Directeur De Wingerd

Transcriptie

1 School- en functieprofiel Directeur De Wingerd Christelijke School voor Speciaal en Voortgezet Speciaal Onderwijs aan Zeer Moeilijk Lerenden Stichting Christelijk Speciaal Onderwijs Groningen (SCSOG) Versie 19 januari 2017 Sollicitatieprocedure Informatie: Neem contact op met Sjoerd Molenaar, BeteoR, tel: ; Sollicitatie: We roepen u op om uw uitgebreide CV met korte motivatiebrief zo spoedig als mogelijk en uiterlijk 18 februari te uploaden via de website. De deadline voor de searchperiode is 5 maart Data: 22 maart 2017 voorselectiegesprekken 23 t/m 26 maart 2017 online assessment (LeiderschapSelector) 3 april 2017 eerste sollicitatieronde 5 april 2017 aanvullend assessment (optioneel) 10 april 2017 tweede sollicitatieronde 1

2 Inhoudsopgave 1. Vooraf (doel van dit profiel) 2. School- en organisatieprofiel 3. Functieprofiel Informatiepakket Naast dit profiel is een informatiepakket te downloaden via dat bestaat uit de volgende documenten: Schoolgids De Wingerd Schoolplan De Wingerd Schoolondersteuningsprofiel De Wingerd 2

3 1. Vooraf Het school- en functieprofiel wordt door BeteoR opgesteld om een kandidaat /geïnteresseerde te informeren over de schoolorganisatie, de functie die vacant is en de context waarbinnen die functie moet worden uitgevoerd. Onderdeel van de BeteoR-aanpak bij search, werving en selectie is een dag waarop met diverse sleutelfunctionarissen uit de organisatie wordt gesproken. In het kader van het zoeken, werven en selecteren van een directeur is gesproken een aantal leerkrachten en onderwijsassistenten, een ouder, met de orthopedagoog en de intern begeleiders, leden van de (G)MR, de zittende directeur en het bestuur. De opbrengst van deze gesprekken is verwerkt in bijgaand beknopt school- en functieprofiel. 3

4 2. Organisatie- en schoolprofiel De Wingerd is christelijke school voor speciaal en voortgezet speciaal onderwijs aan zeer moeilijk lerenden, en valt onder het bevoegd gezag van het bestuur van de Stichting voor Christelijk Speciaal Onderwijs Groningen (SCSOG). Deze stichting beheert ook De Kimkiel, school voor speciaal basisonderwijs, de Fiduciaschool, school voor speciaal basisonderwijs, De Bolster, school voor praktijkonderwijs en Educonnect, expertisecentrum voor onderwijsondersteuning voor de scholen van SCSOG alsmede de partners binnen de samenwerkingsverbanden. De SCSOG biedt onderwijs, vorming en ondersteuning aan leerlingen met ontwikkelings-, leer- en/of sociaal-emotionele problemen in de leeftijd van 4 t/m 20 jaar waarvoor het reguliere onderwijs niet over voldoende mogelijkheden beschikt voor een adequate begeleiding. De SCSOG participeert in diverse samenwerkingsverbanden in de regio. De scholen van de SCSOG beschikken over jarenlange ervaring in het bieden van onderwijs aan leerlingen met een specifieke onderwijsbehoefte binnen drie verschillenden sectoren van onderwijs: het primair onderwijs, het speciaal onderwijs en het voortgezet onderwijs. De scholen van de SCSOG werken samen op het gebied van personeel, financiën en onderwijs. Binnen de scholen van de SCSOG worden kinderen benaderd met respect voor wie ze zijn, wat ze kunnen en wat ze nodig hebben om zich optimaal te kunnen ontwikkelen. Ieder kind heeft daarbij recht op een ononderbroken ontwikkelingslijn die passend is, waarbij de leerling zich goed voelt en met waardering wordt behandeld. Het kind staat centraal. Per 1 januari 2017 kent de stichting een raad van toezichtmodel met een bestuurder. Het bestuur van de SCSOG laat zich bijstaan door een bureau voor onderwijsadministratie voor ondersteunende diensten, zoals de personeels- en salarisadministratie. Missie en visie De scholen hebben een gemeenschappelijke visie en missie op SCSOG-niveau, welke leidend is voor de afzonderlijke scholen en Educonnect. Missie: De SCSOG wil in gezamenlijkheid met elkaar zorg dragen voor de meest kwetsbare leerlingen binnen het huidige onderwijsstelsel. Visie: De SCSOG wil de kinderen op haar scholen in staat stellen om te worden wie ze zijn en ze te ondersteunen bij het waarmaken van hun eigen dromen en ambities. Zij doet dat vanuit betrokkenheid en vanuit een warm hart/naastenliefde. Daartoe legt de SCSOG de lat met betrekking tot leerprestaties in relatie tot de eigen potentie voor iedere leerling zo hoog mogelijk. Leerkrachten spelen een leidende rol in de voortschrijdende ontwikkeling van leerlingen. Om te zorgen dat leerlingen daadwerkelijk alle kansen krijgen, werkt de SCSOG zoveel mogelijk samen met ouders, andere scholen, bedrijven en (zorg)instellingen. Elk kind dat extra zorg nodig heeft in het onderwijs is welkom bij de scholen van de SCSOG. De SCSOG wil voor leerlingen en leerkrachten een leef-, leer- en werkgemeenschap zijn op basis van christelijke waarden. De SCSOG wil een vruchtbare leercultuur bevorderen door het stimuleren van de professionele dialoog op het niveau van leerlingen, leerkrachten en schoolleiding. 4

5 Kwaliteit en verantwoording De scholen van de Stichting Christelijk Speciaal Onderwijs Groningen hebben allen het vertrouwen van de Inspectie van het Onderwijs (basisarrangement). Zie ook de website van de Onderwijsinspectie: 5

6 De Wingerd De Wingerd ( is een school voor leerlingen met een verstandelijke beperking in de leeftijd van 4 tot 20 jaar. De school biedt de leerlingen onderwijs in een veilige en gestructureerde omgeving met voldoende zorg en uitdaging. Voor elke individuele leerling wordt een concreet omschreven toekomstperspectief gehanteerd dat bij zijn/haar profiel past. Via een bijpassende leerroute wordt toegewerkt naar een zo groot mogelijke zelfstandigheid richting wonen, werken en vrije tijd. De school verzorgt het onderwijs voor ruim 135 leerlingen met plm. 35 medewerkers vanuit een open christelijk karakter. Het onderwijs richt zich op leerlingen met leermoeilijkheden die niet in staat zijn om het reguliere onderwijs te volgen en waarvoor de Commissie van Advies (CVA) een Toelaatbaarheidsverklaring (TLV) heeft afgegeven. De leerlingen op De Wingerd zijn afkomstig uit de stad Groningen, Noord Drenthe, Westerkwartier- Roden en Eemsmond-Noord Groningen. De missie van De Wingerd is: De Wingerd is een school voor christelijk onderwijs en zal daarom nastreven dat de christelijke levensvisie gestalte krijgt in het geheel van het schoolklimaat en in de wijze waarop we met elkaar omgaan. De Wingerd gaat uit van gelijkwaardigheid tussen mensen in onze samenleving, waarbinnen aan iedereen in gelijke mate kansen worden geboden. De Wingerd wil een levensschool zijn, d.w.z. een school die voorbereidt op alle levenssituaties die deel uitmaken van het bestaan van alle dag. De Wingerd vindt het belangrijk dat de leerlingen ontdekken dat ze mogelijkheden hebben om zichzelf te ontplooien en zelfvertrouwen te ontwikkelen met betrekking tot hun eigen mogelijkheden om zodoende de motor te worden voor eigen groei en ontwikkeling. De Wingerd biedt ontwikkelingskansen die de leerlingen in staat stellen om een zelfstandige plaats in de samenleving te verwerven en tevens een actieve bijdrage te leveren aan het welbevinden van de directe leef- en werkomgeving. De Wingerd streeft binnen de door de overheid aangegeven kaders naar het: o bieden van een opleiding voor zo breed mogelijke maatschappelijke vorming; o werken aan actieve en zelfstandig lerende leerlingen; o recht doen aan het benutten van verschillen. Inrichting van het onderwijs De Wingerd werkt vanuit een ontwikkelingsperspectief (het Ontwikkelingsperspectiefplan OPP) per leerling. Dit levert een belangrijke bijdrage aan het vergroten van de opbrengstgerichtheid van het onderwijs en geeft een inschatting van de ontwikkelingsmogelijkheden door het instroomniveau en het verwachte uitstroomniveau met elkaar te verbinden. Op basis van een aantal kenmerken van elke leerling wordt er een (uitstroom) profiel bepaald. Er zijn 5 profielen waarbij profiel 1 het laagste en profiel 5 het hoogste niveau is waarin een kind geplaatst kan worden. Op De Wingerd wordt voornamelijk gewerkt met kinderen in de profielen 2, 3 en 4. Om het onderwijs in het SO af te stemmen op die profielen, zijn de groepen wat meer ingedeeld op het niveau van de leerlingen. 6

7 Voor de leerlingen passend in profiel 2 zijn de Totaalpakketgroepen. Hier zitten leerlingen in, die door de aard van hun beperking, beter af zijn in deze meer gestructureerde en veiliger groepen. Er is in deze groepen veel tijd voor communicatie, het vergroten van de zelfredzaamheid en spelend leren. Deze groepen worden na SO 2 samengesteld en lopen ook door in het VSO. In VSO 1 en 2 (profiel 3-4-5) ligt de nadruk van het aanbod op de cognitieve vaardigheden. Daarnaast wordt aandacht geschonken aan praktische vaardigheden. In VSO 3 en 4 wordt toegewerkt naar de praktijk van werk of dagbesteding middels Leren Op Locatie en de stage. Het onderwijsaanbod is daarbij gericht op de praktijk van wonen, werken en vrije tijd; vergelijkbaar met een school voor praktijkonderwijs dus. Hierin wordt dan ook samengewerkt met De Bolster, school voor praktijkonderwijs van de SCSOG, in het project Samenscholen. Begeleiding en ondersteuning Begeleiding van leerlingen gedurende hun schoolloopbaan vindt op verschillende gebieden plaats. Hierin werken leerkrachten en assistenten samen met de logopedist, de orthopedagoog en IB ers. Daarnaast wordt er binnen de school gewerkt met Taakspel en GIP om het pedagogische klimaat en de zelfstandige werkhouding van de leerlingen te versterken. De laatste jaren is er geïnvesteerd in de verbetering van de leeropbrengsten. Hierbij is aandacht besteed aan de ontwikkeling van leerlijnen, toetsen en (groeps-)handelingsplannen. Deze ontwikkeling zal ook de komende jaren nog aandacht vragen. Klimaat en sfeer De Wingerd wordt gewaardeerd om de rust, de orde en het prettige pedagogisch klimaat. Ouders en leerlingen zijn zeer tevreden over de betrokkenheid van de medewerkers en de manier waarop zij door de school worden opgevangen en begeleid. Ook de sfeer binnen het team wordt als zeer prettig en constructief ervaren. Medewerkers werken goed samen, staan vlot voor elkaar klaar en vinden het plezierig werken. Ook de locatie van de school en het gebouw zelf worden als zeer positief ervaren. 7

8 3. Functieprofiel Context Het speciaal onderwijs heeft de uitdaging zichzelf opnieuw te positioneren. Met Passend Onderwijs is het immers de bedoeling dat leerlingen zolang mogelijk in het regulier onderwijs blijven. De praktijk blijft nog achter bij dit streven, waarbij ook de vraag is of en in hoeverre dit gevolgen heeft voor (o.m. de financiering van) het ZMLK onderwijs. Tevens is er in de regio sprake van krimp van het leerlingenaantal. Het is opmerkelijk dat tegen deze beweging in De Wingerd (maar ook de Fiduciaschool en de Kimkiel) een recente groei hebben doorgemaakt. Het is niet vanzelfsprekend dat deze sterke positie in stand blijft. De profilering van De Wingerd blijft de komende jaren veel aandacht vragen van de directeur. De bestuurlijke context is per 1 januari jl. gewijzigd. Daarbij is een professioneel bestuurder aangesteld waarbij het voormalige bestuur is omgevormd tot een raad van toezicht. De bestuurder is de voorzitter van het managementteam met daarin de directeuren van de scholen en het expertisecentrum. Dit jaar zullen rollen en taken opnieuw worden belegd, inclusief bovenschoolse portefeuilles voor de directeuren. Het managementstatuut, dat beschrijft op welke wijze en onder welke voorwaarden taken bij de directeur zijn belegd, is hierop aangepast. Gezien de toenemende nadruk op interne en externe verantwoording zal er op beleidsmatig en administratief vlak een grotere inspanning worden gevraagd van de scholen van de SCSOG en dus ook van De Wingerd. En last but not least is de onderwijskundige ontwikkeling van de school een belangrijk onderdeel van de taak van de nieuwe directeur. Er is de laatste tijd met succes aandacht besteed aan de versterking van de kwaliteit van het onderwijs. Het is daarbij steeds zoeken naar de goede balans tussen het bieden van een goed pedagogisch klimaat en leeropbrengsten. Dit proces behoeft een inspirerende, transparante en communicatief ingestelde onderwijskundig leider die het aanbod van de school wervend weet neer te zetten. Functie Functieniveau: S12 CAO-PO Betrekkingsomvang: fte Aanstelling: vast dienstverband per 1 augustus 2017 De opdracht De directeur: Geeft nieuwe impulsen aan de reeds ingezette onderwijsontwikkeling binnen de school, door zowel een eigen onderwijsinhoudelijke inbreng als door het inspireren en ondersteunen van de medewerkers bij die ontwikkeling. Zoekt naar nieuwe vormen in het (onderwijs-)aanbod door de samenwerking met bestaande externe partners te versterken en door te zoeken naar mogelijke nieuwe samenwerkingspartners. Draagt actief bij aan de ontwikkeling van eigentijdse en effectieve bestuurlijke verhoudingen, onder meer door vorm te geven aan een goede verantwoordingscyclus. 8

9 Geeft vorm aan een langere termijn beleid binnen de school, zowel onderwijskundig als organisatorisch (financiën, personeel, etc.). Persoonlijkheidsprofiel De directeur: Is zichtbaar, zowel naar binnen als naar buiten. Is een verbinder die mensen met elkaar kan samen laten werken. Heeft hart voor deze leerlingen. Werkt systematisch en beleidsmatig aan de ontwikkeling van de school en van het onderwijs. Heeft een heldere onderwijskundige visie gericht op de doelgroep. Laat anderen groeien door ze uit te dagen, gebruik te maken van hun kwaliteiten en door het delegeren van taken en verantwoordelijkheden. Heeft een ondernemende instelling. Ziet kansen en gebruikt en ontwikkelt een levend netwerk. Heeft een goed gevoel voor verhoudingen, zowel intern als extern. Koppelt humor aan een no-nonsense mentaliteit. Selectie-eisen De directeur: Is in staat en bereid de christelijke identiteit open en uitnodigend gestalte te geven. Heeft aantoonbare affiniteit met de doelgroep en ervaring met speciaal onderwijs. Heeft leidinggevende ervaring in het (speciaal) onderwijs. Heeft een onderwijsbevoegdheid. Heeft een hbo/academisch werk- en denkniveau. Competentieprofiel Strategische visie Heeft een lange-termijnvisie, heeft een breed perspectief, houdt uiteenlopende mogelijkheden in gedachten bij het ontwikkelen van een toekomstbeeld voor de organisatie. Innoveren Komt met nieuwe en originele ideeën; signaleert nieuwe benaderingen; maakt zich los van traditionele opvattingen en instituties. Omgevingsbewustzijn Is goed geïnformeerd over maatschappelijke en politieke ontwikkelingen en andere omgevingsfactoren. Benut deze kennis effectief in de eigen organisatie en het eigen functioneren. 9

10 Opbouwen en onderhouden van relaties Is in staat op alle niveaus relaties met mensen op te bouwen en te onderhouden, stelt anderen op hun gemak; bevordert harmonie en consensus door diplomatiek optreden bij onenigheid en potentiële conflicten. Sturen Geeft op een duidelijke manier richting aan een team, neemt de leiding op zich, zet mensen en middelen zodanig in dat doelen met succes worden bereikt. Empoweren Delegeert verantwoordelijkheden naar de juiste medewerkers, geeft anderen de vrijheid om initiatieven te tonen, geeft hen de mogelijkheden en bevoegdheden om taken effectief uit te kunnen voeren. Oordeelsvorming Neemt rationele, realistische en gegronde beslissingen, gebaseerd op het overwegen van alle beschikbare feiten en alternatieven. 10