Vergaderen en notuleren in beeld gebracht
|
|
- Emma Verlinden
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Vergaderen en notuleren in beeld gebracht Eindrapportage Auteur(s) : Hilbert van der Duim Margriet Dunning Jan Bos Willem Karssenberg
2 Eindrapport projectnaam / 11
3 Eindrapport projectnaam / 11 Inhoudsopgave 1 Inleiding 4 2 Behaalde resultaten Resultaten per product/activiteit Activiteiten streaming media Activiteiten techniek Activiteiten organisatie Activiteiten inbedding, hergebruik en verbreding Andere resultaten Doelstellingen 8 3 Projectorganisatie Betrokken partijen en personen Samenwerking 10 4 Knelpunten en aanbevelingen Knelpunten en oplossingen Aanbevelingen 12 5 Succespunten en vervolg Succespunten Vervolg Persoonlijke noot 13
4 Eindrapport projectnaam / 11 1 Inleiding Opzet van het project: Het vervaardigen van streaming videomateriaal ten behoeve van het lesproject Vergaderen en Notuleren. De probleemstelling en de rollen m.b.t. het project worden middels videofragmenten geïntroduceerd. De videofragmenten geven delen van een vergadering weer vanuit de positie van de verschillende vergaderdeelnemers en de rollen die ze spelen. Alle fragmenten vormen gezamenlijk de gehele vergadering. Ook worden videofragmenten gemaakt van lastige vergaderdeelnemers, om met leerlingen te kunnen discussiëren over aanpak en nut van dergelijk vergadergedrag. Tevens kan de leerling het als aandachtspunt meenemen voor eigen vergadergedrag tijdens het project. Het streaming videomateriaal maakt deel uit van het project Vergaderen en Notuleren, dat uitgevoerd wordt door leerlingen leerjaar 1 en docenten. Beoogd wordt om d.m.v. het materiaal de inhoud van dit onderwerp beter af te stemmen op de dagelijkse praktijk. Het verloop van het project: Over het algemeen zijn we tevreden over het verloop van het project al zijn er natuurlijk kanttekeningen te plaatsen. Zo bleek dat het veel meer tijd kostte dan we hadden ingeschat. Met name het leren kennen van de apparatuur en het monteren van de filmpjes nam veel tijd. Er zijn filmpjes opgeleverd van twee vergaderingen: Sportkantine en Zinloos geweld. Beelden van de vergadering en de verschillende standpunten van de deelnemers zijn te zien. De leerlingen waren over het algemeen enthousiast al blijft het natuurlijk altijd spannend als je op video wordt opgenomen. Voor de toekomst geldt dat we ook het maken van de opnamen aan de leerlingen overlaten. Het leren kennen van videoapparatuur en het werken hiermee kan een doel op zichzelf zijn.
5 Eindrapport projectnaam / 11 2 Behaalde resultaten 2.1 Resultaten per product/activiteit In het projectplan is de overkoepelende doelstelling uitgewerkt in diverse producten en activiteiten. In onderstaande tabellen wordt, op basis van het definitieve projectplan ingegaan op de resultaten per product. Daarna wordt ingegaan op de verschillende activiteiten om een beeld te krijgen van het doorlopen proces (streaming, techniek, organisatie, inbedding/hergebruik) Productnaam: Doel Resultaten Filmpjes Het vervaardigen van streaming videomateriaal ten behoeve van het lesproject Vergaderen en Notuleren. De filmpjes zijn opgeleverd zoals in de opzet beschreven was. Het aantal van twintig is niet geheel gehaald. Het aantal deelnemers aan de vergadering was kleiner dan ingeschat, waardoor er minder filmpjes met vergaderstandpunten zijn gemaakt. De filmpjes zijn te zien op Het project liep vertraging op door late levering van apparatuur, het leren werken met deze apparatuur nam veel tijd in beslag, werken met een computer met een onbekend besturingssysteem is lastig en de tijd die nodig was voor het monteren van de filmpjes viel zwaar tegen. Doordat leerlingen uit verschillende leerjaren deelnamen aan het project met verschillende stagedagen was het vaak een probleem om hen bij elkaar te krijgen. Conclusie Negen filmpjes betreffende de vergadering de sportkantine Zeven filmpjes betreffende de vergadering zinloos geweld Productnaam: Doel Resultaten Scripts streaming video Het vervaardigen van streaming videomateriaal ten behoeve van het lesproject Vergaderen en Notuleren. Naast de bovengenoemde filmpjes wordt in het projectplan gesproken over scripts/draaiboek. Hiermee wordt niet gedoeld op uitgewerkte teksten die door de leerling als in een toneelstukje worden uitgesproken. De leerling kreeg alleen een rol toebedeeld met een standpunt dat hij/zij moest verdedigen. Deze standpunten zijn terug te vinden in de bijgeleverde beschrijvingen van de vergaderingen. Verder is een checklist gemaakt om te controleren of alle apparatuur aanwezig is. Bij het maken van opnamen op locatie is het goed zeker te weten dat alle benodigde apparatuur aanwezig is. Deze producten zijn volgens planning opgeleverd Conclusie De gemaakte beschrijvingen voor de vergaderingen en de checklist kunnen ook in de toekomst gebruikt worden waarbij ze steeds geëvalueerd zullen worden
6 Eindrapport projectnaam / Activiteiten streaming media De vergaderingen werden steeds gefilmd met twee camera s waarbij is geëxperimenteerd met camerastandpunten. Zowel vanaf statief als uit de hand is gefilmd, waarbij de eerste natuurlijke een stabieler beeld opleverde en de tweede meer flexibiliteit gaf. Bij de montage zijn beide opnamen gecombineerd. Bij het opnemen van geluid hebben we geëxperimenteerd met verschillende microfoons. De beste resultaten kregen we met een draadloze handmicrofoon. Microfoons op de camera gaven meestal een slecht verstaanbaar resultaat. Bij het overzetten van camera naar computer valt alleen te melden dat dit veel tijd vraagt maar verder geen hoofdbrekens heeft gekost. Voor het monteren was gekozen voor een Apple laptop waar de beide filmers geen ervaringen mee hadden. Dit leverde de nodige problemen op. Hoewel het programma op zich logisch in elkaar steekt en qua opzet niet veel verschilt met de voor ons bekende programma s onder windows viel de tijd die hiervoor nodig was toch erg tegen. Doordat het een voor ons onbekend besturingssysteem was moest er vaak lang gezocht worden naar de juiste plek voor de juiste handeling. Een korte cursus voor zowel dit besturingssysteem als voor het montageprogramma is voor toekomstige gebruikers een must. Er is geen gebruik gemaakt van muziek, immers het gesproken woord is bij dit onderwerp van groot belang, muziek zou hierbij een storende factor zijn. De filmpjes zijn geplaatst op soapbox.msn.com omdat op dat platform een goede kwaliteit bereikt kon worden. Ook is het vanaf dat platform makkelijk om de filmpjes te embedden in een eigen website, zonder last van reclame en andere zaken die bijvoorbeeld bij een platform als YouTube wel een rol spelen. Voor het project is een aparte website in het leven geroepen waar de filmpjes en het bijbehorende les- en instructiemateriaal geplaatst zijn. Hiervoor heeft het Drenthe College een apart CMS (storyboard) dat het plaatsen zeer eenvoudig maakt. Op dit moment zijn de filmpjes nog niet gebruikkt voor het onderwijs proces, maar dit komt nog. Ervaringen in onderwijs situaties zijn er nog niet. De filmpje zijn goed vindbaar. 2.3 Activiteiten techniek Zoals gezegd is voor het monteren van de filmpjes gekozen voor Apple vanuit de gedachte en verwachting dat het monteren op dat platform makkelijker zou zijn met een beter resultaat. In de praktijk bleek dit toch tegen te vallen. Het werken met imovie werd niet als zo intuïtief ervaren als gehoopt. Uiteindelijk hebben de docenten onder tijdsdruk er toch voor gekozen de films af te monteren met behulp van Moviemaker onder Windows. Er is een cursusboek werken met imovie aangeschaft in de hoop in de toekomst na bestudering alsnog een goed gebruik van de Apple te kunnen gaan maken. Daarnaast is de volgende hardware aangeschaft: 2 x videocamera Sony HDR HC- 7 2 x extra accu Np FH-50 2 x Velbon 686 videostatief draadloze microfoon Sennheiser 135 PG Microfoon Sony ECM-HST1 Microfoon Sony ECM-HGZ1 2 x verlichtingsset Falcon Eyes 6 x 55w 2 x statief 235cm hoog voor verlichtingsset 2 x videotas bandjes enz.
7 Eindrapport projectnaam / 11 2 x Memory pro geheugensticks Er is gekozen voor de Sony camera s omdat deze voorzien zijn van een externe microfoon ingang, een onmisbare voorziening zoals bleek tijdens de uitvoering van het project. Verder heeft deze camera de optie om te filmen in het nieuwe 16 X 9 formaat, geschikt voor breedbeeld televisies. Er zijn verschillende microfoons aangeschaft om te kunnen experimenteren met de beste resultaten. De draadloze microfoon bleek een beter resultaat tee geven dan de Sony opzet ronden richtmicrofoons. Omdat nast geluid een goede beeldkwaliteit ook van het grootste beelang is en er vooral binnen gefilmd is zijn er ook 2 lichtbakken aangeschaft die zorgden voor een goede uitlichting van de camera opstelling. Met de Sony camera kunnen tegelijkertijd foto s gemaakt worden die worden opgeslagen op memory stick. Een handige extra feature die gebruikt kan worden voor zogenaamde stills. Het werken met de video camera s leverde geen specifieke problemen op. Omdat ervoor gekozen is de filmpjes op internet te plaatsen (soapbox.msn.com) hoefde geen aparte server te worden ingericht. Het uploaden van de filmpjes vergt geen aanpassing van netwerkinstellingen op de Drenthe College locaties. 2.4 Activiteiten organisatie Er is voor docenten een cursus georganiseerd m.b.t. filmen en monteren. Dit is erg in de smaak gevallen. Verder is het in de organisatie van het Drenthe College bekend gemaakt en kunnen andere clusters ook hiervan gebruik maken. 2.5 Activiteiten inbedding, hergebruik en verbreding Vergaderen en notuleren is een standaard onderdeel binnen de opleiding detailhandel. Dit is een waarborg voor gebruik van het materiaal in de toekomst. Immers het materiaal kan gebruik worden om zijn voorbeeldfunctie en kan dienen voor het oefenen in het notuleren. De ervaringen die zijn opgedaan zullen worden gebruikt om meer filmpjes te produceren voor een elektronische leeromgeving. Verder is het ook de bedoeling om leerlingen presentaties te laten maken van hun stagebedrijf d.m.v. film. 2.6 Andere resultaten Bijkomend resultaat is dat collega s natuurlijk nieuwsgierig zijn geworden naar de mogelijkheden die het inzetten van (streaming) video biedt binnen het onderwijs. De opgedane ervaringen zijn gedeeld in het team en hebben ertoe geleid dat ook anderen de apparatuur zijn gaan gebruiken voor lesonderdelen. 2.7 Doelstellingen Doelstellingen waren: Het streaming videomateriaal maakt deel uit van het project Vergaderen en Notuleren, dat uitgevoerd wordt door leerlingen leerjaar 1 en docenten. Beoogd wordt om d.m.v. het materiaal de inhoud van dit onderwerp beter af te stemmen op de dagelijkse praktijk. De doelen die hiermee nagestreefd worden zijn: De leerinhoud tastbaarder/aanschouwelijker te maken voor leerlingen en daardoor het leereffect verhogen. Heeft plaatsgevonden Leerlingen beter motiveren om het geleerde toe te passen. Leerlingen waren enthousiast Het verminderen van faalangst bij leerlingen. Moeilijk te meten Videomateriaal toepasbaar maken voor de lessen. Materiaal is voor iedereen toegankelijk
8 Eindrapport projectnaam / 11 De leerling meerdere didactische werkvormen kunnen aanbieden (leerlingen kunnen zelfstandig notuleren, vergaderingen (na)spelen, (video)vergaderingen beoordelen, discussiëren. Heeft plaatsgevonden Ervaring opdoen voor het implementeren van video-materiaal in de lessen. Heeft plaatsgevonden De valkuilen bij het maken van video s leren kennen en vermijden. We hebben ruimschoots ervaring op dit gebied opgedaan Collega s creatief laten nadenken over video-gebruik in eigen vakgebied. Tijdens een studiedag is een presentatie gegeven aan collega s binnen het cluster handel & commercie Wegnemen angst voor gebruik nieuwe media in MBO. Tijdens een studiedag is een presentatie gegeven aan collega s binnen het cluster handel & commercie die ook hier hopelijk aan heeft bijgedragen Beschikbaarheid van een docent beter benutten doordat leerlingen (deels) zelfstandig met het onderwerp bezig zijn (leren vergaderen gaat beter met kleinere groepen). Heeft plaatsgevonden Het beschikbaar maken van de video-opnamen via een website. Is beschikbaar Onderzoeken welk(e) verwerkingsprogramma(s) het meest geschikt zijn voor toepassing in het (beroeps)onderwijs. Vanwege bekendheid met het windows besturingssysteem hebben programma s onder windows onze voorkeur Eventuele hindernissen bij ICT beheer wegnemen waardoor gebruik van streaming media in het onderwijs toegankelijker wordt.
9 Eindrapport projectnaam / 11 3 Projectorganisatie 3.1 Betrokken partijen en personen Organisatie/afdeling Personen Rol Inbreng Handel & Commercie H. van der Duim Projectleider Coördineren Handel & Commercie M. Dunning Uitvoerende Ontwikkelen materiaal, filmen en monteren Handel & Commercie J.Bos Uitvoerende Ontwikkelen materiaal, filmen en monteren Handel & Commercie Leerlingen opleiding verkoopchef Deelnemers Uitvoering geven aan de diverse rollen in de vergadering ICT W.Karssenberg Technische ondersteuning Adviseren in apparatuurkeuze, uitvoering geven aan technische handelingen 3.2 Samenwerking Omdat alle bij het project betrokken personen op dezelfde locatie werken waren de lijntjes naar elkaar in principe kort en kon er regelmatig even tussendoor overlegd worden, bijvoorbeeld tussen de betrokken docenten en de technisch ondersteuner. Knelpunt was wel het tegelijkertijd uitroosteren van de 2 docenten. Voor landelijk overleg, zoals de bijeenkomsten en masterclasses die Kennisnet organiseerde was in de begroting geld (=uren) opgenomen. In de praktijk bleek het om meer dagen te gaan dan waar we in eerste instantie rekening mee hadden gehouden dus werd de tijd die daarvoor gereserveerd moest worden (met name voor het management) als knelpunt ervaren. De bijeenkomsten die Kennisnet organiseerde zijn als zeer zinvol ervaren. Niet alleen door de betrokken docenten die veel herkenden in de ervaringen van anderen, maar ook het management kreeg de nodige eye-openers voorgeschoteld. Mede dankzij de bijeenkomsten die Kennisnet organiseerde is er het nodige contact geweest met de contactpersonen van andere ROC s om ervaringen uit te wissel over bijv. aan te schaffen apparatuur enz. Dankzij de dubbele pet van de betrokken ICT er zijn de opgedane ervaringen ook gedeeld op andere bijeenkomsten van Kennisnet, zoals de ambassadeursbijeenkomsten. Wanner het project helemaal is afgerond en alle informatie op de website gepubliceerd is zal ook intern binnen het ROC hier de nodige aandacht aan besteed worden zodat ook collega s op andere locaties hier kennis van kunnen nemen en er hun voordeel mee kunnen doen. We hebben uit verschillende hoeken van het Drenthe College geluiden meegekregen over of zij de filmbeelden ook mochten gebruiken. Tijdens monteren en schieten van de beelden hadden wellicht leerlingen een grotere rol kunnen spelen. De opleiding multimedia had bv. kunnen assisteren met monteren.
10 Eindrapport projectnaam / 11 4 Knelpunten en aanbevelingen 4.1 Knelpunten en oplossingen Knelpunt Beschrijving Oplossing Werken met Apple Werken met een onbekend Korte cursus besturingssysteem kost extra tijd. Beschikbaarheid leerlingen Leerlingen uit verschillende leerjaren namen deel aan het project. Alleen op maandag waren zij allen Zorgvuldig plannen, in de toekomst per leerjaar werken aan dit onderwerp aanwezig. Levertijd apparatuur De levertijd van de apparatuur was langer dan ingeschat. Werken met oude camera s. Licht van buiten gebruiken. Verstaanbaarheid Met de microfoon in/op de camera is het gesproken woord slecht Werken met een losse draadloze handmicrofoon. verstaanbaar vrijroosteren Het tegelijkertijd vrijroosteren van de betrokken docenten was niet eenvoudig. Schuiven met uren en beroep doen op vrije dagen. 4.2 Aanbevelingen Neem ruim de tijd voor het leren werken met de apparatuur, organiseer korte cursussen. Werk met verschillende camera s en met handmicrofoons.
11 Eindrapport projectnaam / 11 5 Succespunten en vervolg 5.1 Succespunten Succespunt Werkvorm uitwisseling Het eindresultaat Hardware Beschrijving Experimenteren met een andere didactische werkvorm geeft grote voldoening Dankzij de door Kennisnet georganiseeerde bijeenkomsten was het mogelijk te zien en te horen hoe andere deelnemende ROC s het project uitvoerden. Dankzij dit project is er ervaring opgedaan met een andere manier van werken en is er materiaal beschikbaar gekomen dat vanaf nu ingezet kan worden. Camera en toebehoren kunnen dankzij het uitgevoerde project steeds vaker gebruikt worden. Zonder dit project zouden we hier nooit de beschikking over hebben gekregen! 5.2 Vervolg Het vervolg is meer filmpjes produceren om content te genereren voor een elektronische leeromgeving. Leerlingen presentaties laten maken van stage als bewijsmateriaal in hun portfolio. 5.3 Persoonlijke noot Willem:DeelnameIk ben zeker tevreden over de rol die ik heb mogen spelen in dit project. Het is fijn als je (veronderstelde) kennis gebruikt wordt binnen school. Door de aard van het project kreeg ik daardoor te maken met én de docenten, én de opleidingsmanager én de clustermanager. Heel goed wanneer zaken zo breed worden opgepakt en aandacht krijgen zodat het management op de hoogte is van en betrokken wordt bij alle fases van het project.activiteitenmijn activiteiten zijn beperkt gebleven tot het adviseren bij de aanschaf waarbij het natuurlijk altijd leuk is om geld van een ander uit te geven, maar waarbij je toch zoveel mogelijk inhoudelijke afwegingen wilt maken. Zo hebben we goede keuzes gemaakt, maar wellicht ook minder goede. Achteraf had het monteren bijvoorbeeld toch beter op een PC gekund. Maar alleen dankzij dit project konden we tot dat inzicht komen!daarnaast heb ik ondersteuning gegeven bij het monteren, maar vooral ook het plaatsen van de filmpjes op internet. Hier en daar kon ik vanuit eigen ervaring ook de nodige tips voor het filmen aandragen en dat was zeker leuk om te doen.resultatenhet is te simpel om te kijken naar wat dit project gekost heeft aan de ene kant en de filmpjes die het heeft opgeleverd aan de andere kant. Als ik heel eerlijk ben zou ik voor dat geld natuurlijk nooit deze filmpjes kopen! Maar als ik kijk naar het leereffect dat dit gehad heeft bij de betrokken docenten, maar ook bij het management denk ik dat we kunnen stellen dat het meedoen aan dit project ons als Drenthe College veel resultaten heeft opgeleverd. We hebben de valkuilen ontdekt en zijn daar deels ook ingevallen. Door het goed te beschrijven, te evalueren en te delen met anderen mogen we hopen dat ook anderen hier hun voordeel mee doen en daarvan leren. Als alles goed gaaat leer je niks is een gezegde dat in dit geval zeker opgaat. Het was natuurlijk niet voor niets een pilot en juist daarom moet je ook naar de resultaten kijken die niet op film zijn vastgelegd, maar waar het team waarbinnen dit project is uitgevoerd nog heel lang mee uit de voeten kan! Hilbert: Ik ben zelf anders gaan denken over hoe leerlingen informatie tot zich nemen en blij dat we dit project hebben uitgevoerd. Hierdoor is ook bij docenten ervaring opgedaan die zij over kunnen brengen bij collega s. De factor tijd heeft bij ons een storende invloed gehad op de uitvoering. Ik wil Kennisnet danken voor het enthousiasme welke zeker is overgebracht aan onze deelnemers. Nu nog het inbedden als vast onderdeel in het onderwijs waar voor ons een schone taak is weggelegd.
Regeling ontwikkelen en gebruiken van streaming media in het MBO projectplan Drenthe College 5 maart 2007
1 / 5 Regeling ontwikkelen en gebruiken van streaming media in het MBO Projectplan Auteur(s) Versienummer Datum Hilbert van der Duim Margriet Dunning en Jan Bos Willem Karssenberg 1.0 5 maart 2007 2 /
Nadere informatieLoopbaanoriëntatie en begeleiding in het MBO
Loopbaanoriëntatie en begeleiding in het MBO Eindrapportage Auteur(s) : J.J.Jasper Eindrapport Streamin Media Loopbaanoriëntatie versie def. 0.1.3 27-9-07 2 / 10 Inhoudsopgave 1 Inleiding 4 2 Behaalde
Nadere informatieStreaming media bij narrowcasting
Streaming media bij narrowcasting Eindrapportage projecten Kennisnet regeling MBO verbonden met ICT 2008 tranche B Auteur(s) : Marc Mouwen Henk Voermans Datum : Februari 09 Versie : 1.0 Eindrapport projectnaam
Nadere informatieKwizt. Eindrapportage projecten Kennisnet regeling MBO verbonden met ICT 2008 tranche B. Auteur(s) : Serge de Beer. Datum : 6 maart 2009. Versie : 1.
Kwizt Eindrapportage projecten Kennisnet regeling MBO verbonden met ICT 2008 tranche B Auteur(s) : Serge de Beer Datum : 6 maart 2009 Versie : 1.0 Eindrapport projectnaam 16 maart 2009 2 / 9 Inhoudsopgave
Nadere informatieRegeling ontwikkelen en gebruiken van streaming media in het MBO. Projectplan 1 / 5. Versienummer Datum. 1.0 28 september 2007
1 / 5 Regeling ontwikkelen en gebruiken van streaming media in het MBO Projectplan Auteur(s) Versienummer Datum Helicon Opleidingen 1.0 28 september 2007 2 / 5 1a NAW-gegevens van de aanvragende onderwijsinstelling
Nadere informatieStreaming video op het AOC Terra
Streaming video op het AOC Terra Eindrapportage Auteur : R. Smook Versienummer 1.0 Datum 10 juli 2007 Eindrapport projectnaam 0.3 20-9-06 2 / 10 Inhoudsopgave 1 Inleiding 4 2 Behaalde resultaten 6 2.1
Nadere informatieRegeling ontwikkelen en gebruiken van streaming media in het MBO. Projectplan 1 / 6. Versienummer Datum. 1.1 15 september 2007
1 / 6 Regeling ontwikkelen en gebruiken van streaming media in het MBO Projectplan Auteur(s) Versienummer Datum CITAVERDE College 1.1 15 september 2007 2 / 6 1a NAW-gegevens van de aanvragende onderwijsinstelling
Nadere informatieUiterlijke Verzorging in Beeld. Eindrapportage. Auteur : Henri Foole
Uiterlijke Verzorging in Beeld Eindrapportage Auteur : Henri Foole Eindrapport Uiterlijke Verzorging in Beeld 6-8-2007 2 / 15 Inhoudsopgave 1 Inleiding 4 2 Behaalde resultaten 5 2.1 Resultaten per product/activiteit
Nadere informatieRegeling ontwikkelen en gebruiken van streaming media in het MBO. Projectplan 1 / 7. Versienummer Datum 1.0 07-02-2007. dag
1 / 7 Regeling ontwikkelen en gebruiken van streaming media in het MBO Projectplan Auteur(s) Versienummer Datum ROC Eindhoven 1.0 07-02-2007 dag 2 / 7 1a NAW-gegevens van de aanvragende onderwijsinstelling
Nadere informatieAPPLE VIDEO BESCHRIJVING. Wat is het? Voor wie is het? Hoe werkt het? Video met Apple in het onderwijs
BESCHRIJVING APPLE VIDEO Wat is het? Een ipod nano is een muziekspeler (mp3) met daarin ook een videocamera. De filmpjes die hiermee gemaakt worden, kunnen op allerlei computers bewerkt worden. In dit
Nadere informatieRegeling ontwikkelen en gebruiken van streaming media in het MBO. Projectplan 1 / 6. Versienummer Datum februari 2007
1 / 6 Regeling ontwikkelen en gebruiken van streaming media in het MBO Projectplan Auteur(s) Versienummer Datum ROC Leiden 1.0 7 februari 2007 2 / 6 1a NAW-gegevens van de aanvragende onderwijsinstelling
Nadere informatieRegeling ontwikkelen en gebruiken van streaming media in het MBO. Projectplan 1 / 9. Versienummer Datum. 3.0 28 september 2007
1 / 9 Regeling ontwikkelen en gebruiken van streaming media in het MBO Projectplan Auteur(s) Versienummer Datum ROC A12 3.0 28 september 2007 2 / 9 1a NAW-gegevens van de aanvragende onderwijsinstelling
Nadere informatieRegeling ontwikkelen en gebruiken van streaming media in het MBO projectplan Koning
1 / 5 Regeling ontwikkelen en gebruiken van streaming media in het MBO Projectplan Auteur(s) Versienummer Datum Koning Willem 1 College 1.5 31102007 2 / 5 1a NAW-gegevens van de aanvragende onderwijsinstelling
Nadere informatieEindrapportage Interactieve Leerlijnen. www.dnsleerroutes.net. Auteur(s) : Annemarieke Schepers Versienummer : januari 2010. Kennisnet.
Eindrapportage Interactieve Leerlijnen versie datum 1 / 7 Eindrapportage Interactieve Leerlijnen www.dnsleerroutes.net Auteur(s) : Annemarieke Schepers Versienummer : januari 2010 Kennisnet.nl www.dnsleerroutes.net
Nadere informatieStreaming video voor het simulatie-leerbedrijf
Streaming video voor het simulatie-leerbedrijf Eindrapportage Auteur : Reggy Smit 22 juli 2007 Eindrapport Albeda College: Streaming video voor het simulatie-leerbedrijf 21-07-07 2 / 11 Inhoudsopgave 1
Nadere informatieROC Zeeland Plan van Aanpak. Curvi. Leren van elkaar vanuit de beroepspraktijk
ROC Zeeland Plan van Aanpak Curvi Leren van elkaar vanuit de beroepspraktijk versie 30 juni 2011 Inhoudsopgave 1. Projectbeschrijving... 3 1.1. Probleemstelling... 3 1.2. Uitwerking Oplossing... 3 1.3.
Nadere informatieCreatIT (creatieve) streaming media in de polder! Eindrapportage. Auteur(s) : JCA Buitenwerf
CreatIT (creatieve) streaming media in de polder! Eindrapportage Auteur(s) : JCA Buitenwerf Eindrapport CreatIT (creatieve) streaming media in de polder! 1.0 30 september 2007 2 / 12 Inhoudsopgave 1 Inleiding
Nadere informatieBert Plaat i-coach MBO 3-4. PowerPoint & Lessen maken
Bert Plaat i-coach MBO 3-4 PowerPoint & Lessen maken Eerste opzet Invoegen media zoals video, camera, screencast Inspreken en opslaan als video De rol van Movie Maker Opdrachten studenten Probleem: Ontsluiting
Nadere informatieEindrapportage Een mediawijze overstap
Eindrapportage versie datum 1 / 8 Eindrapportage Een mediawijze overstap Auteur(s) : Martien de Boer Versienummer : (31 maart 2010) Kennisnet.nl Een mediawijze overstap versie datum 2 / 8 1 Inleiding 3
Nadere informatieOpzet en uitvoering. Inhoudsopgave. 1 Wat is Kiezen voor je leven? 3. 2 Hoe maak je een Digi-tale? 4. 3 Stap voor Stap...5. 4 Technische kant...
Inhoudsopgave 1 Wat is Kiezen voor je leven? 3 2 Hoe maak je een Digi-tale? 4 3 Stap voor Stap...5 4 Technische kant....7 5 Werkblad Mijn Digi-tale...9 6 Werkblad Mijn storyboard 10 Digi-Tales Opzet en
Nadere informatieHelicon Opleidingen Mbo Nijmegen. M.H. Lemstra
1 1. GEGEVENS AANVRAGER Onderwijsinstelling Naam Postadres Bezoekadres Energieweg 19 Postcode/plaats Website schoolorganisatie Postbankrekeningnummer Helicon Opleidingen Mbo Nijmegen 6541 CW Nijmegen www.helicon.nl
Nadere informatieRegeling ontwikkelen en gebruiken van streaming media in het MBO projectplan St. Regionaal Opleidingen Centrum Zuid-Holland Zuid.
1 / 6 Regeling ontwikkelen en gebruiken van streaming media in het MBO Projectplan Auteur(s) Versienummer Datum Marlies de Jongh, Da Vinci College 1.0 1 oktober 2007 2 / 6 1a NAW-gegevens van de aanvragende
Nadere informatieDIGITALE VIDEO MET WINDOWS MOVIE MAKER. H. Foole
DIGITALE VIDEO MET WINDOWS MOVIE MAKER H. Foole 1. INHOUDELIJK Een film moet kort en helder laten zien waar het om gaat. De filmopnamen kun je meestal maar één keer maken, bijvoorbeeld als je praktijksituaties
Nadere informatiePIM 2013 VU. One day in Amsterdam. Martijn van der Burg MBG215
PIM 2013 VU One day in Amsterdam Martijn van der Burg 2527162 MBG215 Achtergrond Dit essay is geschreven in opdracht voor het vak Interactieve Multimedia voor de studie IMM aan de Vrije universiteit. Het
Nadere informatieFilmen met een digitaal fototoestel
Filmen met een digitaal fototoestel 1 Op http://makeinternettv.org/ vind je heldere instructies over alle stappen in het filmen met een digitaal fototoestel, van aankoop van materiaal tot het publiceren
Nadere informatieEvalueren van projecten met externen Kennisdocument Onderzoek & Statistiek
Evalueren van projecten met externen Kennisdocument Onderzoek & Statistiek Zwaantina van der Veen / Dymphna Meijneken / Marieke Boekenoogen Stad met een hart Inhoud Hoofdstuk 1 Inleiding 3 Hoofdstuk 2
Nadere informatieRegeling ontwikkelen en gebruiken van streaming media in het MBO. Projectplan 1 / 8. Versienummer Datum maart 2007
1 / 8 Regeling ontwikkelen en gebruiken van streaming media in het MBO Projectplan Auteur(s) Versienummer Datum ROC Flevoland 1.0 13 maart 2007 2 / 8 1a NAW-gegevens van de aanvragende onderwijsinstelling
Nadere informatieVirtual Riding Project
Virtual Riding Project Eindrapportage projecten Kennisnet regeling MBO verbonden met ICT 2008 tranche B Auteur(s) : Remco Zuidam Datum : 16 maart 2009 Versie : 1.0 Eindrapport projectnaam 18 maart 2009
Nadere informatieANIMATIE S MAKEN Les 1 Les 2 Les 3 Les 4
ANIMATIE S MAKEN Les 1: uitleg animatie maken, verhaal maken en storyboard Les 2: foto s maken voor de animatie Les 3: foto s aanpassen en een gif bestand maken Les 4: filmpje bewerken met MovieMaker en
Nadere informatiealgemeen uitgangs punten voor de film Maak een scenario Scene 1 Scene 2 Sprekende beelden in de klas
1 algemeen Jullie gaan in een groepje een documentaire maken over een monument. Je maakt samen met je groepje het hele proces door: monument kiezen, achtergrondinformatie verzamelen, scenario bedenken,
Nadere informatiePOP Martin van der Kevie
Naam student: Martin van der Kevie Studentnr.: s1030766 Studiefase: leerjaar 1 Datum: 18 okt 2009 Interpersoonlijk competent Overzicht wat leerlingen bezig houdt dit kun je gebruiken tijdens de les. Verder
Nadere informatieBizzgame Leren Ondernemen
Bizzgame Leren Ondernemen Eindrapportage projecten Kennisnet regeling MBO verbonden met ICT 2008 tranche B Auteur(s) : Maria Wessels Datum : 20 maart 2009 Versie : 1.1 Eindrapport projectnaam 24 maart
Nadere informatieSire Filmpjes maken - Docent
Mediawijsheid lessen Juli 2013 Sire Filmpjes maken - Docent Sociale Media als Facebook/Twitter/Instagram is het medium waar veel pubers zich op begeven. Ouders zeggen wel eens dat de smartphone aan de
Nadere informatieEindrapportage MediaMovies
Eindrapportage versie datum 1 / 9 Eindrapportage MediaMovies Auteur(s) : Geerle van der Wijk Versienummer : 3 ( 29 maart 2010) MediaMovies versie datum 2 / 9 Kennisnet.nl 1 Inleiding 3 2 Behaalde resultaten
Nadere informatieHet Sectorwerkstuk 2015-2016
Het Sectorwerkstuk 2015-2016 Inhoud Inleiding... 3 Het Sectorwerkstuk... 4 De opbouw... 4 De voorbereiding... 5 Het onderzoek... 6 De verwerking... 7 De presentatie... 7 Het filmpje... 7 Het werkstuk...
Nadere informatieEen Helder Verhaal? Kunst verschaft de kunstenaar de mogelijkheid om zich te uiten. Door creatieve middelen te gebruiken, vertellen zij hun verhaal.
CKV. Opdracht lessenserie Een Helder Verhaal? Kunst verschaft de kunstenaar de mogelijkheid om zich te uiten. Door creatieve middelen te gebruiken, vertellen zij hun verhaal. Maar waarom zo moeilijk? En
Nadere informatieEindrapportage Luistertoets op video
1 / 7 Eindrapportage Luistertoets op video Auteur(s) : Serge de Beer Versienummer : 2 (6 januari 2010) Kennisnet.nl 2 / 7 1 Inleiding 3 2 Behaalde resultaten 4 2.1 Resultaten per product 4 2.2 Resultaten
Nadere informatieAVI. Eindrapportage. Auteur(s) : ROC Nijmegen
AVI Eindrapportage Auteur(s) : ROC Nijmegen Eindrapport ROC Nijmegen 1.0 19-7-2007 2 / 10 Inhoudsopgave 1 Inleiding 3 2 Behaalde resultaten 4 2.1 Resultaten per product/activiteit 4 2.2 Activiteiten streaming
Nadere informatieRegeling ontwikkelen en gebruiken van streaming media in het MBO. Projectplan 1 / 14. Versienummer Datum. 1.0 28 september 2007
1 / 14 Regeling ontwikkelen en gebruiken van streaming media in het MBO Projectplan Auteur(s) Versienummer Datum Nova College 1.0 28 september 2007 2 / 14 1a NAW-gegevens van de aanvragende onderwijsinstelling
Nadere informatieWorkshop Online Video s Maken
Workshop Online Video s Maken RINO Groep 18 juni 2018 1 Hand-out: Online Video s Maken Doel Zorg voor een helder doel van je presentatie: wat wil je ermee bereiken? - Overtuigen - Informeren - Mening vormen
Nadere informatieOPDRACHTKAART. Thema: AV-technieken. Video 10. Het eindproduct AV-03-10-01. Voorkennis: Je hebt de opdracht De eindmontage afgerond.
OPDRACHTKAART AV-03-10-01 Voorkennis: Je hebt de opdracht De eindmontage afgerond. Intro: Nu het eindproduct klaar is, kun je de commercial presenteren aan de klas en aan je docent. Alle commercials zullen
Nadere informatieLEERLIJN. Muziek & Techniek, onderdeel Techniek Zie 'Inleiding Muziek & Techniek' voor de volgorde van alle onderdelen van de leerlijn.
LEERLIJN Titel Periode Muziek & Techniek, onderdeel Techniek Zie 'Inleiding Muziek & Techniek' voor de volgorde van alle onderdelen van de leerlijn. ALGEMEEN Titel activiteit Een raadselachtige film VL
Nadere informatieEen reclamespot, ook commercial genoemd, is een promotionele boodschap op radio of televisie, of in de bioscoop.
Een reclamespot, ook commercial genoemd, is een promotionele boodschap op radio of televisie, of in de bioscoop. Holland Goreng: het beste van Azië en Holland samen Onderstaande commercial is gemaakt op
Nadere informatieHÄHNEL MK200 VS. MYMYK SMARTMYK MICROFOONTEST
HÄHNEL MK200 VS. MYMYK SMARTMYK MICROFOONTEST Filmen doen we tegenwoordig steeds minder met een videocamera. Met de ontwikkeling van de filmmogelijkheden van DSLR s en mirrorless camera s hebben zij in
Nadere informatieStappenplan crowdfunding
Stappenplan crowdfunding Voordat je het crowdfundingsproject online zet, is het handig om over bepaalde aspecten na te denken. Denk bijvoorbeeld aan de presentatie van het project, het doelbedrag en de
Nadere informatieTHE POSITIVE FEEDBACK TRAINER MANAGER AND EMPLOYEE VERSION
THE POSITIVE FEEDBACK TRAINER MANAGER AND EMPLOYEE VERSION VRIJE UNIVERSITEIT AMSTERDAM Roy van de Vathorst (2556746) Thomas Gruben (2554243) Informatie, Multimedia en Management Project Interactive Multimedia
Nadere informatieL e o n v a n R a a i j
Serooskerke, november 2010 Beste lezer(es), Hieronder staat een overzicht van de cursussen die ik verzorg. De cursussen worden via Kunsteducatie Walcheren gegeven. Aanmeldprocedure en informatie vindt
Nadere informatieStudentenhandleiding. Apple
Studentenhandleiding Apple Albert Chermanne maart 2011 1. Inleiding! 3 2. Opdrachten! 4 2.1 Thema 1 - introductie! 4 2.2 Thema 2 - imago! 4 2.3 Thema 3 - Gadgets! 5 2.4 Thema 4 - ipod revolutie en itunes!
Nadere informatieUitgewerkt projectplan: Een documentaire maken.
Uitgewerkt projectplan: Een documentaire maken. Inleiding De Piersonschool is een Jenaplanschool. In een jenaplanschool is wereldoriëntatie heel belangrijk en het hart van het onderwijs. We willen de wereld
Nadere informatie4C/ID Gebruikersdag, Nijmegen 20 april Bakkersopleidingen in de praktijk. Wat gaan we doen in deze workshop?
4C/ID in het MBO Bakkersopleidingen in de praktijk Wat gaan we doen in deze workshop? Bijeenkomst in halen en brengen: Wie zijn wij? Onze ervaring met 4C/ID Onze resultaten Uitwisselen van ervaringen 2
Nadere informatieWORKSHOP AANBOD DOELGROEP VSO HAVO VMBO-BL-REA KICKOFF ICT 4 JUNI 2014 LOCATIE VSO DUINVLEUGEL, WIJK AAN ZEE
WORKSHOP AANBOD DOELGROEP VSO HAVO VMBO-BL-REA KICKOFF ICT 4 JUNI 2014 LOCATIE VSO DUINVLEUGEL, WIJK AAN ZEE Titel POV aan de hand van 6 didactische stappen. Korte beschrijving workshop De deelnemers maken
Nadere informatieRegeling ontwikkelen en gebruiken van streaming media in het MBO. Projectplan 1 / 6. ROCvA Gooi & Vechtstreek 1.0 8 juni 2007. Versienummer Datum
1 / 6 Regeling ontwikkelen en gebruiken van streaming media in het MBO Projectplan Auteur(s) Versienummer Datum ROCvA Gooi & Vechtstreek 1.0 8 juni 2007 2 / 6 1a NAW-gegevens van de aanvragende onderwijsinstelling
Nadere informatieEvaluatie Grassrootsproject 2012-2013: KENNISCLIPS VOOR ACTIVEREND ONDERWIJS (FNWI)
Evaluatie Grassrootsproject 2012-2013: KENNISCLIPS VOOR ACTIVEREND ONDERWIJS (FNWI) Evaluatieverslag van de projectleider over de resultaten van het Grassrootsplan maximaal 2 A4-tjes, Dit verslag wordt
Nadere informatieRealisatiefase fase 5
Realisatiefase fase 5 Dit is de tweede doe-fase. Tijdens de realisatiefase voeren jullie de ontwerpen uit om het product te realiseren. Tijdens de voorbereidingsfase hebben jullie alles wat jullie nodig
Nadere informatieLeerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 1: Communiceren en sociaal contact onderhouden
Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 1: : Thema 1 1. Introductieles De leerling vertelt waarom het belangrijk is om goed te presenteren. Arbeidsvoorbereidend
Nadere informatieReflection Paper. Hogeschool InHolland Haarlem. Minor ICT; Educatief gebruik van ICT en nieuwe media
Hogeschool InHolland Haarlem Reflection Paper Minor ICT; Educatief gebruik van ICT en nieuwe media Avelyn Vink, 501052 Klas HAVT3A Minor ICT 1 Sacha van de Griendt Inhoudsopgave Wat heb ik geleerd?...
Nadere informatieVideobewerken met Pinnacle Studio 14/15 Welkom op de thema-avond videobewerken van de
Videobewerken met Pinnacle Studio 14/15 Welkom op de thema-avond videobewerken van de Jan Lips Maarten Sluimer 08 mei 2012 m.sluimer5@upcmail.nl Doel thema-avond is kennismaken met videobewerken d.m.v.
Nadere informatieInstructie voor De training Het maken van een Video-verslag
Instructie voor De training Het maken van een Video-verslag >>>>> Een Videoverslag maken, en wat komt er allemaal bij kijken?
Nadere informatieEvaluatie pilots Dienstverlening op locatie en Papierloos werken
Evaluatie pilots Dienstverlening op locatie en Papierloos werken Projectgroep Locatie Onafhankelijk Werken Versie 0.3 13 mei 2013 INHOUD 1 Inleiding... 3 Afronding locatie- en tijdonafhankelijk werken...
Nadere informatieIndividueel verslag Timo de Reus klas 4A
Individueel verslag de Reus klas 4A Overzicht en tijdsbesteding van taken en activiteiten 3.2 Wanneer Planning: hoe zorg je ervoor dat het project binnen de beschikbare tijd wordt afgerond? Wat Wie Van
Nadere informatieAd van Hest. Titel project Leerarrangementen samenstellen met Wimba Create
1 1. GEGEVENS AANVRAGER Onderwijsinstelling Naam Postadres Postbus 61 Bezoekadres Sterrenlaan Postcode/plaats Website schoolorganisatie Postbankrekeningnummer Bankrekeningnummer BRIN-nummer Volledige naam
Nadere informatieSocial Media in de Tuinbouw. Social media in de Tuinbouw
Social media in de Tuinbouw Inleiding: Dit onderzoek is uitgevoerd door Jan-Peter Steetskamp, in opdracht van Mariëlle van Leeuwen, zelfstandig professional op het gebied van marketing en online communicatie
Nadere informatieStreaming video voor het simulatie-leerbedrijf. Albeda College
Regeling streaming media in het MBO projectplan Albeda College 10 februari 2007 1 / 7 Regeling ontwikkelen en gebruiken van streaming media in het MBO Projectplan Streaming video voor het simulatie-leerbedrijf
Nadere informatieABC VAN VIDEO MAKEN. Videoles voor docenten
ABC VAN VIDEO MAKEN Videoles voor docenten www.danda.nl www.spotcast.nl www.abcvanvideomaken.nl training@danda.nl 073 6129777 ABC VAN VIDEO MAKEN i n d e x: Inleiding Computerprogramma s Opdracht Cursusonderwerpen
Nadere informatieBegeleide interne stage
Ik, leren en werken Begeleide interne stage Deel 2 Colofon Uitgeverij: Edu Actief b.v. 0522-235235 info@edu-actief.nl www.edu-actief.nl Auteur: Marian van der Meijs Inhoudelijke redactie: Titel: Ik, leren
Nadere informatieVORMGEVERRPC/ SIGNSPECIALIST
NAAM: KLAS: VAK: PROJECT MEDIA & RECLAME CODE: PRO 271 LEERJAAR: 2 PERIODE: 7 TIJD: 22 OPDRACHT: Deze periode ga je tijdens de lessen PRO 7 weken werken aan het project MEDIA & RECLAME. Het project bestaat
Nadere informatieOnderzoek doen bij maatschappijleer WERKBLAD 1 ONDERWERP: HOOFDVRAAG: Waarom is deze vraag belangrijk?
STAP 1 VOORBEREIDING: ONDERWERP EN HOOFDVRAAG KIEZEN WERKBLAD 1 ONDERWERP: HOOFDVRAAG: Waarom is deze vraag belangrijk? 1 STAP 2 VOORBEREIDING: Deelvraag nummer DEELVRAGEN DEELVRAGEN FORMULEREN WERKBLAD
Nadere informatieGebruik van multimedia in
Gebruik van multimedia in Presentatie N@tschool titel Rotterdam, 00 januari 2007 Den Bosch, 22 April 2008 Een praktijk verhaal Dagelijkse ervaringen!! We zijn nog aan het ontdekken!! Even voorstellen Wim
Nadere informatiePieter Jonkers Studentnummer: 695247 22 06 2011
MONTESSORI LYCEUM AMSTERDAM Smartboard De mening van de Leerlingen Pieter Jonkers Studentnummer: 695247 22 06 2011 Inhoud 1. Inleiding... 3 Aanleiding... 3 Doel van het onderzoek... 3 2. Onderzoeksvraag...
Nadere informatieLESPROGRAMMA LES 1. INTRODUCTIELES
LESPROGRAMMA LES 1. INTRODUCTIELES Inhoud In de introductieles gaat u met de leerlingen aan de slag met het thema duurzaam en eerlijk eten. Samen met de leerlingen bekijkt u drie filmpjes die uitleggen
Nadere informatieDennis Boot. ondersteund door Web 2.0. Samenwerken en begeleiden
Samenwerken en begeleiden ondersteund door Web 2.0 Dennis Boot Evaluatie van Google Sites en Google Apps tijdens stages en projecten in het onderwijs. Inhoud Inleiding... 1 Google Sites i.c.m. Google Apps
Nadere informatieSocial media tools voor het onderwijs
Social media tools voor het onderwijs Op deze pagina vindt u voorbeelden van sites en online tools die u met de kinderen kunt gebruiken in de mediaweek. Onderstaande tools en sites komen ook terug in het
Nadere informatieWeblectures: een digitaal hulpmiddel ter intensivering van het onderwijs. Richard Deuzeman 5 maart 2010
Weblectures: een digitaal hulpmiddel ter intensivering van het onderwijs Richard Deuzeman 5 maart 2010 Inhoudsopgave Inleiding Onderzoek Didactiek Techniek Organisatie Financiering Aanbevelingen Vragen
Nadere informatieMet een rugzakje vol info ga ik naar huis, veel gesprekken, leuke manier van middagvulling.
Leerzaam, leuk, nieuwe contacten opgedaan, nieuwe ideeën. Het open Space concept is geweldig. Met een rugzakje vol info ga ik naar huis, veel gesprekken, leuke manier van middagvulling. Ontspannen maar
Nadere informatieVisie ICT bij de SJB. Waarom, wie, wat, wanneer en hoe? Werkgroep ICT Jenaplanscholen Bollenstreek
Visie ICT bij de SJB Waarom, wie, wat, wanneer en hoe? 1 Missie, visie en strategie Ambitie? Doelen? Plannen? Kennisstand organisatie? Budget? 2 Kikker- of Vogelperspectief? conservatie Missie? innovatie
Nadere informatieWet Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling in beroepsopleidingen MBO. Branchebijeenkomst Welzijn 30 oktober 2014
Wet Meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling in beroepsopleidingen MBO Branchebijeenkomst Welzijn 30 oktober 2014 Onderwerpen Plan van aanpak leren signaleren van Min. VWS en OCW Ontwikkeling blended
Nadere informatieCursus Onderwijs en ICT. Video in de les
Cursus Onderwijs en ICT Jaargang 1, deel 5 (versie 1.0 po/vo/bve NL 14-12-2009) Video in de les door Serge de Beer Inleiding Niet zo lang geleden had ik een discussie met iemand over hoeveel je nou eigenlijk
Nadere informatieWebsite maken Mediawijsheid lessen Juli 2013
Website maken Mediawijsheid lessen Juli 2013 Website maken - Docent Sociale Media als Facebook/Twitter/Instagram is het medium waar veel pubers zich op begeven. Ouders zeggen wel eens dat de smartphone
Nadere informatieReflecties op de icoach-bijeenkomsten:
Reflecties op de icoach-bijeenkomsten: ABCDtje van 17-11-11 Kennismaking met de groep en de docenten. Opzet van de opleiding icoach. Voorbeelden van ICT binnen het onderwijs. Het was voor mij van belang
Nadere informatiemaak zelf een filmpje
maak zelf een filmpje 1 Zelf een filmpje maken is nog nooit zo makkelijk geweest. Iedereen kan een IPAD met camera oppakken en aan de slag gaan. Maar bij het maken van een goed filmpje (dat veel kijkers
Nadere informatie15 16 Evaluatie Korte Docentencursus Zuyd, april Inhoudsopgave. 1 Algemeen...1
15 16 Evaluatie Korte Docentencursus Zuyd, april 2016 Inhoudsopgave 1...1 2 Hoofdsectie...2 1 Geef bij de onderstaande stellingen aan of u ermee zeer mee oneens/oneens/eens/zeer mee eens bent, dan wel
Nadere informatieEvaluatie Pilot Klasse-ergo basisschool De Bolster Amersfoort Ergotherapie Kinderen Amersfoort
Evaluatie Pilot Klasse-ergo basisschool De Bolster Amersfoort Ergotherapie Kinderen Amersfoort Groep: 2 Leerkracht : Arianne van der Laan IB-er: Ria Ruyne Ergotherapeuten: Eelke van Haeften en Viviane
Nadere informatieProject Interactieve multimedia
Project Interactieve multimedia Jerney van Schagen Inleiding: Het eerste idee van het project bij mij was dat het een vrij breed project zou worden, maar in een van de eerste colleges kwam ik er al gauw
Nadere informatiePlan van Aanpak. Filmfestival. Groep 20 Yousif- Yana - Darren - Roxanne - Jordi
Plan van Aanpak Filmfestival Groep 20 Yousif Yana Darren Roxanne Jordi 1 Inhoudsopgave Hoofdstuk 1 Achtergronden... 3 Hoofdstuk 2 Projectopdracht... 4 Hoofdstuk 3 Projectactiviteiten... 5 Hoofdstuk 4 Projectgrenzen...
Nadere informatieReflectieverslag mondeling presenteren
Reflectieverslag mondeling presenteren Naam: Registratienummer: 900723514080 Opleiding: BBN Groepsdocente: Marjan Wink Periode: 2 Jaar: 2008 Inleiding In dit reflectieverslag zal ik evalueren wat ik tijdens
Nadere informatieIk wilde een opdracht ontwikkelen voor leerlingen die voldoet aan de uitgangspunten van competentiegericht leren.
1/5 Fase 1: Wat wilde ik bereiken? Handelen/ ervaring opdoen Ik wilde een opdracht ontwikkelen voor leerlingen die voldoet aan de uitgangspunten van competentiegericht leren. De opdracht wilde ik zo ontwikkelen,
Nadere informatiePersoonlijk Ontwikkelingsplan
Persoonlijk Ontwikkelingsplan De leerdoelen Leerdoel 1 Producer Tijdens het project van de verdieping wil ik graag meer kennis opdoen over de productie van een film. Tijdens mijn stage heb ik al verschillende
Nadere informatieKureghemNet is een project van MAKS vzw. Computerles Programmaboekje sep dec 2014
@ KureghemNet is een project van MAKS vzw Computerles Programmaboekje sep dec 2014 2 Iedereen mee met de PC Heb je nog nooit een computer gebruikt en wil je de basis leren? Zoek je werk of wil je beter
Nadere informatieEssay Project Interactieve Multimedia Tom Tol Groep: 23
Essay Project Interactieve Multimedia Tom Tol Groep: 23 Het doel van project interactieve multimedia is om een interactieve video te maken met als thema het leveren van negatieve feedback aan anderen.
Nadere informatieMEDIAWIJSHEID MAAK JE EIGEN JOURNAAL / WERKEN MET EEN GREEN SCREEN PROJECT DOCENT WEGING PROJECT
PROJECT MEDIAWIJSHEID MAAK JE EIGEN JOURNAAL / WERKEN MET EEN GREEN SCREEN DOCENT WEGING PROJECT Leerdoelen De deelnemers leren: Leerlingen kunnen in teamverband werken aan een werkstuk met behulp van moderne
Nadere informatieInstructiefilm maken. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie. https://maken.wikiwijs.nl/101026
Auteur Hooghuis Laatst gewijzigd Licentie Webadres 08 mei 2017 CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie https://maken.wikiwijs.nl/101026 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet.
Nadere informatieBijlage l. Het ontwerpen van modulen: een format. Vooraf:
Bijlage l Het ontwerpen van modulen: een format Vooraf: Het is altijd weer een afweging welke mate van instructie en structuur wordt ingezet bij het ontwerpen van modules. nderstaande format is sterk gestructureerd.
Nadere informatieHoe ga ik dit verwerken? (Begrip maken) Dit volume is goed, dit moet ik zo houden.
Wie Citaat feedback Wat? (Interpreteren) Hoe ga ik dit verwerken? (Begrip maken) Wat & waarom? (Vervolg vraag) Goed volume in je stem. Het volume van mijn stem is zodanig dat de informatie goed te horen
Nadere informatieEindevaluatierapport project Zien en begrijpen.
Eindevaluatierapport project Zien en begrijpen. Auteur(s) : H. Otermann Versienummer : 1.1 (14 februari 2008) Versie historie De onderstaande tabel beschrijft de geschiedenis van dit document. Versie Datum
Nadere informatieScreencast-O-Matic HANDLEIDING
Screencast-O-Matic HANDLEIDING Inhoud 1 Inleiding 3 2 Stap voor stap 3 3 Conclusie 9 4 Meer info 10 4.1 Hulp nodig? 10 4.2 Vragen en opmerkingen 10 4.3 Trefwoordenlijst 10 4.4 Lijst met afbeeldingen 10
Nadere informatieRECORDING BOX BESCHRIJVING. Wat is het? Voor wie is het? Hoe werkt het?
BESCHRIJVING RECORDING BOX Wat is het? De Recording Box maakt opnames van lessen en kan deze vervolgens direct online zetten. Met behulp van opname-apparatuur kan de leerkracht zowel zichzelf als de informatie
Nadere informatieMaartje Heymans & Ruud de Korte. Alles over digitale video
Maartje Heymans & Ruud de Korte Alles over digitale video 1 e druk, mei 2011 Auteurs: Maartje Heymans & Ruud de Korte Verder werkte mee: Karen Reijneveld, onderzoeker Consumentenbond Eindredactie: Vantilt
Nadere informatieEvaluatie weblectures bij FLOT. aanleiding
Evaluatie weblectures bij FLOT aanleiding In september 2013 is bij de lerarenopleiding wiskunde van FLOT gestart met het project weblectures. Het plan was om deze in te zetten bij de cursussen calculus
Nadere informatieVerslag ouderavond FIT(s) OP DE KRING
Verslag ouderavond FIT(s) OP DE KRING In gesprek met elkaar. Uitwerking van de stellingen. De onderstaande stellingen hebben we deze avond besproken onder elke stelling staan een aantal opmerkingen die
Nadere informatie