School- en functieprofiel Stichting voor Voortgezet Onderwijs Lelystad Rector De Rietlanden - Met unieke opdracht - S15 CAO-VO Versie 30/03/2015 Sollicitatieprocedure Informatie: Neem contact op met mevrouw Ernie Baelde, tel. 06-12 58 71 90; ernie.baelde@beteor.nl. Sollicitatie: We roepen u op om uw uitgebreide cv (voorzien van foto) met korte motivatiebrief zo spoedig als mogelijk en uiterlijk 26 april a.s. te sturen naar sollicitaties@beteor.nl. De deadline voor de searchperiode is 1 mei aanstaande. Belangrijke data 12 mei 13 t/m 16 mei 21 mei 22 mei 27 mei Voorselectiegesprekken Online assessment (LeiderschapSelector) Eerste sollicitatieronde Assessment Tweede sollicitatieronde
Inhoudsopgave 1. Vooraf (doel van dit profiel) 2. School- en organisatieprofiel 3. Functieprofiel Informatiepakket Naast dit profiel is een informatiepakket te downloaden via www.beteor.nl, dat bestaat uit de volgende documenten: Contouren voor een toekomstbestendig en uitdagend voortgezet onderwijs in Lelystad Bestuursstructuur SVOL Schoolplan 2015-2018
1. Vooraf Het school- en functieprofiel wordt door BeteoR opgesteld om een kandidaat/geïnteresseerde te informeren over de schoolorganisatie, de functie die vacant is en de context waarbinnen die functie moet worden uitgevoerd. Onderdeel van de BeteoR-aanpak bij search, werving en selectie is een dag waarop met diverse sleutelfunctionarissen uit de organisatie wordt gesproken. In het kader van het zoeken, werven en selecteren van een rector voor De Rietlanden is op 25 maart 2015 gesproken met diverse sleutelfunctionarissen. De opbrengst van deze gesprekken is grotendeels verwerkt in bijgaand school- en functieprofiel. In dit profiel wordt waar mogelijk verwezen naar relevante internetsites.
2. School- en organisatieprofiel Vooraf De functie van rector De Rietlanden betreft een unieke kans om bij de Stichting voor Voortgezet Onderwijs Lelystad onderwijskundig en qua gebouw-ontwikkeling vorm te gaan geven aan een nieuw te vormen cluster conform de nota Contouren voor een toekomstbestendig en uitdagend voortgezet onderwijs in Lelystad. Stichting voor Voortgezet Onderwijs Lelystad De SVOL is ontstaan op 1 januari 2008 en beoogt een intensieve samenwerking en samengaan binnen het voortgezet onderwijs van Lelystad. Onder de SVOL vallen momenteel een drietal scholengemeenschappen: De Rietlanden: lwoo, vmbo, havo en atheneum; ISG Arcus: lwoo, vmbo, havo, atheneum en gymnasium; Scholengemeenschap Lelystad: lwoo, vmbo, havo en vwo. In totaal zitten er 3800 leerlingen op deze drie scholen en zijn er 410 personeelsleden in dienst. Sinds 2014 kent de stichting een College van Bestuur en een Raad van Toezicht. Missie Het bieden van vooruitstrevend, modern en uitdagend onderwijs voor leerlingen in Lelystad en omgeving en hen opleiden tot het behalen van een diploma op een zo hoog mogelijk niveau. Leerlingen worden uitgedaagd maximaal rendement te halen uit hun talenten. De Stichting voor Voortgezet Onderwijs Lelystad (SVOL) wil al haar leerlingen voorbereiden op het vervolgonderwijs en een bijdrage leveren aan het verwerven van een volwaardige plaats in de samenleving zodat zij als zelfstandige burgers in de toekomst hun weg in de maatschappij goed weten te vinden. Om breed en aantrekkelijk onderwijs voor de leerlingen te realiseren heeft de SVOL diverse onderwijsconcepten in huis en biedt zij onderwijs aan op verschillende niveaus waarin persoonlijke ontwikkeling altijd centraal staat. De scholengemeenschappen hebben hun eigen identiteit en eigen cultuur. Waarden Respect, ruimte en resultaat zijn drie fundamentele waarden van waar uit de school haar onderwijs wil verzorgen binnen de SVOL: Respect: Social Capital, elkaar accepteren en met elkaar samenwerken. Ruimte: Brede ontwikkelingskansen en de eigen verantwoordelijkheid er gebruik van te maken (ruimte geven en ruimte nemen). Resultaat: De waarden respect en ruimte inzetten om tot een optimaal onderwijsresultaat te komen. Doelstellingen en pijlers Brede vorming en optimale onderwijsresultaten vormen samen de centrale doelstellingen van het onderwijs. Daarnaast kent de SVOL zes pijlers die een belangrijke rol spelen: 1. kwaliteit en ontwikkeling van het vakmanschap van docenten; 2. hoogwaardig leiderschap; 3. focus op excellent onderwijs; 4. focus op leerrendement (opbrengstgericht werken); 5. de ontwikkeling van een innovatieve cultuur; 6. het creëren van maatschappelijke meerwaarde. Het onderwijs moet een bijdrage leveren aan een sfeer van tolerantie, kritisch zelfbewustzijn en een rijker individueel leven. Het vormt de leerlingen tot actieve deelnemers aan een democratische samenleving waarin plaats is en blijft voor diversiteit, vrijheid en tolerantie.
Richting voor de toekomst van de SVOL Binnen de SVOL wordt er een noodzaak gevoeld voor verandering. Deze noodzaak ligt op meerdere terreinen. Daarom is gekozen voor een organisatiewijziging van de SVOL. De drie scholengemeenschappen gaan op in twee clusters waarin algemeen bijzonder en interconfessioneel onderwijs samen opgaan: één met voornamelijk vmbo-onderwijs (ong. 1900 leerlingen); één met voornamelijk havo/vwo-onderwijs (ong. 1900 leerlingen). Hiermee ontstaan twee krachtige clusters waarbinnen: er ruimte ontstaat om een zeer breed en attractief onderwijsaanbod tot stand te brengen. de keuzes voor ouders en leerlingen tussen scholen beperkt worden, maar de keuzes binnen de scholen sterk toenemen. de clusters veel keuzes bieden ten aanzien van onderwijs en begeleiding, zowel naar niveau als diversiteit van het aanbod. het onderwijs kleinschalig georganiseerd wordt. beide clusters een aparte, aantrekkelijke plek in de gemeente krijgen en kunnen bestaan uit verschillende gebouwen of gebouwdelen. De nieuwe rectoren krijgen samen met de nieuw te vormen schoolleidingen en teams de ruimte en de verantwoordelijkheid om de nieuwe inrichting van het onderwijs en de organisatie ervan te ontwikkelen en vorm te geven aan de (ver)nieuwbouw. De Rietlanden Scholengemeenschap De Rietlanden is een brede scholengemeenschap voor lwoo, vmbo, havo en atheneum, met ongeveer 120 medewerkers en ongeveer 1250 leerlingen. Op De Rietlanden gaat men ervan uit dat kinderen tot veel in staat zijn en uitgedaagd moeten worden om eruit te halen wat erin zit. De Rietlanden ziet het daarom als opdracht leerlingen ertoe te bewegen zich maximaal te ontplooien, zowel door een zo hoog mogelijk diploma te halen als door zich optimaal als persoon te ontwikkelen. De Rietlanden kenmerkt zich door: een relatief kleine omvang; een vriendelijk en veilig klimaat voor leerlingen en medewerkers, kortom: een goede sfeer; een team dat er samen met leerlingen en ouders voor wil zorgen het uiterste uit de leerlingen te halen; veel aandacht voor de sportieve, culturele en maatschappelijke ontwikkeling van leerlingen; het bieden van kansen aan leerlingen om hun talenten te ontplooien; een heterogeen eerste leerjaar: leerlingen krijgen de kans om te laten zien wat ze kunnen; een sterke leerlingenzorg en begeleiding met korte lijnen naar ouders en medewerkers. Vijf ankers Hieronder staan de vijf ankers, de idealen van De Rietlanden. Je schooltijd is bedoeld om te ontdekken waar je passies en talenten liggen. Een positieve, opbouwende en motiverende benaderingswijze is de enige manier om te bereiken wat je wilt. Zelfstandigheid en zelfverzekerdheid zijn belangrijk en aan te leren. Niemand is ooit uitgeleerd. Wij gaan uit van de kracht van respect, persoonlijk contact en samenwerking.
Kwaliteit en verantwoording De resultaten van De Rietlanden en ISG Arcus hebben het vertrouwen van de inspectie en hebben het basisarrangement. Scholengemeenschap Lelystad heeft ook het basisarrangement voor alle leerwegen, met uitzondering van de leerweg vmbo-gt, welke het predicaat zwak heeft (www.onderwijsinspectie.nl). De scholen verantwoorden zich o.a. via het VO-raadproject Vensters voor Verantwoording: http://www.scholenopdekaart.nl/.
3. Functieprofiel De functie van rector op De Rietlanden is een nieuwe functie in het kader van de aankomende organisatieverandering. De rector krijgt de unieke kans om bij de Stichting voor Voortgezet Onderwijs Lelystad onderwijskundig en qua gebouw-ontwikkeling vorm te gaan geven aan een nieuw te vormen cluster conform de nota Contouren voor een toekomstbestendig en uitdagend voortgezet onderwijs in Lelystad. De rector werkt binnen De Rietlanden samen met twee schoolleiders, is integraal verantwoordelijk, legt verantwoording af aan de bestuurder en is onderdeel van de directieraad van de SVOL. Functieniveau: CAO-VO 15 Betrekkingsomvang: 1,0 fte Aanstelling: met ingang van 1 augustus 2015 Context De rector draagt zorg voor de beleidsvoorbereiding, de uitvoering en de beleidsevaluatie voor de samenhangende beleidsprocessen binnen de school en in de toekomst een van de clusters. De rector wordt, met name wat betreft de bedrijfsmatige processen, ondersteund door staffunctionarissen op centraal en schoolniveau. Er is geen hiërarchische maar alleen een functionele verhouding tussen de rector en stafmedewerkers op centraal niveau. De rector legt intern verantwoording af aan de bestuurder. De verantwoordelijkheidsverdeling tussen bestuur en rector is vastgelegd in het managementstatuut. Daarnaast geeft de rector leiding aan de medewerkers van De Rietlanden. De Rietlanden is een gezellige school waar een goede sfeer hangt. Leerlingen krijgen ruimte binnen de grenzen en er is veel vrijheid, ruimte en verantwoordelijkheid voor het personeel. De school is de laatste jaren sterk gegroeid en de onderwijsresultaten zijn de beste van Flevoland. De rector wordt integraal verantwoordelijk voor De Rietlanden. Tegelijkertijd wordt het proces in gang gezet om de nota Contouren voor een toekomstbestendig en uitdagend voortgezet onderwijs in Lelystad vorm te gaan geven. Dit betreft zowel de nieuwe inrichting van het onderwijs als de organisatie ervan. De nieuwe rector krijgt met de nieuw te vormen schoolleidingen en teams de ruimte en de verantwoordelijkheid om dit in te richten. Dit in nauwe samenwerking met de bestuurder en de nieuwe rector van de SGL. Hier ligt een mooie uitdaging voor de rector, die vanuit een stabiele school, samen met de medewerkers kan bouwen aan de nieuwe organisatie. Omdat er al snel gestart wordt met dit traject heeft het de voorkeur dat de nieuwe rector vanaf 1 juni enkele uren per week beschikbaar is voor dit deel van de opdracht. De opdracht De opdracht van de nieuwe rector op De Rietlanden bestaat uit: Komen tot een invulling van de Contouren voor een toekomstbestendig en uitdagend voortgezet onderwijs voor Lelystad. Dit in nauw overleg met de bestuurder, de nieuw te benoemen rector van de SGL en de medewerkers en schoolleidingen van de drie scholen om zo voor hun cluster een eigentijds, divers en uitdagend aanbod tot stand te brengen. De nieuwe clusters worden grote scholen die kleinschalig georganiseerd moeten gaan worden. Daarbij ook het creëren van draagvlak voor deze verandering door het enthousiasmeren en meenemen van de medewerkers in deze ontwikkeling. Het verder vormgeven van de professionele cultuur in de school. Het creëren van een aanspreekcultuur en van elkaar leren zijn hierbij speerpunten. Goed de balans bewaken tussen de interne aandacht voor de school en de externe belangen die voor de school gewaarborgd moeten worden.
Sturing geven aan het onderwijsleerproces en de medewerkers in de school. Hierbij aandacht hebben voor differentiëren en passend onderwijs. Uitgaan van het motto dat er leiding gegeven wordt aan professionals waarbij Ruimte, Respect en Resultaat uitgangspunten zijn. Hierbij oog hebben voor de medewerkers en de onzekerheden en vragen die de verandering richting de toekomst met zich mee kan brengen. De medewerkers meenemen in het veranderproces. Gebruik maken van de kwaliteiten bij de medewerkers. Hierbij goed communiceren en open en transparant zijn. Persoonlijk profiel De rector: kan sturen en coachen; is een bouwer; legt verbinding en smeedt een team; is laagdrempelig en toegankelijk; heeft oog voor het individu; kan enthousiasmeren; is communicatief sterk; ziet kwaliteiten in mensen en weet deze te benutten; kan samenwerken; heeft visie en kan deze vertalen naar concrete doelen; geeft vertrouwen en weet vertrouwen te krijgen; is zowel intern als extern gericht; werkt voortdurend aan de eigen ontwikkeling; kan omgaan met weerstand; kan koersvast laveren; kan mensen meenemen in vernieuwingen. Selectie-eisen Academisch werk- en denkniveau. Ervaring aan het leiding geven van complexe onderwijsverandertrajecten. In verband met de ontwikkeling naar clusters voor één van de twee gezochte rectoren specifieke ervaring in het vmbo onderwijs, voor de andere rector ervaring specifiek in het havo/vwo. Selectiewensen Brede ervaring zowel binnen vmbo, havo als vwo. Bedrijfsmatig goed onderlegd. Competenties Strategische visie Heeft een lange-termijnvisie, heeft een breed perspectief, houdt uiteenlopende mogelijkheden in gedachten bij het ontwikkelen van een toekomstbeeld voor de organisatie. Ondernemerschap Is op de hoogte van financiële en zakelijke aangelegenheden, richt zich op kosten, winst, markten, nieuwe kansen op zakelijk gebied en op activiteiten waarmee het meeste rendement kan worden behaald.
Opbouwen en onderhouden van relaties Is in staat op alle niveaus relaties met mensen op te bouwen en te onderhouden, stelt anderen op hun gemak, bevordert harmonie en consensus door diplomatiek optreden bij onenigheid en potentiële conflicten. Sturen Geeft op een duidelijke manier richting aan een team, neemt de leiding op zich, zet mensen en middelen zodanig in dat doelen met succes worden bereikt. Empoweren Delegeert verantwoordelijkheden naar de juiste medewerkers, geeft anderen de vrijheid om initiatieven te tonen, geeft hen de mogelijkheden en bevoegdheden om taken effectief uit te kunnen voeren. Organisatiebewustzijn Speelt in op interne politiek en is alert op veranderingen binnen de organisatie, legt contacten met andere afdelingen en zet bruikbare, ondersteunende netwerken op. Overzien van bedrijfsprocessen Heeft kennis en ervaring met betrekking tot veel verschillende onderdelen van de bedrijfsvoering, houdt bij het ontwikkelen van nieuwe strategieën en plannen rekening met alle verschillende bedrijfsonderdelen. Oordeelsvorming Neemt rationele, realistische en gegronde beslissingen, gebaseerd op het overwegen van alle beschikbare feiten en alternatieven.