Toetsen Begrijpend lezen Cito Volgsysteem primair onderwijs (LOVS)

Transcriptie

1 Toetsen Begrijpend lezen Cito Volgsysteem primair onderwijs (LOVS)

2 Opbouw Info over Cito Volgsysteem primair onderwijs (LOVS) Info over de toetsen Speciale leerlingen Vernieuwing bij toetsen Begrijpend lezen

3 Cito Volgsysteem Primair Onderwijs Concreet hulpmiddel voor leerkrachten en school om op systematische wijze de voortgang van alle leerlingen en de kwaliteit van het onderwijs op school te bewaken. Met de toetsen van het LOVS kunnen scholen de vorderingen van individuele leerlingen, groepen leerlingen en het onderwijs van groep 1 tot en met groep 8 volgen.

4 De onderdelen van het Cito Volgsysteem primair onderwijs LVS-pakketten (toetsen en hulpboeken) Entreetoetsen Eindtoets Basisonderwijs Computerprogramma LOVS 4.x Website: Primair onderwijs Leerling- en onderwijsvolgsysteem (LOVS)

5 Kenmerken Cito-instrumenten LVS Entreetoetsen Eindtoets Inhoud Toets per inhoudsgebied (+hulpmaterialen) Basispakket Basispakket Functie (leerlingniveau) Volgen van ontwikkeling om tijdig in te grijpen waar nodig Gedetailleerd overzicht van de prestaties op de basisvaardigheden Onafhankelijk advies best passende type vo Jaargroepen (1) Scoring en rapportage Zelf CP LOVS Service RET (portal) Service REB (portal) Afnamemoment toetskalender 1 x einde 1x medio Vernieuwd Periodiek Periodiek Elk jaar Type score Vaardigheidsscore Niveauscore A-E of I-V functioneringsniveau Percentielscore Vaardigheidsscore Niveauscore I-V Standaardscore Percentielscore

6 Wat kun je met het LOVS? Huidig niveau bepalen Vooruitgang vaststellen Bepalen of vooruitgang bevredigend is Vergelijken met andere leerlingen/reguliere ontwikkeling Aard van problemen onderzoeken Leerstof op leerlingen afstemmen Vaststellen of onderwijs aangepast moet worden

7 Werken met het LOVS Signaleren - toets afnemen - registreren en interpreteren Evalueren Analyseren - aanvullende informatie verzamelen - overleggen - plan maken Handelen - plan uitvoeren - plan evalueren

8 Voorbeeld toetsscores Nicky Spelling E3 Aantal goed: 24 Spelling M4 Aantal goed: 28

9 Van toetsscores naar vaardigheidsscores toets E toets M

10 Niveau bepalen en vooruitgang vaststellen Nicky M3 E3 M4 E4

11 Vergelijken met andere leerlingen A B C D E Els Nicky Annet M3 E3 M4 E4

12 Vergelijken met andere leerlingen Niveau-indeling A t/m E Niv. % Interpretatie A B C D E 25% De 25% hoogst scorende leerlingen 25% De 25% leerlingen die net boven tot ruim boven het landelijk gemiddelde scoren 25% De 25% leerlingen die net onder tot ruim onder het landelijk gemiddelde scoren 15% De 15% leerlingen die ruim onder het landelijk gemiddelde scoren 10% De 10% laagst scorende leerlingen

13 Vergelijken met andere leerlingen Niveau-indeling I t/m V Niv. % Interpretatie I II III IV V 20% Ver boven het gemiddelde 20% Boven het gemiddelde 20% De gemiddelde groep leerlingen 20% Onder het gemiddelde 20% Ver onder het gemiddelde

14 Spellingwoorden in volgorde tuin klank voer inkt kwart schaats

15 Spellingwoorden op vaardigheidsniveau Nicky E4 Nicky M inkt schaats klank M4 E3 110 Nicky E3 Nicky M kwart voer M tuin

16 Speciale leerlingen De problemen Wanneer toetsen? Welke toets? Hoe resultaten registeren en interpreteren?

17 Wanneer toetsen? Bij voorkeur: volgens toetskalender: Januari Juni Indien afnamemoment wordt losgelaten: resultaat noteren voor moment waarop de toets is afgenomen vergelijking met eigen prestatie is mogelijk vergelijking met normgroep vervalt

18 Welke toets? Overwegingen laatst behaalde toetsscore aangeboden (voldoende) leerstof vergelijken met toetsinhoud lengte toets c.q. teksten in de toets kans op succes, geen frustratie

19 Leerlingrapport speciale leerling

20 Alternatief leerlingrapport

21 LOVS voor speciale leerlingen Huidige situatie: Gebruik reguliere LVS toetsen Toetsen vaak te moeilijk voor leerlingen met vertraagde ontwikkeling Interpretatie toetsresultaten: indeling A t/m E voldoet niet Inhoud toetsen afgestemd op regulier onderwijs

22 Toetsen speciale leerlingen Voor S(B)O Spelling, begrijpend lezen, rekenen-wiskunde Papier en digitaal Niveaus groep 3 t/m 5, sinds januari 2011 beschikbaar Niveaus groep 6 t/m 8, vanaf januari 2012 beschikbaar

23 Doel toetsen speciale leerlingen Ontwikkelen van afgestemde toetsen voor het SO en SBO, met als uitgangspunten: Leerlingen niet benadelen door hun speciale kenmerken. Koppeling niveau met leerlingen in regulier basisonderwijs.

24 Meten wat we willen meten Zoek de eerste zin. A Daar gaat hij iedere week naar toe. B Maar vandaag gaat hij niet. C Mijn broer zit op judo. D Want hij heeft hoge koorts.

25 Meten wat we willen meten 1 Kind Banaan ligt in bed. Mama Banaan kijkt 2. "Gijs, je ligt niet goed", zegt ze. "Zorg dat je recht ligt!" Wat past het best op plaats 1? A B C D De banaan die niet goed keek De banaan die niet goed lag De banaan die niet goed luisterde De banaan die niet goed oplette

26 Meten wat we willen meten

27 Resultaat: meer toetsen, afgestemd op speciale leerlingen Tussentoetsen = 2 x per jaar toetsen = voor elke leerling een toets passend bij zijn niveau 4 x per jaar toetsen M3 E 3 M4 E 4 M3/E3 E3/M4 M4/E4

28 Toetsen speciale leerlingen Andere opbouw: Opgaven van eenzelfde type worden geclusterd aangeboden Instructie steeds vooraf aan opgavetype Andere samenstelling: Minder opgaven in één taak Bepaalde opgavetypen niet of pas later Andere rapportagewijze: functioneringsniveau Opeenvolgende toetsen beslaan kleinere leerstappen: tussentoetsen

29 Combineren toetsresultaten Lage score Begrijpend Lezen Lage score Begrijpend Luisteren Hoge score Begrijpend Luisteren begripsvaardigheid Technisch lezen

30 Nieuwe toetsen Begrijpend lezen 1 e generatie: Toetsen Lezen met Begrip en Toetsen Begrijpend lezen (TBL) 2 e generatie: LOVS Begrijpend lezen: dit schooljaar helemaal compleet, inclusief digitale toetsen 3 e generatie: vanaf voor groep 3; zowel papieren als digitale toetsen

31 Waarom toetsen vernieuwen? Inhoudelijke veroudering Verouderen normering Ander onderwijsaanbod

32 Hoe komt een toets tot stand 1. Toetsdoel bepalen 2. Toetsopzet bepalen: toetsmatrijs 3. Opgaven maken 4. Proefafnamen 5. Opgaven evalueren en selecteren 6. Toets samenstellen 7. Normeringsonderzoek 8. Uitgave