Algemeen Strategisch Plan 2015-2016 1
Waar staan we voor? WHY? Missie van de Scholengroep Bij ons is elke leerling/cursist een VIP! In Scholengroep Adite (regio s Aarschot/Diest/Tessenderlo) is elke leerling/cursist een unieke persoonlijkheid met specifieke interesses en ambities en moet iedereen zich intellectueel en creatief kunnen ontplooien. Onze 750 geëngageerde medewerkers verwelkomen elke dag 4500 leerplichtleerlingen en ongeveer 5000 cursisten in onze scholen en instellingen: 9 basisscholen, 6 secundaire scholen, een internaat, een centrum voor volwassenenonderwijs (CVO) en een centrum voor leerlingenbegeleiding (CLB). WHY? Wij willen elke leerling en cursist maximaal in groei zetten. Wij geloven dat we daardoor gelukkige mensen kunnen vormen, in het nu en in de toekomst. Wij geloven dat onze leerlingen en cursisten de samenleving van morgen mee vorm zullen geven en er hun verantwoordelijkheid in zullen opnemen. 2 3
Waar gaan we voor? HOW? Onze GrOw!-visie Strategisch objectief De Scholengroep wil de visie als kader gebruiken voor de verbetering van de onderwijskwaliteit, de vernieuwing van ons onderwijs en de bestuurlijke optimalisatie. Situering binnen GO!2020 Deze GrOw!-visie sluit aan bij het programma Onderwijsaanbod van het strategisch plan GO!2020, dat als operationele doelstelling stelt: Het GO! realiseert de doorstroming voor de leerlingen in functie van maximale talentontwikkeling van de individuele leerling. Het GO! stelt hierbij twee activiteiten voorop: Beleid ontwikkelen m.b.t. het realiseren van talentontwikkeling. Scholengroepen en scholen zetten in op onderwijsloopbaanbegeleiding. Evaluatie huidige werking inzake: - talentontdekking - talentontplooiing Verbeteracties opzetten in functie van studiekeuzebegeleiding o.m. opleiding talentontwikkeling voor leerkrachten en directies. 4 5
1. HOW? Onze GrOw!-visie Talent en talentontwikkeling Welbevinden Wij geloven in het talent van elke leerling. Wij engageren ons om inspanningen te leveren zodat elke leerling kansen krijgt zijn eigen talent(en) te ontdekken, herkennen, erkennen en ontwikkelen. Wij geloven dat het welbevinden van de leerling de basis vormt voor elke vorm van leren en ontwikkelen. Wij engageren ons om het bevorderen van welbevinden als kerntaak van het schoolteam te beschouwen onder het motto: geen prestatie zonder relatie. Een talent is niets spectaculairs. Talent is iets waar je goed in bent, iets wat je bijna moeiteloos kan uitvoeren iets waarbij je de tijd vergeet. Meestal word je door anderen op je talenten gewezen, voor jezelf zijn ze immers vanzelfsprekend. Het ontdekken van een talent is vaak een startpunt van een lange ontwikkeling. De weg naar het einddoel is even belangrijk als het einddoel zelf. Wij geloven dat een talent kan en moet ontwikkeld worden. Wij engageren ons om een kansrijke context te creëren waarin talent kan gedijen en ontwikkelen. Een leerling heeft een hoog welbevinden als hij kan stellen: - Ik voel me goed. - Ik word gewaardeerd. - Ik ben belangrijk. - Ik mag zijn wie ik ben. Welbevinden is meetbaar in toetsbare criteria en/of gedrag. Welbevinden kan bijgestuurd worden. Onze benadering en aanpak van leerlingen, ouders en leerkrachten is op deze positieve bijsturing gericht. Wij willen een cultuur stimuleren van (leren) kijken naar talenten. Wij leren kijken naar talenten vanuit een uniform talentenmodel dat vrij kan vertaald worden in elke school. Wat we als school willen/moeten bereiken (leerplandoelstellingen, eindtermen, VOET en,...) interpreteren we telkens vanuit het talentenmodel en koppelen we terug naar het talentenmodel. Wat we als school inzetten (didactische werkvormen, leermiddelen,...) stemmen we maximaal af op het ontwikkelen van elk talent. Eigenaarschap Wij geloven dat de leerling te allen tijde eigenaar is en moet zijn van zijn eigen talent, talentontwikkeling en het leerproces dat daartoe leidt. Wij engageren ons om aan elke leerling eigenaarschap te geven in functie van zijn persoonlijke ontwikkeling. Betrokkenheid Wij geloven dat betrokkenheid van de leerling de basis vormt voor elke vorm van leren en ontwikkelen. Wij engageren ons om het bevorderen van betrokkenheid als kerntaak van het schoolteam te beschouwen. Een leerling heeft een hoge betrokkenheid als hij, vanuit zijn eigenheid, kan stellen: - Ik ben geboeid. - Ik word uitgedaagd. - Ik word gestimuleerd. Betrokkenheid is meetbaar in toetsbare criteria en/of gedrag. Betrokkenheid kan bijgestuurd worden. Onze benadering en aanpak van leerlingen, ouders en leerkrachten is op deze positieve bijsturing gericht. Wij hebben respect voor de autonomie en het recht om te kiezen van elke leerling. Wij begeleiden de leerling in het keuzeproces en stimuleren hem om te durven kiezen. Zelfreflectie is de motor tot het ontdekken van de eigen talenten. Het bewustzijn van talent draagt bij tot emancipatie en welbevinden van de leerling en leidt tot een brede ontwikkeling. Elke leerling kiest zelf op welke manier hij zijn talenten inzet. Geen enkele leerling mag het eigen talent aanvoelen als een belemmering voor bepaalde keuzes. Eigenaarschap is het einddoel van een evolutie, een proces waarbij steeds meer zelfsturing aan de leerling wordt gegeven. Wij coachen de leerlingen, d.w.z. we begeleiden (i.p.v. leiden) ze naar hun einddoel. Contextrijk leren Wij geloven in contextrijk leren, zowel voor de leerlingen als voor onszelf. Wij engageren ons om samen te leren binnen een rijke context. De schoolse context is soms te beperkt om echt te leren waar het om gaat. We willen die context verrijken en meer richten op de context waarvoor geleerd wordt. Wij willen onze eigen nascholing zoveel mogelijk contextrijk maken, bijvoorbeeld door collegiale visitaties, intervisies op verschillende niveaus en gerichte zelfreflectie. 6 7
2. WHAT? Implementatie van de GrOw!-visie Tijdens de voorbije schooljaren hebben we de focus gelegd op de speerpunten betrokkenheid en welbevinden. In het schooljaar 2015-2016 zetten we dit verder en stellen we het volgende voorop: 1. Draagvlak verwerven en knowhow verder versterken 2. School maken binnen het GrOw!-kader 3. GrOw!-toolbox 4. Leerdorp 5. Betrokkenheid 6. Welbevinden De Scholengroep tablets girafcommunicatie (educatief spel) In de Scholengroep ondersteunt de codi/dico minstens één schooloverstijgend lerend netwerk. 1. DRAAGVLAK EN KNOWHOW De Scholengroep werkt aan een cultuur van samen leren en groeien via lerende netwerken, GrOw!-dagen en de scholengemeenschappen basis- en secundair onderwijs. 1.1. LERENDE NETWERKEN Het doel van de lerende netwerken is DOENKEN, m.a.w. niet enkel DENKEN over een aanpak maar ook DOEN. Samen leren uit fouten om zo de aanpak bij te sturen. Wij zorgen voor continuïteit in volgende lerende netwerken: Basisonderwijs derde kleuterklas hoeken- en contractwerk muzische vorming Secundair onderwijs DOELSTELLING 2 De directeur ondersteunt - van dichtbij of veraf - minstens één lerend netwerk (bijv. door actieve participatie of het faciliteren van leerkrachten bij deelname). 1.2 GrOw!-DAGEN Het doel van de GrOw!-dagen is mensen inspireren en het delen van good practices. We streven ernaar om in elke regio een GrOw!-dag te organiseren. 1.3 SCHOLENGEMEENSCHAPPEN Het doel van de scholengemeenschappen basis- en secundair onderwijs is een gezamenlijk geïntegreerd beleid voeren en de GrOw!-visie van de Scholengroep in acties omzetten. In de Scholengroep ondersteunt de dico/codi de respectieve scholengemeenschappen basis- en secundair onderwijs. differentiëren moderne vreemde talen flexibele leertrajecten succesvol leren leeronderneming 8 9
2. GROW!-KADER Om te kijken naar ons onderwijs en onze organisatie hanteren we bovenstaand GrOw!-kader. In de tempel vormt de GrOw!-visie het fundament. De GrOw!-visie is AMORE, m.a.w. deze visie is Ambitieus, Motiverend, Onderscheidend, Relevant, Echt en eenvoudig. Naast de GrOw!-visie is er nood aan een aangepaste coachende leiderschapsstijl om de vier pijlers uit de tempel in actie te zetten. Deze vier pijlers omvatten mensen, cultuur, structuur en systemen. Om ons onderwijs en onze organisatie aan te passen en op te tillen moeten deze vier pijlers in samenhang bekeken en aangepakt worden. Inzetten op slechts één of enkele pijlers, zal niet tot het gewenste resultaat leiden. De Scholengroep agendeert op elk CvD peerlearning in functie van het GrOw!-kader en ondersteunt mee de uitwerking van de pedagogische studiedag omtrent het GrOw!-kader. DOELSTELLING 2 De directeur implementeert het GrOw!-kader en gebruikt dit als toetssteen voor alle initiatieven, projecten, innovatieve processen. DOELSTELLING 3 Het schoolteam kent de GrOw!-visie en kan dit hanteren bij het uitwerken van schoolspecifieke acties en doelen. Ook legt het schoolteam de GrOw!-visie en schoolspecifieke afspraken vast in een engagementsverklaring. DOELSTELLING 4 Elke leerkracht en elke medewerker kan verwoorden wat de GrOw!-visie is en kent de speerpunten. 10 11
3. GROW!-TOOLBOX De toolbox is een verzameling van instrumenten die het uitrollen van de missie en de visie ondersteunen. De toolbox legt een gemeenschappelijk taal vast binnen de scholengroep. De Scholengroep verzamelt de instrumenten en stelt deze digitaal beschikbaar voor alle personeelsleden. DOELSTELLING 2 Het schoolteam vertaalt de GrOw!-toolbox in leerlingendoelen. 4. LEERDORP Leerdorp is het lopend project Onderwijs Slim Organiseren (OSO) i.s.m. Flanders Synergy om ons onderwijs in Diest anders te organiseren. Ons leerdorp zal bestaan uit verschillende leefgemeenschappen (community s) met een grote samenhang. Ons leerdorp kenmerkt zich door zijn organische groei en opbouw. Ons leerdorp heeft een open grens en een sterke verweving met de wereld. De inwoners zijn Growies. De inwoners leren van en met elkaar. De Scholengroep werkt en schrijft het project leerdorp verder uit. Daarna wordt er een plan van aanpak gemaakt voor de reorganisatie van scholen regio Diest, op basis van principes van gedeeld leiderschap. De Scholengroep sensibiliseert leerkrachten om een leefgemeenschap binnen het leerdorp te vormen en ondersteunt leerkrachten bij de uitwerking van een leefgemeenschap binnen het leerdorp. 5. BETROKKENHEID Er wordt blijvend ingezet op het speerpunt betrokkenheid. In de Scholengroep blijven de codi/dico elke directeur ondersteunen bij de observatie van betrokkenheid in het kader van de aanvangsbegeleiding van minimum twee personeelsleden per schooljaar. DOELSTELLING 2 De directeur hanteert voor elke klasobservatie de focus betrokkenheid en doet minstens twee klasobservaties bij elke nieuwe leerkracht. Hij hanteert voor de focus betrokkenheid de kijkwijzer en voert binnen de week na elke klasobservatie een functioneringsgesprek waarvoor hij het verslagsjabloon gebruikt. De directeur gebruikt de ontwikkelde documenten (inschalingsdocument, reflectievragen en vademecum) en stelt deze waar nodig ter beschikking van de leerkrachten. De DOKK-tool gebruikt hij ter ondersteuning van het functioneringsgesprek. 6. WELBEVINDEN Ook op het speerpunt welbevinden wordt er blijvend ingezet. De directeur past zijn communicatie aan i.f.v. van het welbevinden van de leerlingen en het personeel. DOELSTELLING 2 Elke leerkracht implementeert de specifieke leerlingendoelen rond welbevinden. Hij of zij past zijn communicatie aan i.f.v. van het welbevinden van de leerlingen. 12 13
Mensen maken school Strategisch objectief De Scholengroep wil een talentgericht HR-beleid voeren dat bijdraagt tot een versterking van de onderwijskwaliteit en dat Adite als een aantrekkelijke werkgever blijft positioneren. Situering binnen GO!2020 In het herijkt strategisch plan van het GO! wordt binnen het programma Mensen maken school als strategische doelstelling het volgende gesteld: Het GO! realiseert op elk bestuursniveau een sterk professioneel personeelsbeleid. Tegen 2020 wil het GO! daarbij de volgende effecten realiseren: in elk personeelsbeleid staat het realiseren van kwaliteitsvol onderwijs waarin het waarmaken van de PPGO-waarden aan de basis centraal ligt; elk personeelslid van het GO! is een VIP; elke entiteit van het GO! voert een integraal personeelsbeleid als onderdeel van integrale kwaliteitszorg. Het GO! streeft op alle niveaus een professioneel en dynamisch integraal personeelsbeleid na, dat rechtstreeks bijdraagt tot het behalen van de doelstellingen van ons onderwijsnet. De expertise, motivatie en competenties worden optimaal ingezet om het PPGO en de school van mijn dromen waar te maken. Het GO! wil in al haar geledingen werk maken van doeltreffend competentiemanagement om op die manier de kwaliteiten van de medewerkers optimaal te kunnen schakelen en afstemmen op de strategische keuzes van het net. 14 15
Schooljaar 2015-2016 Doelstelling 1 De Scholengroep blijft de scholen aanmoedigen om de kerncompetenties samenwerken en klantgerichtheid te gebruiken als ankerpunten voor het professioneel handelen van alle schoolmedewerkers. Doelstelling 4 De Scholengroep geeft de leden van de talentenwerf een leidende rol in één van de lopende lerende netwerken. De keuze van het lerend netwerk en de specifieke rol van deze leden worden bepaald door hun competenties en interesses. Doelstelling 2 De codi/dico voeren per schooljaar twee schoolontwikkelingsgesprekken met elke directeur. Doelstelling 5 De leden van de vorige talentenwerven worden minstens éénmaal per schooljaar uitgenodigd op een reflectiemoment. Ze reflecteren over de acties binnen de Scholengroep. Doelstelling 3 De Scholengroep organiseert in het kader van de vernieuwde GO!-opleiding directeurs een talentenwerf. Doelstelling 6 De Scholengroep organiseert op de laatste donderdag van september een avond van de nieuwkomers om nieuwe personeelsleden kennis te laten maken met de missie en de visie van de Scholengroep. Doelstelling 7 De Scholengroep tekent samen met het CvD een nieuw HR-beleid uit. 16 17
Communicatiebeleid Strategisch objectief De Scholengroep wenst een aantrekkelijk, gevarieerd en kwaliteitsvol aanbod te verstrekken binnen sterk geprofileerde scholen. Situering binnen GO!2020 De instroom van nieuwe leerlingen is de levensadem van de scholen. Stijgende instroom zorgt voor extra financiële, personele en organisatorische middelen, waardoor de kwaliteit van ons onderwijs verder kan gegarandeerd worden. Ook daarom wil de Scholengroep de instroom van leerlingen in alle onderwijsniveaus verhogen. Ook het Strategisch plan GO!2020 roept binnen het programma Onderwijsaanbod de scholen op tot een duidelijke profilering en stelt zich tot doel: De instroom van leerlingen en cursisten te verzekeren rekening houdend met de demografische evoluties. Ze roepen hierbij de scholengroepen en scholen op tot de volgende activiteiten: scholen hebben een communicatie- en marketingstrategie en maken een imagoanalyse; scholen ontwikkelen initiatieven om de instroom te verzekeren. 18 19
Schooljaar 2015-2016 Doelstelling 1 De Scholengroep stemt de gevoerde communicatiestrategie af op de inhoudelijke vernieuwingen en de wijzigende context van het onderwijs dat onze scholen verstrekken. Onder meer de GrOw!-visie zal stapsgewijs geïntegreerd worden in de communicatie. Doelstelling 2 De Scholengroep stemt de communicatiestrategie van de scholen en de Scholengroep op elkaar af, zowel op vlak van timing als op vlak van vormgeving en inhoud. Hiertoe zullen we het communicatieplan verder verfijnen; de gemeenschappelijke projecten (zoals opendeurdag, inschrijvingen) vanuit de Scholengroep ondersteunen via een gezamenlijke wervingscampagne. Doelstelling 3 Doelstelling 4 De Scholengroep ondersteunt de scholen in het verder professionaliseren van hun communicatiemiddelen. Hiertoe zullen we de huisstijl van Adite en van elke individuele school bewaken; de scholen verder ondersteunen bij de uitbouw van hun websites en hun aanwezigheid op de sociale media; de huisstijl van Adite integreren in o.a. infrastructuurwerken. Doelstelling 5 De Scholengroep maakt een analyse van de behoeften aan externe signalisatie in onze scholen. Hiertoe zullen we een uniform systeem implementeren om de schoolnaam te afficheren; een uniform systeem implementeren om een positionerende campagne te voeren op de schooldomeinen. De Scholengroep blijft de eigen communicatiemiddelen vernieuwen. Hiertoe zullen we de website en Facebookpagina van Adite als dynamisch gegeven blijven onderhouden en vernieuwen; de mogelijkheden van nieuwe media blijven onderzoeken en waar mogelijk inzetten in de communicatiestrategie. 20 21
Scholengroep 12 Adite Boudewijnvest 1A 3290 Diest Tel.: 013 35 04 90 info@adite.be www.adite.be