Directeur Prins Mauritsschool Delft

Transcriptie

1 School- en functieprofiel Directeur Prins Mauritsschool Delft Stichting Reformatorisch Onderwijs te Delft Schaal: DB Versie Sollicitatieprocedure Informatie: Neem contact op met Gea Spaans, tel ; Sollicitatie: We roepen u op om uw uitgebreide cv met korte motivatiebrief zo spoedig als mogelijk en uiterlijk 5 juni a.s. te uploaden via onze website. De deadline voor de searchperiode is 10 juni a.s. Belangrijke data 14 juni juni 23 juni 27 juni 1 juli Voorselectiegesprekken (hele dag) Online assessment (LeiderschapSelector) Eerste sollicitatieronde (hele dag) Assessment (optioneel) Tweede sollicitatieronde ( s middags)

2 Inhoudsopgave 1. Vooraf (doel van dit profiel) 2. School- en organisatieprofiel 3. Functieprofiel Informatiepakket Naast dit profiel is een informatiepakket te downloaden via dat bestaat uit de volgende documenten: Schoolplan Schoolgids Rapport van bevindingen Kwaliteitsonderzoek 2013 Inspectie Oudertevredenheidsonderzoek juli 2015 Directeur Prins Mauritsschool Delft Daadkrachtig & Samenbindend Stichting Reformatorisch Onderwijs te Delft

3 1. Vooraf Het school- en functieprofiel wordt door BeteoR opgesteld om een kandidaat/geïnteresseerde te informeren over de schoolorganisatie, de functie die vacant is en de context waarbinnen die functie moet worden uitgevoerd. Onderdeel van de BeteoR-aanpak bij search, werving en selectie is een dag waarop met diverse sleutelfunctionarissen uit de organisatie wordt gesproken. In het kader van het zoeken, werven en selecteren van een directeur voor de Prins Mauritsschool te Delft is op 6 april gesproken met diverse sleutelfunctionarissen. Gesproken is met de leden van het bestuur, het onderwijzend personeel, de directie en de benoemingsadvies commissie. De opbrengst van deze gesprekken is verwerkt in bijgaand school- en functieprofiel.

4 2. School- en organisatieprofiel Prins Mauritsschool De Prins Mauritsschool is een reformatorische school met een open toelatingsbeleid voor kinderen van ouders/verzorger(s) die de grondslag respecteren of onderschrijven. Het team werkt hard aan kwalitatief goed onderwijs, wat ook blijkt uit de resultaten die ruim boven het landelijk gemiddelde liggen van vergelijkbare scholen. De kernwoorden sterke identiteit, bijzonder goed onderwijs, programma voor hoogbegaafden en orde, rust en regelmaat passen goed bij de school en maken de school voor ouders aantrekkelijk. De Prins Mauritsschool betrekt haar leerlingen uit Delft en wijde omgeving. De school heeft 362 leerlingen en 33 personeelsleden waaronder een adjunct-directeur, 3 bouwcoördinatoren, 3 intern begeleiders, een remedial teacher, conciërge en een administratief medewerker. Het team heeft een evenwichtige leeftijdsopbouw. In het financiële beleid wordt de school ondersteund door administratiekantoor Dyade. Voor passend onderwijs valt de school onder het Reformatorisch Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Berséba. Voor meer informatie: Stichting Reformatorisch Onderwijs Delft De Prins Mauritsschool gaat uit van de Stichting Reformatorisch Onderwijs te Delft. Het bestuur draagt alleen de verantwoordelijkheid over de Prins Mauritsschool en dat maakt van de school een zogenaamde één-pitter. Sinds 1 augustus 2011 werkt het bestuur vanuit het governancemodel, waardoor er een scheiding is tussen bestuur en toezicht. De Raad van Toezicht is belast met het toezicht op het bestuur van de school. Haar taak is vooral toezien op het functioneren van het bestuur en de instandhouding van de identiteit. Het bestuur draagt de eindverantwoordelijkheid voor de school. De directeur geeft de dagelijkse leiding aan de organisatie en is daarvoor integraal verantwoordelijk. De directeur is geen lid van het bestuur, maar woont de bestuursvergaderingen in de regel wel bij. Het bestuur, dat bestaat uit vrijwilligers, heeft een groot deel van de bevoegdheden gemandateerd aan de directeur, zoals vastgelegd in het Managementstatuut. De directeur heeft direct te maken met het bestuur. Het bestuur onderhoudt contacten met de RvT. Adres: Prins Mauritsschool Nassaulaan GJ Delft

5 Missie, visie en identiteit De visie is samen te vatten als Bijzonder goed onderwijs De interactie tussen identiteit, schoolklimaat en kwaliteit van onderwijs resulteert in bijzonder goed onderwijs op de Prins Mauritsschool, zodat elk kind zich optimaal kan ontwikkelen. In het schoolplan en op de website is het als volgt verwoord: Bijzonder De boodschap van de Bijbel is het fundament van onze bijzondere school. Het is de kern van ons onderwijs aan de leerlingen en de leidraad in ons persoonlijk leven. Wij hebben een open toelatingsbeleid; alle kinderen zijn welkom. Wij willen in ons onderwijs de kinderen christelijke waarden en normen voorleven; hiermee geven wij hen dé basis voor de toekomst en de ontwikkeling van hun identiteit in Jezus Christus. Wij laten ons leiden door de woorden van Jezus: God liefhebben boven alles en onze naaste als onszelf. Bijzonder goed Een goed, veilig klimaat op onze school is belangrijk voor een goede ontwikkeling van de kinderen. Het onderwijs wordt gegeven in een beschermde, rijke en betekenisvolle leeromgeving waar kinderen en leerkrachten veiligheid en geborgenheid ervaren. Elk kind wordt gezien en gehoord! Vanuit een houding van respect naar elkaar, hechten wij aan eerlijkheid, openheid en vertrouwen. Bijzonder goed onderwijs Vanuit een transparante schoolorganisatie werken wij, een enthousiast, gedreven en ambitieus team, aan kwalitatief goed onderwijs. Elk kind heeft recht op hoogwaardig onderwijs. Het beleid van onze school is erop gericht om achterstanden, de behoefte aan extra zorg, maar ook de behoefte aan extra uitdaging zo vroeg mogelijk te signaleren. Om de kwaliteit te waarborgen werken wij zowel persoonlijk als teambreed aan het continu ontwikkelen van ons onderwijs. De interactie tussen identiteit, schoolklimaat en kwaliteit van onderwijs resulteert in bijzonder goed onderwijs op de Prins Mauritsschool, zodat elk kind zich optimaal kan ontwikkelen. Het fundament van onze visie, de boodschap van de Bijbel, is tevens onze missie: De Bijbelse boodschap voorhouden en voorleven. Identiteit De Prins Mauritsschool is een school voor protestants-christelijk primair onderwijs, uitgaande van de Stichting Reformatorisch Onderwijs te Delft. In de statuten van de Stichting is vastgelegd dat de school reformatorisch onderwijs geeft. Reformatorisch Onderwijs wil zeggen dat de hele Bijbel gezien wordt als het Woord van God en dat de school de Bijbel gebruikt als inspiratiebron. Dat wil zeggen dat het leven van de Here Jezus voor ons een voorbeeld is voor ons dagelijkse doen en laten.

6 De Bijbel wordt uitgelegd zoals dat in de Drie Formulieren van Enigheid staat. Deze drie geschriften over het christelijk geloof - de Heidelbergse Catechismus, de Nederlandse Geloofsbelijdenis en de Dordtse leerregels - vormen sinds 1618/1619 de officiële geloofsleer van de hervormde en gereformeerde kerken in Nederland. Bij de werving van bestuurs- en personeelsleden wordt onderschrijving van deze statuten gevraagd en de daaruit voortvloeiende visie in hun dagelijks leven. Kwaliteit en verantwoording De Prins Mauritsschool heeft het vertrouwen van de inspectie en een basisarrangement. ( De school verantwoordt zich o.a. via het PO-Raadproject Vensters voor Verantwoording:

7 3. Functieprofiel De nieuwe directeur heeft hart voor de leerlingen die kunnen vertrouwen op een veilige en uitdagende onderwijsomgeving. Vanuit een christelijke levensvisie levert de directeur een actieve bijdrage aan de vormgeving van de identiteit en bevordert hij/zij ontwikkelingen gericht op de kwaliteit van het onderwijs. De directeur geeft de dagelijkse leiding aan de organisatie en is daarvoor integraal verantwoordelijk. Verantwoording wordt afgelegd aan het bestuur. De nieuwe directeur heeft affiniteit met de voorliggende opdracht en is bereid zich voor langere tijd aan de school te verbinden. De vacature voor de Prins Mauritsschool is ontstaan wegens ziekte van de huidige directeur. Op dit moment is er een interim-directeur werkzaam. Functieniveau: DB Betrekkingsomvang: 1,0 fte Aanstelling met ingang van 15 augustus schooljaar 2016/2017 Context De leerlingpopulatie van de school kent een grote diversiteit aan achtergronden zowel qua identiteit als qua leer-en ontwikkelcapaciteiten van leerlingen. Dit doet een groot beroep op de inzet en professionaliteit van het team. Het verwijzingspercentage is laag, dus passend onderwijs is vanzelfsprekend voor het schoolteam. Het is van belang dat gezamenlijk weer de doelen en resultaten worden bepaald en na te gaan wat dit betekent voor de doorgaande lijn, aanpak en professionalisering. Zo kan hoogwaardig onderwijs en ondersteuning aan leerlingen blijvend worden geboden. De directeur heeft een belangrijke taak om hier met visie leiding aan te geven. Omdat de school een open toelatingsbeleid heeft, is secularisering maar ook het omgaan met andere geloofsovertuigingen een gegeven. De directeur zal de komende jaren met het bestuur en schoolteam, op basis van de grondslag van de school en de veranderende context, regelmatig het gesprek gaan voeren wat dit betekent voor het vormgeven van de identiteit in het handelen van alledag. Door de wisselingen van directies de afgelopen jaren, is het personeel regelmatig op zichzelf aangewezen geweest. Juist daarom wil de school zich de komende tijd doorontwikkelen als professionele organisatie met een sterke beroepshouding. Het team kijkt er naar uit om weer een directeur in hun midden te hebben die daadkrachtig, met enthousiasme, ambitie en oog voor de kwaliteiten van eenieder verder bouwt aan de ontwikkeling van de school. Op dit moment wordt onder leiding van de interim-directeur nagedacht over een andere (management)structuur. Ouders zullen van harte de directeur verwelkomen die makkelijk te benaderen is en als boegbeeld van de school optreedt. Daarnaast wil het bestuur graag in de nabije toekomst een open verkenning over de bestuurlijke toekomst van de school en mogelijke rol van de directeur als directeur-bestuurder.

8 De opdracht De directeur staat voor een aantal uitdagende opdrachten: Bepaalt samen met het team wat kwalitatief goed onderwijs is en hoe de school dit vertaalt in het dagelijks handelen, afgestemd op onderwijskundige ontwikkelingen die landelijk hun effect hebben bewezen. Dit leidt tot verdere concretisering van het schoolplan/jaarplan en het ondersteuningsplan. Het resultaat is dat leerlingen zich op alle niveaus uitgedaagd voelen om zich optimaal te ontwikkelen. Prioriteert op basis van gezamenlijk geformuleerde kwalitatieve/kwantitatieve doelen de verbeter- of veranderingsonderwerpen en draagt zorg voor duidelijke afspraken, houdt deze levend in het team en zorgt voor borging. Leidt de discussie en geeft in samenwerking met het team uitwerking aan de wijze waarop de school zich wil profileren zowel onderwijskundig, qua ondersteuningsprofiel als ten aanzien van de identiteit. Dit zorgt voor een duidelijk (onderscheidend) profiel naar (toekomstige) ouders toe wat de school aantrekkelijk maakt om door te groeien tot 400 leerlingen. Weet een professionele cultuur te creëren waar het vanzelfsprekend is dat er samen geleerd wordt, kennis en kunde van eenieder op waarde wordt geschat en ingezet. Hierdoor ontstaat er gedeeld eigenaarschap en spreekt het personeel elkaar op een constructieve manier aan. Heeft een duidelijke aanpak, met actuele kennis van de CAO, hoe verdergaande professionalisering van het schoolteam (individueel en gezamenlijk) passend is bij de inhoudelijke en organisatorische doelstellingen van de school ingebed in de gehanteerde gesprekkencyclus en persoonlijke ontwikkelplannen. Maakt helder op welke wijze het managementteam onderwijskundig leiderschap uitvoert, zowel intern als extern wil communiceren en op een planmatige wijze de gang van zaken op school organiseert op basis van een heldere taakverdeling. De directeur geeft een vervolg aan de uitwerking van een andere (management)structuur waar de interim-directeur een start mee heeft gemaakt. Is verantwoordelijk voor de bedrijfsvoering van de school en onderhoudt vanuit die verantwoordelijkheid contact met het administratiekantoor en draagt onder meer zorg voor de jaarlijkse begroting, het onderliggende formatieplan en investeringsplan. Werkt met het bestuur een managementinformatiesysteem uit waarin zichtbaar wordt wat het sturen op hoofdlijnen door het bestuur inhoudt, hoe verantwoording wordt afgelegd door de directeur ten aanzien van het mandateren van taken door bestuur aan de directeur, beleidsvoorbereiding, de beleidsuitvoering en de dagelijkse leiding van de school. Persoonlijk profiel De Directeur: Werkt vanuit een christelijke levensvisie Is zichtbaar en toegankelijk voor leerlingen, ouders, personeel, bestuur en externen Is communicatief sterk en luistert goed Is duidelijk, besluitvaardig en daadkrachtig Is financieel onderlegd Laat anderen groeien door gebruik te maken van hun kwaliteiten en door het delegeren van taken en verantwoordelijkheden

9 Kan verbinden en wekt vertrouwen Is een teamspeler die mensen met elkaar kan laten samenwerken en weet uit te dagen Is een inspirerend en empathisch leider Koppelt humor aan een no-nonsense mentaliteit Is in staat de identiteit van de school zowel intern als extern uit te dragen Selectie-eisen Hbo-niveau Relevante ervaring met leiding geven als directeur(-bestuurder) in het primair onderwijs Actief lid van een Kerkelijke Gemeente (met een reformatorische grondslag) Selectiewensen Gevolgde master schoolleidersopleiding of andere relevante master Verbinding aan de school voor tenminste 5 jaar Ervaring met het leiding geven aan cultuur- en organisatieontwikkeling Kennis en inzicht op de ontwikkeling in het basisonderwijs Competenties Strategische visie Heeft een lange-termijnvisie, een breed perspectief, houdt uiteenlopende mogelijkheden in gedachten bij het ontwikkelen van een toekomstbeeld voor de organisatie. Opbouwen en onderhouden van relaties Is in staat op alle niveaus relaties met mensen op te bouwen en te onderhouden, stelt anderen op hun gemak, bevordert harmonie en consensus door diplomatiek optreden bij onenigheid en potentiële conflicten. Sturen Geeft op een duidelijke manier richting aan een team, neemt de leiding op zich, zet mensen en middelen zodanig in dat doelen met succes worden bereikt. Motiveren van anderen Enthousiasmeert anderen en maakt het bereiken van doelen gemakkelijker door duidelijk het beoogde effect aan te geven, een positieve instelling ten opzichte van het werk tot stand te brengen en onder teamleden een sterke wil om te slagen te creëren. Ontwikkelen van anderen Is actief bezig met het verbeteren van vaardigheden en talenten van anderen door het geven van constructieve feedback, coaching, opleidingsmogelijkheden en opdrachten die een beroep doen op hun capaciteiten en hun ontwikkeling.

10 Plannen en organiseren Stelt duidelijke prioriteiten; maakt een planning van activiteiten om tijd en middelen optimaal te kunnen benutten; houdt toezicht op het halen van doelstellingen. Aandacht voor kwaliteit Zet zich in voor het bereiken en behouden van kwaliteit; stelt hoge eisen aan eigen prestaties en aan die van anderen. Oordeelsvorming Neemt rationele, realistische en gegronde beslissingen, gebaseerd op het overwegen van alle beschikbare feiten en alternatieven. Probleemanalyse Deelt problemen op in onderdelen en onderscheidt hoofd- en bijzaken, maakt correct gebruik van logica, gaat nauwkeurig te werk, trekt gegronde conclusies uit beschikbare informatie.