Plusgroep 2012-2013
Wanneer hoogbegaafd? CITO A of A+ scores na zes of twaalf maanden doortoetsen op Cito begrijpend lezen en rekenen De leerling voldoet aan een aantal kenmerken van hoogbegaafdheid
Kenmerken van hoogbegaafdheid Een IQ van circa 130 of hoger Een zeer goed geheugen Creatief denken Een groot kennisbestand Een grote leergierigheid Een hoge taakgerichtheid Een hoge motivatie Verbaal sterk Andere interesses en hobby s
Zorg voor (hoog)begaafde leerlingen Onderpresteren (moeilijk concentreren, dagdromen, geen goede werkhouding, weinig motivatie, resultaten dalende lijn, veel slordigheden, slordig handschrift, discrepantie schriftelijke en mondelinge uitdrukkingsvaardigheid) Faalangstig door perfectionisme Gedragsproblematiek : probleemgedrag van (hoog)begaafde leerlingen is vaak een poging om te gaan met een omgeving die niet aan hun behoeftes voldoet
Wat bieden we (hoog)begaafde leerlingen? Compacten en verrijken: compacten van de basisleerstof en het aanbieden van Levelwerk Vervroegde doorstroming naar het volgende leerjaar Verrijkingsmodules op het Zernike College Plusgroep
Waarom een plusgroep? (Hoog)begaafde leerlingen ontdekken dat er ook andere kinderen zijn die hetzelfde in elkaar zitten: herkenning De leerling kan helemaal zichzelf zijn en hoeft zich niet in te houden Het is belangrijk dat de leerling uitgedaagd wordt en daarbij ook fouten mag maken, leren dat niet alles in één keer lukt, gevolg: motivatie, zelfvertrouwen en plezier nemen toe
Organisatie van de plusgroep Iedere donderdagochtend van 8.30 11.50 uur op De Tol en Het Stroomdal 19 leerlingen van vijf verschillende CONOD basisscholen Vier projecten met uitdagende onderwerpen en opdrachten Vaste structuur in een bijeenkomst: notulen, debat over de actualiteit, groepsopdracht (bijvoorbeeld Together/rekenen met streepjescodes/ samenwerkingsspel) en tenslotte werken aan het project Leerkracht: organisatorische en begeleidende rol
Doelen en vaardigheden plusgroep Leren denken Leren reflecteren (bijv. evaluatie) Leren leren Werken aan leerstrategieën (bijv. mindmap maken, informatie zoeken) Ontwikkelen onderzoeksvaardigheden Leren leven Communicatieve vaardigheden (bijv. samenwerken) Bewustwording eigen functioneren en verantwoordelijkheid
Project 1: Ontdek het verleden Opzet: Leerlingen werken met taakkaarten en leren aan de hand van opdrachten over de Middeleeuwen/Ridders & Kastelen en de Prehistorie. Doelen: Naast allerlei inhoudelijke doelen, werken de leerlingen toe naar het maken van een portfolio. Leerdoelen portfolio zijn: leren reflecteren, meer inzicht krijgen in eigen leerproces, samenwerken, eigen verantwoordelijkheid ervaren.
Project 2: Opzet: Leerlingen verdiepen zich in een kunst- of architectuurstroming en de bijbehorende kunstenaars of architecten. Doelen: Naast de inhoudelijke doelen, leren de leerlingen hun opgedane kennis te presenteren in de vorm van een collage. Alle collages bij elkaar vormen een tentoonstelling, de leerlingen zorgen voor de promotie en rondleiding tijdens de tentoonstelling.
Waarom werken we juist zo in de plusgroep? Taxonomie van Bloom: eigen klas vaak 1 t/m 3, plusgroep 4 t/m 6 6. Creëren Nieuwe ideeën, producten of gezichtspunten genereren, ontwerpen, plannen, produceren, uitvinden bouwen 5. Evalueren Motiveren of rechtvaardigen van een besluit of gebeurtenis, controleren, hypothetiseren, bekritiseren, experimenteren, beoordelen 4. Analyseren Informatie in stukken opdelen om verbanden en relaties te onderzoeken, vergelijken, organiseren, uit elkaar halen, ondervragen, vinden 3. Toepassen Informatie in een andere context gebruiken, bewerkstelligen, uitvoeren, gebruiken, toepassen 2. Begrijpen Ideeën of concepten uitleggen, interpreteren, samenvatten, benoemen, classificeren, uitleggen 1. Onthouden Informatie herinneren, herkennen, beschrijven, benoemen
Waarom werken we juist zo in de plusgroep? Leren = uitblinken Gevaar: onderpresteren Goed zo! Uitblinken Geen fouten Niet iets onbekends Doen wat je al kan
Waarom werken we juist zo in de plusgroep? Leren = uitdagen Leren is niet altijd leuk Veiligheid Uitdaging Fouten mag/moet Nieuwe dingen leren Proces feedback
Evaluatie plusgroep - Nieuwsbrief scholen - Evaluatie aan het einde van het project door leerkracht - Tentoonstelling van gemaakte werk door kinderen medio 2013
Vragen?