De speerpunten van de SPCO-scholen

Transcriptie

1 Meerjaren Plan De speerpunten van de SPCO-scholen Inleiding Strategische speerpunten

2 Hart voor kinderen Met veel genoegen presenteren wij de samenvatting van ons strategisch meerjarenplan Hart voor kinderen Hierin staan de speerpunten verwoord waaraan alle SPCO-scholen op hun eigen wijze werken. Dit plan is tot stand gekomen na een waardevol en creatief proces met een grote mate van betrokkenheid van medewerkers, ouders, belanghebbenden en deskundigen van buitenaf. We willen onze kinderen leren de gaven van hoofd, hart en handen te gebruiken. Door een juiste balans in de ontwikkeling van deze gaven aan te brengen, leveren we een bijdrage aan kwalitatief goed onderwijs en aan een goede opvoeding. Onze protestants-christelijke identiteit inspireert ons ruimte te geven aan de ontwikkeling van kinderen en hun talenten, zodat ze worden voorbereid op een betekenisvolle toekomst. Vanuit passie en bezieling; met plezier en creativiteit werken we samen aan het realiseren van onze ambities. We zien met vertrouwen vooruit. Het college van bestuur van SPCO Groene Hart, Harry de Vink en Henk Mackloet Inleiding Strategische speerpunten

3 Strategische speerpunten De Stichting Protestants-Christelijk Primair Onderwijs Groene Hart (de SPCO) heeft het Strategisch Meerjarenbeleidsplan opgesteld om de koers te bepalen voor de komende beleidsperiode. In dit plan zijn vijf strategische speerpunten opgesteld. Hieruit zijn vervolgens negen strategische doelen geformuleerd. Garantie voor kwaliteit Onderwijsontwikkeling Strategisch speerpunt 1: Garantie voor kwaliteit De SPCO-scholen hebben gemeenschappelijk herkenbare kwaliteiten: een professionele cultuur, sterke leidinggevenden en goede communicatie. Wij willen professionaliteit bevorderen bij alle onderdelen die te maken hebben met onze leerlingen, medewerkers, ouders en belanghebbenden. Belangrijk zijn duidelijke, met elkaar vastgestelde kaders over wat een professionele cultuur inhoudt en hoe we ons binnen die cultuur horen te gedragen. Leidinggevenden hebben bij het creëren van een professionele cultuur een voorbeeldfunctie. Medewerkers blijven zich ontwikkelen door middel van scholing en het werken aan de eigen deskundigheid. Het is belangrijk om goed en professioneel te communiceren met ouders en belanghebbenden. Wij werken op educatief gebied samen met de ouders in het belang van het kind. Onze protestants-christelijke identiteit geeft ons op opvoedkundig en vakinhoudelijk gebied betekenis en gestalte. Strategische speerpunten Resultaatverantwoordelijkheid Professionalisering medewerkers Verbinding met de samenleving

4 Strategisch speerpunt 2: Onderwijsontwikkeling De leraar levert maatwerk in de ontwikkeling van de talenten van de leerlingen. De SPCO-scholen stimuleren het zgn. handelingsgericht werken, d.w.z. dat de handelwijze van leraren in het teken staat van de onderwijsbehoeften van het kind. Een onderzoekende houding van de leraar is een belangrijk onderdeel voor de toegevoegde waarde van de professional aan de ontwikkeling van kinderen. Dit geldt voor basisvoorwaarden als een goed reken- en taalniveau, de sociaal-emotionele vaardigheden en daarnaast ook voor het stimuleren van eigen verantwoordelijkheid van leerlingen voor hun eigen leerproces. Kinderen komen op steeds jongere leeftijd in contact met informatie en communicatietechnologie. Toepassing van multimedia zal het onderwijs interessanter, relevanter en effectiever maken. Strategisch speerpunt 3: Professionalisering medewerkers Het aantrekken en behouden van voldoende gemotiveerde, deskundige en betrokken medewerkers is zeer belangrijk. In modern personeelsbeleid zijn werkgever en medewerker met elkaar in gesprek over de verwachtingen en wensen van beide partijen. Het werken aan een professionele cultuur betekent dat de werkgever en de medewerker wat van elkaar mogen verwachten en elkaar daarop mogen aanspreken. We vinden het belangrijk dat leraren zich onderscheiden. We verwachten veel van onze leraren en met name van onze leidinggevenden. Strategische speerpunten

5 Strategisch speerpunt 4: Resultaatverantwoordelijkheid Het verhogen van het reken- en taalniveau van basisschoolleerlingen vinden we een topprioriteit. Gericht zijn op opbrengsten vinden we daarbij belangrijk. Dat geldt trouwens voor alle gebieden waarop kinderen zich kunnen ontwikkelen. Een onderzoekende houding en een opbrengstgerichtheid van leraren is nodig om voldoende invloed te kunnen hebben op de verbetering van ons onderwijs en het afleggen van verantwoordelijkheid. We verliezen niet uit het oog dat onze scholen geen koekjesfabrieken zijn, maar dat we werken met kinderen die zich juist in deze leeftijdsfase nog grillig en sprongsgewijs ontwikkelen. Het evenwicht tussen welbevinden en prestaties willen we met zorg bewaken. Strategisch speerpunt 5: Verbinding met de samenleving We willen maatschappelijk ondernemend zijn en daarmee een rol vervullen middenin de samenleving. De scholen hebben in het belang van de leerlingen een proactieve rol in de schoolomgeving. Zij onderhouden relaties met buitenschoolse opvang, sociaal cultureel werk, jeugdzorg, sportverenigingen en kerken. Op alle niveaus binnen de stichting en de scholen leggen we contacten met gemeenten en andere organisaties in de keten van onderwijs, opvoeding en zorg. Het openstaan naar en het actief meedoen van onze scholen in de samenleving, zorgt ervoor dat we recht doen aan wat ouders en andere belanghebbenden van ons kunnen verwachten. We vragen ons steeds af of we de goede dingen doen en ook of we die goed doen. Door de verbinding te zoeken met belangrijke maatschappelijke partners, zoeken we kansen voor kinderen. Zo komen wij tot (onderwijs)verbetering. Strategische speerpunten

6 van de SPCO Groene Hart De SPCO Groene Hart heeft op basis van de eerder genoemde vijf strategische speerpunten negen strategische doelen geformuleerd. Doel 1: De SPCO en haar scholen hebben een professionele cultuur Leerlingen én leraren kunnen en mogen hun talenten optimaal inzetten en ontwikkelen. De medewerkers maken gebruik van elkaars kennis en kwaliteiten. De kwaliteiten van de scholen en de leraren worden in kaart gebracht om kennisuitwisseling tussen de SPCO scholen te bevorderen en optimaal gebruik te maken van de sterke punten van de scholen. Leraren krijgen de mogelijkheid zich te ontwikkelen door gebruik te maken van de kwaliteiten van collega s, door middel van gesprekken, collegiale consultatie en een teamontwikkelingsplan. Iedere school stelt haar speerpunten vast m.b.t. de professionalisering van de schoolstructuur en teamcultuur. Leidinggevenden sturen op een effectieve wijze medewerkers aan, zodat deze zich bewust zijn van wat een professionele cultuur inhoudt en daarnaar handelen. Doel 2: De SPCO en haar scholen communiceren professioneel met interne en externe belanghebbenden We hebben de ambitie de communicatie met belanghebbenden te professionaliseren. Dit draagt ertoe bij dat zij de stichting en de scholen ervaren als kwalitatief hoogstand. De betrokkenheid bij de stichting en de scholen zal hierdoor toenemen. Iedere school maakt een professioneel communicatieplan.

7 Doel 3: De SPCO scholen hanteren controleerbare kwaliteitscriteria De SPCO-scholen hebben duidelijk geformuleerde kwaliteitscriteria waaraan zij willen voldoen. Alle scholen hebben een beleidsplan met daarin de streefdoelen per groep voor taal, lezen en rekenen. Resultaten, leeropbrengsten en ouder en leerling tevredenheid vormen een vast onderdeel in functionerings- en managementgesprekken. Aangezien onze leerlingen opgroeien in een relatief positieve omgeving, dienen de resultaten voor lezen, rekenen en taal minstens zo hoog te zijn als het landelijk gemiddelde. Doel 4: De SPCO en haar scholen hebben een herkenbare, protestants christelijke identiteit Wij zijn een protestants christelijke stichting. Bij ons komt God ter sprake. Elke school is een protestants christelijke school en heeft een open karakter, waarbij er wederzijds respect is tussen thuis en school voor wat betreft de geloofsovertuiging. De school beschrijft duidelijk waar zij voor staat en op welke wijze zij kinderen in aanraking brengt met het protestants christelijk geloof. Het team bespreekt jaarlijks wat haar beweegt en van waaruit zij handelt. Zoeken naar wat ons bindt is de grondhouding. De school voert jaarlijks een gesprek met haar geledingen over de protestants-christelijke identiteit. Doel 5: De SPCO en haar scholen hebben een vernieuwende en onderzoekende cultuur Alle kinderen worden uitgedaagd hun talenten te ontwikkelen. De SPCO scholen werken volgens de principes van handelingsgericht werken. Multimediale vernieuwingen worden optimaal benut. Scholen ontwikkelen visie en beleid om een optimaal leerresultaat te behalen. Alle scholen maken het onderwijsaanbod passend aan de onderwijsbehoeften van leerlingen. Elke school werkt met aspecten van evidence based onderwijs. Hieronder verstaan we een manier van werken waarbij rekening wordt gehouden met actuele wetenschappelijke kennis, ervaringen van leraren, voorkeuren van leerlingen en beschikbare middelen. Doel 6: Op de SPCO scholen werken deskundige leraren die zich blijven ontwikkelen De SPCO werkt actief aan herkenning en ontwikkeling van talent. Elke school maakt een analyse van de aanwezige en gewenste kwaliteiten van leraren. Met behulp hiervan wordt invulling gegeven aan de gewenste scholingsbehoefte. Iedere leraar volgt jaarlijks een kwalitatief persoonlijk ontwikkeltraject op basis van school en persoonlijke doelen. Scholen zorgen voor een optimaal leerresultaat. Leraren gebruiken aantoonbaar verschillende leerstijlen. We werken in een open werkklimaat waarin collegiale feedback een plaats heeft.

8 Doel 7: Alle SPCO scholen zijn gericht op het verhogen van de onderwijsprestaties, persoonlijke vorming en het maximaal ontwikkelen van de talenten van de leerling Leerlingen hebben hoge en duidelijke verwachtingen van zichzelf. Gelet op hun eigen talenten kunnen zij mede sturing geven aan hun eigen ontwikkeling. Leraren ondersteunen de leerlingen daarin vanuit de principes van handelingsgericht werken. De SPCO zoekt hierin een balans tussen het welbevinden en de prestaties van leerlingen. Leraren kunnen analyses maken naar aanleiding van toetsgegevens en observaties, conclusies trekken en deze in acties omzetten. Leraren werken met (groeps)plannen met meetbare tussen en einddoelen. Doel 9: De SPCO en haar scholen zoeken ten behoeve van het onderwijs actief verbinding met de samenleving Voor de optimale groei van het kind zijn sociale factoren, zoals familie, wijk, sociaal netwerk en verenigingen van belang. De SPCO zoekt actief naar verbinding met relevante maatschappelijke partners. Deze worden betrokken bij de stichting en haar scholen om de kansen voor kinderen in de maatschappij te vergroten. SPCO scholen maken werk van educatief partnerschap met ouders. De school onderzoekt welke partners van belang zijn voor de optimale ontwikkeling van haar kinderen. Doel 8: De SPCO en haar scholen kenmerken zich door een professionele, doeltreffende bedrijfsvoering Op basis van een goed management informatie systeem krijgt de stichting beter zicht op de bedrijfsvoering. Zo n systeem geeft informatie en kengetallen over de stichting ter ondersteuning van beleidsbeslissingen. Op basis daarvan kan snel en accuraat sturing gegeven worden. De stichting zal verder ook gaan werken aan de hand van een vastgesteld inkoopbeleid.

9 SPCO Groene Hart Leidsestraatweg BT Woerden T: B: r: