April Plan cultuureducatie schooljaar

Transcriptie

1 April 2015 Plan cultuureducatie schooljaar Gemeente Heusden, april 2015

2 Inleiding Beste schoolleiders en ICC-ers, Naar aanleiding van het Trefpunt Café d.d willen wij graag een aantal zaken onder jullie aandacht brengen, die wellicht ondersteuning kunnen bieden bij het ontwikkelen van Cultuureducatie op jullie scholen. 1. Format plan van aanpak Per discipline kun je in kaart brengen wat jullie, uitgaande van de actualiteit (jullie situatie) op korte en lange termijn willen verwezenlijken. 2. Financiën Deze notitie maakt de cultuurbudgetten inzichtelijk die, na overleg met de schoolleider, ingezet kunnen worden. Gezamenlijke inkoop van n voorstelling: alle leerlingen uit groep 7 gaan komend schooljaar naar een professionele dansvoorstelling in de Voorste Venne. Het volgende Trefpunt Café is een cultuurmarkt. Op 28 mei 2015, op de binnenplaats van de Aleph, zijn aanbieders uit de lokale omgeving én daarbuiten te vinden. De markt is zo ingericht dat er veel ruimte is om in gesprek te gaan met de aanbieders om te kijken of het aanbod aansluit of op maat te maken is. Hier kunnen offertes aangevraagd worden. Als je als school nog niet zo n duidelijke structuur in je cultuureducatief plan hebt, kun je gebruik maken van het Stappenplan (zie bijlage). Wij staan open voor vragen, wensen etc. Jullie horen nog van ons! Groeten, Marjolein Harry

3 Mogelijk Format Plan van aanpak Inzet: 11,27 / 5,- (zie punt 6 stappenplan, regel 1/ ter ondersteuning) Algemeen doelstelling: Wat hebben de leerlingen, die groep 8 verlaten hebben, meegekregen op het gebied van cultuureducatie (koppelen aan de visie van school) DOMEINEN Om onze leerlingen een zo breed mogelijk kader te geven, richten wij cultuureducatie in vanuit drie domeinen: Domein 1: In huis Dat wat wij zelf aanbieden als leerkrachten. De meerwaarde ligt in het feit dat wij de kinderen goed kennen en scherp zien wanneer er sprake is van buiten de kaders denken, over eigen grenzen stappen etc. Domein 2: Uit de culturele omgeving Met de inzet van kunstdocenten krijgen de leerlingen vakinhoudelijk meer diepgang aangeboden. Door de kunstdocenten uit de lokale omgeving te kiezen, leren de kinderen wat er in de nabije omgeving te halen valt. Onder dit domein valt ook het lokale erfgoed en de bibliotheek. Domein 3: Uit de Grote Wereld Door een paar keer in de schoolcarrière van kinderen naar de Grote Wereld te gaan (een museum, voorstelling of concert in theater) leer je kinderen zich open stellen voor het onbekende en komen ze in aanraking met topvoorbeelden en kwaliteit. Ze leren genieten van kunst. DISCIPLINES We gaan uit van de volgende disciplines: Literatuur Dans / beweging Muzikale vorming Beeldende kunst Theater / drama Audio - visuele media

4 PLANNING Leerjaar Periode zomervakantie herfstvakantie (*) Periode herfstvakantie kerstvakantie Periode kerstvakantie meivakantie Periode meivakantie zomervakantie (*) Dit format gaat uit van vier perioden. Uiteraard kan iedere school kiezen voor minder of meerdere perioden.

5 Financiën Budgetten Begrotingsposten Scala Subsidie OC&W: 11,27 per leerling 4428 culturele vorming Besteding: 5,64 lokale kunstaanbieders (verplicht) 0,50 voor organisatie Cultoer) (= lokaal) 2,05 voor project de Rode Draad (= lokaal) 3,50 per leerling van groep 6 of 7 voor een dansvoorstelling (= bovenlokaal) Begroting Scala: 5,00 per leerling 4429 buitenschoolse activiteiten Besteding: Dit bedrag kan ingezet worden voor cultuureducatie / erfgoededucatie. Overleg met schoolleider in deze is gewenst! Beleid Scala Jaarlijks, vanaf 3 maanden voorafgaande aan het nieuwe schooljaar, dient een planning gemaakt te worden van gewenste culturele activiteiten naar inhoud, tijd en kosten. Voor 1 juli wordt het jaarplan cultuureducatie voorgelegd aan Harry van Hout en Nettie Verschuren (bestuursbureau Scala). In goed overleg wordt het jaarplan vervolgens (naar inhoud, tijd en kosten) vastgesteld. Gedurende het lopende schooljaar worden nieuwe initiatieven niet meer gehonoreerd (oftewel: geen plan van aanpak, géén uitgaven).

6 BIJLAGE Stappenplan Actie Stap 1. Omschrijving visie van de school. Formuleer antwoorden op de volgende vragen: - Wat doen we al? - Wat doen we al goed? - Wat willen we veranderen t.a.v. Literatuur Dans en beweging Muzikale vorming Beeldende kunst Theater / drama Audio visuele media Datum afronding 2. Wat is al op school aanwezig en nog bruikbaar: - methoden - naslagwerken - additionele middelen - etc. 3. Inventariseer (in overleg met de schoolleider) middelen uit: - meerjareninvesteringsplan van de school (MIP) - jaarbegroting 2014 van de school 4428 culturele vorming ( 11,27 per leerling) 4429 buitenschoolse activiteiten ( 5,00 per leerling) 4420 leermiddelen / verbruiksmateriaal (wat ingezet mag worden voor cultuureducatie) 4070 scholing (wat ingezet mag worden voor cultuureducatie) - in te zetten externe budgetten (bijv. bijdrage oudervereniging) 4. Raadpleeg weekroosters van lesactiviteiten: - inventariseer in te zetten tijden per discipline - hoeveel tijden per week op jaarbasis worden ingezet voor doorgaande leerlijnen per discipline (bijvoorbeeld 24 lesuren op jaarbasis voor doorgaande leerlijn beeldende vorming (methode) / 14 lesuren anders in te zetten voor beeldende vorming (activiteiten van derden - culturele instellingen - / eigen inbreng leerkrachten rondom bijv. feestdagen). 5. Maak een keuze: 1. werken met methoden die ontwikkeld zijn door de uitgevers

7 2. werken met zelfontwikkelde leerlijnen / samenwerken met culturele instellingen (inzet 11,27 / 5,00 per leerling) 3. combinatie van voorgaande punten (inzet 11,27/ 5,00 per leerling) 6. Keuze gemaakt: 1. werken met methoden: zie punt 1 t/m 4 Inzet 11,27 / 5,00: ter ondersteuning (zie format plan van aanpak). Contact opnemen met Trefpunt / culturele instellingen 2. werken met zelfontwikkelde leer- en hulpmiddelen (eigen leerlijnen). Inzet 11,27 / 5,00: overleg / samenwerking met Trefpunt / culturele instellingen 3. combinatie van voorgaande punten (inzet 10,90 / 5,00: overleg / samenwerking met Trefpunt / culturele instellingen