Bouwen & Bewaren Nieuwsflits

Transcriptie

1 Bouwen & Bewaren Nieuwsflits Nummer 7 maart 2015 Geachte ouders/ verzorgers, U ontvangt Nieuwsflits B&B nummer 7. Dit keer komen de personeelsleden aan het woord die dagelijks met de kinderen werken binnen onze schoolmuren. Zij zijn dit keer dus verantwoordelijk voor de informatie vanuit de school. De verhalen geven vanuit hun beleving de dagelijkse schoolse praktijk weer. Veel leesplezier gewenst. In Nieuwsflits 4 heeft u wellicht de foto die hiernaast geplaats is al gezien. Op de foto zijn leerlingen aan het werk in de werkplaats. Niet zomaar, maar vanuit de leerpunten die we samen opgesteld hebben. Als kinderen de klas uitgaan en bij mij komen dan volgt er altijd een gesprek. Natuurlijk is het bij u als ouders bekend, bij de leerkracht en bij mij, maar ik acht het van belang dat kinderen weten waarvoor ze komen en waaraan ze willen werken. Op die wijze worden ze actief betrokken bij hun eigen leerproces. Een voorbeeldje hoe zoiets verloopt. Een leerling heeft wat moeite met het aanleren van de tafels. Zelf ervaart een kind dat als niet leuk. Is de leerling eenmaal binnen dan stel ik na verloop van tijd de vraag wat hij of zij komt doen en wat ze graag willen leren. Het mooie is dat dit natuurlijk allang geconstateerd is door de leerkracht en dat de leerling tot dezelfde conclusie komt. De leerling geeft dan aan dat hij of zij de tafels niet helemaal kent. Ik geef dan aan dat ze al heel veel van de tafels kennen, maar dat de leerling het misschien wel fijn zou vinden als hij of zij de tafels zou kunnen dromen. De reactie is dan positief en we formuleren dan ons doel en spreken af hoe vaak we dit op school gaan oefenen. Oefenen doen we op verschillende manieren door opzeggen, heen, terug en kriskras door elkaar. We gebruiken diverse computerprogrammaatjes, tafelkaarten, tafelwaaiers enz.

2 Een ander voorbeeld is dat een kind het moeilijk vindt om te rekenen over het tiental heen. Rekenen kan die leerling dus al, maar er is wat extra aandacht nodig, wat extra onderhoud m.b.t. de sommen over het tiental, 9+6= of 14-7=. Dit oefenen we dan. We gebruiken het honderdveld, het telraam, de kralenketting, het werkschrift en computerprogramma s. Telkens gieten we de oefening in een ander jasje en zo verveelt het eigenlijk nooit. Er zijn ook kinderen die een extra zetje nodig hebben om het op het sociale vlak de contacten met medeleerlingen gemakkelijk te laten verlopen. Ook dan is de werkplaats de ruimte bij uitstek om het hier over te hebben, er samen hard aan te werken zodat een kind beter functioneert. Meester Van Ravenswaaij Bouwen & Bewaren Nieuwsflits nummer 7 We zijn officieel van start met gestart. Elobasisonderwijs.nl is een online platform voor basisschool C.B.S. Nederwoud. De onderstaande foto s treft u hier: Schoolontwikkeling : -De methode Engels: My name is Tom is inmiddels aangeschaft en wordt dit jaar ingevoerd. -We gaan nog kijken of ons huidige leerling rapport meekan in onze nieuwe koers. Indien nodig zullen we dit aanpassen op onderdelen of geheel gaan vernieuwen.

3 Voor mij is dit jaar alles nieuw! Nieuwe school, nieuwe omgeving én met stamgroepen werken. Als onderwijsassistent is er voor mij veel uitdaging op deze school. Elke ochtend mag ik voor een gedeelte van stamgroep 1 staan. Aan het einde van de ochtend assisteer ik de leerkracht van stamgroep 2. Veel verschillende kinderen en groepen op één ochtend dus! Er is genoeg uitdaging met stamgroepen wat ik ontzettend leuk vind! Juf Anita Typecursus. De typecursus is gestart in december 2014 op De Wegwijzer. Het werken met stamgroepen en niveaugroepen. Dit jaar werken we in stamgroep 3 met de kinderen in niveaugroepen. Dit betekent in ons geval dat er een aantal kinderen die in groep zeven zit op groep 8 niveau werkt op het gebied van rekenen. Maar er zijn ook kinderen die extra tijd nodig om de instructie in zich op te nemen. Daarom is het goed om hen verlengde instructie te geven, bijvoorbeeld bij taal en rekenen. Het is belangrijk dat onze kinderen succeservaringen opdoen. Dat kan onder andere door het verminderen van het aantal sommen en hen extra tijd te geven om de sommen op te lossen. Met taal, spelling en rekenen probeer ik de instructie uit te bouwen. Geregeld krijgt niveaugroep zes instructie en niveaugroep zeven en acht kijken mee. De instructie wordt uitgebouwd. Niveaugroep zes gaat aan het werk en niveaugroep zeven krijgt instructie. Niveaugroep acht kijkt nog steeds mee. Dan valt niveaugroep zeven af en krijgt niveaugroep acht instructie. Een voorbeeld. Niveaugroep zes krijgt aangeboden de persoonsvorm en het onderwerp. Niveaugroep zeven ook, maar daar komt het lijdend voorwerp en het gezegde bij. Niveaugroep acht krijgt dit ook, maar leert ook het meewerkend voorwerp aan. Zo probeer ik de leerstof op te bouwen. Dit betekent dat ik niet meer vanuit de lesstof de les opbouw, maar vanuit leerlijnen. Dit klinkt natuurlijk goed, maar in de praktijk vind ik dit nog wel eens lastig. Zo vind ik het best moeilijk om iedereen op tijd zijn of haar individuele aandacht te geven. Daarom loop ik na de instructie rond en probeer iedereen te helpen, die het nodig heeft. Of de kinderen komen even bij mij. De kinderen van stamgroep 3 doen erg hard hun best. Ik besef dat er nog veel te leren valt voor de kinderen en voor mij, maar ik vind dit wel een uitdaging! Meester Remko (stamgroep 3)

4 Ervaringen vanuit stamgroep 1, In onze stamgroep komen 's morgens rond half 9 de 4 en 5 jarigen de klas in. Ouders brengen de kinderen en nemen afscheid. Klokslag kwart voor 9 komen de acht kinderen van groep 3 het lokaal binnen. Dit is helemaal nieuw, maar het gaat prima. De deur van de klas gaat dicht(er zwaaien nog wat ouders voor het raam) en de schooldag gaat beginnen! Door het werken in de stamgroep is het voor de leerkracht veel meer schakelen dan voorheen; een verhaal vertellen, iets uitleggen of een "feestje" vieren er is gewoon altijd een leeftijdsverschil wat het werken wel intensiever maar ook erg uitdagend maakt, iedere dag is anders! Als leerkracht heb je drie roosters (groep 1, 2 en 3) in je hoofd, daarnaast is er de samenwerking met de klassen assistent en de collega's van de VVE, op maandag zijn er de "boeken moeders" en tussendoor worden er kinderen gehaald die naar logopedie, oefentherapie of even naar de tandarts of de dokter moeten. Het is leerzaam maar ook heel bijzonder om op deze manier te werken, voor zowel leerkracht als kind. De kinderen leren werkelijk enorm veel van elkaar, daarnaast is het hartverwarmend om te zien hoe ouders zich iedere keer weer, voor de volle honderd procent voor onze school en de georganiseerde activiteiten inzetten! Echt geweldig! Juf Mechelien Bos (stamgroep 1) CBS de Nederwoud staat bekend als een kleine, maar gezellige school. Ook had ik veel zin om te werken met de kinderen en collega s. Elke dag geniet ik van de kinderen en ik ben dankbaar dat ik mag werken op deze school. Vanaf het eerste moment zie ik C.B.S. Nederwoud als een grote familie. Iedereen kent elkaar en iedereen staat open voor elkaars ideeën. Na een half jaar werken in verschillende groepen, ben ik gewend aan het nieuwe onderwijsconcept. Ook is het mooi om te zien dat ieder kind kan groeien op zijn of haar niveau. Ieder kind is speciaal, ieder kind heeft iets moois en dat waarderen kinderen en leerkrachten in elkaar. Ook is dit te merken in de klas en buiten de klas. Ik ben dankbaar dat ik mag invallen op zo n leuke school! Juf Annette Bloemendal (stamgroep 2) Vorig cursusjaar was er al veel werk verzet voor Bouwen & Bewaren. Met behoorlijk wat zenuwachtige kriebels keek ik uit naar het nieuwe cursusjaar. Een nieuw onderwijsconcept Hoe zou dat gaan? De eerste weken was het behoorlijk wennen voor de leerkrachten en kinderen. Het werken in niveaugroepen werd gelijk in praktijk gebracht in stamgroep 2. Er is een aantal kinderen dat met rekenen meedoet met een andere niveaugroep. Het is mooi om ieder kind te laten werken op zijn of haar niveau. Door het werken op eigen niveau doen de kinderen positieve ervaringen op. Er wordt vaak aan mij gevraagd: 'Is het niet druk?'. Ja, het is zeker heel hard werken, maar het zijn de kinderen die steeds weer nieuwe energie geven om verder te gaan! Juf Annette Landwaart (stamgroep 2)

5 In de december uitgave van Ede Totaal stond een artikel over onze school. Mocht u het gemist hebben.. Het bovenstaande artikel staat ook online:

6 Zelfs na een paar weken van de start van dit nieuwe schooljaar, heb ik me regelmatig afgevraagd: Waar ben ik aan begonnen?! Het werken met een stamgroep vraagt namelijk de nodige energie en inzet. Niet alleen bij de start van het schooljaar, maar ook nu. Nu we een half jaar verder zijn, is er meer rust en duidelijkheid gekomen voor de leerlingen, maar ook voor mij, als leerkracht. Iedereen heeft z n plek en zijn taak en alle dagelijkse dingen lopen eigenlijk wel heel goed. Een voorwaarde hiervoor is om uitgerust te zijn en een goede organisatie te hebben. Elke morgen loop ik in gedachten de dag door en bedenk ik of ik alles klaar heb liggen. Belangrijk daarbij blijft voor mij dat elke leerling krijgt wat hij/ zij nodig heeft, dat elk kind zich gezien en gewaardeerd weet. Plezier in leren moet bij elke leerling te zien zijn. Mooi (maar soms ook erg ingewikkeld) daarbij is om op verschillende niveaus met hetzelfde onderwerp bezig te zijn. Onmisbaar voor mij zijn mijn collega s. Even met elkaar praten, ervaringen delen, zorgen ervoor dat je weet dat je het samen doet. Wat er ook anders is geworden in dit schooljaar, voor mij blijft het werken met kinderen het mooiste wat er is! Juf Els van Haaften (stamgroep 1) Cito-toetsen op CBS Nederwoud We hebben net de periode van Cito toetsen afgesloten. Wat doen we als school met de uitslagen van de Cito toetsen? Het doel van de Cito toetsen heeft door Bouwen en Bewaren een andere rol gekregen. Aan de hand van de uitslag van de toets kijken we of een leerling een niveau omhoog kan, op hetzelfde niveau kan blijven of beter een treetje kan zakken. Op deze manier passen we het onderwijs aan het kind aan en niet het kind aan het onderwijs. Het doel is dus ons onderwijs bij het kind laten aansluiten. Het kind staat voorop en centraal dat willen we uitstralen. Verder willen we op een ontspannen manier met de toetsen omgaan. Daarbij blijven toetsen voor een aantal leerlingen altijd spannend. Kinderen weten nu eenmaal feilloos wat ze moeilijk vinden. Ook hierin proberen we de leerlingen goed te begeleiden. Daarnaast worden de uitslagen van de toetsen met u als ouders besproken tijdens de 10-minutengesprekken. Vraagt het meer tijd om de uitslagen te bespreken dan plannen we aparte gesprekken. Heeft u nog vragen/opmerkingen naar aanleiding van de toetsen dan mag u altijd contact met mij opnemen. Astrid Groeneveld (Intern begeleider) Tot slot. We hopen u voor de zevende keer via deze nieuwsflits een beeld gegeven te hebben van onze school. Dit keer door de bril van onze leerkrachten. Wellicht roept het voorgaande vragen op, stelt u ze dan gerust! Met vriendelijke groet, Team C.B.S. Nederwoud adres: bouwenenbewaren@cbsnederwoudlunteren.nl Bouwen & Bewaren Nieuwsflits nummer 7 C.B.S. Nederwoud, een klasse apart!