Leerkrachten met dyslexie in de onderwijspraktijk? VELOV-congres 26 maart 2014
Doelstelling & Onderzoeksvragen Praktische handvatten bieden om om te gaan met dyslexie binnen de lerarenopleiding en het onderwijsveld van het lager onderwijs 1. Hoe staan directies en lerarenopleiders tegenover leerkrachten met dyslexie in het werkveld? 2. Welke talenten zetten leerkrachten met dyslexie in in hun onderwijspraktijk om om te gaan met dyslexie? 3. Welke contexten maken het inzetten van die talenten mogelijk?
Inhoud 1) Opzet 2) Bespreking onderzoeksresultaten 3) Implementatie Groep T- Leuven Education College
Opzet (1) Outing (2) Sterke punten (3) Ondersteuning (4) Differentiatie Diepte-interview Online vragenlijst n=6 n=7 n=264 n=40
Opzet online vragenlijst Tabel 2.1: Algemene kenmerken van de directies Onderwijsnet Aantal (n) Geslacht (n) Dyslexie (n) Lesgeven (n) Leeftijd m v Neen Ja Neen Ja Gem Sd GO! 40 6 34 39 1 5 35 44,58 8,70 OGO 55 25 30 52 3 3 52 45,95 7,81 VGO 169 70 99 165 4 18 151 47,97 6,48 Totaal 264 101 163 256 8 26 238 47,03 7,23 Tabel 2.2: Algemene kenmerken van de lerarenopleiders Aantal (n) Geslacht (n) Dyslexie (n) Leeftijd m v Neen Ik weet niet Gem Sd 40 11 29 39 1 40,6 9,759
Ja, ik heb dyslexie!
Outing van dyslexie WANNEER? -97% vindt dat lkr met dyslexie zich moet outen: - sollicitatiegesprek: 71% -Niet vertellen: - sollicitatiebrief: 18% - tijdens aanwerving: 9% - Meeste LO bij inschrijving vertellen -Directies merken het vaak en confronteren lkr met hun vermoeden. - Job mislopen - schroom - stigmatisering - Na vertellen: positief gevoel - Positief gevoel na outing - Voorwaarde om te outen: gevoel van steun en vertrouwen
Outing van dyslexie WIE? - Directie, zoco, collega-lkr - Alle lectoren van team LL (n=22) -Collega s vaak niet op de hoogte (informeel) positief Lkr beslist om zich te outen Belangrijk?: begrip etiquettering - Ouders vertellen? -Ouders en lln niet op de hoogte maatschappij niet klaar zeer kritisch
Ik zou een leerkracht met dyslexie in het lager onderwijs aannemen.
100 80 60 40 20 0 Helemaal niet akkoord Eerder niet akkoord Geen mening Eerder mee akkoord Helemaal mee akkoord
²
BEPERKINGEN? WELKE? INVLOED JOB LEERKRACHT?
Schriftelijke communicatie en op het bord schrijven! Taal, maar vormt geen bedreiging voor uitvoering! Taal (lezen en schrijven)
IEDEREEN HEEFT NOOD AAN STEUN
Ondersteuning van leerkrachten met dyslexie ONDERSTEUNING? - 76% ondersteuning (1) de schriftelijke communicatie met ouders (2) de schriftelijke communicatie met leerlingen (3) het opstellen van toetsen, taken en werkbladen - Afstemming talenten en beperkingen op voorwaarde: - outing - eigen inschatting van capaciteiten - Spellingscorrectors, woordenboeken, groen boekje, verbetersleutels - Schrijven: synoniemen, nalezen, eigen spellingstrucs - Lezen: vinger, lat, thuis voorbereiden, traag lezen Leerkracht moet voor eigen ondersteuning zorgen!
Welke ondersteuning zou door lagere scholen gegeven moeten worden?
Ondersteuning van leerkrachten met dyslexie Welke ondersteuning zou door lagere scholen gegeven moeten worden? Een computer (3) 70% Openheid en aanvaarding van het schoolteam omtrent dyslexie (2) 51% Voorleessoftware 47% - pc om schrijffouten te verminderen - mondeling informeren ipv schriftelijk Dicteersoftware 42% Collega-leerkracht voor het nalezen van de schriftelijke communicatie met 42% ouders (3) Een beamer 38% Collega-leerkracht voor het verbeteren en nalezen van toetsen/taken (1) 33% Mentor 30% Collega-leerkracht voor de taalvakken 20% Dispenseren (vrijstellen) van bepaalde lesopdrachten 17% Minder leerlingen in de klas 2%
LEERJAARBEVOEGDHEID? DOMEINBEVOEGDHEID? In geen enkel domein, 9% Niet in elk domein, 31% In elk domein, 60%
Aanpak GROEP T - Leuven Education College voor studenten BcLL
STUDEREN AAN GROEPT LEUVEN EDUCATION COLLEGE MET DYSLEXIE Subhead. Subhead. Subhead. Subhead. Wat hebben wij voor jou? 30 % meer examentijd (zowel bij mondelinge als schriftelijke examens) Groene boekje (tijdens examens) Mondelinge toelichting bij schriftelijke examens Softwarepakketten (Sprint en Kurzweil) Faciliteiten op maat Wat verwachten wij van jou? Specifieke regeling voor studenten BcLL Mondigheid Open communicatie met alle betrokken partijen Bewuste omgang Dyslexie en evaluatie? Taalfouten binnen het opleidingsonderdeel taal/communicatieve vaardigheden Taalfouten binnen andere opleidingsonderdelen Taalfouten tijdens de stages CONTACTPERSOON: ISABELLE.DEWINKELER@GROEPT.BE MEER INFO OP MIJN.GROEPT.BE: HTTPS://MIJN.GROEPT. BE/MIJN/OPLEIDINGSINFO/LEUVEN- EDUCATING-SCHOOL/ONDERWIJSWETGEVING/
Aanpak GROEP T - Leuven Education College - Stappenplan Voor studenten BcLL Duidelijke Info op voorhand Individueel gesprek Opvolging door studentendecaan advies
Aanpak GROEP T - Leuven Education College Voor studenten BcLL - Engagementsverklaring Open en eerlijke communicatie Faciliteiten voor examens Bewuste omgang Regelingen bij taalfouten
Sylvia Mommaerts GROEP T Leuven Education College Tiensevest 60 3000 Leuven 003216/30.11.90 Sylvia.Mommaerts@groept.be