PBS. Door: René Krechting (adjunct-directeur)

Transcriptie

1

2 PBS Door: René Krechting (adjunct-directeur) Het schooljaar is begonnen en de eerste periode zit er inmiddels alweer bijna op. Elke klas is direct in het begin van het schooljaar op introductiekamp geweest. Dat zijn leuke dagen geweest voor iedereen. Na die eerste week zijn de lessen weer begonnen. Natuurlijk was dat weer even wennen na zo n lange zomervakantie en die gezellige introductiedagen. Ik heb het idee dat de nieuwe eerstejaars al aardig gewend zijn op onze school. De eerste weken liepen ze nog wat onzeker en zoekend rond, nu lijken ze zich al helemaal thuis te voelen op onze school. Naast de reguliere lessen hebben alle leerlingen ook al weer deelgenomen aan diverse (studiepunten)activiteiten en stages. Met ingang van dit schooljaar is onze school gestart met het project SWPBS, gericht op het stimuleren van positief gedrag. Het doel van School Wide Positive Behavior Support (SWPBS) is om schoolbreed een leerklimaat te realiseren waarin alle leerlingen optimaal kunnen profiteren van het onderwijs. Wanneer positief gedrag expliciet en gestructureerd wordt gestimuleerd, maken kinderen zich dat gewenste gedrag ook eigen. SWPBS leert docenten dat ze gedragsproblemen in hun klas en in de school als geheel kunnen voorkomen door hun leerlingen gewenst gedrag aan te leren. Vijf belangrijke kenmerken van SWPBS: 1. Schoolbrede aanpak: sociale vaardigheden en sociaal gedrag aanleren vanuit schoolbreed gedragen waarden. Vanuit deze waarden worden concrete gedragsverwachtingen opgesteld die onder meer in mentorlessen worden aangeleerd. Verder leren de leerlingen in alle mogelijke situaties zoals tijdens pauzes, projectwerk, uitstapjes en studiereizen. 2. Preventie: door op een positieve wijze gedrag aan te leren, voorkom je in veel gevallen probleemgedrag. 3. Positieve bekrachtiging: door te benoemen wat er goed gaat, werkt onze school preventief aan het creëren van een positief klimaat. 4. Data gestuurd: op basis van data uit metingen bepaalt onze school de benodigde interventies. Het resultaat van het aangeleerde gedrag wordt nadien ook gemeten. 5. Samenwerken met ouders en evt. externe partners: zij denken met ons mee over hoe we het klimaat op school positief kunnen beïnvloeden.

3 PBS (2) Door: René Krechting (adjunct-directeur) De school heeft de afgelopen tijd, samen met ouders uit de ouderraad, een viertal waarden geformuleerd van waaruit de gedragsverwachtingen zijn geformuleerd. Deze waarden zijn: Veiligheid Respect Verantwoordelijkheid Plezier In de komende periode gaan we vanuit de waarde verantwoordelijkheid starten met de gedragsverwachting op tijd in de les zijn en je spullen op orde hebben. Hiermee bedoelen we dat uw zoon/dochter de juiste spullen bij zich heeft voor de les en dat hij/zij het huiswerk gemaakt heeft. Om deze zaken te meten gebruiken we Magister. U kunt zelf bij uw kind dus zien in hoeverre het hem/haar lukt deze verantwoordelijkheid te dragen. Als dit goed gaat is dat een complimentje waard. Wij zullen U lopende het jaar verder informeren over de activiteiten en resultaten van dit project. Agenda 15 t/m 19 oktober Herfstvakantie 21 oktober Molenhoeks Makkie 22 oktober Start stage klas 4D 31 oktober Informatieavond klas 2 over sectorkeuze 5 november Hoorcollege klas 4 12 november Hoorcollege klas 3 16 november Herkansingen klas 3 periode 1 18 november 7heuvelenloop 22 en 23 november Vrije dagen 3 t/m 7 december Toetsweek periode 2 Kijk voor meer data en nieuws op onze website:

4 Even voorstellen Laura Grüntjes Mijn naam is Laura en ik ben trajectbegeleidster in de onderbouw. Hoe omschrijf ik mezelf: spontaan, leergierig en creatief. Volgend jaar ga ik een half jaar naar Zuid Afrika, om daar anderen te helpen en nog meer te leren. Ik zit in het hockeyteam van school en sport één keer in de week bij een sportcentrum. Het komende half jaar begeleid en ondersteun ik leerlingen bij het plannen van hun werk. Ik observeer leerlingen en voer gesprekjes met ze in een leerwerkhuis. Samen met de mentor bespreek ik de ontwikkelingen van de leerlingen. Wat ik nog meer doe binnen Kandinsky is de leerlingen met dyslexie begeleiden en kennis laten maken met Claroread. Amanda Wanders Mijn naam is Amanda Wanders, ik ben 22 jaar oud en ik woon in Nijmegen. Mijn hobby s zijn hardlopen, films kijken en niet te vergeten shoppen. Ik zit nu in het 3e jaar van de opleiding pedagogiek op de HAN. Na twee jaar stage te hebben gelopen op twee verschillende basisscholen, wilde ik nu met jongeren aan de slag. Vandaar dat ik nu terecht ben gekomen op het Kandinsky College. Hier geef ik trajectbegeleiding aan de leerlingen. Ik maak samen met de leerlingen een huis/leerwerk planning en kijk met ze naar de studiewijzers. Op deze manier probeer ik de leerlingen zo goed mogelijk te stimuleren en begeleiden. Ik hoop op een leuk en leerzaam jaar. Averil Martens Sinds dit schooljaar ben ik, Averil Martens, werkzaam als trajectbegeleidster bij het Kandinsky College. Dit doe ik 4 dagen in de week voor leerlingen van het 1e en 2e leerjaar. Als trajectbegeleidster heb ik af en toe een gesprek met een leerling, maar daarnaast help ik de leerlingen waar nodig. Naast het werken met jeugdigen is mijn hobby hardlopen. Dit doe ik het liefst 2 á 3 keer in week. Daarnaast speel ik samen met de collega s van het Kandinsky College hockeywedstrijden. Dit doen we eens in de 2 weken. Naast het sporten spreek ik graag af met vriendinnen om iets leuks te gaan doen. Dit kan zijn winkelen of naar de film gaan. Ik wens iedereen een leuk en leerzaam schooljaar toe.

5 Altijd online Door: Katja Schuijffel (docent Nederlands en mediacoach) Een leven zonder Facebook, Twitter of Whats App, kun jij het je nog voorstellen? Via sociale media en diverse apps staan we de hele dag met elkaar in contact. Meestal is dat heel erg leuk en gezellig. Ben je naar de kapper geweest? Laat een mooie foto achter op Facebook. Met 3-1 gewonnen met je voetbalteam? Feliciteer elkaar op Twitter. Afspreken met vrienden voor een avond stappen, wat doe je aan? Via Whats App heb je zo een groep aangemaakt waarin je eenvoudig met elkaar in contact blijft. Maar soms is het helaas niet zo leuk en gezellig op de sociale media. Bijvoorbeeld wanneer er geroddeld wordt over iemand op Twitter. Dat is extra vervelend, want online kunnen roddels zich heel snel gaan verspreiden. Het is ook niet prettig wanneer er bijvoorbeeld een stomme foto van jou op Facebook in omloop is. Wat kun je doen als zoiets jou overkomt? Hier een aantal tips: Maak een print screen (dit kan bewijsmateriaal zijn); Vertel het aan je ouders, je mentor of de mediacoach (Katja Schuijffel); Kijk op wat je kunt doen als dit jou overkomt; Reageer zelf niet op pesterijen/roddels online. Tot slot, een fijn online leven begint bij jezelf: Gedraag je netjes op de sociale media, het is ook je visitekaartje; Staat jouw Twitter of Facebook voor iedereen zichtbaar? Dan kan iedereen meelezen, van je oma tot je mentor, van je moeder tot je baas. Wees hier bewust van; Respecteer elkaars privacy, zet niet zomaar dingen van een ander online. Veel online plezier gewenst!

6 Introductiekamp Begin dit schooljaar zijn alle klassen op introductiekamp geweest. Klas 1 in Molenhoek, klas 2 op Ameland, klas 3 in de Ardennen en klas 4 in Londen. De foto s van deze kampen kun je bekijken in het fotoalbum op onze website Kies voor de menu optie Leerlingen en daar vind je het fotoalbum. Hier alvast een voorproefje:

7 Introductiekamp (2)

8