Onderwijsparade 2008 Internationalisering zonder mobiliteit

Transcriptie

1 Onderwijsparade 2008 Internationalisering zonder mobiliteit Kristi Jauregi & Renée Filius

2 Wat is internationaal onderwijs? Internationaal onderwijs verschilt van nationaal onderwijs: Intercultureel karakter Inhoud is niet specifiek voor een bepaald land Taal Verschillende soorten: Utrechtse studenten in het buitenland Buitenlandse studenten in Utrecht home

3 Internationalisering zonder mobiliteit ICT als middel om internationalisering te faciliteren; Mobiliteit geen voorwaarde; Flexibiliteit: plaats en tijdonafhankelijk; Drie functies: educatief, communicatie en informatief.

4 Schematisch: Intern. ICT Educatieve functie Communicatieve functie Informatieve functie NL studenten in het buitenland Volg Nederlandse minors (leerobjecten) Discussie met mentor over voortgang Notificatiesysteem over informatie op UU site Buitenlandse studenten in NL Online toelatingstesten Online discussie over de selectie van masters Heldere engelstalige website met goede zoekfuncties Internationalis home Samenwerken met buitenlandse studenten (wiki, vle, videoconf.) Interviews/consultatie with buitenlandse experts (Skype, Breeze) Meertalig CMS

5 Schematisch: Intern. ICT Educatieve functie Communicatieve functie Informatieve functie NL studenten in het buitenland Volg Nederlandse minors (leerobjecten) Discussie met mentor over voortgang Notificatiesysteem over informatie op UU site Buitenlandse studenten in NL Online toelatingstesten Online discussie over de selectie van masters Heldere engelstalige website met goede zoekfuncties Internationalis home Samenwerken met buitenlandse studenten (wiki, vle, videoconf.) Interviews/consultatie with buitenlandse experts (Skype, Breeze) Meertalig CMS

6

7

8

9

10 Schematisch: Intern. ICT Educatieve functie Communicatieve functie Informatieve functie NL studenten in het buitenland Volg Nederlandse minors (leerobjecten) Discussie met mentor over voortgang Notificatiesysteem over informatie op UU site Buitenlandse studenten in NL Online toelatingstesten Online discussie over de selectie van masters Heldere engelstalige website met goede zoekfuncties Internationalis home Samenwerken met buitenlandse studenten (wiki, vle, videoconf.) Interviews/consultatie with buitenlandse experts (Skype, Breeze) Meertalig CMS

11 Wiki s Samen aan een document werken Tijd en plaatsonafhankelijk Doorgaans vier faciliteiten: Artikel Bewerk Overleg Geschiedenis Hierdoor is niet alleen het eindresultaat zichtbaar, maar ook de ontstaansgeschiedenis en de gedachtewisseling (juist zaken die bij veel groepsopdrachten verloren gaan).

12 Voorbeeld wikipedia

13 Maak zelf een wiki, probeer bijvoorbeeld

14 Videoconferencing: Intern. ICT Educatieve functie Communicatieve functie Informatieve functie NL studenten in het buitenland Volg Nederlandse minors (leerobjecten) Discussie met mentor over voortgang Notificatiesysteem over informatie op UU site Buitenlandse studenten in NL Online toelatingstesten Online discussie over de selectie van masters Heldere engelstalige website met goede zoekfuncties Internationalis home Samenwerken met buitenlandse studenten (wiki, vle, videoconf.) Interviews/consultatie with buitenlandse experts (Skype, Breeze) Meertalig CMS

15 Voorbeeld

16 Proces Analyse onderwijs Constatering problemen Probleem oplossend handelen Internationalisering = verrijking van onderwijs (onderzoeks) programma s Pilots Integratie in oderwijs programma s

17 Vreemde talenonderwijs Constructivistisch leertheorieën Zoveel mogelijk leren door doen: Taalaanbod, interactie, reflectie, analyse en evaluatie Taakgericht leren

18 Problemen onderwijs Beperkingen onderwijsaanbod Grote groepen, die we actief laten oefenen met op samenwerking gerichte taken. Gebrek aan authenticiteit: taken die per definitie als toneelstukje door studenten worden uitgevoerd. > Hoe verrijken we ons onderwijsaanbod? > Hoe verhogen wij de authenticiteit van de interactie?

19 ICT: videoconferentie Enkele data: Oktober 2004: presentatie Click to meet op het CIM November 2004: pilot aanvraag bij ICT centrum Letteren Eerste pilot 2005, sindsdien uitbreiding Adobe Connect > Surfgroepen

20 Video web communicatie met Adobe Connect Universiteit Utrecht Jauregi et al EPAL 2007

21 Logged in members Record Webcam image Adobe Chat On line writing Shared documents

22 Projecten TV3 (B1) Pilot 2005 > 6 stdn > Granada 2006: 20 stdn > Granada + Barcelona 2007: 20 stdn > Granada + Valencia 2008: 17 stdn > Granada + Valencia TV5 (B2) 2006: 20 stdn > Concepción (Chili) 2007: 20 stdn > Concepción

23 Proces Contacten leggen Projectdoelen delen (wederzijds belang) ICT omgeving testen Integratie cursus Interactie taken ontwerpen Selectie studenten Plenaire bijeenkomst: uitleg deelnemers Tutorials: gebruik ICT omgeving Interactie koppels + groepen maken Sessies plannen (informeel + 1 per week)

24 Interactieve taken 5 taken met verschillende rollen native/niet native (koppels, kleine groepen) Sluiten aan bij taakgerichte leergang / aanpak > totale integratie in de cursus Relevant voor beide partijen Focus op Interculturele Communicatie (Byram, 1997)

25 Site Adobe Exs aula 1 3 Jauregi et al EPAL 2007

26 Resultaten Problemen: synchroniciteit (menselijk, technisch, tijdzones, organisatie) Belang van communicatie, doorzettingsvermogen Studenten enthousiast (evaluatie rapporten) Verrijking leerprocessen ICT omgeving (synchroon + audiovisueel) Samenwerking met peers op kilometers afstand Interpersoonlijke dimensie Taken

27 Evaluatie uitslagen NS 2007 (16) UU 2007 CL 2006 UU 2006 M SD M SD M SD M SD Hoe waardeer je de videoconferentie project? 4,6 0,6 4,6 0,5 4,8 0,4 3,2 0,9 Wat vond je van de virtuele omgeving? Heeft de virtuele omgeving goed gewerkt? 4,4 0,6 4,1 0,7 3,8 0,8 3,8 0,8 3,3 0,4 3,4 1,0 3,0 0,6 3,2 1,0 Zou je in dergelijke projecten willen blijven participeren? 4,8 0,6 4,6 0,7 4,2 0,4 3,7 1,0 Zou je medestudenten aanraden om aan dit project mee te doen? 4,9 0,3 4,9 0,3 4,7 0,5 4,1 1,0

28 Lessons learned Belang van een goede organisatie en communicatie: site, e mails, mob. telefoons Planning: proces Centralisatie > zelfverantwoordelijkheid en initiatief van studenten (Site, Adobe) Docentengestuurde sessies > ouderejaars studenten als peer begeleider Studenten reflecteren over het proces (blog) Het gaat niet vanzelf

29 Discussie Welke andere mogelijkheden zie je om ICT in te zetten in het onderwijs ten behoeve van internationalisering? Wat zijn voor en nadelen? (denk aan verschillen in leereffect, flexibiliteit, toegankelijkheid, afweging inspanning/ opbrengst ) Welke initiatieven zouden faculteitsbreed genomen moeten worden?

30 Proposition 1 ICT is not the answer to create any new and creative forms of international education

31 Proposition 2 We need to focus on internationalisation initiatives that all teachers rather than only the pioneers can handle

32 Proposition 3 The needs and desires of the student determine how far internationalisation should be integrated into education