Uitgewerkt projectplan: Een documentaire maken.

Transcriptie

1 Uitgewerkt projectplan: Een documentaire maken. Inleiding De Piersonschool is een Jenaplanschool. In een jenaplanschool is wereldoriëntatie heel belangrijk en het hart van het onderwijs. We willen de wereld graag dichter bij de kinderen brengen. Daarom laten we kinderen dat via de methode van Meervoudige intelligentie doen. Kinderen maken heel veel dingen, ze doen iets met muziek, met crea, met beweging, met rekenen en met taal. Alle intelligenties komen aan bod. We hebben gemerkt dat de digitale videocamera daar een hele grote rol ik kan spelen. Met name het maken van een documentaire is voor kinderen de ideale manier om een onderwerp helemaal uit te diepen. Je moet plannen, voorbereiden, keuzes maken, uitwerken, opnemen, aankondigen, muziek uitzoeken, knippen en plakken, titels maken. Veel vakgebieden binnen het basisonderwijs worden op deze manier geïntegreerd. Er wordt een groot beroep gedaan op het samenwerkend vermogen en de creativiteit van de kinderen. Door de kinderen van groep 7 en 8 samen te laten werken ontstaat er een uitwisseling van kennis en vaardigheden. De filmpjes kunnen daarna op de website van de school en dienen dan weer als informatie voor andere kinderen. Op deze manier wordt een database gemaakt die door iedereen gebruikt kan worden. De onderwerpen worden waar mogelijk geïntegreerd in de jaarplanning van wereldoriëntatie. Het thema komt dan niet op zichzelf te staan. Competenties Voordat de kinderen aan het werk kunnen moeten er een aantal technische aspecten georganiseerd zijn en moeten de leerkrachten voldoen aan bepaalde competenties. Om deze competenties te behalen worden er een aantal cursusmomenten georganiseerd. De leerkrachten moet de volgende competenties beheersen. 1. Leerkrachten kunnen werken met de digitale fotocamera. De foto s kunnen op de computer gezet worden. De resolutie kan aangepast worden. 2. Leerkrachten kunnen werken met de digitale filmcamera. De films kunnen op de computer gezet worden m.b.v. de aanwezige software. 3. Leerkrachten kunnen foto s bewerken met Fotoshop. 4. Leerkrachten kunnen m.b.v. Pinacle een documentaire maken. 5. Leerkrachten kunnen de leeromgeving zo organiseren dat de kinderen voldoende begeleiding kunnen krijgen om de opdracht uit te voeren. 6. Leerkrachten kunnen werken met een scanner. 7. Leerkrachten kunnen de beamer aansluiten om de documentaires te presenteren. Competenties leerlingen

2 1. De leerlingen stellen vragen die ze graag beantwoord willen zien en presenteren de antwoorden en het onderwerp in een documentaire. 2. De leerlingen reflecteren en stellen de stappenplannen en bij. 3. De leerlingen beheersen eenvoudige interviewtechnieken. 4. De kinderen kunnen samenwerken volgens het stappenplan en verdelen de taken. 5. Kinderen kunnen werken met de digitale fotocamera. De foto s kunnen op de computer gezet worden. De resolutie kan aangepast worden. 6. De kinderen kunnen werken met de digitale filmcamera. Nadat de film op de computer is gezet kunnen ze de film bewerken. 7. De kinderen plaatsen de resultaten op internet. 8. De kinderen kunnen foto s bewerken met Fotoshop. 9. De kinderen kunnen werken met een scanner om materialen te digitaliseren. 10. De kinderen kunnen werken met PowerPoint en kunnen de beamer zelf installeren. De rol van de leerling Binnen de school wordt veel waarde gehecht aan de zelfstandige houding van de kinderen. Kinderen worden uitgedaagd om regie te voeren en hierop te reflecteren. Vooral op het gebied van blijken de kinderen vaak meer competent dan de leerkrachten. Tussen de individuele kinderen bestaan wel grote verschillen. Hoewel de techniek en de computer een grote rol speelt, wordt er ook een groot beroep gedaan op de creativiteit en de taalvaardigheid en de belangstelling van de kinderen. Bij de samenstelling van de groepjes moet hier wel rekening mee gehouden worden. De filmpjes komen ook in het portfolio van de leerlingen. Handleidingen: 1. Fotoshop gebruiken, 2. Fotograferen kun je leren, 3. Overzetten van video kwaliteit naar internetkwaliteit, 4. Hoe werkt de videocamera, 5. Het maken van een documentaire, 6. foto s op de computer zetten. 7. Stappenplan m.b.t. de inhoud van het onderwerp. 8. Handleiding samenwerken. Website en presentatie Van het totale project wordt een website gemaakt. De eerste aanzet is te zien op Op deze website die opgezet is m.b.v. de tqkleuren kunnen de kinderen, leerkrachten en later de belangstellenden het project volgen. Hierop worden ook de geplaatst en de resultaten van het werk. Een aantal onderdelen zijn intussen geplaatst.

3 Planning schooljaar Documentaire maken. Maand projectleider Sept Aanschaf van de benodigde apparatuur Installatie van software Voorbereiding scholing en eigen maken van een aantal basisvaardigheden. Okt Begeleiden van de eerste groep + de n om het proces van dichtbij te volgen. Activiteit leerkrachten Scholing leerkrachten bovenbouw om de verschillende vaardigheden te bereiken ( zie competenties leerkrachten) Leerkrachten geven de opdracht aan de kinderen en begeleiden. Leerkrachten begeleiden de kinderen bij het maken eerste versie van de handleiding. n Wanneer Idem als leerkrachten Aanschaf afronden in september Studiemiddag in sept. Studenten begeleiden het proces en houden registreren de knelpunten. Kinderen Kinderen gaan mee met het kopen en bestellen en installeren van de nieuwe hardware. Kinderen van groep 7 en 8 vormen een groep en bedenken een thema/ onderwerp waarmee ze aan de slag gaan. Kinderen werken volgens het stappenplan en stellen deze waar mogelijk bij. Kinderen maken de eerste aanzet voor een handleiding. Kinderen houden een dagboek bij via een weblog en digikrant. Kinderen presenteren hun Opbrengst Leerkrachten kunnen zelf een documentaire maken en deze plaatsen op internet. De eerste documentaire. Eerste versie stappenplan. Presentatie Eerste versie van de handleiding.

4 November/ December Januari en februari Begeleiden van de n en leerkrachten en bijstellen van de projectplan. Technische ondersteuning. Begeleiding van de n leerkrachten. Borgen in de school, voorstel tot beleidsplan. Begeleiden en ondersteunen, waarbij vooral de aspecten van taakverdeling en samenwerking een belangrijke rol spelen. Idem Leerkrachten proberen het in hun lesprogramma te integreren. Begeleiden en uitwerken van stappenplanne n en in samenwerking met leerlingen. Idem Werkplekstudenten ondersteunen de leerkrachten en helpen bij het schrijven van het beleidsplan De kinderen gaan er mee aan het werk als de werkplekstud en hun dag hebben. Tijdens de WOlessen resultaten aan de andere groepen. Hierbij wordt aandacht aan proces en product geschonken. Kinderen kunnen samenwerken m.b.v. stappenplan. De kinderen werken samen in een digitale leeromgeving. Nieuwe groep kinderen gaat aan het werk met een nieuw onderwerp. Werken m.b.v. de aangepaste en stappenplannen. Kinderen krijgen meer vrijheid om de kwaliteit van de en stappenplannen te testen. Stappenplannen en worden aangepast. Idem Een deel van de eerste groep en een deel van de tweede groep maakt een nieuwe korte documentaire om kijken of de verbeteringen echter verbeteringen zijn. De kinderen doen een voorstel hoe dit het beste in de groep ingevoerd Documentaire Aangepaste en stappenplann en. Documentaire Laatste aanpassing handleiding en stappenplann en. Beleidsplan Borging

5 Maart/april Afronden. Volgens het beleidsplan gebruiken in de klas. Ondersteunen Kan in creamiddag en tijdens de WOlessen kan worden. Zelfstandig uitvoeren van de opdracht met behulp van alle producten Documentaires en presentaties.