PO/VO Ipad Project. Tom van den Bergh. CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie.

Transcriptie

1 Auteur Laatst gewijzigd Licentie Webadres Tom van den Bergh 05 April 2016 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijsleermiddelenplein. Wikiwijsleermiddelenplein is hét onderwijsplatform waar je leermiddelen zoekt, vergelijkt, maakt en deelt. Stel zo voor iedere onderwijssituatie de optimale leermiddelenmix samen.

2 Inhoudsopgave Introductie pagina Informatie filmpje Organisatorisch Afspraken Planning Persoonlijke leerdoelen Deelopdracht A: Onderzoek doelgroep A.1: De groep 3/4'er A.2 de ICT kennis van een basisschool leerling A.3. Beelden, Kleuren en Lettertypes Deelopdracht B: Onderzoek mogelijkheden App B.1: Testen van app B.2: voordelen/ nadelen beschrijven Deelopdracht C: Het maken van een Quick Reference Card C.1 C.2 C.3 Deelopdracht D: Maken van een opdrachtkaart/ minilesje D.1. Hoe zit een les in elkaar? D.2 Deelopdracht E: Maken/Zoeken van Materialen Deelopdracht F: Uitvoeren van de Miniles Deelopdracht G: Reflecteren op Proces Inleveren & Beoordeling Checklist Inleveren Beoordelingsformulieren Over dit lesmateriaal Pagina 1

3 Introductie pagina Beste leerlingen van ICT 3, Na een jaar vol met ICT opdrachten is het nu tijd om jouw kennis te gaan overdragen. In dit project gaan jullie leren hoe jullie een Miniles geven en voorbereiden aan groep 3/4 van de Paulusschool te Hilversum. De docenten gaven aan dat zij het heel erg leuk vonden als de kinderen gingen werken met de IPAD en daarop leren werken met de App BOINX Stopmotion, daarnaast wilden zij graag dat deze lessen passen bij het onderwerp Circus. De les die je uitvoert duurt 45 min met daarna 10 minuten nabespreken als volledige groepen. De opdracht bestaat uit meerdere voorbereidende opdrachten, waarin jullie leren hoe de app werkt, wat de doelgroep inhoud etc. Ook zal er een les gemaakt moeten worden en deze wordt ook echt uitgevoerd op de Paulusschool. Je werkt met een klasgenoot alle opdrachten uit, maar de eindopdracht is ALLEEN met 1/2 kinderen van groep 3 of van groep leerlingen doceren de 17 kinderen van groep leerlingen doceren de 14 kinderen van groep 4 Maak deze groepjes NU! Pagina 2

4 Informatie filmpje Introductie Ipads op de basisschool kn.nu/ww.4a1d885 (youtu.be) Groepsgesprek? 1. Kun je 5 toepassingen bedenken van Ipads in de klas? 2. Kun je een aantal voordelen en nadelen bedenken? Pagina 3

5 Organisatorisch Afspraken Het is altijd belangrijk dat je een goede planning maakt, maar ook je afspraken van te voren zorgen voor een eerlijke en fijne samenwerking. Zorg ervoor dat je deze opdrachten serieus maakt en deze afspraken communiceert naar je project begeleider. Samenwerkingsovereenkomst kn.nu/ww.b (doc, maken.wikiwijs.nl) Planning Bedenk samen met je groepje wie wat doet en wanneer. Denk eraan: Pietje doet deelopdracht a is niet correct. Iedereen moet een onderdeel zijn van iedere deelopdracht. vb. Deelopdracht A Pietje en Lisa zoeken de informatie op. Jantje zoekt passende plaatjes. Je schrijft ook op hoe het in te leveren: vb. toevoegen aan algemene PDF. Inleveren in de map Je dient iedere les alles te controleren samen, dus vandaar de mogelijkheid van vinkjes, daarnaast staat er een onderdeel: "opvolgen". Daar schrijf je de persoon die uiteindelijk verantwoordelijk is voor het afronden van de taak en de rest controleert. Dit kan NIET bij iedere deelopdracht dezelfde persoon zijn. To do list kn.nu/ww.c765dd3 (xlsx, maken.wikiwijs.nl) Persoonlijke leerdoelen Formuleer voor jezelf 2 doelen (SMART) waar je aan zou willen werken deze periode. Bewaar deze voor later. vb. Aan het einde van deze periode wil ik dat ik de helft minder spelfouten maak in mijn ICT opdrachten. Pagina 4

6 Deelopdracht A: Onderzoek doelgroep Misschien hebben jullie wel broertjes/zusjes, neefjes/nichtjes in groep 3/4, maar kinderen iets leren is een stuk moeilijker dan er gewoon mee praten. In deze deelopdrachten leer je meer over de groepen en hoe je jouw taal en houding moet aanpassen. Verwerk deelopdracht A1-A3 in een net word document met beeldmateriaal. A.1: De groep 3/4'er 1. Wat leren de leerlingen van deze groepen specifiek? Taal, rekenen, lichamelijk etc.? 2. Wat is de leeftijdscategorie? 3. Zoek 3 voorbeeldopdrachten die duidelijk aangeven wat voor taalgebruik gebruikt word voor jouw niveau groep. (Geef met pijltjes aan wat precies heel specifiek bij de doelgroep past) 4. Vind minstens 3 plaatjes die echt passen bij de doelgroep. Schrijf daar een beschrijving bij. A.2 de ICT kennis van een basisschool leerling 1. Welke ICT vaardigheden moeten de leerlingen uit jouw leerjaar al kunnen? 2. Welke ICT vaardigheden vinden jullie dat past bij jouw leerjaar, oftewel wat moeten ze in dat jaar leren? 3. Welke ICT vaardigheden hebben de leerlingen van 3/4 echt nodig. 4. Denk jij of jij de kinderen zal onder/overschatten? 5. Neem contact op met een "expert" (lees: docent, ouder etc.) die deze informatie kan bevestigen. 6. Beschrijf de verschillen en leg dit uit. 7. Visualiseer dit onderdeel met minstens 2 passende plaatjes. A.3. Beelden, Kleuren en Lettertypes Vind per onderstaande onderdelen passende beelden (minstens 3) voor jouw doelgroep en beschrijf waarom dit er bij past. - Beelden (plaatjes) - kleuren - lettertype (vorm, grootte, kleur etc.) Pagina 5

7 Deelopdracht B: Onderzoek mogelijkheden App B.1: Testen van app Voordat je iets uitlegt, moet je het eerst zelf goed snappen. 1. Maak een simpele animatie in BOINX over het circus. Gebruik papier/klei/lego/animatiedoos etc. Probeer een kort verhaaltje te maken. ( Dit dient later als voorbeeld in je les) 2. Beschrijf (geschreven of met beeld) welke stappen er gezet zijn om deze animatie te maken. (ongeveer 10?) 3. Beschrijf per stap of dit haalbaar is voor de kinderen van groep 3/4. Moeten de stappen kleiner worden? Kun je extra hulp aanbieden? 4. Beschrijf de stappen voor de leerlingen. kn.nu/ww.55535c2 (youtu.be) kn.nu/ww.7871e1b (youtu.be) Boinx Webste kn.nu/ww.3b18658 (boinx.com) B.2: voordelen/ nadelen beschrijven Na het werken met de app, loop je vast tegen onderdelen aan. 1. Beschrijf eens welke onderdelen de kinderen tegenaan zouden lopen, wat zouden mogelijke oplossingen kunnen zijn? 2. Beschrijf welke onderdelen juist super handig zijn voor de doelgroep, zou je daar juist een nadruk op kunnen leggen? Pagina 6

8 Deelopdracht C: Het maken van een Quick Reference Card C.1 Natuurlijk kun je alles voorkauwen aan je leerlingen, maar het is veel nuttiger/leerzamer om ze zelf dingen uit te laten zoeken. Bij digitale middelen is een QRC (een Quick Reference Card) super handig. 1. Kijk naar de bron en beantwoord de vragen: - Wat houdt een QRC in, denk je? - Wat vind je van deze QRC? - Wat is er goed aan, en slecht? 2. Een QRC is niet alleen bedoeld voor ICT vormen, kun jij een voorbeeld verzinnen van QRC in de volgende situaties. - Vb. Op de zijkant van een bedrijfs-koffiezetapparaat staat vaak de handelingen beschreven om het schoon te maken. - Een Systeembeheerder die stagiaires heeft? - De WC in een Horeca bedrijf? - Een Engels docent die grammatica heeft uitgelegd? - Een winkelbediende die de kassa moet afsluiten? nl-nl.pdf kn.nu/ww.cc85e1a (http) C.2 1. Zoek 5 voorbeelden van een goede QRC. 2. Leg uit waarom deze goed zijn. Geef duidelijk argumenten. 3. Geef ook aan welke punten verbetert zouden worden. 4. Zijn deze QRC goed voor een groep 3/4'er? 5. Waar moet een goede groep 3/4 QRC aan voldoen? Vragen over doelgroep kn.nu/otnze Beste leerlingen, Om te checken of jullie de doelgroep goed inschatten, beantwoorden de waar/nietwaar vragen. Pagina 7

9 1. Een QRC voor een groep 3/4'er heeft zo min mogelijk text? a. WAAR b. NIET WAAR 2. Kleuren zijn niet belangrijk voor jouw doelgroep? a. Waar b. Niet waar 3. Welke van onderstaande zinnen is geschikt voor jouw doelgroep? a. Klik op het envelopje om een te openen. b. Wanneer op het envelopicoon gedrukt word, zal er een extra tabblad openen waarin een opgemaakt kan worden. c. Klik op envelop. d. Klik C.3 1. Maak een QRC voor jouw doelgroep voor de BOINX app. (eisen: MAX. 1 pagina. Zo min mogelijk text, veel plaatjes.) Pagina 8

10 Deelopdracht D: Maken van een opdrachtkaart/ minilesje D.1. Hoe zit een les in elkaar? Een workshop heeft natuurlijk een heel ander doel als een normale les, maar eigenlijk is de structuur vrij hetzelfde. Hieronder een korte samenvatting van een goede les, met een kleine uitleg. Vul daarna het formulier in voor jouw les. LET OP! Materiaal maken voor in de stopmotion hoort niet thuis in de workshop! Dat doen jullie van te voren. 1. Doelen formuleren en structuur uitleggen. In dit onderdeel leg je uit hoe je workshop er uit gaat zien en wat je precies gaat doen en hoeveel tijd ze daarvoor hebben. Ook leg je uit wat je wilt dat ze daarna kunnen. 2. Voorkennis activeren Een korte, eventueel, creatieve opdracht waarin de kinderen duidelijk maken wat al weten van het onderwerp. 3. Hoofdopdracht Een duidelijke instructie wat de kinderen moeten gaan doen en hoe. Beschrijf ook wat je gaat doen als kinderen het te moeilijk/ te makkelijk vinden. Dit is het langste onderdeel. 4. Reflectie Bespreek wat de kinderen geleerd hebben. Klopt dat ook met jouw verwachtingen? Zjn je doelen gehaald? 5. APPENDIX - De QRC - De opdrachtkaart - De materialenlijst - de theorie (uitgeschreven) workshoplesplanning.docx kn.nu/ww.1385e02 (docx, maken.wikiwijs.nl) D.2 Natuurlijk heeft een kind veel visuele ondersteuning nodig. Werk in word de opdracht uit op een creatieve wijze. - Zorg dat je heel gestructureerd bent (dus in stappen). - Beschrijf duidelijk wat je van ze wil. - Maak het leuk en uitdagend. Bekijk de toegevoegde voorbeelden. Pagina 9

11 kn.nu/ww.a527e2d (schoolbordportaal.nl) Kijk bij het kopje 3/4 en daar dan bij lesbrieven. Pagina 10

12 Deelopdracht E: Maken/Zoeken van Materialen Voor de lessen heb je hoogwaarschijnlijk materialen nodig. Zorg ervoor dat je het volgende MINSTENS regelt: (let op! Thema circus). Je kunt ze zelf maken? Klei/papier Vinden? Playmobile/lego/barbie/Action man 1. Personages: Mensen/monsters/dieren (minstens 3.) 2. Achtergronden: Kan van alles zijn. (minstens 2) 3: Beweegbare onderdelen van de achtergrond: vb. boom/ vlag etc. (minstens 2) 4. Attributen: Dingen die gebruikt kunnen worden (minstens 5) Pagina 11

13 Deelopdracht F: Uitvoeren van de Miniles Succes! Zorg dat alles op orde is en gecontroleerd is: - Workshopplanning, - Opdrachtkaart, - Materialen, LET OP! Ook al heb je het samen voorbereid, je doet deze WORKSHOP alleen! Pagina 12

14 Deelopdracht G: Reflecteren op Proces Natuurlijk is zo'n les moeilijk te doen. Beantwoord de vragen in een losse WORD FILE: 1. Heb je je leerdoelen behaald? Waarom wel/niet? 2. Vond je het leuk? Waarom wel niet? 3. Wat heb je verder nog geleerd? Waardoor? 4. Wat denk je dat de kinderen ervan vonden? 5. Heb je ze kunnen leren wat je dacht te leren? 6. Ging het contact met de leerlingen goed? Wat viel mee/tegen? 7. Vond je de doelgroep leuk? Waarom wel/niet? 8. Had je je goed genoeg voorbereid? Wat had je de volgende keer beter gedaan? 9. Waar liep je tegenaan? 10. Formuleer 2 nieuwe leerdoelen voor volgend project. Pagina 13

15 Inleveren & Beoordeling Checklist Inleveren Lever als PDF het volgende in: Ieder onderdeel dient ongeveer 1 a4 te zijn met beeldmateriaal! - Voorkant - inhoudsopgave - Deelopdracht A - Deelopdracht B - Deelopdracht C - Deelopdracht D - Planning documenten - Leervragen - Deelopdracht F+G - Eventuele Bronvermelding - Foto's van de workshop - Beoordeling van de workshop (zie beoordelingsformulier) Beoordelingsformulieren Pagina 14

16 Over dit lesmateriaal Colofon Auteur Tom van den Bergh Laatst gewijzigd 05 April 2016 om 13:32 Licentie Dit lesmateriaal is gepubliceerd onder de Creative Commons Naamsvermelding 3.0 Nederlands licentie. Dit houdt in dat je onder de voorwaarde van naamsvermelding vrij bent om: het werk te delen - te kopiëren, te verspreiden en door te geven via elk medium of bestandsformaat het werk te bewerken - te remixen, te veranderen en afgeleide werken te maken voor alle doeleinden, inclusief commerciële doeleinden. Meer informatie over de CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie Aanvullende informatie over dit lesmateriaal Van dit lesmateriaal is de volgende aanvullende informatie beschikbaar: Leerniveau VMBO kaderberoepsgerichte leerweg, 1; VMBO basisberoepsgerichte leerweg, 4; VMBO gemengde leerweg, 3; VMBO theoretische leerweg, 4; VMBO theoretische leerweg, 3; VMBO gemengde leerweg, 4; VMBO kaderberoepsgerichte leerweg, 3; Leerinhoud en Ict-route; doelen Eindgebruiker leerling/student Moeilijkheidsgraad gemiddeld Bronnen Bron Introductie Ipads op de basisschool Boinx Webste nl-nl.pdf Type Video Video Video Link Link Pagina 15

17 Bron Type Link Pagina 16