SOPOH Jaarplan 2014-2018 Voor ieder kind het beste bereiken, met passie, plezier en professionaliteit Personeel Onderwijs Organisatie Huisvesting Pr-Marketing Financiën 1
Voorwoord Stichting Openbaar Primair Onderwijs Haarlemmermeer Inhoudsopgave Inhoudsopgave 2 Voorwoord 2 Thema Onderwijs Passend onderwijs 3 Project cultuureducatie 4 Thema personeel de leerkracht doet er toe 5 Project opleiden in de school 2.0 6 Thema organisatie SOPOH-Academie 7 Project opleiden in de school 2.0 7 Mediawijsheid 8 Toelichtingen/aanvullingen 9 Verklaring 10 GEACHTE LEZER, Voor u ligt het SOPOH-jaarplan 2014-2015. Het jaarplan is een afgeleide van het SOPOH-koersplan 2014-2018. In het SOPOH-koersplan staat verwoord op welke wijze inhoud wordt gegeven aan de ontwikkeling van het onderwijs op SOPOHscholen. Elk jaar van het koersplan stelt SOPOH een aantal ontwikkelonderwerpen centraal die verwoord worden in een jaarplan. Per ontwikkelonderwerp staat uitgewerkt waarom, hoe, wat, wanneer, wie en met welk (beoogd) resultaat aan het ontwikkelonderwerp wordt gewerkt. De ontwikkelonderwerpen dragen bij aan de kwaliteit van het onderwijs op de SOPOH-scholen. In het Koersplan staat immers dat de kwaliteit op 1 staat en dat de opbrengsten meer dan voldoende moeten zijn. De onderwerpen dragen ook bij aan de kracht van de leerkracht en de aantrekkelijkheid van de scholen. Halverwege het schooljaar evalueert het CvB de voortgang van haar ont- wikkelplannen en stuurt waar nodig bij of heroverweegt keuzes. Het jaarplan is samengesteld en vormgegeven door het CVB en besproken met de directeuren van de scholen, de stafmedewerkers van het SOPOH kantoor, de Raad van Toezicht en de GMR. Hoofddorp, augustus 2014 Evert van Putten Peter Schreuder College van Bestuur SOPOH 2
Onderwijs: Passend onderwijs In het schooljaar 2014-2015 zet SOPOH vier extra onderwijsassistenten in om het passend onderwijs in de SOPOHscholen te ondersteunen, waardoor de resultaten van de kernvakken taal, rekenen en lezen positief worden beïnvloed. Door de inzet van de onderwijsassistenten ontstaat een verhoging van 10% bovenop de gemiddelde vaardigheidsgroei (binnen het niveau waarbinnen de eerste score valt). In het schooljaar 2014-2015 heeft SO- POH vier onderwijsassistenten benoemd die speciaal in SOPOH-scholen worden ingezet om die scholen te ondersteunen bij het vergroten van het resultaat voor de kernvakken taal, rekenen en lezen. Elke onderwijsassistent biedt ondersteuning aan een groep, een groepje leerlingen en/of biedt individuele ondersteuning aan een leerling. Het startpunt van begeleiding is de vaardigheidsscore van de LVS toetsen van juni 2014. De toetsen van het LVS die in januari 2015 afgenomen worden laten zien, dat de vaardigheidsscore ten minste 10% is gegroeid bovenop de gemiddelde vaardigheidsgroei. De directeur maakt een plan van aanpak en een weekplanning voor de onderwijsassistent. In dit plan staat duidelijk beschreven welke doelen worden nagestreefd en welk resultaat ten minste moet worden behaald. De onderwijsassistenten worden bovenschools gefinancierd. Dit houdt in dat de onderwijsassistenten geen deel uit maken van een formatie van een van de scholen. Het budget dat gebruikt wordt om de kosten te dekken is het SOPOH investeringsbudget. De kosten voor 2014-2015 bedragen 135.000,00. VERANTWOORDING De directeuren van de scholen waar de onderwijsassistent werkzaamheden verricht, verantwoorden de inzet van de onderwijs assistent aan het CvB middels een plan van aanpak en een weekplanning. In januari 2015 wordt bepaald of de te verwachten resultaten zijn behaald. Aan de hand hiervan wordt bepaald of de onderwijsassistent moet blijven of haar werkzaamheden op een andere SOPOH school kan voortzetten. In januari 2015 wordt gekeken naar de resultaten van de vakken taal, rekenen en lezen en of de behaalde doelen zijn behaald. Mede afhankelijk hiervan blijft de onderwijsassistent op de school of wordt hij/zij geplaatst op een andere school. In juni 2015 wordt eveneens bepaald of de onderwijsassistenten in het schooljaar 2015-2016 opnieuw kunnen worden ingezet. 3
Onderwijs: Project cultuureducatie In het schooljaar 2014-2015 en het schooljaar 2015-2016 zal SOPOH mogelijk participeren in een project gericht op het versterken van cultuureducatie in het primair onderwijs. In samenwerking met vijf schoolbesturen onder begeleiding van Plein C- bureau voor cultuureducatie in Alkmaar zal een project worden gestart om de kracht van de leerkracht op het gebied van cultuureducatie te versterken. Door deel te nemen aan dit project zal ook in de SOPOH-scholen de kracht van de leerkracht zijn vergroot op het gebied van cultuureducatie. Het project m.b.t. cultuureducatie wordt mogelijk gestart vanaf 1 januari 2015. Het project heeft als doel manieren te creëren om de deskundigheid van leerkrachten m.b.t. cultuureducatie te vergroten. Binnen SOPOH zijn inmiddels twee scholen bereid gevonden die in dit project willen participeren. (er is ruimte voor maximaal vijf scholen) Het project duurt twee schooljaren. Door deel te nemen aan dit project wordt een netwerk gecreëerd waar kennis en kunde kan worden gedeeld, ontstaat een grotere diversiteit aan mogelijkheden om cultuureducatie in de school vorm te geven en wordt de individuele kracht van de leerkracht op het gebied van cultuureducatie vergroot. Kosten van deelname aan het project bedragen 5000,00 per jaar. (totaal dus 10.000) De kosten komen ten laste van het investeringsbudget. VERANTWOORDING Vanuit het CvB zal de heer Schreuder deelnemen aan de besprekingen m.b.t. dit project en de directeuren van de scholen die willen participeren, informeren. Afhankelijk van de haalbaarheid van het project zal SOPOH in het najaar van 2014 beslissen wel of niet te participeren in het project. 4
Personeel: de leerkracht doet er toe In het schooljaar 2014-2015 beschikt SOPOH over een SOPOH directeur die opgeleid is om assessments af te nemen met behulp van het instrument De Competentie Thermometer om binnen SOPOH het personeelsbeleid en de begeleiding van het personeel op het gebied van functioneren en beoordelen te ondersteunen. Het doel hiervan is om inzicht te krijgen in het functioneren van leerkrachten bij wie vragen zijn over de kwaliteit van de competenties waarover leerkrachten moeten beschikken. Hierdoor ontstaan mogelijkheden om vanuit diverse invalshoeken het functioneren en het beoordelen van de leerkracht te beschrijven. Het resultaat dat hiermee wordt beoogd is dat met het gebruik van het instrument ten minste twintig leerkrachten een helder beeld krijgen van de kwaliteit van hun competenties. De heer N. Vonk is in april 2014 opgeleid om het instrument de Competentie Thermometer toe te kunnen passen. In het schooljaar 2014-2015 krijgt de heer Vonk voor 0,1 fte tijd en ruimte om SO- POH-personeel assessments af te nemen. Assessments die afgenomen worden, hebben tot doel in kaart te brengen op welke wijze de ontwikkeling van de leerkracht op het gebied van de competenties uit de Wet BIO is gevorderd. Aan de hand van het resultaat van het assessment wordt een persoonlijk ontwikkelplan geschreven door de leerkracht. Directeuren kunnen bij het CvB aangeven dat zij een leerkracht hebben die zij graag beoordeeld willen zien. Ook bij leerkrachten die in aanmerking komen voor een vaste aanstelling bij SOPOH, wordt een assessment afgenomen. Opleiding de heer Vonk 2500,00 Inzet de heer Vonk schooljaar 2014-2015 6100,00 Licentiekosten instrument per onderzoek 100 ( x 20) 2000,00 Ten laste van het SOPOH investeringsbudget totaal 10 600,00 VERANTWOORDING Het CvB en de heer Vonk spreken elkaar drie keer in het schooljaar 2014-2015 over het gebruik van de CT-meter. In oktober, januari en juni. In de drie afgesproken gesprekken wordt gesproken over: - De inzet van de CT-meter; - Het resultaat van het gebruik van de CTmeter; - De ervaringen die zijn opgedaan door de heer Vonk; - De voortgang in het gebruik van het instrument. 5
Personeel: Project opleiden in de school 2.0 In het schooljaar 2014-2015 participeert SOPOH in het project Opleiden in de school 2.0. In dit project werkt SOPOH samen met andere besturen en de PABO Leiden om tien studenten op een andere wijze te begeleiden naar het leraarschap dan volgens de reguliere manier. Het doel hiervan is de leraar in opleiding nog beter toe te rusten om uiteindelijk zelfstandig het vak te kunnen uitoefenen. Doordat SOPOH deelneemt in dit project heeft SOPOH de kans om toekomstige leraren die later mogelijk een baan kunnen vinden op één van de SOPOH-scholen goed op te leiden. Op basisschool t Joppe zullen vijf van de tien studenten een stageplek vinden om opgeleid te worden vanuit het project Opleiden in de school 2.0. De direc- teur van t Joppe en de stagecoördinator mevr. J. Faber zijn nauw bij dit project betrokken. Door studenten op een andere wijze te begeleiden en meer in de school aanwezig te laten zijn, worden zij beter toegerust om het vak van leerkracht uit te kunnen oefenen. De deelnemende school, t Joppe, doet ervaring op in het intensiever begeleiden van de student. De student leert nog meer aspecten van het leraarschap in de praktijk. Op dit moment is nog niet duidelijk op welke wijze SOPOH gevraagd wordt financieel bij te dragen, daar er subsidie vanuit de overheid beschikbaar is voor dit project. Mocht SOPOH toch iets moeten bijdragen dan is hier maximaal 10.000 voor beschikbaar. Het bedrag komt ten laste van het investeringsbudget. 6 VERANTWOORDING Vanuit het CvB is de heer Van Putten nauw betrokken bij dit project. In bijeenkomsten worden de bevindingen gemonitord. Tijdens het directeurenoverleg doet de directeur van t Joppe verslag van de voortgang van het project. De projectgroep zal aan het einde van het schooljaar de resultaten van het project bespreken en bepalen welk vervolg er moet worden afgesproken. Het resultaat van dit project moet zijn dat in het volgend schooljaar ten minste nog vijf andere scholen bereid zijn studenten op de nieuwe wijze te begeleiden.
organisatie: coördinator activiteiten SOPOH-Academie In het schooljaar 2014-2015 heeft het CvB een coördinator benoemd om alle activiteiten die onder de SOPOH- Academie vallen te organiseren en te coördineren. De coördinator is benoemd voor 0,4 fte en verricht de werkzaamheden vanuit het SOPOH kantoor. De coördinator heeft aan het einde van het schooljaar ten minste acht bijeenkomsten georganiseerd in het kader van deskundigheidsbevordering. De coördinator krijgt de opdracht netwerkbijeenkomsten te organiseren, professionele leergemeenschappen op te zetten en allerlei activiteiten te ontplooien die te maken hebben met deskundigheidsbevordering. Verder is hij/ zij contactpersoon voor School aan Zet. Daarnaast inventariseert hij/zij welke E- modules beschikbaar moeten komen voor deskundigheidsbevordering voor het volgende schooljaar. De kosten van de coördinator bedragen: 0.4 x 61250,00 = 24.500. De kosten komen ten laste van het investeringsbudget. VERANTWOORDING Het CvB voert maandelijks overleg met de coördinator en voert eenmaal in de zes weken overleg met de coach om de voortgang van de ontwikkelingen te bespreken. Halverwege het schooljaar en aan het einde van het schooljaar wordt verslag gedaan aan het directeurenberaad over de gecreëerde ontwikkelingen. Ook wordt dan besproken op welke wijze de SOPOH-Academie een vervolg krijgt. Aan het einde van het schooljaar 2015-2016 wordt onderzoek gedaan naar de ervaringen en bevindingen van het gebruik van de E-modules van de SOPOH- Academie en de deelname aan allerlei bijeenkomsten. De tevredenheid wordt gepeild. Het te verwachten resultaat is ten minste ruim voldoende. 7
Organisatie: SOPOH-Academie In het schooljaar 2014-2015 start SO- POH met de SOPOH-Academie. De SO- POH-Academie is een voorziening die gecreëerd is om alle SOPOH medewerkers te ondersteunen bij deskundigheidsbevordering. Nieuw hierbij is dat via internet medewerkers kunnen inloggen op de SOPOH-Academie waar via E-learning modules beschikbaar zijn met tal van onderwerpen. Aan het einde van het schooljaar hebben alle medewerkers ten minste kennis en kunde vergaard op het gebied van Passend Onderwijs en de Meldcode Kindermishandeling, zodat de kracht van de leerkracht m.b.t. deze onderwerpen is versterkt. De SOPOH-Academie is een verzamelbegrip voor alles wat met deskundigheidsbevordering te maken heeft. In het schooljaar 2014-2015 zijn E- modules beschikbaar over de onderwerpen Passend Onderwijs en de Meldcode Kindermishandeling. Met de kennis en kunde vanuit de beschikbare modules wordt er in de scholen gericht gewerkt aan afspraken over beide onderwerpen. Verder worden er netwerkbijeenkomsten georganiseerd en professionele leergemeenschappen gevormd. Ten slotte wordt gewerkt aan het samen inkopen van scholing en andere zaken die een link hebben met de SOPOH- Academie. In samenwerking met School aan Zet wordt vorm gegeven aan Samen leren vormgeven. Een programma dat SOPOH-scholen ondersteunt bij het opzetten van netwerken en professionele leergemeenschappen en ontwikkelingen op gang brengt om samen te willen leren. De E-modules van de SOPOH-Academie worden via Heutink ICT verzorgd. SOPOH betaalt hiervoor licentiekosten. Voor het schooljaar 2014-2015 en het schooljaar 2015-2016 bedragen deze 3000. Voor alle andere activiteiten die georganiseerd gaan worden, is een budget beschikbaar van maximaal 10.000. De kosten worden ten laste van het investeringsbudget geboekt. VERANTWOORDING Het CvB voert maandelijks overleg met de coördinator en voert eenmaal in de zes weken overleg met de coach om de voortgang van de ontwikkelingen te bespreken. Halverwege het schooljaar en aan het einde van het schooljaar wordt verslag gedaan aan het directeurenberaad over de gecreëerde ontwikkelingen. Ook wordt dan besproken op welke wijze de SOPOH-Academie een vervolg krijgt. Aan het einde van het schooljaar 2015-2016 wordt onderzoek gedaan naar de ervaringen en bevindingen van het gebruik van de E-modules van de SOPOH-Academie en de deelname aan allerlei bijeenkomsten. De tevredenheid wordt gepeild. Het te verwachten resultaat is ten minste ruim voldoende. 8
Organisatie: Mediawijsheid In het schooljaar 2014-2015 heeft SOPOH een coach mediawijsheid benoemd om de scholen te ondersteunen bij het vormgeven van lessen in mediawijsheid. Met het aanbieden van deze ondersteuning hebben alle scholen de mogelijkheid op een vergelijkbare manier inhoud te geven aan lessen over mediawijsheid. Aan het einde van het schooljaar is zichtbaar in elke school op welke manier mediawijsheid een plek heeft gekregen in het onderwijsaanbod, zodat de leerkracht in staat is de lessen te verzorgen en de leerlingen kennis en kunde hebben opgedaan over dit onderwerp. In juli 2014 heeft het CvB een coach mediawijsheid benoemd. De coach heeft een aanstelling van 0,2 fte en verricht haar werkzaamheden vanuit het SOPOH kantoor. De coach benadert elke school en spreekt per school af op welke wijze de school haar ondersteuning zal inzetten. Elke school laat zich door de coach begeleiden, zodat het onderwijs over dit onderwerp kan worden geborgd. De kosten van de coach mediawijsheid bedragen: 0,4 x 61250 = 24.500. De kosten komen ten laste van het investeringsbudget. Het CvB voert maandelijks overleg met de coördinator en voert eenmaal in de zes weken overleg met de coach om de voortgang van de ontwikkelingen te bespreken. 9 Halverwege het schooljaar en aan het einde van het schooljaar wordt verslag gedaan aan het directeurenberaad over de gecreëerde ontwikkelingen. Ook wordt dan besproken op welke wijze de SOPOH-Academie een vervolg krijgt. Aan het einde van het schooljaar 20152016 wordt onderzoek gedaan naar de ervaringen en bevindingen van het gebruik van de E-modules van de SOPOHAcademie en de deelname aan allerlei bijeenkomsten. De tevredenheid wordt gepeild. Het te verwachten resultaat is ten minste ruim voldoende.
10
Toelichting/aanvullingen, Toelichting/aanvullingen: Alle genoemde ontwikkelonderwerpen zijn gerelateerd aan het koersplan van SOPOH voor de periode 2014 2018. Thema is het versterken van de kracht van de leerkracht. In het schooljaar 2014-2015 wordt een begin gemaakt met het creëren van faciliteiten om te kunnen voldoen aan de doelstellingen uit het koersplan. Alle ontwikkelingen worden door het CvB gemonitord en de voortgang ervan wordt besproken in meerdere overlegmomenten van de verschillende gremia binnen SOPOH. Op deze manier kan iedereen betrokken blijven bij de ontwikkelingen die het onderwijs en de kwaliteit daarvan in de SOPOH-scholen zal versterken. Financieel overzicht van de ontwikkelonderwerpen voor het schooljaar 2014-2015 SOPOH-koersplan 2014-2015 Onderdeel Wat Kosten 2014 2015 2016 Onderwijs 4 onderwijsassistenten 135.000 56.300 78.700 Onderwijs Cultuureducatie 10.000 5.000 5.000 Personeel Competenties 0,1 fte 6.100 2.500 3.600 Opleiding begeleiding 2.500 2.500 Licentiekosten 2.000 800 1.200 Organisatie Opleiden in de school 10.000 10.000 SOPOH Academy coördinatie 0,4 fte 24.500 10.200 14.300 Coach Mediawijsheid 0,2 fte 24.500 10.200 14.300 E-modules via Heutink ICT 3.000 3.000 Activiteiten budget 10.000 2.100 5.000 2.900 Totaal 227.600 87.600 132.100 7.900 11
verklaring Alle leden van de Raad van Toezicht van SOPOH, Alle leden van de Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad, Alle directeuren van de SOPOH-scholen, Alle stafmedewerkers van het SOPOH-kantoor hebben ingestemd met het jaarplan 2014-2015. Hoofddorp, Evert van Putten Peter Schreuder College van Bestuur SOPOH SOPOH Kantoor Wilhelminalaan 55, 2132 DV Hoofddorp T: 0235640999, www.sopoh.eu 12