Welkom! Algemene informatieavond - groep 7 dinsdag 11 oktober, 2011

Transcriptie

1 Welkom! Algemene informatieavond - groep 7 dinsdag 11 oktober, 2011

2 Groep 7? 9 jongens en 14 meiden Actief, enthousiast, heel betrokken Willen het graag goed doen! 23 kinderen, 23 uiteenlopende karakters! Ze zijn oprecht geïnteresseerd in de ander; in een korte tijd al veel geleerd van- en over elkaar! Gaan nadenken over hun toekomst: groep 7, groep 8, brugklas en daarna Zeer hulpvaardige ouders! En dat al vanaf de eerste dag! Een klas vol talenten:muzikanten, toneelspeelsters, verhalenschrijvers, aardrijkskundigen, sporters, presentators, danseressen, moppentappers, samenwerkers ga zo maar door! snel, rap, vlug: soms veel tè Enorm sfeergevoelig, alle 23 kids! Samen bedenken ze graag hoe ze het kunnen doen!

3 De start van het schooljaar: bouwen aan een veilige, prettige sfeer in de klas. Deze dramales, tweede schooldag, sluit hierbij aan.

4 Gekke bewegingen maken. Iedereen doet mee. Niks is raar, alles is goed.

5 Voor iedere groep maken we één bloem. Hiermee wensen we hen een fijn schooljaar toe.

6 Samenwerken tijdens de eerste schooldagen! Hebben we alles gemaakt? Aan de slag!

7 Sfeer We sluiten is het doen de eerste van activiteiten drie dagen die af met aansluiten een door bij de de kinderen belevingswereld gekozen lunch. van Gezamenlijk de kinderen pizza en eten! die te Gezellig! maken hebben met de dagelijkse actualiteit

8 En genieten? Dat doen ze. Kijk maar!

9 Een goede start van het schooljaar, zoals je ziet. Een goede, prettige en veilige sfeer gaat in mijn groep boven alles. Dat is een voorwaarde om te kunnen leren! Sfeer is het stimuleren van creativiteit d.m.v. de kunstzinnige vakken handvaardigheid en tekenen.

10 Ouderhulp vanaf de eerste dag. Geweldig dat ik daarop kan en mag rekenen.

11 Terwijl de een nog geniet van een stukje pizza, is de ander in een boeiend stripverhaal gedoken.

12 Aan het werk Vervolgens werd het tijd om aan het werk te gaan. De nadruk ligt op de vakken rekenen, taal en spelling. Deze vakken staan centraal tijdens de werktijd. Vorig schooljaar zijn we gestart met de weektaak. De kinderen leren nu stapsgewijs hun taken zelf te plannen. Ze werken hieraan tijdens de werktijd Begrijpend lezen, technisch lezen, wereldoriëntatie, Engels en verkeer doen we op andere momenten in de week.

13 Noori en Mees vertellen hoe zij werken met de weektaak.

14

15 Betrokken, geconcentreerd, zelfstandig

16 Samen oefenen aan de instructietafel...

17 In groep 7 werken we met afspraken en binnen een bekende structuur. Zo gebruiken we tijdens de werktijd het blokje Ik heb een vraag Nu kan ik rustig doorwerken, totdat mijn vraag kan worden beantwoord. Je mag iets vragen aan mij Als je iets wilt vragen, mag je mij storen. Ik wil niet worden gestoord Stel je vraag niet aan mij, want ik wil niet worden gestoord tijdens het werken.

18 Het is belangrijk om de leerstof inzichtelijk te maken. Ondersteuning, zoals op de foto s te zien is, is daarbij van essentieel belang. Het is belangrijk dat we kinderen zowel thuis als op school volgens dezelfde manier helpen. Anders ontstaat er bij onze leerlingen verwarring.

19 De één maakt zijn taak af en de ander pakt spullen om de volgende taak te kunnen maken. Taken klaar en nagekeken? De kinderen pakken de weektaak en kleuren de smiley.

20

21

22 Na inspanning volgt ontspanning

23 Luc, is het zo goed? Mag het ook met die kleur, Luc? Ik beantwoord deze vragen heel vaak door een vraag terug te stellen: Ben je zelf tevreden? of Wat vind je er zelf van? Ik vind het namelijk belangrijk dat iedere leerling zijn of haar creativiteit kwijt kan en deze ook kan en durft te ontwikkelen. Juist bij het vak handvaardigheid of tijdens de tekenles speelt dit een belangrijke rol. Het is goed wat je doet. Als je er zelf maar tevreden bent, zeg ik vaak.

24 Hier komt de individuele creativiteit tot uiting. Kijk eens goed naar de betrokkenheid Mooi he?

25

26

27

28

29 Snel. Snel. Snel. Snel. Snel. Snel. Snel. Snel. En probeer de kinderen dan maar eens te leren dat ze alles rustig stap voor stap moeten lezen en maken Zucht..

30 Daarom oefenen de kinderen regelmatig hoe zij de kern uit een tekst moeten halen. Dat komt dus neer op zeer geconcentreerd lezen en aandacht hebben voor de hele tekst. Hier krijgen de kinderen de opdracht om een tekst te bestuderen: belangrijke stukjes arceren en daarna vertellen aan de klas waar het stukje tekst over gaat.

31 In wisselende duo s de meest belangrijke informatie uit een tekst proberen te halen

32 Waar gaat de tekst over? Wat betekent dat woord? Heb jij een idee? Ik denk dat we dit moeten arceren, want

33 Wereldoriëntatie doet een groot beroep op de vaardigheden op een tekst te bestuderen. Dit gaat in tweetallen, maar ook zelfstandig. Kijk maar

34 Regelmatig zitten we in de kring: reflecteren op de dag (hoe ging het?), maar ook themakringen (zoals de nieuwskring en de proefjeskring). De kinderen bereiden thuis iets voor. Het is niet alleen interessant om naar te kijken en over te praten. De kinderen leren zich ook te presenteren voor een groep. De proefjeskring: Barend heeft een proefje voorbereid. Vooraf stelt hij de vraag: wat zal er gebeuren, als? De kinderen doen voorspellingen.

35 Het proefje van Barend en de rest kijkt toe. Over betrokkenheid gesproken...! Mooi, he?

36

37 Op excursie gaan is niet alleen leuk, maar bovendien ook erg leerzaam. Op onderzoek uit bij de Vorstengrafdonk in Oss

38 Op bezoek bij de Meijerse Museumboerderij in Heeswijk-Dinther

39 In de Museumboerderij leerden de kinderen hoe het boerenleven 100 jaar geleden er aan toe ging

40 Onze rondleiders wisten precies hoe ze al het gereedschap moesten gebruiken. Dit zorgde ervoor dat de kinderen enorm geboeid waren

41 Meike ervaarde hoe kleine kinderen in die tijd leerden lopen en iedereen luisterde aandachtig naar alle verhalen van toen Hoezo betrokkenheid?! Mooi, he?

42 Sfeer in mijn groep? Over verschillen praten, vertellen wie je bent, hoe je op school werkt, wat je denkt en voelt om op die manier te horen en te weten Je mag er zijn! Je bent t waard! dat je mag zijn wie je bent en dat je niet bang hoeft te zijn dat anderen jou raar vinden!

43 Een prettige, veilige en gezellige sfeer, waarin eenieder zichzelf mag, kan en durft te zijn, gaat boven alles. Dat is de basis om te kunnen en mogen leren! Zoals je ziet : we hebben een goede start gemaakt!

44 Bedankt voor jullie aandacht. Informatieavond, groep 7, 11 oktober 2011