Projectvoorstel Updating van het kader en faciliteren van vorming Expertisecentrum E.G.O. KU Leuven
ACTIEPLAN ONDERNEMEND ONDERWIJS 2015-2019 Reflecties en aanbevelingen n.a.v. de adviesronde (1) Aanbod van een gemeenschappelijk kader (2) Faciliteren van vorming m.b.t. het kader (3) Procesgerichte analyse van initiatieven in het licht van optimalisering (4) Interventiestudies m.b.t. geselecteerde initiatieven (5) Een peilingproef voor disposities m.b.t. ondernemen
Beoogde opbrengsten van het Project -updating definitie van zelfsturing/ondernemingszin -(observatie)instrumenten m.b.t. de kerncompetenties -kader voor de aanpak, met checklist van werkzame bestanddelen -illustratie van output (kind- en leerlingportretten) en van aanpak (good practices) -inblikken van de expertise voor disseminatie via website, publicaties in tijdschriften, conferenties -ontwikkeling van train-de-trainer modules
Persoonlijkheid Tools - Competenties sociale vaardigheden uitdrukkingsvermogen intellectuele mogelijkhe den -... ONDERNEMINGSZIN Zelfsturing -beheren wil richting scenario afstand Leiderschap Creativiteit -innoveren Richting/energie - Motivatie - Attidudes/interesses - Ethische dimensie Fundament Gezonde emotionele basis
Een oefening: Lies Lies vertelt Gertjan wat zij gaat tekenen en zegt dat zij de armen van de mensen met bruin gaat kleuren want de roze stift is stuk. [Keuze+Scenario+Afstand] Daarna werkt Lies stil en zonder op te kijken, zelfs wanneer Gertjan haar aandacht opeist. [Scenario+Wil] Wanneer de leidster de zandloper laat omdraaien is de tekening zo goed als af. [Scenario+Wil+Afstand] Kort na dat signaal voor opruimen schrijft Lies haar naam op de tekening en legt ze in het bakje van de afgewerkte tekeningen. [Scenario] Even later zegt zij tegen Gertjan, die nog bezig is, ge moet zien dat uw naam op de tekening staat. [Leider]
Zelfsturing en Ondernemingszin : niveau 5 Weet zich erg goed uit de slag te trekken. Weet wat hij/zij wil, kan zich een doel stellen, tot actie overgaan, over obstakels heen gaan en de handelingen tot een goed eind brengen. Kan strategisch tewerk gaan, goed gebruik maken van de beschikbare mogelijkheden en zich aan omstandigheden aanpassen. Bepaalt mee de koers van de groep. [Uit: Procesgericht Kindvolgsysteem - CEGO]
Ondernemingszin = Zelfsturing + Creativiteit Ondernemingszin Zelfsturing beheren Creativiteit innoveren leiderschap
Creativiteit en zelfsturing klemtoon op INNOVEREN BEHEREN creativiteit zelfsturing creativiteit zelfsturing leiderschap leiderschap entrepreneur manager
Aanwezig in het kindvolgsysteem
Component zelfsturing en ondernemingszin - Uit: LOOQIN KVS
Wat in de aanpak draagt bij tot zelfsturing en ondernemingszin? Een positief klasklimaat [relaties tussen lln / met lkr] Een rijk aanbod van materiaal en activiteiten Ruimte voor initiatief [mogen kiezen] Ondersteunende leerkrachtstijl Erkennen en waarderen van talent in het gebied van zelfsturing en ondernemingszin
Autonomie verlenen Respecteer de behoefte aan zelfbepaling van kinderen m.b.t.: de keuze van activiteiten [C1] de werkwijzen (het hoe) [C2] het eindproduct [C3] het maken van regels en afspraken [C4] het hanteren van conflicten [C5] het effect op de relatie: ik krijg krediet
Niveau 1 Niveau 7 De autonomie van kinderen wordt in grote mate ingeperkt. Uitgedrukte interesses worden genegeerd, van standaard werkwijze mag niet worden afgeweken, het resultaat moet precies aan het model beantwoorden. Regels worden opgedrongen en conflicten zonder overleg opgelost. Kinderen krijgen volop de ruimte om zich te manifesteren. Uitgedrukte interesses worden positief onthaald, er wordt soepel omgegaan met werkwijzen en het eindresultaat. Regels komen in overleg tot stand, conflicten worden in dialoog opgelost. Uit de ASOS leerkrachtstijl instrument
Mensen in een organisatie Centre for Experiential Education Leuven
Het lineair-rationele model Centre for Experiential Education Leuven
Het dynamische model Centre for Experiential Education Leuven
De plaat en aan de slag
De maquette Experimente ren naast de plaat Het idee, concept Realisatie Plannen en budgetteren Tussentijds: foto s, verslagen, filmpjes (blog?) Eind: filmpje in en rond maquette Evaluatie Een plan! Wie doet wat? Wie aanspreken? Materiaal? boekhouding Presentatie Schooljaar 2010-2011 Waarom liep dit goed/niet goed? Hoe anders aanpakken? Wat heb ik geleerd? Portolio