niveau te blijven? De leerrendementen zijn afgerond naar boven. De leerrendementen kunnen uiteen lopen voor de niveaus I t/m V; bijvoorbeeld kunnen de leerrendementen voor I hoger dan voor V. Deze gele leerrendementen kunnen worden gebruikt om doelen te stellen voor individuele leerlingen of subgroepen leerlingen, bijvoorbeeld in een groepsplan. Blauw: groep en school Onderaan de kolom wordt in het blauwe veld een gemiddeld leerrendement op groepsniveau(bij benadering) weergegeven. Deze zijn gebaseerd op de Vergelijkingsgegevens alle scholen uit de toetshandleidingen. Hierbij is het leerrendement van het landelijk gemiddelde aangehouden. De leerrendementen in de blauwe velden kunnen worden gebruikt bij het formuleren van doelstellingen op schoolniveau. In versie 9 zijn nieuw verschenen citotoetsen toegevoegd: Begrijpend lezen 3.0 van groep 6 Spelling 3.0 van groep 6 (de rendementen van de groep 5 toetsen zijn herzien) Rekenen en wiskunde 3.0 van groep 6 Ook zijn enkele correcties doorgevoerd. Omdat de tussentoetsen (zoals M3E3 en E3M4) worden afgenomen bij (veelal enkele) leerlingen met een vertraagde ontwikkeling, zijn deze toetsen niet opgenomen in de tabellen. De toets taalverzorging heeft 4 onderdelen met elk een aparte vaardigheidsschaal. Daardoor zouden we 4 tabellen voor deze toets kunnen toevoegen. Vanwege het gebruiksgemak en overzichtelijkheid zijn uitsluitend de gemiddelde leerrendementen op groepsniveau weergegeven. Jaarlijks wordt in de maand januari in de Onderwijsadvies-nieuwsbrief en op een nieuwe versie gepubliceerd. Aan dit overzicht kunnen geen rechten worden ontleend. Voor meer informatie kunt u contact opnemen met h.vdwoude@onderwijsadvies.nl. Henk van der Woude Onderwijsadvies 1

2 Technisch lezen DMT I II III IV V gem 23 13,1 36,1 17,4 53,5 8,5 62 8,4 70,4 5,3 75,7 6,7 82,4 3,7 86,1 2,2 88,3 4,2 92,5 3 95,5 Gebaseerd op kaart 1+2 (M3 kaart 1+2) Leestechniek M3 E3 Breng de onderwijskwaliteit van uw school in kaart met de OHGW-cirkel. Meer info op I II III IV V gem 161,6 20,

3 Leestempo E3 M4 E4 M5 E5 M6 E6 M7 E7 M8 I II III IV V gem 36,9 21,9 58,8 15,8 74,6 16,4 91 7,2 98,2 14,8 113 * Vanaf M6 e.v. nemen de verschillen tussen de kinderen toe, een gewenste leerrendement voor alle niveaus is daarom niet te bepalen. * 10,8 123,8 * 13,4 137,2 * 8,6 145,8 * 9,8 155,6 Begrijpend lezen Begrijpend lezen LOVS E3 M4 E4 M5 M6 M7 M8 I II III IV V gem -1,7 14,4 12,7 5,6 18,3 7,1 25,4 6,5 31,9 12,4 44, ,3 3

4 Begrijpend lezen 3.0 E3 M4 E4 M5 E5 M6 E6 M7* E7* M8 I II III IV V gem 116,6 16,8 133,4 4,7 138,1 16,2 154,34 4,8 159,1 14,6 173,7 4,3 178 * Verschijnt in januari Begrijpend luisteren I II III IV V gem 47,2 3,3 50,5 3,3 53,8 5,6 59,4 3,4 62,8 2,6 65,4 5 70,4 2,6 73 3,5 76,5 2,5 79 7,4 86,4 De toetsen Begrijpend luisteren mogen maximaal 1x per jaar afgenomen worden. 4

5 Spelling Spelling LOVS I II III IV V gem 107,9 6,6 114,5 5,6 120,1 1,5 121,6 5,2 126,8 3,7 130,5 3,2 133,7 3,7 137,4 1,7 139,1 1,3 140,4 2,9 143,3 Vanaf groep 7: spelling niet werkwoorden De indeling in vaardigheidsniveaus (I-V) zijn gebaseerd op niet-afgeronde vaardigheidsscores. Voor de werkbaarheid zijn deze op hele getallen afgerond. Hierdoor kan een ogenschijnlijk zelfde vaardigheidsscore leiden tot een verschillend vaardigheidsniveau. Spelling werkwoorden E7 M8 I II III IV V gem 98,8 11,2 110 Wilt u uw spellingresultaten verbeteren? Bent u op de hoogte van de nieuwe inzichten over het spellingonderwijs? Neem contact met een van onze experts en breng de nieuwe spellinginzichten in de praktijk! Op 22 mrt 2017 vindt de bijeenkomst Spelling en ICT plaats. 5

6 Spelling 3.0 M3 E3 M4 E4 M5 E5 M6 E6 M7* E7* M8 I II III IV V gem 145,1 52,7 197,8 39, ,9 262,9 32,5 295,4 15,3 310,7 6,2 316,9 16,5 333,4 * Verschijnt in januari Taalverzorging M6 E6 M7 E7 M8 Gemiddeld Interpunctie Gemiddeld Spelling NWW Gemiddeld Grammatica 112,75 118,75 +1,1 119,85 +2,25 122,1 +5,3 127,4 107,6,75 112,35,2 115,55,55 119,1 +1,75 120,85 100,3 +7,6 107,9 +1,9 109,8,85 114,65 +1,7 116,35 Gemiddeld Spelling WW De toetsen Taalverzorging mogen 1x per jaar afgenomen worden. 99,5,35 102,85 +1,7 104,55 6

7 Woordenschat I II III IV V gem 37,3 14,9 52,2 3,6 55,8 3,5 59,3 4,5 63,8 3,7 67,5 7,5 75 4,5 79,5 6,5 86 5,1 91,1 6,1 97,2 Studievaardigheden E5 E6 E7 M8 I II III IV V gem 87,47 7,6 95,09 10,9 106,01 3,6 109,57 Webinar Hoe maak je het leren zichtbaar? Hoe laat u leerlingen meer verantwoordelijkheid nemen voor hun eigen leerproces? In een gratis webinar op 18 april 2017 delen we een aantal stappen om hier aan te werken. Meer informatie over het webinar of inschrijven kan hier. Kijk voor meer informatie over Leren zichtbaar maken op 7

8 Rekenen en Wiskunde Rekenen en Wiskunde LOVS I II III IV V gem 32,1 11,1 43,2 8,4 51,6 10,7 62,3 9,9 72,2 7,4 79,6 6,2 85,8 5,9 91,7 7,9 99,6 5,2 104,8 6,8 111,6 Rekenen en Wiskunde 3.0 M3 E3 M4 E4 M5 E5 M6 E6 M7* E7* M8 I II III IV V Gem 114,7 23,6 138,3 23,6 161,9 19,6 181,5 20,6 202,1 11,8 213,9 13,5 227,4 11,8 239,2 * Verschijnt in januari

9 Het jonge kind Taal voor Peuters / Taal voor Kleuters P1 P2 M1 E1 M2 E2 I II III IV V gem n.b. n.b. 51,3 5,8 57,1 5,7 62,8 5 67,8 P1 = peuters 3,0-3,5 jaar P2 = peuters 3,6-4,0 jaar Rekenen voor Peuters / Rekenen voor Kleuters P1 P2 M1 E1 M2 E2 I II III IV V gem n.b. n.b. 65,3 4,1 69,4 11,4 80,8 6,5 87,3 P1 = peuters 3,0-3,5 jaar P2 = peuters 3,6-4,0 jaar 9