Schoolbeleidsplan Cultuureducatie
|
|
- Lennert de Backer
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Schoolbeleidsplan Cultuureducatie CBS DE SPRANKEL Felixwei KE STIENS Vereniging voor Christelijk Basis Onderwijs Het Bildt Leeuwarderadeel (CBOG2)
2 1. De algemene visie op onderwijs in relatie tot cultuureducatie Onze school wil cultuureducatie meer aan bod laten komen binnen het onderwijs. Hiermee willen we de kwaliteit van onderwijs verhogen. Visie van de school: 1 Hoe zien wij de mens en de samenleving? - Ieder mens, ieder kind is uniek; - Mensen hebben andere mensen nodig om zich te kunnen ontwikkelen; - Een mens, een kind, leert dagelijks en ontwikkelt zich gaandeweg; - Leren doe je van en met elkaar; - Mensen, kinderen, maken binnen hun eigen ontwikkeling voortdurend keuzes. Als school, als leerkrachten helpen wij kinderen in het maken van de keuzes en wij ondersteunen ze daarbij; - Mensen, kinderen verschillen van elkaar in aanleg, interesses, karakter, enz. 2 Wat zijn voor ons centrale waarden? - Verantwoordelijkheid : het nemen en geven van verantwoordelijkheid, het tonen en voelen van verantwoordelijkheid voor de verenigingsvisie, de kernwaarden en de eigen ontworpen schoolvisie - Communicatie : het voeren van een open communicatie, anderen daarop willen aanspreken en zelf daarop aangesproken willen worden en daarbij het gezamenlijk schoolbelang als richtinggevend te nemen - Respect : o het zorgvuldig omgaan met elkaar, o het openstaan voor andermans mening, o het correct omgaan met vertrouwde informatie. - Vertrouwen : ons vertrouwen in elkaar en daarin hebben we de bereidheid om verder te kijken dan ons individuele belang. - Zorg: o het tonen van aandacht voor de persoon en o het geven van ruimte voor persoonlijke ontwikkeling en ontplooiing. 3 Wat zijn de doelen die we ons als school stellen? - Wij willen onze leerlingen een stimulerende leeromgeving bieden waarin ze zich prettig en veilig voelen en waar ze plezier hebben. - In die stimulerende omgeving vindt het leren van en met elkaar plaats. In die omgeving kunnen leerlingen zich ontwikkelen tot zelfstandige, sociale mensen die vol vertrouwen de wereld tegemoet treden. - Daartoe bieden wij een veilig schoolklimaat waarin wij de gezamenlijkheid en saamhorigheid benadrukken en tevens de individuele ontwikkeling van kinderen en volwassenen stimuleren 4 Wat vormt de kern van ons onderwijs? In het bijzonder geldt voor onze school: Brede ontwikkeling Het onderwijs op onze school is niet eenzijdig gericht op kennisoverdracht. Wij streven een brede ontwikkeling na waarbij verstandelijke ontwikkeling zoveel mogelijk hand in hand gaat met de emotionele ontwikkeling, de ontwikkeling van de creativiteit en de ontwikkeling van sociale, culturele
3 en lichamelijke vaardigheden. Kinderen moeten kunnen uitgroeien tot complete mensen. Wij helpen ze daarbij. Sociaal-emotioneel welbevinden Kinderen moeten goed in hun vel zitten. Dat is een belangrijke voorwaarde om te komen tot leren, tot zelfontplooiing. Het sociaal-emotioneel welbevinden van kinderen heeft onze voortdurende zorg en aandacht. Zelfstandigheid Onze leerlingen mogen niet afhankelijk gemaakt worden van de sturing van het onderwijsproces door de leerkracht. Leerlingen worden in toenemende mate bewust gemaakt van het feit dat ze verantwoordelijkheid dragen voor hun eigen handelen en leren. We leren kinderen kritisch naar zichzelf te kijken en verantwoordelijkheid te nemen voor het eigen leerproces. Plezier, vaardigheden, kennis Volwassen en kinderen moeten met plezier naar school gaan. Humor, enthousiasme en flexibiliteit horen bij onze standaarduitrusting. Vanuit het plezier in het werken en omgaan met elkaar ontwikkelen kinderen vaardigheden. Vanuit die vaardigheden komen kinderen tot kennis, weten ze kennis te vergaren en leren ze die toe te passen. Afstemming Er is geen sprake van een standaard leermodel waar alle kinderen en leerkrachten zich naar moeten voegen. Vanuit ons leerstofaanbod en didactisch handelen leveren wij maatwerk. Dat wil zeggen dat wij rekening houden met verschillen tussen kinderen. Kinderen worden niet afgestemd op het onderwijs, maar wij stemmen ons onderwijsaanbod waar nodig en waar mogelijk af op de kinderen. Dat is voor ons een voortdurend leerproces dat nooit af is. Missie van de school: Samen zorg voor ieder kind Je bent meer dan je uiterlijk laat zien Je bent meer dan je innerlijk kunt uiten Je bent meer dan een ander van je denkt Je bent meer dan een ander over jou kan zeggen Je bent meer dan over jou kan worden geschreven Je bent meer dan je zelf soms denkt Uit de zorg voor ieder kind vinden wij het belangrijk dat kinderen zich niet alleen cognitief ontwikkelen, maar ook sociaal-emotioneel. Wij zien graag dat kinderen die onze school verlaten dit doen met voldoende zelfvertrouwen en zelfstandigheid. Cultuureducatie draagt bij tot de totale ontwikkeling van het kind. Dit betekent, dat wij ten aanzien van cultuureducatie, wij ons in eerste instantie richten op het enthousiasmeren van leerkrachten en vergroten van leerkrachtvaardigheden op het gebied van de kunstvakken om daarmee hun didactisch aanbod te vergroten. Enthousiasme van leerkrachten is nodig om leerlingen enthousiast te kunnen maken voor de verschillende kunstvakken. Door in te zetten op leerkrachtvaardigheden worden de lessen levendiger en aantrekkelijker en de kwaliteit van lesgeven neemt toe. Met dit plan kiezen we voor de kunstvakken om deze doelen te bereiken. Erfgoededucatie en mediaeducatie krijgt vorm via de reguliere methodes. Daar waar mogelijk wordt gekeken naar uitstapjes in de directe omgeving. Bij de leerlingen ligt de nadruk op beleving, ervaring en ontdekking. Als basisschool vinden wij het belangrijk dat kinderen in de basis in aanraking komen met diverse disciplines binnen cultuureducatie. Wij willen dat kinderen zich cultuur eigen maken, zien en kunnen verwerken en daarbij mogelijk hun talenten ontdekken. De beleidsnotitie 'Hart(d) voor Cultuur' is ons achterliggend visiedocument. Deze notitie beschrijft 3 scenario s. Onze school zit momenteel in scenario 1 Komen en gaan en wil graag toewerken naar scenario 2 Vragen en aanbieden. (zie meerjarenplanning)
4 Onze school gaat voor cultuureducatie met kwaliteit en dat betekent dat we in de periode gebruik van de regeling cultuureducatie met kwaliteit KEK! Een leerkracht en de directeur volgen de cursus Interne Cultuur Coördinator, drie leerkrachten volgen de tekencursus en twee leerkrachten volgen de cursus drama. Het eerste KEK-jaar richten wij ons op drama. In alle groepen wordt door een dramadocent zes dramalessen gegeven. Na alle dramalessen vindt er een gezamenlijke afsluiting plaats in De Harmonie in Leeuwarden. Alle kinderen kunnen vul trots laten zien wat ze geleerd en gedaan hebben. Het tweede KEK-jaar zal in het teken staan van tekenen en het derde KEK-jaar zal in het teken staan van muziek. 2. De missie van het onderwijs in relatie tot cultuureducatie We sluiten aan bij de kerndoelen Kunstzinnige Oriëntatie 54 t/m 56. Cultuureducatie sluit soms aan bij andere kerndoelen. Waar mogelijk worden onderwerpen gebruikt die samenhangen met die uit andere leergebieden. Het onderwijs wordt daardoor meer samenhangend en mede daardoor betekenisvoller voor leerlingen. Maar voorop staat natuurlijk de authentieke bijdrage van kunstzinnige oriëntatie aan de ontwikkeling van kinderen. Hier ligt ook een raakvlak met de Canon van Nederland. Onze school biedt daarom het volgende aan: Kerndoel 54: De leerlingen leren beelden, taal, muziek, spel en beweging te gebruiken om er gevoelens en ervaringen mee uit te drukken en om er mee te communiceren. Op school gebruiken we voor tekenen, muziek en drama de methode: 'Moet je doen' van uitgeverij Thieme Meulenhoff om expliciet vorm te geven aan dit kerndoel. Voor handvaardigheid gebruiken we diverse bronnenboeken. Verder wordt internet ingezet ter ondersteuning. Kerndoel 55: De leerlingen leren op eigen werk en dat van anderen te reflecteren. Op school proberen we dat vorm te geven in samenhang met o.a. de kerndoelen Mondeling taalonderwijs, kerndoelen 1 t/m 3. Daarbij gebruiken we de methode Taal Actief. 1 en 2 zet Schatkist in en groep 3 Veilig Leren Lezen. Op school komt dit ook naar voren in een methode voor Sociaal Emotionele Ontwikkeling: de Kanjertraining en in de methode voor godsdienstige vorming: Kind op Maandag. Kerndoel 56: De leerlingen verwerven enige kennis over en krijgen waardering voor aspecten van cultureel erfgoed. Op school gebruiken we voor de Oriëntatie op jezelf en de wereld de volgende methodes: Voor het vak en vormingsgebied Aardrijkskunde: Wijzer door de Wereld Voor het vak en vormingsgebied Geschiedenis: Tijdstip Voor het vak en vormingsgebied Biologie: Nieuws uit de Natuur en Natuur Buitengewoon 1 en 2: Thema s uit Schatkist.
5 Deze methodes geven naast de Canon van Nederland voldoende mogelijkheden om aandacht te schenken aan het cultureel erfgoed. Daarnaast willen we d.m.v. ons excursiebeleid het schoolnabije erfgoed (dorp/provincie) een plaats geven bij dit kerndoel (zie Bijlage 1: Jaarlijks activiteitenplan). Ook vinden we dat de Fryske Taal de culturele ondersteuning kan geven bij dit kerndoel. Hiervoor gebruiken we vanaf groep 4 Studio F. 1 t/m 3 biedt Frysk spelenderwijs aan. Parel van onze school (optie) Eens in de twee jaar wordt in het voorjaar door de hele school drie weken lang thematisch gewerkt, waarin de bovenstaande gebieden aan de orde komen. Het project wordt afgesloten met een presentatie voor de ouders. Naast de jaarlijkse kerk-school-gezinsdienst geven we aandacht aan vieringen met Kerst, Pasen en Pinksteren. Jaarlijks worden in groep 5 en 6 schaatslessen gegeven in de IJshal in Leeuwarden. De elfstedentocht is een stukje erfgoed waar we in deze omgeving trots op zijn. De schaatslessen passen hier goed in. Jaarlijks vinden er kennismakingslessen plaats met muziekvereniging Studio en showband Tacostu. Onze school wil in de komende jaren toewerken naar een school die cultuureducatie als volgt vormgeeft. Wij richten ons in eerste instantie op het enthousiasmeren van leerkrachten en vergroten van leerkrachtvaardigheden op het gebied van de kunstvakken om daarmee hun didactisch aanbod te vergroten. Enthousiasme van leerkrachten is nodig om leerlingen enthousiast te kunnen maken voor de verschillende kunstvakken. Door in te zetten op leerkrachtvaardigheden worden de lessen levendiger en aantrekkelijker en de kwaliteit van lesgeven neemt toe. Met dit plan kiezen we voor de kunstvakken om deze doelen te bereiken. Erfgoededucatie en mediaeducatie krijgt vorm via de reguliere methodes. Daar waar mogelijk wordt gekeken naar uitstapjes in de directe omgeving. In het schooljaar volgen twee leerkrachten een cursus drama en drie leerkrachten een tekencursus. De expertise van deze leerkrachten willen we graag inzetten voor onze school. In het schooljaar staat drama centraal. Twee leerkrachten volgen de cursus Wy Spylje. Alle groepen krijgen 6 dramalessen door vakdocenten van Muzarthe. De afsluiting van dit project doen we heel feestelijk door alle leerlingen de kans te geven eens op te treden in een schouwburg met familie als toeschouwers. De Harmonie in Leeuwarden is hiervoor afgehuurd. Voor de leerlingen ligt hierbij de nadruk op beleving, ontdekking en ervaring. Deze leerkrachten geven in het schooljaar een workshop aan hun collega s om de opgedane kennis met hen te delen. Het schooljaar staat dan ook in het teken van tekenen. Mede-teamleden worden enthousiast gemaakt voor het vak tekenen en leren door middel van het volgen van workshops van hun collega s de tekentaal over te brengen op de leerlingen. Streven is om in te komen tot een doorgaande lijn op het gebied van tekenen. Het schooljaar staat in het teken van muziek. Dit is bewust zo gepland om ook alvast voldoende geld te kunnen begroten voor aanschaf van instrumenten. Graag willen we op het gebied van muziek de samenwerking aangaan met fanfare Studio Stiens. Door deze samenwerking zoeken we ook de verbinding met het dorp. Leerkrachten worden gevraagd scholing te volgen op het gebied van muziek. Uit het voorgaande blijkt dat we inzetten op breed geschoolde teamleden. Iedereen moet uit de voeten kunnen met drama, muziek en tekenen. Mogelijk krijgt dit nog een vervolg door in te zetten op dans.
6 Alle kinderen komen op deze manier in de basis in aanraking met de verschillende kunstvakken. Talenten van de kinderen op deze gebieden kunnen ontdekt worden. We willen als school deze talenten zoveel mogelijk laten groeien. Kan er een podium in de school gerealiseerd worden om hiermee regelmatig dramatalenten een kans te geven? Is er een tekenproject mogelijk met inzet van onze tekentalenten? Is een schoolorkest mogelijk? In het schooljaar willen we alle ideeën die zijn ontstaan een plekje geven in de jaarplanning. Voor zowel leerkrachten als leerlingen zullen de komende jaren een ontdekkingsreis worden. 3. Meerjarenplanning Cultuureducatie omvat veel aspecten. We spreken van: actieve, receptieve en reflectieve aspecten van cultuureducatie. In de meerjarenplanning willen we op systematische wijze aandacht schenken aan deze drie aspecten. (zie ook Bijlage 1: Jaarlijks activiteitenplan) Accent op drama Doel: enthousiasmeren van leerkrachten en leerlingen. Vergroten van leerkrachtvaardigheden. Ontdekken van talenten van leerlingen Accent op tekenen Doel: enthousiasmeren van leerkrachten en leerlingen. Vergroten van leerkrachtvaardigheden. Ontdekken van talenten van leerlingen. Komen tot een doorgaande lijn Accent op muziek Doel: enthousiasmeren van leerkrachten en leerlingen. Vergroten van leerkrachtvaardigheden. Ontdekken van talenten van leerlingen. Oriëntatie op duurzaamheid en inbedden in het onderwijs Start inbedding Opgedane ideeën staan ingepland in de jaarplanning. 4. Taakverdeling Binnen ons team hebben we een interne coördinator cultuureducatie (ICC'er). Tevens heeft de directeur de opleiding tot ICC er gevolgd. Samen zijn ze verantwoordelijk voor het opstellen, uitvoeren en implementeren van het cultuurbeleid. De taak van deze collega is als volgt gefaciliteerd: valt binnen de reguliere niet lesgebonden schooltaak; krijgt, indien nodig en organisatorisch mogelijk (nooit ten koste van nog meer mensen voor de groep), af en toe verlof. Dit in overleg met directie en medezeggenschapsraad. De beide coördinatoren cultuur zijn samen verantwoordelijk voor: visie-, beleids- en planontwikkeling samen met het team; beleidsontwikkeling en sturing; planning en voortgang; cultuureductie-coördinatie; informatie en communicatie; programma-aanbod; professionalisering; externe contacten; Voor een specifieker onderverdeling van taken; zie de takenlijst. De directeur is verantwoordelijk voor financiën en contracten.
7 Naast deze twee ICC ers is er in de bovenbouw een leerkracht die vanuit het taakbeleid belast is als aanspreekpunt cultuur bovenbouw. Zijn taken zijn als volgt: draagt ideeën aan voor het cultuureducatie beleidsplan; adviseert gevraagd en ongevraagd; bereidt voor en organiseert cultuureducatie in teamvergaderingen; is bereid tot regelmatig intern overleg; verzorgt PR over cultuureducatie aanpak in de school zorgt voor passages over cultuureducatie-beleid en gebruik in schooldocumenten/website schrijft mede artikelen over cultuureducatie- beleid en activiteiten ondersteunt in communicatie naar ouders/vrijwilligers verzorgt info op de website maakt afspraken over onderlinge taakverdeling bij voorstellingen (infoverspreiding, klaarzetten, ontvangst, vervoer, bgl ouders) en bereidt de lessen voor voor de groepen 5 t/m 8. Foto s maken. Wie doet het? Wie regelt het? Is bereid tot reflecteren op eigen rol (in de vormgeving van) cultuureducatie op school Brengt de scholingsbehoefte mede in kaart Bereidt voor en organiseert cultuureducatie studiebijeenkomsten. Neemt deel aan bijeenkomsten voor deskundigheidsbevordering Neemt deel aan bijeenkomsten van relevante platforms Legt en onderhoudt contacten met milieuorganisatie, bijv. in verband met cultureel erfgoed. Aanbod aanpassen aan de realiteit van het onderwijs samen met ICC ers Doelstellingen van de instelling helder formuleren samen met de ICC ers Plaats bepalen in het culturele veld en afstemmen samen met de ICC ers 5. Communicatie Onze school voert een actief communicatiebeleid. Dit heeft betrekking op de interne en externe communicatie. Intern gebruiken we de volgende communicatiemogelijkheden: personeelsvergaderingen; interne nieuwsbrief: de wekelijkse mededelingen; leerkrachten publicatiebord personeelskamer Externe partners (ouders, bestuur, schoolbegeleidingsdienst, bibliotheek en culturele instellingen) worden op de hoogte gesteld d.m.v. een tweewekelijkse nieuwsbrief: het Sprankelnijs. Ook wordt er via onze website gepubliceerd Daarnaast wordt de schoolgids ingezet als communicatiemiddel. Het schooljaarplan/jaarverslag dient ter verantwoording aan de inspectie. De ICC'er heeft de taak om binnen de verschillende communicatiedragers de cultuureducatie een gezicht te geven. Daarbij wordt specifieke aandacht geschonken aan het formuleren van de juiste vraagstelling aan de aanbieders van kunst- en erfgoedinstellingen. Daardoor zal onze school meer gaan werken vanuit scenario 2 uit 'Hart(d) voor cultuur'. 6. Resultaten Onze school werkt met een halfjaarlijks schoolrapport. Daarin zijn de volgende onderdelen t.a.v. kunstzinnige oriëntatie opgenomen: Creatieve vorming: Tekenen Handenarbeid/textiele werkvormen/techniek Muziek Drama
8 7. Financiën De begroting cultuureducatie is een onderdeel van de schoolbegroting. Jaarlijks ontvangt de ICC'er van de directeur/bestuur een overzicht van de beschikbare middelen. In samenspraak met de teamleden stelt de ICC'er een begroting op voor het jaarlijks activiteitenplan (zie Bijlage 1: Jaarlijks activiteitenplan met begroting). Deze middelen bestaan uit de door het ministerie beschikbaar gestelde gelden die via het bestuur voor de jaarbegroting worden binnengebracht. De rijkssubsidie versterking cultuureducatie bedraagt dit schooljaar 276 x 10,90 = In samenspraak met de teamleden stelt de ICC-er een begroting op voor: excursies; inhuren van aanbieders; aankopen methodisch materiaal/ verbruiksmateriaal andere kosten etc.
9 Bijlage 1 Jaarlijks activiteitenplan met begroting - schooljaar Groeidocument 1 en 2 3 en 4 5 en 6 6A-7A 7 en 8 Begroting September Rondleiding Molen Birdaard Oktober Naar het bos November Bibliotheek bezoek December Januari Uur cultuur Februari Uur cultuur Planetarium Bezoek bedrijf Maart Klassefilm Uur Cultuur Uur Cultuur Uur Cultuur April Bezoek boerderij (schapen) Natuurmuse um ook 4/5 Natuur Museum Mei Ziekenhuis knuffelpoli groep 3 Fryske Gea Molen Birdaard Verzetsmus eum Juni Bezoek Doniastate Pieter Roelf Jeugd concert NNO groep 6 Pieter Roelf Jeugd Concert NNO
Schoolbeleidsplan Cultuureducatie
Schoolbeleidsplan Cultuureducatie 1. De algemene visie op onderwijs in relatie tot cultuureducatie 1.2 Visie van de school op onderwijs: Onze school wil [. invullen wat de algemene visie is t.a.v. het
Nadere informatieCultuureducatiebeleidsplan
Cultuureducatiebeleidsplan 2010-2014 Inhoudsopgave 1. Inleiding 1.1 Achtergrond 1.2 Vraagstelling 1.3 Werkwijze 2. Huidige situatie 2.1 Missie en visie 2.2 Wat doen we nu? 2.3 Kerndoelen kunstzinnige oriëntatie
Nadere informatieKleine Gartmanplantsoen 21 1017 RP Amsterdam T 020 620 9567 info@mocca-amsterdam.nl www.mocca-amsterdam.nl. Stappenplan cultuureducatiebeleid
Kleine Gartmanplantsoen 21 1017 RP Amsterdam T 020 620 9567 info@mocca-amsterdam.nl www.mocca-amsterdam.nl Stappenplan cultuureducatiebeleid Inleiding Dit stappenplan is een handreiking om te komen tot
Nadere informatiebeleidsplan cultuureducatie o.b.s. De Zoeker Kerndoelen cultuureducatie voor het basisonderwijs
beleidsplan cultuureducatie o.b.s. De Zoeker 2013-2014 Kerndoelen cultuureducatie voor het basisonderwijs *54. De leerlingen leren beelden, taal, muziek, spel en beweging gebruiken om er gevoelens en ervaringen
Nadere informatieTAKEN EN COMPETENTIES CULTUURCOÖRDINATOR
TAKEN EN COMPETENTIES CULTUURCOÖRDINATOR Cultuurbeleid en cultuurbeleidsplan Uren Wie doet wat Hier ben ik goed in - een overzicht hebben van het cultuurbeleid van de overheden: ministerie, gemeente etc.
Nadere informatieTeamtrainingen & ouderavond
Teamtrainingen & ouderavond Een teamtraining is een bijeenkomst van 1,5 tot 2 uur voor een heel schoolteam. Op actieve en enthousiasmerende wijze verdiep je je samen in een onderwerp. Er zijn verschillende
Nadere informatieCultuuronderwijs in school
Cultuuronderwijs in school Handreiking voor het schrijven van een beleidsplan cultuuronderwijs Het Motto Een motto of beweegreden is een korte tekst die de bedoeling van iets weergeeft. In dit geval een
Nadere informatieCultuurbeleidsplan 2015-2019
CBS Maranatha Hoogklei 7, 9671 GC Winschoten Cultuurbeleidsplan 2015-2019 1. Inleiding Dit is het cultuureducatieplan van de CBS Maranatha in Winschoten. Een plan dat is opgesteld om een bijdrage te leveren
Nadere informatieAlvast hartelijk dank voor het invullen! De teams van Kunststation C, IVAK de Cultuurfabriek, Cultuur Educatie Stad en Museumhuis Groningen
Wij verzoeken u vriendelijk de volgende vragen over cultuureducatie op uw school te beantwoorden. Uw antwoorden zijn voor ons van groot belang om de ondersteuning van cultuureducatie op de scholen de komende
Nadere informatieVerwonderen Ontdekken Onderzoeken
Verwonderen Ontdekken Onderzoeken Op reis naar toekomstvaardige leerlingen! Visiedocument Samenwerkingsschool de Nijewier Tjalleberd Datum: 25 maart 2019 Versie: vastgesteld Inhoudsopgave 1. Inleiding...
Nadere informatieHet cultuurbeleidsplan
Het cultuurbeleidsplan Hoe maak je een cultuurbeleidsplan voor je school? Hieronder staat het stap voor stap aangegeven. Kom je er niet uit? Meld je dan bij de SIEN icc Helpdesk! Stap 1. Onze school Geef
Nadere informatiecursusjaar kunstbedrijven westerkwartier Kunst aan de basis Cursusaanbod Muziekschool Kunstbedrijven Westerkwartier voor de basisschool
cursusjaar 2018 2019 Kunst aan de basis Cursusaanbod Muziekschool Kunstbedrijven Westerkwartier voor de basisschool aanbod voor de groep Bewegen met muziek CULTUUREDUCATIE MET KWALITEIT Cultuureducatie
Nadere informatieTeamtrainingen & ouderavond
Teamtrainingen & ouderavond Een teamtraining is een bijeenkomst van 1,5 tot 2 uur voor een heel schoolteam. Op actieve en enthousiasmerende wijze verdiep je je samen in een onderwerp. Er zijn verschillende
Nadere informatieHet beleidsplan cultuureducatie
Het beleidsplan cultuureducatie Beleidsplannen voor cultuureducatie kunnen variëren van 1 A4 tot een compleet beleidsplan. Belangrijk hierbij is dat het cultuureducatiebeleid onderdeel is van het schoolplan.
Nadere informatieInhoudsopgave curriculum drama op de basisschool. 1. Definitie. 2. Visie. 3. Doelen. 4. Werkvormen. 5. Leerlijnen. 6. Materialen. 7.
Inhoudsopgave curriculum drama op de basisschool 1. Definitie 2. Visie 3. Doelen 4. Werkvormen 5. Leerlijnen 6. Materialen 7. Rapportage 8. Budget 9. Evaluatie en bijstelling 10. Leerlijn drama Voorwoord
Nadere informatieMonitor Kek! Kultueredukaasje mei Kwaliteit Eerste meting, 2013
Monitor Kek! Kultueredukaasje mei Kwaliteit Eerste meting, 2013 Onderzoeksafdeling Cedin Lianne Bleker Bernadet de Jager In opdracht van Inhoudsopgave Hoofdstuk 1 Inleiding 3 Hoofdstuk 2 Resultaten 5 2.1
Nadere informatieBasisschool de Drijfveer
Basisschool de Drijfveer Schooljaarverslag 2017-2018 De volgende items willen we in het verslag verder toelichten Een goed pedagogisch klimaat (5) Kinderen vinden het fijn op school, accepteren en respecteren
Nadere informatieJaarplan - jaarverslag 2015-2016
Jaarplan - jaarverslag 2015-2016 obs 't baken Wijk bij Duurstede Datum: 7 juli 2015 www.mijnschoolplan.nl JAARPLAN 2015-2016 JAARVERSLAG 2015-2016 Schoolnaam obs 't baken Schoolnaam obs 't baken Datum
Nadere informatieAchtergrond. Missie Onze missie op basis van deze situatie luidt:
Achtergrond Basisschool De Regenboog staat in de wijk Zuid-west in Boekel en valt onder het bestuur van Zicht PO. Evenals de andere scholen onder dit bestuur gaan wij de komende periode vorm geven aan
Nadere informatieCKV Festival 2012. CKV festival 2012
C CKV Festival 2012 Het CKV Festival vindt in 2012 plaats op 23 en 30 oktober. Twee dagen gaan de Bredase leerlingen van het voortgezet onderwijs naar de culturele instellingen van Breda. De basis van
Nadere informatieIdentiteit van de Koos Meindertsschool
Identiteit van de Koos Meindertsschool 1. Identiteit - het karakter van de school Wij zijn een open school waarin een ieder gelijkwaardig is. Wij heten elk kind welkom op de Koos Meindertsschool, ongeacht
Nadere informatieBeleidsplan Kunst en Cultuur
Beleidsplan Kunst en Cultuur CBS De Regenboog Zandbos 48 2134 DE Hoofddorp 023 5634514 info@deregenbooghoofddorp.nl Ali Middel Inhoudsopgave Blz. 1. Inleiding 3 1.1 Doel van het beleidsplan 3 1.2 Onze
Nadere informatieApril Plan cultuureducatie schooljaar
April 2015 Plan cultuureducatie schooljaar 2015-2016 Gemeente Heusden, april 2015 Inleiding Beste schoolleiders en ICC-ers, Naar aanleiding van het Trefpunt Café d.d. 16-04-2015 willen wij graag een aantal
Nadere informatieVeel gestelde vragen aanvragen Cultuureducatie met Kwaliteit
Veel gestelde vragen aanvragen Cultuureducatie met Kwaliteit Met deze vragenlijst proberen we antwoord te geven op vragen die er over de regeling Cultuureducatie met Kwaliteit (CmK) en het aanvragen daarvan
Nadere informatieBeweging die nu te zien is m.b.t. cultuureducatie binnen het primair onderwijs
Bijlage 2 Aanvraag Cultuureducatie met Kwaliteit in het Primair Onderwijs 2013 2016 Opgesteld door Cultura in samenwerking met de en besproken met Fonds Cultuurparticipatie. Lokale Situatie en context
Nadere informatieSamenwerking. Betrokkenheid
De Missie Het Spectrum is een openbare school met een onderwijsaanbod van hoge kwaliteit. We bieden het kind betekenisvol onderwijs in een veilige omgeving. In een samenwerking tussen kind, ouders en school
Nadere informatieAanbod Kunst- en Cultuureducatie voor de basisscholen in De Lier
Aanbod Kunst- en Cultuureducatie voor de basisscholen in De Lier Dario Fo, ondernemers in de kunst Poeldijk, 13 december 2012 Inleiding Op de vraag van de gezamenlijke basisscholen uit De Lier voor een
Nadere informatieSubsidie CemK aanvragen: scenario s en format
Subsidie CemK aanvragen: scenario s en format In deze paragraaf wordt een format beschreven dat de Drentse basisscholen kunnen hanteren bij het aanvragen van subsidie Cultuureducatie met kwaliteit 2013-2016
Nadere informatieOntwikkelvragen scholen SPOLT schooljaar
Ontwikkelvragen scholen SPOLT schooljaar 2014-2015 Basisschool Antonius Dicht bij huis Hoe ontwikkelen we een kader om het cultuureducatieve aanbod dat ons aandient aan te laten sluiten bij ons onderwijs?
Nadere informatieAlgemene voorwaarden cultuurcoördinator
1 Algemene voorwaarden cultuurcoördinator Opleidingsniveau & denkniveau HBO denk- & werkniveau Opleiding; (Master) opleiding Richtlijn uren coördinatie; 40 uur Randvoorwaarden; Open en transparante communicatie
Nadere informatieWij bieden, op maat, een uitgebreid en intensief begeleidingstraject op de werkplek aan.
Profielschets directeur OBS Het Toverkruid ELK KIND IS UNIEK! Algemeen In de gemeente Asten zijn twee basisscholen van PlatOO gesitueerd; OBS Het Toverkruid en OBS de Horizon. PlatOO zoekt voor OBS Het
Nadere informatieIdentiteitsdocument van Jenaplanschool de Sterrenwachter
Identiteitsdocument van Jenaplanschool de Sterrenwachter Onze ideologie We zien iedereen als uniek en waardevol. Ieder kind heeft talenten en samen gaan we die ontdekken en ontwikkelen. Hierdoor kunnen
Nadere informatieKWALITEITSCRITERIA FONDS CULTUUREDUCATIE ZWOLLE
KWALITEITSCRITERIA FONDS CULTUUREDUCATIE ZWOLLE Fonds Cultuureducatie Zwolle en kwaliteit cultuuronderwijs De gemeente Zwolle wil dat alle basisschoolleerlingen een stevige culturele basis krijgen. Hiervoor
Nadere informatieSTAND VAN ZAKEN CMK SCHIJNDEL Juni 2015
STAND VAN ZAKEN CMK SCHIJNDEL Juni 2015 De Beemd Done Assement - Done Ambitiegesprek Kaders aanbrengen in bestaande vaardigheden waardoor er meer lijn ontstaat, waar binnen alle aandacht voor bewustzijn
Nadere informatieBeleidsplan OBS de Rietschoof
Beleidsplan OBS de Rietschoof Hoe ziet het beleidsplan eruit? Basisschool de Rietschoof heeft een opzet voor het cultuurbeleidsplan, maar ook een bovenschoolscultuurbeleidsplan. De opzet voor het cultuurbeleidsplan
Nadere informatieFunctieprofiel. Leraar. op OBS Het Toverkruid LA, 1,0 FTE. Aanstelling voor een jaar welke bij goed functioneren kan leiden tot een vaste aanstelling.
Functieprofiel Leraar op OBS Het Toverkruid LA, 1,0 FTE Aanstelling voor een jaar welke bij goed functioneren kan leiden tot een vaste aanstelling. April 2018 Specifieke competenties teamlid OBS Het Toverkruid
Nadere informatieLocatie Buitenbaan Je doet ertoe!
JENAPLAN Locatie Buitenbaan Je doet ertoe! BUITENGEWOON JENA een andere, succesvolle aanpak In Heerenveen kunnen leerlingen sinds 1997 in de onderbouw van Jenaplan-onderwijs volgen in heterogene klassen:
Nadere informatieRekeningnummer: BNG, 285001787 Ten name van: Gemeente Delft / Erfgoed Delft Plaats: Delft
Aanvraag ICC-stimuleringsregeling 2012 De school: Naam school: OBS De Eglantier Voorhof Contactpersoon m.b.t dit project: Daniëlle Kunz Adres school: I.B-Bakkerstraat 2, 2624 NX Delft Telefoon: 015-2564208
Nadere informatieInleiding Dit beleidsplan is tot stand gekomen door visieontwikkeling met het team van Basisschool Bösdael.
01-2008 Pagina 1 van 6 Inleiding Dit beleidsplan is tot stand gekomen door visieontwikkeling met het team van Basisschool Bösdael. Visie Samen leren - samen groeien, waarin ontmoeting tussen jong en oud,
Nadere informatieREGIO S. Overzicht onderzoeksmogelijkheden van het KEK! programma 2014
Overzicht onderzoeksmogelijkheden van het KEK! programma 2014 REGIO S Regio 1 Traject 1 Mijn terugblik Akte2: Ontwikkeling van een persoonlijk Annemarie van der reflexie-instrument van leerlingen Reijden
Nadere informatieCultuurbeleidsplan. RKBS Vredeburg Onderwijs door Vriendelijkheid, Veiligheid en Vertrouwen
Cultuurbeleidsplan RKBS Vredeburg Onderwijs door Vriendelijkheid, Veiligheid en Vertrouwen 1 Inhoudsopgave 1. Inleiding... 3 1.1 Doel van het beleidsplan... 3 1.2 Inhoud van het beleidsplan... 4 1.3 Onze
Nadere informatieWillibrordus: cultuur in ons hart
1. Willibrordus: cultuur in ons hart De huidige maatschappij vraagt om creatieve burgers die nieuwe ideeën kunnen bedenken en uitwerken. Daarom mag je op de Willibrordus door spelen wijs(er) worden! Kom
Nadere informatieJaarplan o.b.s. De Boomhut
Jaarplan o.b.s. De Boomhut 2017-2018 Inleiding Elk jaar stellen wij als team van o.b.s. De Boomhut gezamenlijk een jaarplan op. Vanuit de evaluatie van het vorige jaarplan, gekoppeld aan de strategische
Nadere informatieCBS Merula Bloemendaele 4 3218XA Heenvliet 0181-662551
CBS Merula Bloemendaele 4 3218XA Heenvliet 0181-662551 info@merula.vcodekring.nl www.merula.nl CBS Merula is één van de scholen van www.vcodekring.nl ALGEMENE GEGEVENS School Naam van de school: Christelijke
Nadere informatieCultuurbeleidsplan 2014-2015
Cultuurbeleidsplan 2014-2015 Basisschool Beppino Sarto St.Petrus Canisiuslaan 47 5645 GC Eindhoven 1 Inhoudsopgave 1 Visie op cultuureducatie in de school 2 Cultuureducatie in de school 3 Samenwerking
Nadere informatieDE KUNST- EN CULTUURKOERS VAN DE REGENBOOG
DE KUNST- EN CULTUURKOERS VAN DE REGENBOOG INLEIDING Aanleiding voor de herijking van de Kunst- en Cultuur koers per 1-8-2014 Aanleiding voor het herschrijven van de visie op kunst- en cultuureducatie
Nadere informatieEtuConsult. cursus Cultuur en Creativiteit. Voor pedagogisch medewerkers
EtuConsult cursus Cultuur en Creativiteit in de BSO Voor pedagogisch medewerkers Cultuureducatie is belangrijk voor de ontwikkeling van kinderen. Daarom bieden steeds meer bso s culturele activiteiten
Nadere informatieMeerwerf basisschool Prinses Margriet. www.meerwerf.nl. Leren voor het leven
Meerwerf basisschool Prinses Margriet www.meerwerf.nl Leren voor het leven B Baken in het dorp De Prinses Margrietschool is voor vele generaties een bekende plek. Vanouds hebben we aandacht voor een ieder:
Nadere informatieCULTUUREDUCATIE BOVEN
CULTUUREDUCATIE BOVEN KCE ZEEUWS- VLAANDEREN WIE KCE ZEEUWS-VLAANDEREN HET PROGRAMMA Van 13.30 tot 14.15 uur Presentatie Van 14.15 tot 14.30 uur Van 14.30 tot 15.00 uur Koffie en thee in de foyer Dansduet
Nadere informatieWie zijn wij? Waar staan wij voor?
Wie zijn wij? Waar staan wij voor? Identiteit: wat drijft ons in ons werk? Op onze school is iedereen welkom, ongeacht zijn of haar achtergrond. De Franciscusschool is een Katholieke basisschool, een school
Nadere informatieIDENTITEITSBEWIJS Helder zicht op leren
IDENTITEITSBEWIJS Helder zicht op leren Verbondenheid, persoonsvorming en betekenisvol onderwijs De Lichtboei Protestants Christelijke Basisschool Luitstraat 7 1312 LH Almere www.lichtboei.nl (036) 536
Nadere informatieCultuureducatie, geen vak apart
Cultuureducatie, geen vak apart Uitvoeringsplan Theo Thijssen Inleiding Op Educatief Centrum Theo Thijssen wordt gewerkt aan een ononderbroken ontwikkeling van kinderen van 0-13 jaar. Het ondernemend leren
Nadere informatieCultuur op school; een hele kunst
G:\Beleid & Regelingen\Beleid\Cultuur op school een hele kunst.doccultuur op school; een hele kunst - 1 - ONDERWIJSPR PR1MAIR Openbaar Primair Onderwijs Krimpenerwaard, Montfoort & Oudewater Cultuur op
Nadere informatieVakgebieden Methoden Omschrijving Taal Groep 1-2. Schatkist
Nederlandse taal Kinderen ontwikkelen mondelinge en schriftelijke vaardigheden waarmee ze de Nederlandse taal leren gebruiken in situaties die zich in het dagelijkse leven voordoen. Tevens verwerven ze
Nadere informatieOp weg naar betekenisvol onderwijs en onderzoekend en actief leren.
Basisschool De Buitenburcht Op weg naar betekenisvol onderwijs en onderzoekend en actief leren. Dit is de beknopte versie van het schoolplan 2015-2019 van PCB de Buitenburcht in Almere. In het schoolplan
Nadere informatiePresentatie tijdens lesjes middag. De Vos: jouw slimste keuze!
Presentatie tijdens lesjes middag De Vos: jouw slimste keuze! Visie Strategisch Beleidsplan Onze primaire functie en ons hoofddoel is het ontplooien van leerlingen op basis van individuele kwaliteiten.
Nadere informatie...paspoort naar grenzeloos onderwijs...
OBS Waarom kiest u voor De Border? Engelse taal in elk lokaal! Wij bereiden onze leerlingen erop voor om goed te functioneren in de hedendaagse samenleving, die zowel binnen als buiten de Nederlandse grenzen
Nadere informatieMISSIE - VISIE - MOTTO
MISSIE - VISIE - MOTTO Mei 2015 Versie 4.0 Inhoudsopgave INLEIDING 3 WAAR KOMT DIT VANDAAN? 3 MISSIE: WAAR STAAN WE VOOR? 4 VISIE: WAT DOEN WE EN WAAROM? 4 MOTTO, KORT EN KRACHTIG 5 2 INLEIDING Elke organisatie,
Nadere informatieDans & drama o.b.s. De Eiber Dedemsvaart Januari 2015
Dans & drama o.b.s. De Eiber Dedemsvaart Januari 2015 Inleiding 2 INLEIDING DANS Leerlingen in het basisonderwijs dansen graag. Het sluit aan bij hun natuurlijke creativiteit, fantasie en bewegingsdrang.
Nadere informatie& Sociale Integratie. Beleidsstuk ACTIEF BURGERSCHAP. Actief burgerschap & Sociale integratie. Het Palet MeerderWeert 1
Beleidsstuk ACTIEF BURGERSCHAP & Sociale Integratie Actief burgerschap & Sociale integratie. Het Palet MeerderWeert 1 INHOUDSOPGAVE Hoofdstuk 1: Visie op actief burgerschap & sociale integratieactie Hoofdstuk
Nadere informatieSchoolprofiel. Algemene Schoolbeschrijving
Basisschool Walburgis Emmerikseweg 4 7077AP Netterden Tel: 0315-386239 walburgisnetterden@planet.nl www.netterden.net Schoolprofiel Algemene Schoolbeschrijving Naam School Stichting Slogan basisschool
Nadere informatieSCHOOLVERBETERPLAN
SCHOOLVERBETERPLAN 2017-2018 SAMEN onderweg met aandacht voor iedereen ONDERWIJS OP MAAT Breed en eigentijds onderwijsaanbod Als school werken we aan de totstandkoming van een breed en eigentijds aanbod,
Nadere informatiePRESENTEERT. onderwijsteam MIKspecials. onderwijsteam MIKxer. onderwijsteam deskundigheidsbevordering
PRESENTEERT onderwijsteam MIKspecials onderwijsteam MIKxer onderwijsteam deskundigheidsbevordering Deskundigheidsbevordering De nieuwe beleidsperiode voor cultuureducatie is op 1 januari 2013 van start
Nadere informatieActiviteitenplan MR Ter Tolne 2015-2016
Activiteitenplan MR Ter Tolne 2015-2016 Vastgesteld mei 2015 Doel MR Ter Tolne 3 Visie 3 Uitgangspunten 3 Kernissues MR 4 Besluitvorming 4 Beleidsinitiërend 4 Planning MR 4 Kernthema s 4 Speerpunten 4
Nadere informatieBeleidsplan cultuureducatie
Beleidsplan cultuureducatie Basisschool de Leerlingst Haelen 24-04-2015 Onze visie op cultuureducatie Onze school is onderdeel van Stichting SPOLT. Wij hebben een stichting brede visie op cultuureducatie.
Nadere informatieBELEIDSPLAN PLUSKLAS
BELEIDSPLAN PLUSKLAS Voor leerlingen die meer kunnen ontdekken OBS HET GROENE HART Januari 2012 BELEIDSPLAN PLUSKLAS Voor leerlingen die meer kunnen ontdekken Inleiding Gedurende de hele basisschool leggen
Nadere informatie2. Waar staat de school voor?
2. Waar staat de school voor? Missie en Visie Het Rondeel gaat uit van de Wet op het Basisonderwijs. Het onderwijs omvat de kerndoelen en vakgebieden die daarin zijn voorgeschreven. Daarnaast zijn ook
Nadere informatieJaarplan Jaarplan
Jaarplan 2017-2018 1 Inhoud Inleiding.... 2 1. Doelstellingen en domeinen 2016-2017... 4 1.1 Domein 1: Kwaliteitszorg (Kwaliteitszorg Opbrengsten Ontwikkeling van leerlingen) 4 1.2 Domein 2: Onderwijs
Nadere informatieCultuureducatie in het basisonderwijs
Cultuureducatie in het basisonderwijs Gemeente Westland Nulmeting Inleiding Teneinde aan het einde van het programma Cultuureducatie met Kwaliteit (CMK) vast te kunnen stellen wat de bereikte resultaten
Nadere informatieDoorgaande leerlijnen cultuureducatie, hoe werkt dat in de praktijk?
Doorgaande leerlijnen cultuureducatie, hoe werkt dat in de praktijk? www.kunstedu.nl info@kunstedu.nl 06 11322235 www.kunstedu.nl Cultuureducatie denkkader: VISIE verankering cultuurmenu verankering cultuurmenu
Nadere informatieKEK DE FRIESE MEREN: VINDBAARHEID EN VERBONDENHEID
KEK DE FRIESE MEREN: VINDBAARHEID EN VERBONDENHEID Aanleiding: Scholen in de regio hebben geen behoefte aan een verruiming van het aanbod, maar aan het inzichtelijk maken van het aanbod en de keuzemogelijkheden,
Nadere informatieInterne. Coördinator. Cultuurdeducatie
Curriculum voor de cursus Interne Coördinator Cultuurdeducatie Voorwoord 1 Algemeen 2 Praktische gegevens 2.1 het programma 2.2 organisatie van de cursus 3 Beschrijving van de cursus 3.Enkele uitgangspunten
Nadere informatieDe Muziekimpuls Regeling Professionalisering Cultuuronderwijs. 26 januari 2016
De Muziekimpuls Regeling Professionalisering Cultuuronderwijs 26 januari 2016 Het cultuuronderwijs is in Breda vormgegeven binnen een aantal heldere kaders, waarmee een brede ontwikkeling van het kind
Nadere informatieEvaluatie Jaarplan 2011-2012 Doel (specifiek formuleren)
toelichting SMART: Evaluatie Jaarplan 2011-2012 Doel (specifiek formuleren) SPECIFIEK Activiteiten (concreet formuleren) en tijdsplanning SPECIFIEK / TIJD Wie (wie voert uit, wie organiseert en wie controleert)
Nadere informatieBasisschool De Ontdekkingsreis, Doorn
Basisschool De Ontdekkingsreis, Doorn Beschrijving van het arrangement voor talentontwikkeling Basisschool De Ontdekkingsreis werd tien jaar geleden opgericht als vernieuwingsschool en telt ongeveer 90
Nadere informatieKunstgebouw Beleidsplan 2013-2016
Kunstgebouw Beleidsplan 2013-2016 Kunstgebouw Broekmolenweg 16 2289 BE Rijswijk www.kunstgebouw.nl B e l e i d s p l a n 2 0 1 3-2 0 1 6 Z I C H T B A AR M AK E N W AT E R I S, S T I M U L E R E N W AT
Nadere informatieKunst, Cultuur en Educatie in gemeente Westland
Kunst, Cultuur en Educatie in gemeente Westland Wat is Westland Cultuurweb? In 2013 opgericht Op initiatief van de gemeente Zelfstandige en onafhankelijke stichting Raad van Toezicht en directeur-bestuurder
Nadere informatieWelkom in mijn Museum
Docentenhandleiding Educatieprogramma Welkom in mijn Museum Primair Onderwijs groep 3 en 4 Inhoud Het Dordrechts Museum p.3 Algemene doelstelling programma p.3 Aansluiting bij kerndoelen p.3,4 Programma:
Nadere informatieStrategisch beleidsplan Stichting Promes 2015-2018
Strategisch beleidsplan Stichting Promes 2015-2018 Voorwoord. De planperiode van 2011-2014 ligt bijna achter ons en geeft ons reden tot nadenken over de doelen voor de komende vier jaar. Als we terugdenken
Nadere informatieWORKSHOP LEERLIJNEN. Dag van de Cultuureducatie: workshop leerlijnen
WORKSHOP LEERLIJNEN Welkom en inleiding Wat is een leerlijn? Voorbeelden en achtergronden van leerlijnen cultuuronderwijs Leerlijnen in Flevoland: KIDD en De Culturele Haven Hoe bouw je een leerlijn? WORKSHOP
Nadere informatieHET ERASMUS HAVO/VWO KUNSTSTROOM. Het Erasmus. Wanted! Kunstzinnige types
HET ERASMUS HAVO/VWO KUNSTSTROOM Het Erasmus Wanted! Kunstzinnige types HET ERASMUS HAVO/VWO Wie voor de Kunststroom Het Erasmus kiest, kiest voor 9 uur kunstvakken per week het vak drama kennismaken met
Nadere informatieOok voor de basisschool zijn nieuwe er kerndoelen gemaakt die duidelijk aansluiten bij de kerndoelen van de onderbouw VO.
CKV kerndoelen en eindtermen Er zijn duidelijke doorlopende leerlijnen van het basisonderwijs naar de onderbouw en het onderbouw naar de bovenbouw. De betreffende, ook wettelijk verplichte kerndoelen en
Nadere informatieONDERWIJS. Vlaardingse Schatten. Cultuurlijn 2015/2016
O ONDERWIJS Vlaardingse Schatten Cultuurlijn 2015/2016 Vlaardingse Schatten Cultuurlijn 2015/2016 Beste mensen, Ik ben verheugd u de Cultuurlijn 2015-2016 aan te mogen bieden. Cultuureducatie is één van
Nadere informatieFOLLOW YOUR SUN LESSENREEKS GROEP 7 & 8 SCHOOLJAAR 2018 / Missie: ieder kind straalt!
LESSENREEKS GROEP 7 & 8 SCHOOLJAAR 2018 / 2019 Follow your Sun biedt 10 wekelijkse lessen van 1.5 uur waarin kinderen hun talenten en die van hun klasgenoten ontdekken en leren te gebruiken. Tijdens de
Nadere informatieObs de Bouwsteen. Notitie actief burgerschap en sociale integratie OBS DE BOUWSTEEN. actief burgerschap en sociale integratie
Obs de Bouwsteen Notitie actief burgerschap en sociale integratie OBS DE BOUWSTEEN 1. Wat is actief burgerschap? Actief burgerschap is: de bereidheid en het vermogen om deel uit te kunnen maken van een
Nadere informatie1 e rapport mee. Vanaf 14.30 uur start de voorjaarsvakantie Start 1 e schooldag na de vakantie
NIEUWSBRIEF nummer 4, Januari-februari 2015 Kalender December Ma 2 & di 3 feb Activiteiten De kinderen uit groep 1 t/m 8 zijn vrij. De leerkrachten hebben twee studiedagen. De kinderen uit de Cobogroepen
Nadere informatieBrabantse aanpak Cultuureducatie met Kwaliteit
Brabantse aanpak Cultuureducatie met Kwaliteit Hoe breng je meer lijn en structuur in je cultuureducatie en hoe werk je gericht aan de persoonlijke (creativiteits)- ontwikkeling van leerlingen? Basisscholen
Nadere informatieScholing en evenementen
ACADEMIE Scholing en evenementen 2018-2019 Beste collega, Met gepaste trots presenteren wij het scholingsaanbod van de Collage Academie 2018-2019. Professionalisering is belangrijk als je op school stappen
Nadere informatieCriteria voor Cultuur subsidie
Criteria voor Cultuur subsidie 1 Cultuureducatie voor iedereen Heeft u een vernieuwend plan om Ridderkerkers kennis te laten maken met cultuureducatie, dien het dan in! Het gaat om cultuureducatie in de
Nadere informatieCultuuronderwijs op zijn Haags
Cultuuronderwijs op zijn Haags De Haagse Ladekast U U R WI C U LT JS OP JN HAA GS ZI RONDE Doorlopende leerlijnen voor Haagse basisscholen in een digitale ladekast met 128 projecten voor de groepen 1-8
Nadere informatieMariaschool Reutum tevredenheidsmeting medewerkers 2014-2015
Mariaschool Reutum tevredenheidsmeting medewerkers 2014-2015 Aantal respondenten: 10/12 Vensters Voor Verantwoording PO Schoolklimaat 3,7 0% 0% 27% 73% 0% B1. In hoeverre gaan leerlingen graag naar school?
Nadere informatieWillibrordus: cultuur in ons hart
1. Willibrordus: cultuur in ons hart De huidige maatschappij vraagt om creatieve burgers die nieuwe ideeën kunnen bedenken en uitwerken. Daarom mag je op de Willibrordus door spelen wijs(er) worden! Kom
Nadere informatieTotaalonderwijs Thematisch onderwijs voor alle groepen
Totaalonderwijs Thematisch onderwijs voor alle groepen www.obs-delijster.nl wat maakt onze school bijzonder? Totaalonderwijs Thematisch onderwijs voor alle groepen, waarbij wereld oriënterende vakken,
Nadere informatieDocentenhandleiding Educatieprogramma
Docentenhandleiding Educatieprogramma Hoe, wat & waar Primair Onderwijs groep 3 t/m 6 Inhoud Het Dordrechts Museum..p.3 Algemene doelstelling programma...p.3 Aansluiting bij kerndoelen. p.3,4 Programma:Hoe,
Nadere informatieWaarom Wetenschap en Techniek W&T2015
Waarom Wetenschap en Techniek W&T2015 In het leven van alle dag speelt Wetenschap en Techniek (W&T) een grote rol. We staan er vaak maar weinig bij stil, maar zonder de vele uitvindingen in de wereld van
Nadere informatieWERKPLAN. Medezeggenschapsraad. CBS t Loo 2014-2015
WERKPLAN Medezeggenschapsraad CBS t Loo 2014-2015 Zelhem, september 2014. Pagina 1 van 7 1 Inleiding Doelstelling Dit document legt de plannen van de MR vast voor het schooljaar 2014 2015. Citaat uit de
Nadere informatieRAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL 'PATER VAN DER GELD'
RAPPORT ONDERZOEK REKENEN-WISKUNDE BASISSCHOOL 'PATER VAN DER GELD' School : basisschool 'Pater van der Geld' Plaats : Waalwijk BRIN-nummer : 13NB Onderzoeksnummer : 94513 Datum schoolbezoek : 12 juni
Nadere informatieBasisschool De Poolster straalt, vanuit deze gedachte werkt het team samen met de kinderen en ouders aan kwalitatief goed onderwijs op onze school.
Voorwoord Basisschool De Poolster straalt, vanuit deze gedachte werkt het team samen met de kinderen en ouders aan kwalitatief goed onderwijs op onze school. Onze visie op eigentijds, boeiend onderwijs
Nadere informatieTotaalonderwijs Thematisch onderwijs voor alle groepen
Totaalonderwijs Thematisch onderwijs voor alle groepen www.obs-delijster.nl Wij werken vanuit deze uitgangspunten: Wij geven ruimte aan ontwikkeling van kinderen Wij stimuleren zelfstandigheid en zelfreflectie
Nadere informatieStudenten lerarenopleiding. In gesprek over de inhoud van het onderwijs
Studenten lerarenopleiding In gesprek over de inhoud van het onderwijs 1 Algemeen Doe mee en praat mee! Antwoord of reactie op deze vraag? Dé landelijke dialoog over ons onderwijs en de toekomst. Deel
Nadere informatie