Beveiliger BOL niveau 2

Transcriptie

1 Beveiliger BOL niveau 2 Portfolio Loopbaan Oriëntatie & Begeleiding Naam student Cohort 2017 Klas Opleiding 1

2 Gebaseerd op de kwalificatie-eisen en eisen van de inspectie met betrekking tot loopbaan en oriëntatie en begeleiding in het mbo. Voor alle bol-studenten van het Veiligheidscollege ROCvA, niv 2 Loopbaan De elementen die bij loopbaanoriëntatie en - begeleiding aan bod komen zijn : Eisen uit het kwalificatiedossier Eisen van de onderwijsinspectie capaciteitenreflectie: beschouwing van de capaciteiten die van belang zijn voor de loopbaan, motievenreflectie: beschouwing van de wensen en waarden van belang voor de loopbaan, werkexploratie: onderzoek naar werk en mobiliteit in de loopbaan, loopbaansturing: loopbaangerichte planning en beïnvloeding van het leer- en werkproces, netwerken: contacten opbouwen en onderhouden op de arbeidsmarkt, gericht op loopbaanontwikkeling. In de LOB lessen moet informatie worden gegeven over zaken zoals: inrichting van de beroepspraktijkvorming, beoordeling leerresultaten, studentenstatuut, schoolreglement, klachtenregeling, medezeggenschap, begeleidingsvoorzieningen etc. De informatie wordt actief besproken met de studenten. Afspraken uit studieloopbaanbegeleiding worden gemaakt tijdens de individuele gesprekken en vastgelegd op de gespreksformulieren. Het programma kent een duidelijke opbouw en samenhang. Het is mogelijk om maatwerk aan te bieden. Het programma en de bijbehorende eindeisen zijn voor de studenten tijdig bekend. 2

3 Inhoudsopgave Inleiding... 4 Loopbaan Checklist... 5 Opdracht 1: wie is jouw rolmodel?... 6 Opdracht 2: Mindmap je toekomstige ik!... 7 Opdracht 3: Reflectie... 8 Opdracht 4: Beroepskeuzetest... 9 Opdracht 5: Type werknemer Opdracht 6: Presentaties Opdracht 7: Je netwerk in kaart Opdracht 8: Robot pakt jouw baan af? Opdracht 9: Wat is het JOB? Opdracht 10: Algoritmes bepalen je leven Opdracht 11: Wat kan ik met de beveiligingsopleiding? Opdracht 12: De Elevatorpitch Opdracht 13: Een CV opstellen Opdracht 14: Schrijf een sollicitatiebrief Opdracht 15: Het sollicitatiegesprek Opdracht 16: Linkedin Opdracht 17: Reflectie Instructies voor de beoordelaar Verantwoording Loopbaan en Burgerschap (L en B)

4 Inleiding Loopbaanoriëntatie en ontwikkeling draagt maatschappelijk gezien bij aan inzetbaarheid op de arbeidsmarkt (employability) en ondernemerschap. Daarnaast draagt loopbaan oriëntatie en ontwikkeling bij aan de persoonlijke ontplooiing. Wat is een portfolio? Een portfolio is een map waarin je de bewijzen bewaart van datgene wat je geleerd hebt. Het portfolio is jouw eigendom. Het portfolio wordt ook gebruikt om te beoordelen of je voldoende hebt geleerd. Sla alles wat je maakt digitaal op! POP-gesprek formulieren Je leert niet alleen door de opdrachten/toetsen te maken maar ook door regelmatig een gesprek voeren met je loopbaanbegeleider over je persoonlijke ontwikkeling van je competenties, het zogenaamde POP-gesprek. Aan het begin van de opleiding vul je je kennismakingsgespreksformulier in en voer je het eerste POP-gesprek met je loopbaanbegeleider. Je loopbaanbegeleider zal twee keer per schooljaar een POP-gesprek met je voeren om samen met jou te bekijken wat er allemaal in je portfolio zit. Er zullen dan afspraken gemaakt en vastgelegd worden voor de volgende periode. Als bewijs voor het gevoerde POP-gesprek voeg je steeds een nieuw ingevuld POPformulier toe aan je portfolio. Eindbeoordeling Loopbaan: Aan het eind van de opleiding voer je een eindgesprek met je loopbaanbegeleider. Tijdens dit eindgesprek wordt bepaald of je voldaan hebt aan de inspanningsverplichting. 4

5 Loopbaan Checklist Wat moet er in je portfolio zitten om dit vak met een voldoende af te ronden? Opdrachten BEVEILIGING datum Opdrachten uit LOB-reader Opdracht 1: wie is jouw rolmodel? Opdracht 2: Mindmap je toekomstige ik! Opdracht 3: Reflectie 1 Opdracht 4: Beroepskeuzetest Opdracht 5: Type werknemer Opdracht 6: Presentaties Opdracht 7: Je netwerk in kaart Opdracht 8: Robot pakt jouw baan af? Opdracht 9: Wat is het JOB? Opdracht 10: Algoritmes bepalen je leven Opdracht 11: Wat kan ik met de beveiligingsopleiding? Opdracht 12: De Elevatorpitch Opdracht 13: Een CV opstellen Opdracht 14: Schrijf een sollicitatiebrief Opdracht 15: Het sollicitatiegesprek Opdracht 16: Linkedin Opdracht 17: Reflectie 2 Opdrachten van de bijbehorende website Opdracht A: Studiegids Opdracht B: Studievaardigheden Opdracht C: De wijk in Opdracht D: Nachtportier Opdracht E: Objectief rapporteren Opdracht F: Spelenderwijs leren Opdracht G: Leerstijlen van Kolb Opdracht H: Reflectie op Carrièredag Gespreksformulieren Kennismakingsgesprek Voortgangsgesprek 1 (en 2 indien het 2-jarige traject wordt gevolgd) Eindgesprek *Ruimte voor extra opdrachten De loopbaanbegeleider zal aangeven welke opdrachten in welke fase afgerond moeten zijn (dit geldt niet voor de KMAR-groep). Houdt er ook rekening mee dat er door de Loopbaanbegeleider opdrachten toegevoegd kunnen worden. 5

6 Opdracht 1: wie is jouw rolmodel? Een rolmodel is een persoon die een voorbeeld is voor jou. Iemand waar je tegenop kijkt en waar je veel van kan leren. Die iemand kan dichtbij je staan, zoals je moeder, maar het kan ook Nelson Mandela zijn vanwege zijn wijsheid en kracht. Beantwoord de onderstaande vragen: 1. Wie is in jouw leven een rolmodel voor je (geweest)? 2. Omschrijf deze persoon en leg uit waarom hij of zij een voorbeeldfunctie heeft? 3. Welke persoonlijke kwaliteiten heeft deze persoon? 4. Welke persoonlijke kwaliteiten hiervan heb jij ook en welke zou je graag willen hebben? Leg je antwoord uit. 6

7 Opdracht 2: Mindmap je toekomstige ik! Een beeld van je toekomstige ik schetsen kan erg moeilijk zijn. Toch is het nuttig om te doen, het geeft je richting in je leven. Met deze opdracht krijg je snel inzicht in jouw ideale toekomstige ik en hoe je dit kunt bereiken. Waarom zou je dit doen? Als je weet wat je wilt, bereik je het veel sneller dan wanneer je een beetje rondzwemt in de zee van mogelijkheden. En hoewel het heel moeilijk lijkt er achter te komen wat je wilt, biedt deze opdracht je een handig handvat om er mee aan de slag te gaan. 1. Maak je eigen mindmap over hoe jouw leven er over 10 jaar uitziet. Natuurlijk is lang niet alles te voorspellen, maar dromen en idealen hebben we allemaal. Zet jezelf in het midden en daar om heen komt alle informatie. Denk hierbij aan: waar je woont, in wat voor huis, met wie, wat voor auto er voor de deur staar, wat voor werk je hebt enz.. 2. Als je kijkt naar je werk over 10 jaar, heb je bepaalde ideeën. Schrijf op, welke stappen je nog moet zetten om dit doel te bereiken. Denk aan de benodigde diploma s, certificaten, werkervaring enz.. 7

8 Opdracht 3: Reflectie Vul dit schema in Hoe sta je er nu in? Waar moet je nog aan werken? Loopbaancompetenties Indicatoren Ja Beetje Nee Kwaliteitenreflectie Ik weet waar ik goed en minder goed in ben Ik weet welke kwaliteiten ik kan inzetten voor het beroep dat ik gekozen heb Ik kan de ontwikkeling van mijn beroepscompetenties en mijn talenten in verband brengen met eerdere ervaringen in mijn leven en met beelden/inzichten over mijn toekomstige studie- en arbeidsloopbaan, levensloop Motievenreflectie Ik kan aangeven wat ik leuk en interessant vind aan mijn opleiding Ik weet wat mijn werkwaarden zijn Ik kan verband leggen tussen eerdere ervaringen in mijn leven en mijn waarden Ik kan verband leggen tussen beroepsdilemma s en mijn waarden Werkexploratie Ik heb een beeld van de inhoud van het werk waarvoor ik leer Ik weet welke beroepscompetenties nodig zijn in het werk waarvoor ik leer Ik weet welke leeractiviteiten ik moet ondernemen om die beroepscompetenties te kunnen ontwikkelen Ik kan de organisatiecultuur van een bedrijf onderzoeken Ik ben op de hoogte van de ontwikkelingen in het werkveld Ik kan ontwikkelingen en cultuur in verband brengen met mijn kwaliteiten en motieven Ik weet wat de actuele beroepsdilemma s zijn in het werk waarvoor ik leer Loopbaansturing Ik kan doelen stellen voor mijn studieloopbaan Ik baseer keuzes in mijn leerproces op mijn kwaliteiten en waarden, en op mijn toekomstwensen Ik organiseer de begeleiding die ik nodig heb om mijn leerproces te sturen Ik stem mijn mogelijkheden en (ontwikkel)wensen af op de specifieke situatie van de stage/werkorganisatie en/of arbeidsmarkt Ik toon mijn kwaliteiten en motieven in werk, stage en op de arbeidsmarkt Netwerken Ik beschik over een netwerk van mensen die mij kunnen helpen bij mijn (studie)keuze Ik onderhoud mijn netwerk en breid het uit Ik kan iets betekenen voor mensen in mijn netwerk 8

9 Opdracht 4: Beroepskeuzetest Tests: Doe een van de bovenstaande beroepskeuze testen. Wat is de uitkomst? 2. Herken je jezelf in de beschrijving? 3. Sluiten deze beroepen aan op wat jij als belangrijk ervaart in werk? 4. Heb je bepaalde vaardigheden voor dit beroep nodig die je zou moeten ontwikkelen? Welke vaardigheden zijn dit? 5. Heb je bepaalde ondersteuning of middelen nodig om deze vaardigheden te ontwikkelen? Welke? 6. Wat ga je concreet doen om deze vaardigheden te realiseren? Hoe en wanneer ga je dit realiseren? 9

10 Opdracht 5: Type werknemer Jij stelt eisen aan werk. Het werk stelt ook eisen aan jou! De één is veel geschikter om met mensen te werken dan de ander. Sommige mensen zijn goed in sport, anderen hebben een wiskundeknobbel. Als je in de beveiliging wil werken is het handig om goed te zijn in sport, maar hoef je geen wiskundeknobbel te hebben. Er is een test die je laat zien wat voor type werknemer je bent en welk soort beroep het beste bij je past. Ga naar: Doe de test. Bij de uitslag van de test staat ook wat voor baan bij je past. Bij elk type werknemer uit de test zijn enkele beroepen gegeven die bij dat type passen. Kijk gerust bij alle branches. 1. Welke drie beroepen spreken je het meeste aan? 2. Waarom vind je deze beroepen het best bij je passen? 3. Sluiten deze beroepen ook aan bij wat jij belangrijk vindt in het werk? Waarom wel/niet? 4. Wat moet je kunnen (vaardigheden) om deze beroepen uit te kunnen oefenen? 5. Onderzoek 3 opleidingen of werkgevers waar je volgend schooljaar aan wilt deelnemen of werken. Beschrijf van de 3 opleidingen/ werkgevers uitgebreid wat deze jou te bieden hebben. 6. Beschrijf jouw uiteindelijke keus van opleiding/werkgever, motiveer waarom dit jouw uiteindelijke keus is. 10

11 Opdracht 6: Presentaties Bekijk hier hoe je een prezi maakt: Elke student moet een korte presentatie voor de klas houden en een bijbehorende prezi tonen. In deze presentatie beantwoord je de volgende vragen: Wat ga je na deze opleiding doen? Doorstuderen of werken? Welk beroep zou je willen uitoefenen? Hoe zal je werkdag eruitzien als je dit beroep uitoefent? Welke eigenschappen heb jij die goed van pas komen in dit beroep? Wat vind je leuk aan dit beroep? Wat zijn de nadelen van dit beroep? Heb je een plan B, als het niet lukt om het beroep uit te oefenen wat je het liefste wil doen? 11

12 Opdracht 7: Je netwerk in kaart In principe is iedereen die je kent of gekend hebt en die een positieve indruk van jou heeft, je netwerk. Je vrienden, je familie, je oude klasgenoten, docenten, mensen van je sportvereniging, (oud) collega s enz. Bedenk wie de belangrijkste mensen in jouw netwerk zijn. Beschrijf waarom deze personen belangrijk voor je zijn. Zet dit in kaart. Maak hierbij gebruik van een mindmap. Bedenk welke mensen je graag nog in je netwerk zou willen hebben. Zet deze er ook tussen en licht toe waarom. 12

13 Opdracht 8: Robot pakt jouw baan af? Bekijk het onderstaande filmpje: Opdracht: 1. Hoe ziet jouw leven eruit over 5 jaar? Welke opleiding(en) heb je afgerond? Waar werk je? (Zonder hierbij rekening te houden met robots) 2. Hoe ziet jouw leven eruit over 20 jaar? Hoe is de maatschappij veranderd? Welke banen zijn er nog? Welke banen zijn verdwenen? Hoe zit deze maatschappij eruit? Hoe ziet een dag eruit wanneer je in deze maatschappij leeft? (Hou rekening met robots en gebruik de bron 3. Welke werkzaamheden van een beveiliger kunnen worden overgenomen door een robot? 4. Welke nieuwe werkzaamheden ontstaan er dan? 13

14 Opdracht 9: Wat is het JOB? 1. Kijk op deze site: Wat doet het JOB 2. Wat doe je als je een klacht hebt? Formuleer dit in je eigen woorden. 3. Wat is een mbo-card? 14

15 Opdracht 10: Algoritmes bepalen je leven Bekijk het volgende filmpje: 1. Wat krijgt iemand in de VS te zien als hij of zij Jumbo op google intikt? 2. Wat voor informatie bereikt jou? 3. Waarom is het gevaarlijk dat alleen bepaalde informatie jou bereikt? 4. Niet alleen Facebook en google gebruiken algoritmes, Tinder doet dit ook. Op basis van een geheime algoritme bepaalt Tinder hoe aantrekkelijk je bent. Vervolgens krijg jij alleen mensen te zien die dezelfde score hebben als jijzelf. Wat vind je hiervan? 15

16 Opdracht 11: Wat kan ik met de beveiligingsopleiding? 1. Welke beroepen in de beveiliging kun je doen met deze opleiding? 2. Welk beroep in de beveiliging zou jij graag willen doen? 3. Waarom spreekt deze tak binnen de beveiliging jou het meeste aan? 4. Wat is het bruto uurloon dat een beveiliger verdient? Je kunt op van alle opleidingen vinden wat het uurloon is. 5. Wat vind je van dit salaris? 6. Hoeveel uur zou je in de toekomst willen werken? 7. Check op de volgende website wat verschillende soorten beveiligers verdienen. Wat heb je ontdekt? 8. Bereken op basis van het bruto minimum salaris van een beveiliger naar keuze wat hij of zij netto verdient. Wat is dit bedrag? 9. Bereken hoeveel geld jij in de toekomst nodig zal hebben om rond te komen: Wonen EUR Vervoer EUR Uitgaan EUR Vrije tijd EUR Kleding/ verzorging EUR Vakantie EUR Overige lasten EUR 10. Passen je inkomsten bij jouw gewenste manier van leven? 16

17 Opdracht 12: De Elevatorpitch 1. Als je straks een baan gaat zoeken, is het ook goed dat je jezelf kan verkopen. In een elevatorpitch kan je dat goed leren. In deze opdracht ga je daarom eerst een elevatorpitch voorbereiden en deze vervolgens opnemen. Je maakt een video van jezelf met je mobiel waarin jij in 1 à 2 minuten uitlegt wat je hobby s zijn, passie is, waar je goed in bent en wat je dromen zijn. Denk er goed over na wat jij een toekomstige werkgever wil laten weten over jezelf. 2. Stuur je video op naar je mentor. Alle video s worden in de eerstvolgende les bekeken. Je mentor en klasgenoten zullen je feedback geven. 17

18 Opdracht 13: Een CV opstellen 1. Maak een CV Op deze website vind je tips voor het maken van een CV. Lees deze door: Maak een CV. Vraag een medeleerling om je CV in 3 minuten te lezen. Haal het CV weg en vraag om de belangrijkste indruk die het CV maakt op de medeleerling. Is dit ook hoe jij wilt overkomen? Hier vind je een voorbeeld CV van een beveiliger: Jij hebt nog niet veel werkervaring, vermeld daarom de werkzaamheden tijdens je stages. Vergeet niet de evenementen waar je stage hebt gelopen! Hou bij het opstellen van je CV de volgende richtlijnen aan: Netjes, verzorgd en in foutloos Nederlands Niet meer dan anderhalf, hooguit twee A4-tjes Geeft in een oogopslag een indruk van jouw kwaliteiten Sluit aan op de functie waarop je solliciteert Bevat jouw prestaties uit het verleden In positieve bewoordingen opgesteld Overzichtelijk opgemaakt Concreet, duidelijk en feitelijk Laat je CV beoordelen door je mentor en pas deze aan met behulp van de feedback die je krijgt. 18

19 Opdracht 14: Schrijf een sollicitatiebrief Zoek een vacature waar je graag op zou willen reageren in de toekomst. Lees ter voorbereiding deze informatie door: In de brief moet in ieder geval staan waarom jij geschikt bent voor de functie en de motivatie waarom je zo graag bij dat bedrijf wilt werken. Hier vind je een voorbeeld van een sollicitatiebrief voor een beveiliger: Laat de brief lezen aan een medestudent en vraag om tips ter verbetering. Mail de definitieve versie van je brief samen met de vacature naar je mentor. 19

20 Opdracht 15: Het sollicitatiegesprek 1. Bekijk het volgende filmpje: 2. De docent zet nu kahoot.it aan. Jullie gaan klassikaal de volgende quiz doen: De docent moet inloggen op kahoot.it om de quiz klaar te zetten. De kahoot.it heet het sollicitatiegesprek #voorbereiden # uitvoeren. 3. Oefen in tweetallen een sollicitatiegesprek. Student 1 is de sollicitant. Student 2 stelt de volgende vragen: Waarom solliciteer je op deze functie? Heb je al ervaring met dit soort werk? Waarom zouden wij jou moeten aannemen? Wat zijn je minder goede eigenschappen? Heb jij nog vragen? 20

21 Opdracht 16: Linkedin 1. Klassikale vraag: Waar denk je aan als je aan LinkedIn denkt? Wat doen mensen op LinkedIn? Bekijk dit filmpje: 2. De docent zet nu kahoot.it aan. Jullie gaan klassikaal de volgende quiz doen: De docent moet inloggen op kahoot.it om de quiz klaar te zetten. De kahoot.it heet Linkedin profiel (foto). 3. Maak je eigen Linkedin profiel aan. 21

22 Opdracht 17: Reflectie Vul dit schema in. Hoe sta je er nu in? Waar moet je nog aan werken? Loopbaancompetenties Indicatoren Ja Beetje Nee Kwaliteitenreflectie Ik weet waar ik goed en minder goed in ben Ik weet welke kwaliteiten ik kan inzetten voor het beroep dat ik gekozen heb Ik kan de ontwikkeling van mijn beroepscompetenties en mijn talenten in verband brengen met eerdere ervaringen in mijn leven en met beelden/inzichten over mijn toekomstige studie- en arbeidsloopbaan, levensloop Motievenreflectie Ik kan aangeven wat ik leuk en interessant vind aan mijn opleiding Ik weet wat mijn werkwaarden zijn Ik kan verband leggen tussen eerdere ervaringen in mijn leven en mijn waarden Ik kan verband leggen tussen beroepsdilemma s en mijn waarden Werkexploratie Ik heb een beeld van de inhoud van het werk waarvoor ik leer Ik weet welke beroepscompetenties nodig zijn in het werk waarvoor ik leer Ik weet welke leeractiviteiten ik moet ondernemen om die beroepscompetenties te kunnen ontwikkelen Ik kan de organisatiecultuur van een bedrijf onderzoeken Ik ben op de hoogte van de ontwikkelingen in het werkveld Ik kan ontwikkelingen en cultuur in verband brengen met mijn kwaliteiten en motieven Ik weet wat de actuele beroepsdilemma s zijn in het werk waarvoor ik leer Loopbaansturing Ik kan doelen stellen voor mijn studieloopbaan Ik baseer keuzes in mijn leerproces op mijn kwaliteiten en waarden, en op mijn toekomstwensen Ik organiseer de begeleiding die ik nodig heb om mijn leerproces te sturen Ik stem mijn mogelijkheden en (ontwikkel)wensen af op de specifieke situatie van de stage/werkorganisatie en/of arbeidsmarkt Ik toon mijn kwaliteiten en motieven in werk, stage en op de arbeidsmarkt Netwerken Ik beschik over een netwerk van mensen die mij kunnen helpen bij mijn (studie)keuze Ik onderhoud mijn netwerk en breid het uit Ik kan iets betekenen voor mensen in mijn netwerk Wat is je conclusie? o Ik kan loopbaankeuzes maken. o Ik weet wat ik wil en kan dat motiveren en bewijzen. o Ik weet redelijk goed wat ik wil. o Ik twijfel. o Ik heb nog geen beeld. 22

23 Instructies voor de beoordelaar De beoordelaar van dit portfolio is de loopbaanbegeleider. Die kijkt, naast de prestaties die de student levert, vooral naar de ontwikkeling van de competenties van de student. In zijn begeleidende rol helpt hij zijn studenten een antwoord te vinden op de vraag: Hoe kan ik beter presteren? Het doel van dit deel van de opleiding is het leerproces van de studenten te begeleiden richting zelfsturing. Het voeren van POP-gesprekken De student werkt gedurende de gehele opleiding aan zijn loopbaanoriëntatie en - ontwikkeling niet alleen door opdrachten te maken maar ook door een Persoonlijk Ontwikkelingsplan te maken en met de loopbaanbegeleider POP-gesprekken te voeren. Per studiejaar worden er minimaal twee gesprekken gevoerd. Tijdens de POP-gesprekken stelt de loopbaanbegeleider vragen aan de student over zijn ontwikkeling. De conclusies worden door de student of door de loopbaanbegeleider genoteerd op de formulieren in dit portfolio. Tijdens het laatste POP-gesprek van de opleiding wordt vastgesteld of de student heeft voldaan aan de eisen gesteld in het portfolio. HET FORMULIER EINDGESPREK WORDT DOOR DE LOOPBAANBEGELEIDER INGELEVERD BIJ HET EXAMEN BUREAU. 23

24 Verantwoording Loopbaan Oriëntatie & Begeleiding (LOB) Landelijke ontwikkelingen m.b.t. LOB Er vallen relatief veel leerlingen uit in het beroepsonderwijs doordat zij de verkeerde beroepskeuze maken. Kamerlid Jadnanansing verzoekt de regering om, de Inspectie van het Onderwijs tijdens haar bezoeken nadrukkelijk aandacht te laten besteden aan de kwaliteit van de LOB op scholen. Uit onderzoek blijkt dat het verschil tussen het wel en niet aanbieden van afzonderlijke LOB-componenten telkens meerdere procenten in uitval in vervolgonderwijs kan schelen. De roep voor een doorlopende leerlijn in de LOB lessen wordt steeds harder. Het moet voor de studenten tijdens de LOB lessen niet alleen duidelijk worden wat ze met de gekozen opleiding kunnen, maar ook welke doorstroommogelijkheden er zijn. De belangstelling voor 21 e eeuwse vaardigheden in het LOB curriculum nemen toe. Naar aanleiding van deze landelijke ontwikkelingen heeft het Veiligheidscollege ertoe besloten het LOB curriculum te herzien. De opleiding schept realistische verwachtingen over het beveiligersvak tijdens de open dagen en de intake. Ook is er veel ruimte voor de studenten om te onderzoeken wat zij voor werk willen doen in de toekomst en of dit werk past bij hun vaardigheden. Binnen het beveiligersvak zijn ook tal van mogelijkheden waar de studenten uitgebreid over worden geïnformeerd. Wet Educatie en Beroepsonderwijs In der Wet Educatie en Beroepsonderwijs wordt de drievoudige kwalificering beschreven. In artikel lid 2 wordt beschreven dat naast de doelstelling om studenten voor te bereiden op het beroep, het MBO de algemene vorming en persoonlijke ontwikkeling bevordert en bijdraagt aan het maatschappelijk functioneren. In artikel wordt tot slot aangegeven dat de Onderwijsinstellingen zorgdragen voor het bieden van mogelijkheden op het gebied van loopbaanoriëntatie en begeleiding. Kwalificatie-eisen Iedere MBO opleiding van het ROC Veiligheidscollege kent vanaf vanaf 2012 generieke kwalificatie-eisen voor LOB. Voor dit generieke onderdeel geldt een inspanningsverplichting (i.p.v. een resultaat- c.q. beheersingsverplichting); de studenten moeten voor het behalen van het diploma voldoen aan de inspanningseisen die de instelling voor het onderdeel L en B stelt. Inspanningseisen De inspanningseisen worden voor het onderdeel L en B vastgesteld met inachtneming van de landelijk generieke kwalificatie-eisen voor dit onderdeel. De inspanningseisen kunnen afgestemd worden op de aard van de doelgroep, de beroepsopleiding en het kwalificatieniveau. De inspanningseisen hebben betrekking op de activiteiten die de studenten moeten uitvoeren en kunnen gericht zijn op zowel verwerving van kennis en vaardigheden als op houdingsaspecten. 24

25 Verantwoording In de Studiewijzer van het Veiligheidscollege wordt de student geïnformeerd over de plaats van LOB in het onderwijsprogramma. Het aantal uren LOB dat wordt aangeboden, is opgenomen in het lesrooster. Bij de start van de opleiding wordt het betreffende programma bekend gemaakt aan de studenten. Bij het Veiligheidscollege wordt de inspanningsverplichting aangetoond in de vorm van een portfolio. De wijze van beoordelen wordt in de Studiewijzer en het portfolio beschreven. De TEC (team examen commissie) stelt vast of de student heeft voldaan aan de inspanningsverplichting. Verantwoording Loopbaan Het doel van de lessen Loopbaan is dat de student leert zelf de regie te voeren over de eigen ontwikkeling, over de beroepskeuze en over de manier van solliciteren. De student zal een realistisch beroepsbeeld krijgen. Op grond daarvan moet de student oog krijgen voor de in het beroep gewenste capaciteiten en zal deze moeten vergelijken met eigen capaciteiten. Wat wordt dan de conclusie: past het? Waar zal ik mij verder ontwikkelen? Voor jongeren is het belangrijk in dit beroep vooral te werken aan de mentale weerbaarheid. Wat wordt daarvoor het tijdpad? Waar zal ik gaan solliciteren? Hoe pak ik dat aan? De elementen die bij Loopbaan aan de orde komen zijn: Capaciteitenreflectie Motievenreflectie Werkexploratie Loopbaansturing Netwerken 21 e eeuwse vaardigheden 25