Info brochure groep 6

Transcriptie

1 Basisschool d n Hazennest Schooljaar Info brochure groep 6 Even voorstellen Algemene info Specialiteiten van groep 6.

2 Pagina 2 Even voorstellen: Gerrie van Eijndhoven leerkracht groep 6a Aukje de Jong leerkracht groep 6a op op vrijdag. Piet Kievits Leerkracht groep 6b Karien van de Boer. Leerkracht 6b op vrijdag

3 Algemene Informatie groep 6 Pagina 3 Belangrijk om te weten: Gymkleding : T-shirt en korte broek (boven de knie, geen leggings) of een gympakje, schoenen met witte zolen en een handdoek. De kinderen mogen i.v.m. de veiligheid geen sieraden dragen. Ouders met korte vragen zijn na schooltijd ( half drie) natuurlijk welkom. Voor andere zaken graag een afspraak maken. Uitnodigingen voor feestjes: Deze mogen niet in de klas of op andere wijze via school verspreid worden. Traktaties: Houd het simpel!. In de loop der jaren worden traktaties steeds groter en duurder en meer Wij adviseren een gezonde eenvoudige traktatie. Hygiëne: Zorg dat uw kind voor het vertrek naar school naar het toilet is geweest en schone handen en mond heeft. Klassendienst: Alle kinderen komen aan de beurt om te helpen in de klas. Zij blijven max. tien minuten na schooltijd even helpen. Spulletjes van thuis: De kinderen mogen geen extra spulletjes van huis mee naar school nemen (denk aan gummen, potloden, pennen etuis). Natuurlijk mogen trots behaalde diploma s of bekers wel mee, om te showen in de klas! Vorig jaar zijn we gestart met een pilot om de kinderen met een notebook te laten werken. Daar gaan we dit schooljaar mee door. De zaakvakken hebben we voor deze groepen alleen digitaal. Ook het andere computerwerk kan op deze manier verwerkt worden. Dit geldt ook voor de kinderen van de Plusklas.

4 Taal Pagina 4 Taal op maat De onderdelen die voorkomen in onze taalmethode zijn: Spreken en luisteren Deze oefeningen vergroten de mondelinge taalvaardigheid van de leerlingen. Woordenschat Bij woordenschat gaat het om het aanleren van betekenissen, associaties, ideeën en beelden die aan woorden verbonden zijn. Taalbeschouwing Binnen het taalbeschouwingsonderwijs besteden we aandacht aan woordvorming, grammatica, woordenboekgebruik en interpunctie. We proberen hiermee de kennis en het inzicht in taal en taalgebruik uit te breiden. Stellen De leerlingen maken bij stellen ( opstellen en verhalen maken) kennis met verschillende tekstsoorten en oefenen hiermee. De methode biedt voor zowel de taalsterke als de taalzwakke leerling passende ondersteuning (differentiatie) aan door middel van vooronderwijs (pre-teaching), taalhulp voor allochtone leerlingen, herhalingsoefeningen, maatwerk ( herhalend), meerwerk en meesterwerk (verbredend en verdiepend). Taal op maat werkt ook met een aanvullend software pakket waarmee de leerlingen op de gezette computertijden op school kunnen oefenen in hun taalvaardigheden om op deze wijze de opgedane kennis zowel te herhalen, vast te houden, en te verbreden.

5 Rekenen Rekenrijk Pagina 5 Het rekenonderwijs in groep 6 omvat de volgende leergebieden: Getalbegrip Getallenrij t/m Positiewaarde van de cijfers bepalen t/m Getallen t/m op volgorde plaatsen Getallen t/m op de getallenlijn plaatsen Optellen en aftrekken Optellen en aftrekken tot Aanvullen tot 1000 en 2500 Handig optellen en aftrekken t/m Vermenigvuldigen en delen. Delen met rest, verdubbelen en halveren, handig vermenigvuldigen en delen, cijferend vermenigvuldigen. Meten Geld: samenstellen van bedragen met euro en eurocent Geld: bewerkingen met geldbedragen Tijd: bepalen van digitale eindtijden Tijd: bepalen van tijdsduur Lengte: gegeven maten in centimeters omzetten in meter, decimeter en millimeter Lengte: lengte en breedte, omtrek en oppervlakte Grafieken: interpreteren van staafgrafieken Meetkundige/ruimtelijke oriëntatie Standpuntbepaling bij fotograferen Relatie tussen lengte en richting van de schaduwen de stand van de zon Verhoudingen/procenten/breuken Verhoudingen: verhoudingstabel invullen Breuken: de helft van een hoeveelheid bepalen Breuken: bepalen van een deel van het geheel Deze leerstof wordt zowel klassikaal aangeboden als individueel middels aanvullende software, zelfstandig werklessen en extra verlengde instructies.

6 Pagina 6 Spelling Taal op maat Elke week behandelen we in de groep een spellingmoeilijkheid. De moeilijkheden zijn verdeeld in categorieën. We werken vier weken aan een blok. Elke week twee spellinglessen. Na de tweede spellingles volgt een woorddictee. In de vierde week volgt herhaling en differentiatie, waarna het blok wordt afgesloten met een toets. Elke week wordt gestart met een verhaaltje. Na deze auditieve introductie wordt samen met de kinderen de strategie of regel behandeld. Dit wordt ondersteund met een spellingkaart en spellingstickers voor de kinderen. Werkwoordspelling. In groep 6 gaan we oefenen met de werkwoorden. We behandelen de tegenwoordige tijd van alle werkwoorden en de verleden tijd van de zwakke werkwoorden( nietklankveranderend).

7 Begrijpend lezen Pagina 7 Beter bijleren Beter Bijleren is een begrijpend lezen methode De Beter Bijleren Oefenboeken Begrijpend Lezen zijn geschreven naar de nieuwste inzichten over begrijpend lezen: De teksten en opdrachten zijn in de vorm van de Cito-stijl en werken vanuit de leerkracht als rolmodel. Elke week behandelen we 1 les. In de methode komt o.a. voor: leren samenvatten, verwijswoorden te herkennen en tekstverbanden te benoemen Nieuwsbegrip Daarnaast gebruiken we Nieuwsbegrip. Nieuwsbegrip is een begrijpend lezen methode, die aansluit bij het nieuws van die week. De onderwerpen van de teksten zijn voor onze kinderen interessant en via andere kanalen zoals tv, jeugdjournaal of kranten hebben ze vaak al over het onderwerp gehoord. Hierdoor zijn de kinderen al nieuwsgierig en geboeid waardoor het begrijpend lezen proces gemakkelijker wordt opgepakt door de kinderen. Bij deze methode hoort een computerprogramma dat we ook zullen gaan inzetten wanneer dat nodig en gewenst is. Dit computerprogramma kan ook thuis gebruikt worden. Kinderen krijgen een inlogcode en het zou fijn zijn als de kinderen elke week een les doen.

8 Pagina 8 Estafette lezen De kinderen lezen in alle groepen met Estafette. Er wordt aan het eind van een schooljaar gekeken wat het niveau van het kind is en met dat niveau gaan ze in groep 6 weer aan de slag. De kinderen met het hoogste niveau werken zelfstandig met Estafette. Kinderen met hetzelfde leesniveau lezen in hetzelfde leesgroepje. Er zijn 3 niveaus. Niveau 1 en 2 worden door de leerkracht begeleid, het hoogste niveau, niveau 3, werkt zelfstandig. Maar ook zij krijgen op gezette tijden (korte) begeleiding. Natuurlijk is het van belang dat U als ouder/verzorger ook veel tijd aan het (hardop) lezen besteedt. Studiev aardig heden Blits Kinderen op de basisschool zoeken regelmatig informatie, op school en thuis. Ze moeten werkstukken maken en opgaven uitvoeren waarbij ze te maken hebben met verschillende vragen. Waar vind ik de informatie die ik nodig heb? Hoe zoek ik die op in een encyclopedie en op internet? Welke gegevens zijn betrouwbaar, welke niet? Hoe kan ik die gegevens handig ordenen? Hoe gebruik ik een woordenboek, telefoongids, encyclopedie, of het internet. Hoe lees ik kaarten, schema s, tabellen en grafieken? Blits is een methode waarmee kinderen leren met deze vragen om te gaan. Dit in motiverende lessen waarbij systematisch studievaardigheden worden ingeoefend.

9 Wereld oriëntatie Pagina 9 Wijzer Natuur & techniek In deze lessen over natuur leren de kinderen o.a. over de volgende onderwerpen: Zo werkt je lichaam Kringloop in de natuur Het weer en de ruimte Nieuw leven Muziek en licht Wijzer Geschiedenis Bij de geschiedenislessen van Wijzer door de tijd staat de volgende leerstof centraal: De tijd van regenten en vorsten De tijd van pruiken en revoluties De tijd van burgers en stoommachines De tijd van de Wereld oorlogen De tijd van televisie en computer Wijzer Aardrijkskunde In de aardrijkskunde lessen van Wijzer door de wereld leren de kinderen over de volgende onderwerpen: Werken in de landbouw In de grond Samen in een land Uit de fabriek Varen en vliegen

10 Pagina 10 Coöperatief leren Coöperatief leren zorgt voor: een actieve en betrokken leerhouding een grote leeropbrengst door kinderen op een bepaalde manier te laten samenwerken een arsenaal aan sociale vaardigheden plezier in het leren bij de kinderen, motivatie tot leren We werken met zogenaamde teambouwers en klasbouwers, Kinderen ervaren dit als spelletjes om elkaar beter te leren kennen. In de tafelgroepjes werken de kinderen door middel van verschillende structuren aan zowel sociale vaardigheden als aan leerstof gebonden taken. Naast de structuren, biedt het coöperatief leren ook een handvat voor klassenmanagement. De kinderen krijgen verschillende taken, die in de loop van het jaar worden ingevoerd. Die taken hebben allemaal een eigen naam, zo hebben we bijvoorbeeld de stiltekapitein en de materiaalbaas. Een van de belangrijkste facetten van het coöperatief leren is dat het de kinderen leert hoe ze elkaar kunnen helpen. Dus in plaats van een antwoord voor te zeggen, is het beter het een keer uit te leggen. Ze leren ook actief naar elkaar te luisteren, waardoor ze meer betrokken raken bij elkaar. Ook vinden we het belangrijk dat ze elkaar een compliment kunnen geven, dat kan in de zin van een duim omhoog, of door een complimentje te geven.

11 Pagina 11 Schrijven Pennenstreken De schrijfmethode Pennenstreken biedt een doorgaande lijn voor het technisch schrijven in de jaargroepen 1 t/m 8 van de basisschool. Met deze methode kan dus de schrijfontwikkeling worden begeleid van kinderen in de leeftijd van 4 tot 12 jaar. In groep 6 staan de volgende aandachtspunten centraal binnen het voortgezet schrijven: Schrijven met goede zithouding, papierligging en (vul)penhantering Automatiseren van het schrift Schrijven tussen aangegeven liniatuur Schrijven tussen liniatuur van 7,5 mm Schrijven van cijfers en leestekens Schrijven van lange woorden Kennismaken met het temposchrijven Kritisch leren beoordelen van eigen

12 Pagina 12 Gym De beide groepen hebben 2 gymlessen per week, de woensdaglessen worden gegeven door de eigen leerkracht.. De maandaglessen worden door Jeske Versteden gegeven. Zij is vakleerkracht Gym. Kleding: korte broek ( boven de knie), t-shirt, stevige schoenen (geen turnschoentjes) en een handdoek. Groep 6a: Maandag van 8.30 tot 9.15 Woensdag van tot Groep 6b: Maandag van 9.15 tot Woensdag van tot Muziekles Op donderdag krijgen beide groepen 6 muziekles van juffrouw Carla van de Laar. Groep 6a donderdag tot Groep 6b donderdag tot Soemo De methode leert de kinderen om te gaan met emoties en traint sociale vaardigheden. Ook groepsvorming komt in deze methode aan bod.

13 Tekenen en Handvaardigheid Pagina 13 Voor tekenen maken we een keuze uit verschillende technieken en tekenmaterialen. We werken met potlood, plakkaatverf, houtskool, viltstiften en soms met krijt. In de handvaardigheid lessen gaan we gebruik maken van allerlei technieken zoals figuurzagen, snijden, kleien enz. Denk op deze dag aan de kledingkeuze van uw kind! Beide groepen hebben op vrijdag handvaardigheid of tekenen. Verkeer Met de methode op voeten en fietsen leren we de kinderen omgaan met het verkeer. Wij raden u aan om wanneer u zich met uw kind in het verkeer bevindt, ook aandacht te schenken aan deze borden en de aanwijzingen op de straat. Zelfstandig werken Tijdens de lessen werken de kinderen met zelfcorrigerende materialen aan hun ontwikkelpunten. Materialen die hiervoor gebruikt worden zijn onder andere: piccolo, varia, domino, de computer e.d. In groep 6 wordt twee maal per week zelfstandig gewerkt. Er zijn kinderen die extra moeten oefenen en er zijn kinderen met plustaken. De tijd die er voor de leerkracht vrij komt, kan hij/zij besteden aan kinderen die problemen hebben met bepaalde stof.

14 Pagina 14 Leren van toetsen De kinderen krijgen van de zaakvakken een toets nadat het blok is afgerond. Ze krijgen de samenvatting een week van te voren mee naar huis, ze leren de stof, dan volgt de toets. We besteden er in de klas veel aandacht aan d.m.v. de coöperatieve structuren : Zoek iemand die., mix en koppel en binnen-/buitenkring. U kunt hen daarbij helpen door samen met uw kind de stof te bespreken en te overhoren. Schoolvragenlijst Vanaf groep 6 maken de kinderen elk schooljaar in januari de schoolvragenlijst. Een lijst met ongeveer 80 vragen over welbevinden van het kind, hoe staat het kind tegenover leren, huiswerk maken en algemener, naar school gaan. Deze schoolvragenlijst maken de kinderen digitaal. De uitslag wordt tijdens het 1e rapportgesprek met U besproken en van te voren natuurlijk ook met Uw kind.

15 Groep 6b Groep 6a