Tijdens het bezoeken van onze conferentie, kun je een lezing kiezen uit het ochtendprogramma en een lezing uit het middagprogramma.

Transcriptie

1 De verdiepende lezingen Tijdens het bezoeken van onze conferentie, kun je een lezing kiezen uit het ochtendprogramma en een lezing uit het middagprogramma. Intern Begeleiders Handelingsgericht werken (HGW): dat doen we toch al lang? Over de cruciale rol van de intern begeleider Noëlle Pameijer (wordt gegeven in het ochtendprogramma) Handelingsgericht werken (HGW) bestaat ruim 10 jaar. Veel scholen implementeren HGW op geheel eigen wijze, met vallen en opstaan. Geleidelijk aan lukt het teams HGW eigen te maken en de elementen die meerwaarde hebben te benutten. Recente onderzoeksgegevens, voortschrijdend inzicht en praktijkervaringen hebben tot de nodige aanpassingen in HGW 2016 geleid. Kort Programma: HGW blijft in ontwikkeling: recente verbeteringen? Ervaringen: successen en valkuilen? Hoe kunnen intern begeleiders hun team motiveren en HGW ondersteunen en borgen? Hoe is een reflectieve houding in het team te bevorderen? Hoe is bureaucratie te minimaliseren? Ouderbetrokkenheid en constructief samenwerken met ouders Noëlle Pameijer werkt als school-, GZ- en kinderpsycholoog bij Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Unita en in het speciaal basisonderwijs (Annie M.G. Schmidtschool). Zij begeleidt leerlingen, leerkrachten en ouders, verricht samen met hen handelingsgerichte diagnostiek (HGD) en ondersteunt als trajectbegeleider handelingsgericht arrangeren op school. Daarnaast begeleidt Noëlle scholen bij de implementatie van handelingsgericht werken (HGW) en ouderbetrokkenheid. Zij schreef boeken over HGW in het basis- en voortgezet onderwijs en over HGD in de jeugdzorg en het onderwijs. Samen met het Ouderplatform en 30 ouders schreef zij het boek Samen Sterk: Ouders & School. Ambulant begeleiders Aansluiten bij de kwaliteiten doet leerlingen (intelligentie) groeien Emiel van Doorn (wordt gegeven in het ochtendprogramma) In deze workshop wordt kennis gemaakt met het concept Mediërend Leren. Bij dit concept staat de begeleider/leerkracht tussen de leerling en de eisen die de maatschappij stelt. De leerkracht/begeleider activeert de eigen oplossingsstrategieën van de leerling. Op die manier wil de begeleider/leerkracht de leerling actief maken in zijn eigen leer- en ontwikkelproces. Juist door de leerling actief te maken worden veel problemen rondom gedrag en motivatie voorkomen. Centraal in het concept staat de paradigmashift Van medisch labelen naar omgaan met verschillen.

2 Emiel van Doorn is de drijvende kracht achter (de totstandkoming van) Mediërend Leren. Hij heeft een onvoorwaardelijk geloof in de krachten, kwaliteiten en ontwikkelingsmogelijkheden van elk mens. Eén van zijn favoriete uitspraken is: Als je niet voor de kwaliteiten van iemand gaat, dan moet je van zijn beperkingen afblijven! Naast werkzaam te zijn als leerkracht is hij ook auteur van vier boeken: Ontwikkelingsgericht begeleiden in alledaagse situaties (2004), Groeien doe je samen (2012), Praktische gids over coachingsvaardigheden vanuit een Individuele Vraaggerichte Benadering (2013) en Basisboek Mediërend Leren. Van medisch labelen naar omgaan met verschillen (2013). Gedragsspecialisten Ouderbetrokkenheid 3.0 Peter de Vries (wordt gegeven in het ochtendprogramma) Goed samenwerken met ouders is een must om leerlingen zo ver mogelijk te brengen in hun ontwikkeling. Bovendien hebben leerlingen recht op een goede samenwerking tussen school en ouders. Ouderbetrokkenheid 3.0 is een concept dat school en ouders helpt deze samenwerking zo vorm te geven dat de samenwerking is gebaseerd op drie belangrijke kernwaarden: 1. gezamenlijke verantwoordelijkheid 2. gelijkwaardigheid 3. verantwoordelijkheid voor elkaar. Het betekent dat school en ouders niet alleen maar informatie naar elkaar zenden, maar goed samenwerken. De lezing gaat in op welke factoren ertoe doen om deze samenwerking effectief tot stand te brengen. In deze lezing komen de volgende onderwerpen aan bod: 1. Effecten van ouderbetrokkenheid. 2. Vormen van ouderbetrokkenheid wel en niet werken. 3. Wat Ouderbetrokkenheid 3.0 inhoudt als model om ouderbetrokkenheid vorm te geven en te analyseren. Uitgangspunt is bij alle drie de onderbouwing door onderzoek. Peter de Vries (1965) was bijna tien jaar leerkracht in het basis- en speciaal basisonderwijs. Daarna werkte hij als locatiemanager op een orthopedagogisch dagcentrum voor kinderen met een verstandelijke en een lichamelijke beperking. Tegelijkertijd had hij zijn eigen praktijk als bemiddelaar tussen ouders en scholen in het primair en voortgezet onderwijs. Sinds 2003 werkt De Vries als principal-adviseur en trainer bij CPS Onderwijsontwikkeling en advies. Hij komt daarnaast zelf als ouder ook op school. Vanuit deze ervaringen schreef De Vries onder andere Handboek ouders in de school en Ouderbetrokkenheid 3.0 Van informeren naar samenwerken en het Handboek School in de samenleving. Samen met Peter de Vries van de Hogeschool Utrecht schreef hij onlangs Instrumenten voor begeleiden in passend onderwijs.

3 Beeldbegeleiders Intervisie met beeld Marjo van Hulten en Gabby ter Beek (wordt gegeven in het ochtendprogramma) Beelden zijn helpend voor een lerende groep! Tijdens de lezing zal het onderwerp supervisie met beelden centraal staan. Het beeld als uitgangspunt om in dialoog van en met elkaar te leren op meerdere niveaus. Het begrippenkader van beeldbegeleiding is de onderlegger voor de manier waarop we met elkaar dit leerproces aangaan. Een beeldbegeleider kan op verschillende manieren groepen coachen. Aan de orde komt het effect en het belang van leren met en van elkaar waarbij de beelden een helpende rol kunnen spelen. Marjo van Hulten MA is docent bij Fontys Hogescholen Opleidingen Speciale Onderwijszorg (OSO) bij de Master EN en coördinator van de Practitioner Beeldbegeleiding. Gabby ter Beek is bovenschools Beeldbegeleider en synchroon coach in dienst van Optimus Primair Onderwijs. Jonge kindspecialisten Breinontwikkeling en verschil jongens/meisje (wordt gegeven in het ochtendprogramma) Meer informatie volgt zo spoedig mogelijk Intern begeleiders KiVa samen maken wij er een fijne school van! Yolande Potjer (wordt gegeven in het middagprogramma) In deze beroepsgroep specifieke lezing maakt de deelnemer kennis met KiVa in een breder theoretisch kader van pesten en de aanpak daarvan. KiVa is een schoolbreed programma, gericht op positieve groepsvorming en het versterken van de sociale veiligheid op basisscholen. KiVa stimuleert de sociale vaardigheden en de sociaal-emotionele ontwikkeling van kinderen. Daarmee wordt de sociale veiligheid op school versterkt en worden groepsproblemen zoals pesten effectief tegengegaan. Binnen KiVa ligt de nadruk op de groep als geheel en dus niet op specifieke individuen. Ons motto luidt dan ook: samen maken wij er een fijne school van! Er wordt ingegaan op actueel onderzoek en er worden verschillende oefeningen gedaan. Ook ouderbetrokkenheid en de ervaringen van scholen komen in deze beroepsgroep specifieke lezing aan bod. drs Yolande Potjer heeft zich in haar werk als docent en trainer gespecialiseerd op groepsvorming en de preventie van pesten. Zij werkte als trainer bij APS en begeleidde daar scholen bij moeilijke klassensituaties. Vanaf de start van KiVa is zij gecertificeerd KiVa-trainer. Daarnaast werkt zij als lerarenopleider bij Iselinge Hogeschool.

4 Ambulant begeleiders De AB er als spil! Van Thuiszitten naar een vliegwiel van experimenten Bart van Kessel (wordt gegeven in het middagprogramma) Uitgangspunt voor deze interactieve-lezing-workshop is de Ambulant Begeleider als spil in het Expertisevliegwiel dat de verbinding maakt tussen het regulier en speciaal onderwijs, de Jeugdhulp en daar waar gewenst Arbeid en Participatie. Een begeleider van alle markten thuis, die in staat is om arrangementen op maat te maken voor een leerling of een groep van leerlingen. Arrangementen voor alle leerlingen. Dus ook voor de leerlingen die dreigen uit te vallen, dan wel al thuiszitten. Welke rollen heb je dan als AB er, wat mag dan van jou worden verwacht en hoe krijg je iedereen aan boord om ook te blijven gaan voor die ene leerling? Kort programma: Aan de slag met jouw casuïstiek met als kader de formule van Gedragswerk. PO k = gkob x (( g(s Prof + M Prof + K Prof ) x gi IE ) x ga IE ) En met drie regels als basis! - Leve de ander het vertrekpunt - Mee-op-lopen het succes - Experileren de enige route Bart van Kessel zal deze presentatie-workshop verzorgen. Vanuit zijn ervaringen als leerkracht en directeur in het speciaal onderwijs, als REC-coördinator, als projectleider van Sparring en Gedragswerk en als verteller van verhalen op het raakvlak van onderwijs en zorg deelt hij zijn visie op de rol van de ambulant begeleider. Gedragsspecialisten Gedrag is een vak! Esther van Efferen-Wiersma (wordt gegeven in het middagprogramma) Om tot leren te kunnen komen is het van belang dat leerlingen op school gewenst gedrag laten zien: schoolgedrag. Maar: met schoolgedrag word je niet geboren. Je leert dit op school. Tijdens deze interactieve lezing maakt u kennis met een kader voor het aanleren van schoolgedrag: Opbrengstgericht werken aan Gedrag. Met het 4D model bekijken we de leerlijnen Leren leren en Sociaal gedrag. Hoe kunt u hiermee als begeleider praktisch binnen de school aan de slag? En wat als het aanleren van schoolgedrag niet zo vanzelfsprekend gaat? We staan stil bij mogelijke aanpakken voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften, zoals angstige leerlingen of leerlingen met een autismespectrumstoornis. U gaat gericht aan de slag met gedrag. Gedrag is een vak! Kort programma: Welke theorieën er ten grondslag liggen aan de concretisering van gewenst schoolgedrag; Een kader voor Opbrengstgericht werken aan gedrag: het 4D model (Data, Duiden, Doelen, Doen); De achtergrond van leerlijnen en de opbouw van de leerlijnen Leren leren en Sociaal gedrag; De laatste ontwikkelingen op het gebied van angst bij leerlingen en leerlingen met een autismespectrumstoornis.

5 Esther van Efferen-Wiersma is Orthopedagoog-Generalist en inmiddels 12 jaar werkzaam bij de CED- Groep te Rotterdam. Op dit moment werkt zij voornamelijk als senior ontwikkelaar en onderzoeker binnen diverse projecten die voornamelijk gericht zijn op leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften. Beeldbegeleiders Partnerschap met Beeld Inger Steinmetz en Marianne Bookelmann (wordt gegeven in het middagprogramma) Deze verdiepende lezing is voor beeldbegeleiders in het onderwijs. Het geeft een andere kijk op het werken met beeld, als de vraag zich richt op thuis en op school. Met ondersteunend beeldmateriaal krijg je inzicht in een voorbeeld van good practice als thuis en school kunnen samenwerken. Daarnaast verkennen we samen met de deelnemers waar kansen en mogelijkheden liggen. Ook zullen er ethische vragen gesteld worden. Zowel Inger Steinmetz als Marianne Bookelmann delen een zeer ruime ervaring in onderwijs en jeugdzorg. Beide zijn docent Beeldbegeleiding voor de Practitioner Beeldbegeleiding van de HU. Inger en Marianne werken ook op verschillende scholen als onder meer beeldbegeleider. Van onderwijs aan jonge kinderen tot beroepsonderwijs is er ervaring opgedaan in het werken met beeld, voorheen SVIB en nu beter bekend als Beeldbegeleiding. Jonge kindspecialisten Passend onderwijs op de speelplaats Marja van Delden (wordt gegeven in het middagprogramma) Mag en kan elk kind meedoen op het plein? Kunnen ze kiezen uit een rijk gevarieerd aanbod, dus voor elk wat wils? Welke voorwaarden heeft Bram met autisme nodig en welke activiteiten bied je kinderen die motorisch minder vaardig zijn? Kortom: is buitenspelen een tijd van welbevinden en ontwikkelen voor iedere kleuter? Op deze vragen gaan we in tijdens de lezing. In het tweede deel lopen we samen een interventie door met als start: IJsjes te koop! Door beeld en woord, gecombineerd met opmerkingen van de deelnemers, zullen we samen komen tot een opbrengstgericht leermoment. Het stellen van de juiste vragen en het toevoegen van (ongebruikelijke) buitenmaterialen verhogen de spelkwaliteit. Hierdoor staan er minder kinderen buiten spel. We sluiten af met leuke buitenspel-ideeën, zodat er optimale variatie wordt geboden en verveling geen kans krijgt! Marja van Delden heeft 28 jaar in het basisonderwijs gewerkt als leerkracht, beleidsmedewerker en mentor/coach voor startende leerkrachten. Haar hart ligt bij het jonge kind en bij kinderen die speciale aandacht nodig hebben van de leerkracht. Sinds 2010 werkt ze vanuit Kommee en geeft ze lezingen en trainingen over Rijk buitenspelen.